人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件大全（4篇）

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件大全（4篇）人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件大全篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)對(duì)大自然的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)策略：結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。感受海上日出的美。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過(guò)閱讀對(duì)課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受海上日出的美景。（二）整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀?。ㄈ┲v讀課文1、誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你從這段中都讀懂了什么？（引導(dǎo)：你是從那里看出來(lái)的？請(qǐng)你讀一讀）2、那是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說(shuō)明常?？慈粘觯┲v讀第二、三自然段1、讓我們來(lái)欣賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的景物有什么變化？（出示圖片）2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，那么是按什么順序描寫海上日出的過(guò)程的？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）3、那么日出前天空的景色有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。（出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受）4、看到這樣的一幕，是怎么做的？為什么？（因?yàn)椴恢皇且淮慰慈粘隽?。為什么要目不轉(zhuǎn)睛的看呢？因?yàn)榕洛e(cuò)過(guò)，反襯日出的美）5、太陽(yáng)還沒(méi)有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會(huì)是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺?。（重點(diǎn)讀太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽(yáng)向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？）6、太陽(yáng)上升的同時(shí)，也在發(fā)生著變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)是怎么變化的？7、這真是美的感受，讓我們欣賞動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們跟著朗讀。8、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。自學(xué)第四、五自然段1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看是怎么描寫的？（出示課件）2、看了動(dòng)畫之后，你是怎樣的感受？（你想把這種感受讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？）3、聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，的語(yǔ)言真是太美了，你最喜歡哪句，請(qǐng)你讀一讀？（它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。鑲透染用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。）感悟第六自然段1、所以最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎？換成這是偉大的奇觀。好不好？為什么？2、這偉大的奇觀指的是什么？（在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）3、表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美大自然，愛(ài)大自然的思想感情）人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件大全篇二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“搓、葵”等7個(gè)生字。2、了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方式，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題，把握主要內(nèi)容，把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。3、運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方式，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文章。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一張圖片，一起來(lái)欣賞一下吧。（出示課文插圖）2、在這張圖片中，你看到了什么？（學(xué)生分享）3、這張圖片的主人公叫青銅，下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。（板書(shū)課題）二、解決字詞。1、提出讀書(shū)要求：嘗試用較快的速度默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典讀一讀。2、指名讀生字，新詞。著重指導(dǎo)：“雪屑”——“屑”的讀音。教師出示生字新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。三、整體感知。1、簡(jiǎn)介：先讓學(xué)生介紹自己對(duì)的認(rèn)知，教師再補(bǔ)充。2、你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎？第一部分：青銅一家做了一百零一雙鞋第二部分：青銅冒雪去賣鞋第三部分：青銅賣鞋給城里人第四部分：青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋3、結(jié)合小標(biāo)題，概括文章的主要內(nèi)容。冬季快要來(lái)了，青銅和妹妹葵花去采蘆花，他們一家子為了生計(jì)，要做一百雙蘆花鞋來(lái)賣錢。有一天下著鵝毛大雪，青銅為了家里生計(jì)，冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是，有幾個(gè)城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……四、品讀文本。（一）1、青銅一家費(fèi)盡心血編織了一百零一雙美的蘆花鞋，那蘆花鞋的制造工序是什么樣的？（先將上等的蘆花采回來(lái)，然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里，再編織成鞋。）2、這蘆花鞋捧在手里是那樣的致，穿在腳上是那樣的溫暖，而這些蘆花是青銅一縷縷采來(lái)的。找到那段文字，說(shuō)說(shuō)青銅是怎樣采摘這些蓬松漂亮的蘆花的。3、出示課件。4、想象一下，青銅在采摘蘆花時(shí)，他仿佛看到了什么？想到了什么？（二）1、最后十雙蘆花鞋怎么樣了？（城里人買了十雙，最后，青銅連自己腳上那一雙也要賣掉。）2、青銅在冰天雪地中，終于賣掉了所有蘆花鞋。賣掉所有蘆花鞋的青銅又做了什么呢？3、課件出示。（赤腳追客戶）同學(xué)們，讓我們和青銅一起置身于鵝毛大雪漫天飛舞的世界，假如是你，你會(huì)怎樣？4、想一想，你覺(jué)得青銅是一個(gè)怎樣的人？（冰天雪地里，那透骨的寒冷，青銅忍受住了。他是一個(gè)能吃苦，勤勞善良，聰明，執(zhí)著倔強(qiáng)的人。）（三）文章哪些地方讓你感受最深？選擇一處摘抄下來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1、“但青銅卻堅(jiān)持著今日一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說(shuō)：‘今日天冷，更會(huì)有人買鞋的?！睆摹皥?jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng)，再聯(lián)系句子來(lái)看，又能從中體會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。2、“他的赤腳踏過(guò)積雪時(shí)，濺起了一蓬蓬雪屑……”說(shuō)明青銅的堅(jiān)強(qiáng)，讓人覺(jué)得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著想的孩子。小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)列小標(biāo)題的方式了解了故事的主要內(nèi)容。通過(guò)抓住重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和詞語(yǔ)來(lái)分析文章的思想內(nèi)容，我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無(wú)私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生，我們更應(yīng)該在今后的生活學(xué)校習(xí)他的這種品質(zhì)。五、布置作業(yè)。1、鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽(tīng)，注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí)，突出青銅的神品質(zhì)。2、閱讀《青銅葵花》。板書(shū)設(shè)計(jì)蘆花鞋吃苦耐勞無(wú)私善良執(zhí)著倔強(qiáng)為他人著想教學(xué)反思1.通過(guò)列小標(biāo)題的方式讓學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。2、通過(guò)抓重點(diǎn)段落、語(yǔ)句、關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，暢談自己的感受。3、通過(guò)一篇文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著《青銅葵花》，激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀量。人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件大全篇三一、教學(xué)要求1、通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方式，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。4、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。2、學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方式。二、教學(xué)過(guò)程：（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？既然桂林山水天下第一，那我們和一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水1、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？2、歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。3、體會(huì)最后一句4、練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）3、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受2、看看有什么感受？（六）指導(dǎo)背誦三、教學(xué)反思：《桂林山水》是一篇優(yōu)美的抒情散文，緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語(yǔ)言耐人尋味，字里行間洋溢了對(duì)桂林山水的一片深情。我設(shè)計(jì)的這堂課，旨在通過(guò)學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會(huì)大自然的漂亮和神奇。在讀和賞析中，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：山水相依，自然是和諧的。我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件大全篇四第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得：誠(chéng)實(shí)，講信用是人的神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。教學(xué)方式：自學(xué)法討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課文朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，揭示課題。世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？師講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。（出示：一位母親說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）你們做對(duì)了嗎？我們可以從今日要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。讀自己畫出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。三、默讀課文，課堂自習(xí)。按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。四、自學(xué)反饋。（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。五、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。六、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：【.CHAYI5.COM】1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。教學(xué)方式：合作交流朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓深刻體會(huì)到了什么？小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。為什么？三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問(wèn)題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走。你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。（3）小組內(nèi)討論交流。（4）各小組代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。例如：A課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。四、讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。（2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話