曲靖麒麟?yún)^(qū)2021年教師進(jìn)城考試真題庫(kù)及答案

曲靖市麒麟?yún)^(qū)2021年教師進(jìn)城考試真題庫(kù)及答案一、選擇題1、“對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)?！边@屬于（）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威型B、放任型C、民主型口、隨意型【答案】B2、以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的是（）。A、蘇格拉底B、西塞羅*柏拉圖口、培根【答案】A3、直觀的具體手段一般有（）。A、實(shí)物直觀、模像直觀、語(yǔ)言直觀B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、語(yǔ)言直觀C、實(shí)物直觀、模像直觀、掛圖直觀D、模像直觀、掛圖直觀、語(yǔ)言直觀【答案】A4、眾多的教育家認(rèn)為，無(wú)論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是O。A、愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子B、掌握專業(yè)技能C、淵博的知識(shí)D、能夠以校為家【答案】A5、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)地獲得反饋信息，及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)效率，這是（）。A、最優(yōu)化原則B、反饋性原則C、鞏固性原則D、民主性原則【答案】B6、學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相似三角形的性質(zhì)定理，并對(duì)它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【答案】C7、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。人、自習(xí)課屬于課外活動(dòng)B、課外活動(dòng)包括選修課C、課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說(shuō)的“第二課堂”D、課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)【答案】D8、班主任為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹(shù)立（）。A、發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想B、班級(jí)全面質(zhì)量管理的思想C、師生合作的思想口、在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想【答案】D9、主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯【答案】D10、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校（）。A、教育的形成B、教育的類別C、教育的層次D、教育的歷史【答案】B11、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。A、社會(huì)的屬性B、實(shí)踐的屬性配自然的屬性D、現(xiàn)實(shí)的屬性【答案】C12、德育個(gè)體性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的發(fā)展功能D、德育的享用功能【答案】D13、教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。A、問(wèn)題意識(shí)B、知識(shí)修養(yǎng)C、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D、反思習(xí)慣【答案】B14、小學(xué)兒童思維形式從以具體形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡大約在（）。5~6歲7~8歲10~11歲12?13歲【答案】C15、創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括（）。A、創(chuàng)造性人格B、創(chuàng)造性思維C、創(chuàng)造性意識(shí)D、創(chuàng)造性勇氣【答案】D16、自我意識(shí)發(fā)展趨向于成熟階段是（）。A、初中生B、高中生*大學(xué)生D、成人期【答案】B17、孔子提出的“不憤不啟、不俳不發(fā)”指出了（）教學(xué)原則。A、直觀性B、啟發(fā)性C、鞏固性口、因材施教【答案】B18、教育實(shí)踐中“凌節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A、順序性規(guī)律B、互補(bǔ)性規(guī)律C、不平衡性規(guī)律口、個(gè)別差異性規(guī)律【答案】A19、“以說(shuō)服教育為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，指明方向”主要依據(jù)了德育的（）原則。A、尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合5B、正面教育配知行統(tǒng)一D、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素【答案】B20、主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成（）。人、個(gè)人本位的教育目的論B、教育無(wú)目的論配神學(xué)的教育目的論D、社會(huì)本位的教育目的論【答案】D21、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為（）。A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型【答案】A22、把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。人、教學(xué)任務(wù)8、教學(xué)內(nèi)容配教學(xué)規(guī)律口、教學(xué)原則【答案】A23、苛勒的頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)中，能解決此類問(wèn)題的動(dòng)物是（）。A、人工飼養(yǎng)的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有靈長(zhǎng)類；口、個(gè)別野生黑猩猩【答案】B24、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。A、老教師8、教學(xué)熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師【答案】D25、規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）。人、學(xué)校物質(zhì)文化8、學(xué)校組織和制度文化C、教師亞文化口、學(xué)生亞文化【答案】B26、“個(gè)體身心發(fā)展”是指?jìng)€(gè)體全部人生過(guò)程中，不斷變化，特別是向（）的方面變化的過(guò)程。A、正常B、健康和不健康C、積極D、衰減【答案】C27、“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”，這句話反映的是（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、系統(tǒng)性原則【答案】B28、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）。A、結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高B、參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C、參加自學(xué)考試口、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)【答案】A29、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。1856年1860年1862年1866年【答案】C30、教師不僅要用“誠(chéng)”來(lái)感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要O。A、“財(cái)”B、“才”C、“材”D、“踩”【答案】B31、在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略被稱為（）。A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)B、掌握學(xué)習(xí)C、情境教學(xué)D、合作學(xué)習(xí)【答案】C32、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容是間接知識(shí)和（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)8、科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、社會(huì)實(shí)踐D、間接經(jīng)驗(yàn)【答案】D33、老師采取畫(huà)小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。A、品德評(píng)價(jià)法B、榜樣示范法配陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法【答案】A34、”人類創(chuàng)造的各種形式的符號(hào)”，屬于文化的哪種形態(tài)（）。A、觀念形態(tài)B、物質(zhì)形態(tài)C、活動(dòng)形態(tài)D、人的心理、行為形態(tài)【答案】A35、來(lái)源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的興趣的動(dòng)機(jī)是（）。A、高尚的動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)D、近景的直接性動(dòng)機(jī)【答案】D36、顏回說(shuō)：“夫子循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則配因材施教原則D、教育影響的一致性原則【答案】B37、艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是（）。A、均衡發(fā)展8、先慢后快C、先快后慢口、先慢后快又慢【答案】C38、人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。A、特殊性B、社會(huì)性C、創(chuàng)造性10口、自覺(jué)性【答案】C39、（）是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測(cè)量必須針對(duì)于此。人、教學(xué)目標(biāo)8、教學(xué)目的C、測(cè)評(píng)D、教學(xué)策略【答案】A40、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育起（）作用。A、制約8、很小C、絕對(duì)的決定D、主宰【答案】A41、班級(jí)授課制的最大缺點(diǎn)在于（）。A、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生不利B、對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生不利C、對(duì)教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成不利D、不利于實(shí)施因材施教【答案】D42、班主任工作的根本任務(wù)是（）。A、做好管理工作8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育C、提高學(xué)生成績(jī)D、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展【答案】D43、下列屬于場(chǎng)獨(dú)立性者認(rèn)知方式的特點(diǎn)的是（）。A、偏愛(ài)人文、社會(huì)科學(xué)8、學(xué)習(xí)欠主動(dòng)C、喜歡抽象思維D、善于察言觀色【答案】C44、宋朝的時(shí)候，書(shū)院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書(shū)院寫(xiě)了書(shū)院教條，以便師生共同遵守，這一書(shū)院是（）。A、岳鹿書(shū)院B、白鹿洞書(shū)院C、信陽(yáng)書(shū)院D、石鼓書(shū)院【答案】A45、1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的作者是（）。人、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承【答案】D46、個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。A、關(guān)鍵期12B、機(jī)能期C、發(fā)展期D、差異期【答案】A47、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）。A、《課程與教學(xué)的基本原理》B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》C、《教育過(guò)程》D、《教學(xué)與一般發(fā)展》【答案】A48、校本教研的主體是（）。人、學(xué)生8、教材C、教師D、校長(zhǎng)【答案】C49、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，決定改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A、課程目標(biāo)B、課程計(jì)劃C、課程實(shí)施D、課程評(píng)價(jià)【答案】D50、一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的重要方式是（）。A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、成人自學(xué)D、終身學(xué)習(xí)【答案】D51、健康的概念是指（）。A、身體健康8、心理無(wú)缺陷C、生理無(wú)缺陷口、身心健康【答案】D52、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來(lái)形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國(guó)著名教育家（）。A、晏陽(yáng)初B、梁漱溟配陶行知D、吳玉璋【答案】A53、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。A、動(dòng)力B、前提C、條件D、基礎(chǔ)【答案】A54、下列教育思潮中，不屬于五四時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)教育思潮的是：（）。A、復(fù)古主義教育思潮B、平民主義教育思潮C、工讀主義教育思潮口、實(shí)用主義教育思潮【答案】A55、漢語(yǔ)中最早將“教”和“學(xué)”連用的是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哪本著作（）。A、《說(shuō)文解字》B、《禮記?學(xué)記》C、《孟子?盡心上》D、《論語(yǔ)》【答案】C56、畫(huà)線是閱讀時(shí)常用的一種（）。A、精細(xì)加工策略B、復(fù)述策略C、組織策略D、資源管理策略【答案】B57、學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)（）。A、另一種學(xué)習(xí)的影響B(tài)、對(duì)活動(dòng)的影響C、對(duì)記憶的促進(jìn)D、對(duì)智力的影響【答案】A1558、近代啟蒙主義教育的代表人物是（）。A、夸美紐斯B、康德C、盧梭口、裴斯泰洛齊【答案】C59、班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式（）。A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理【答案】A60、思想品德教育的方法：（）。A、說(shuō)服教育法B、品德評(píng)價(jià)法配自我教育法D、情感陶冶法【答案】A61、編制態(tài)度問(wèn)卷，下面哪些敘述是不正確的：（）。A、題目不可以使用雙重否定句B、應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問(wèn)題C、量表尺度越大，測(cè)量越精確D、問(wèn)卷題目越多越好【答案】D1662、教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）。A、教育學(xué)B、教育心理學(xué)配教學(xué)論D、教育哲學(xué)【答案】A63、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育口、個(gè)體的主觀能動(dòng)性【答案】C64、公民接受教育（）。A、只是權(quán)利B、只是義務(wù)C、不是權(quán)利，也不是義務(wù)D、既是權(quán)利，又是義務(wù)【答案】D65、系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程稱為（）。人、教學(xué)測(cè)驗(yàn)8、教學(xué)評(píng)價(jià)配教學(xué)測(cè)量口、教學(xué)鑒定【答案】B66、注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。A、基礎(chǔ)型課