物理教學總結示例

PAGE頁碼頁碼物理教學總結示例20____物理教學總結有關物理教學總結范文合集八篇總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和____，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的實力，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是我的物理教學總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。物理教學總結篇1一：類比在物理學中有著廣泛的應用學生在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。老師的任務就在于引導學生自覺地應用類比，駕馭類比在物理中的應用方法。從物理學的角度看，不同的探討對象之間有很多相同或相像的特征，它們遵守著相同或相像的物理規(guī)律，對它們的探討所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內(nèi)在聯(lián)系。若抓住探討對象的特征作為依據(jù)，應用類比，則既可進行傳授學問和學問的應用教學，又可進行物理方法教學二：試驗教學是物理教學實施創(chuàng)新教化的重要基礎和手段試驗不僅對激發(fā)學生學習愛好，提高實踐實力具有不行替代的作用，而且也是為學生創(chuàng)沒創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實力，提高科學素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學由于自身的特點，給學生供應了廣袤的活動空間和思維空間，成為培育學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)建實力的重要陣地。面對高等教化改的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一個教學環(huán)節(jié)，XX創(chuàng)建教化，就可以使之成為創(chuàng)建教化的真正有效的陣地，使學生真正成為既有學問、又有實力，適應當代社會的創(chuàng)建型人才。創(chuàng)建教化注意培育學生的探討學問與創(chuàng)建學問的才能，其任務是要開發(fā)學生的創(chuàng)建力，發(fā)展學生的想象力，探討創(chuàng)建力與學習實力的關系，訓練創(chuàng)建思維的方法和創(chuàng)建思維實力，培育探討實力。其實質是，通過加強學生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練，達到培育創(chuàng)建實力、建立創(chuàng)建意識的目的?，F(xiàn)代心理學、創(chuàng)建學探討反復證明：每一個智力正常的人都隱藏著巨大的創(chuàng)建力，只是后天的教化、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的創(chuàng)建力有較大差異，一個人假如較好地駕馭了創(chuàng)建學原理和方法，就能在學習和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)建實力在物理試驗教學中，不僅要讓學生學會試驗的詳細做法，駕馭一些基本的試驗技能，還要引導學生學會探討物理問題的試驗方法，為培育他們的物理創(chuàng)新實力打下良好的基礎。如常用的間接測量的試驗方法、“限制條件”的試驗方法、“以大量小”的試驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。老師通過選擇典型的試驗(可充分利用教材中的小試驗、學生試驗等內(nèi)容)，通過多種試驗方案的設計、探討和辨析來培育學生的物理創(chuàng)新實力。三：吃透原理，創(chuàng)新試驗方法試驗是理論和實際相結合的一種實踐過程，學生在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而忽視了原理對試驗的指導作用，或對試驗原理不甚了了。例如在驗證平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點力的合成”的試驗中，有的學生對原理并不清晰，在這樣的狀況下做試驗，勢必使試驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能提高學生對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和熬煉創(chuàng)建精神和創(chuàng)新實力，只有吃透試驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培育學生的創(chuàng)新實力。為了同一個試驗目的，可以選擇不同的試驗原理，從而創(chuàng)建出不同的試驗情景和操作方法。這是學生試驗教學中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培育學生理論聯(lián)系實際的實力和試驗創(chuàng)新實力的一個極好素材。四：多媒體技術教學為了使學生既能主動開心地學習，又能從中悟出肯定的教學理念，我們不宜一模一樣地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學模式;尤其在多媒體技術高速發(fā)展的今日，我們更沒理由奢侈這種科學財寶。學各學科各有特色，針對中學學生的特點,不同的學科應有不同的授課形式。在物理學科中，盡管以傳授學問為主，但在學習的過程中有大量物理概念、公式須要記憶和熟識。假如學校的條件不能夠供應大量的試驗機會，學生則會感到枯燥、乏味。若在科學的教學理論指導下，結合進行多媒體教學，則能讓教、學雙方都收益匪淺。物理教學總結篇2隨著課程改的深化，老師的職責越來越不是單純地教，更多的應當是導。老師角色的改變，要求我們的教學要突出一個學字，引導學生學得主動，得法，學出效果，最終要找尋一種教化方式，使得教員因此可以少教，但學生可以多學的境界（夸美紐斯語）。一、新課程理念要求為學生發(fā)展供應機會教學要促進學生的發(fā)展，這是教學活動的歸宿和核心。原委讓學生往什么方向發(fā)展，確定著我們課程改的成敗與否。1。新課程理念要求老師轉變傳統(tǒng)的教學方式，讓全體學生主動參加各種實踐。傳統(tǒng)的教學，是讓學生被動地接受僵死的學問，學生成為裝學問的容器，這種填鴨式地喂飽學生雖說也是一種發(fā)展，但是一種低層次的發(fā)展，因為它忽視了學生的因素。而真正符合當今教化新理念的教學應當是能喚醒學生的主體意識，弘揚學生的主體精神，激勵學生主動地從事各種創(chuàng)新教化和實踐探究的，因此物理老師在物理試驗課中應盡可能供應各種機會，讓學生主動和自主發(fā)展。2。新課程理念要求老師多渠道地培育學生的實力。人的實力中最關鍵的是學習實力，學習實力是學生自己獲得學問的實力，是一種綜合實力，它包括發(fā)覺問題的實力，____思索的實力，解決問題的實力和發(fā)展新學問的實力等，這種實力的獲得的最佳途徑是讓學生參加各種自主合作學習的活動，而物理試驗課正是這些最佳途徑中的一種。3。新課程理念要求老師使學生得到最優(yōu)化發(fā)展的同時，又能發(fā)展學生的特性特長。學習最優(yōu)化是指學習者充分利用現(xiàn)有條件和資源，發(fā)揮自己的主觀能動性，選擇建構，整合最佳的學習方案，從而獲得最佳學習效果的學習。學習者面對困難的綜合性問題時，在依靠個人現(xiàn)有的學問和實力難以解決的狀況下，就須要借助學生的集體才智。每個學生都有自己的特長，有的擅長發(fā)覺，有的擅長言詞，有的擅長管理。老師應在試驗課中因勢利導，既可解決重共性輕特性的行為失調(diào)病癥，又可防止學生特性潛能的片面發(fā)展，使物理試驗課真正成為促進學生創(chuàng)建性發(fā)展的力氣源泉?？傊?，新課程理念要求老師當好導演，學生當好演員。二、試驗教學中合作學習的實踐現(xiàn)代教化心理學探討表明，學生的試驗學習過程和科學家的探究過程在本質上是一樣的，都是一個發(fā)覺問題，____問題，解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學生的各種疑問，思維障礙和沖突的過程，另一方面是暴露學生的聰慧才智，獨特特性創(chuàng)新的過程。物理試驗課不僅是一種特別的相識過程，也是一種特別的'實踐過程，學生在試驗活動中能展示自我，發(fā)展自我。離此便談不上學生的真正發(fā)展。合作學習是目前很多國家普遍采納的最富有成效的教學策略之一。它以小組為基本組織形式，小組成員相互幫助，最終共同達到學習目標。它能充分調(diào)動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的作用。合作試驗學習方法和策略是多種多樣的，有指導型，過程型，結構型，探究型等，在初中物理試驗課中，我主要采納探究型方法和策略，詳細操作步驟如下。第一步：課前指導。鑒于初中學生剛接觸物理，所駕馭的學問未成系統(tǒng)，因此每做一個試驗，都必需做課前指導。如從網(wǎng)上搜尋，查閱有關試驗項目的相關信息資料；溫故知新等。就后者來說，在上《水的沸騰》試驗課時，我首先在課前指導學生回顧前面試驗課中的溫度計的運用等，通過小組探討比較如何做好試驗，試驗留意事項等，充分發(fā)揮試驗小組的集體才智比老師硬性確定一個試驗方案所帶來的學生學習的效果要好得多。其次步：分工合作。試驗方案確定后，在試驗的過程中，小組成員應分工合作，照實驗中遇到障礙，應當有的負責查資料，有的負責請老師指導等，做到人人動手，個個進入角色。一遇看法分歧，心平氣和地____，提煉，從中發(fā)覺有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱，再思索，再組織，如此反復，滾動，使學生擴大閱讀面，學問面，最終達到試驗的學習目標，形成小組的試驗總結報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀，循環(huán)的連續(xù)過程。第三步：成果展示。步驟一是對每個試驗小組的試驗報告進行評比。老師先讓各組代表對自己的總結報告自評，然后各組互評，最終由老師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以試驗方案是否科學，裝置是否合理，效果是否達到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否等五個方面作為標準。按好，較好，一般三檔評分。步驟二是將好，較好的總結報告張貼在教室學習欄上，進行展示。讓學生享受合作學習勝利的喜悅。第四步：反思。展示之后，老師應讓出肯定時間給各試驗小組探討，總結每次試驗的閱歷，勝利在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參加者在課前查閱時擴大學問面；在試驗中充分展示自我，得到發(fā)展，在課后增進團結合作。這種詳細反思使學生能總結得失，相識協(xié)作精神在試驗中的重要性，駕馭終身學習的實力。每次試驗過程雖然都由學生自主決斷，老師只起指導者和幫助者的作用。但老師在組織過程中應留意以下幾個方面。1、小組的規(guī)模不宜太大因為只有這樣，才能保證學生的參加度，一般以四人為宜，因為這樣的小組結構既可配對學習，又可避開人數(shù)為單數(shù)而連帶產(chǎn)生的問題。小組人員產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，可重新組合。2、克服不均等的參加機會在某種狀況下，那些實力強和自信的學生很可能支配和限制整個試驗，他們幾乎包辦全部試驗任務和發(fā)言機會，致使一些學生在試驗中無所事事，這時老師要適時介入，但不能回到包辦一切的傳統(tǒng)教學模式中。3、駕馭適時介入的時機和火候在學生合作試驗中，老師要關注活動的全過程。如是否全部學生都參加，是否每組都取得滿足的學習目標，是否小組成員相互支持，正確對待爭辯等。對試驗失敗的小組要賜予必要的心理支援。當然老師介入也要駕馭時機和火候，不要稍有偏差就立刻介入，應信任學生的協(xié)作精神，即使非介入不行，也不要越俎代庖。老師要信任學生的實力，信任學生能用自己的方法解決問題，何況試驗結果并不重要，重要的在于試驗過程，在這個試驗過程中總結出將來要解決類似問題的基本模式和方法，獲得終身學習的實力。4、老師要擅長反思物理試驗課中的探討性合作學習是一項探究性的試驗教學，老師在探究過程中既產(chǎn)生勝利的閱歷，也會有失敗的教訓。老師要由閱歷型向科研型轉變，從學生那里獲得對自己教學的反思，革新教學過程所需的信息，剛好訂正試驗教學的偏差和方法，使學生不斷改正試驗學習的方法，形成良好的試驗學習的習慣和方法，以利于下一階段的試驗學習。總之，物理試驗課給學生供應了探討性合作學習的好場所，好機會，它讓學生擴大視野，增長學問，動手動腦，提高實力，發(fā)展特性特長，有利于全面提高學生的綜合素養(yǎng)。因此，我們在平常試驗課中應大膽嘗試。物理教學總結篇3這學期擔當?shù)木拍昙壩锢斫虒W工作結束了，在這期末之際，回憶了九年級的物理教學工作，我取得了肯定的成果，也存在著一些不足之處，特地總結了一下本學期的教學工作。通過一學期勞碌的工作，學生們對物理學問有了初步的相識，并產(chǎn)生了深厚的愛好，不但了解到了自己生活的物理現(xiàn)象，并相識到學習物理與日常生活的關系，相識到了學習物理的重要性。所以說學習物理是很重要的，學生們都從思想上重視了物理這門學科。通過自己的努力，讓學生對物理有一個全新的相識，并因此產(chǎn)生深厚的愛好。一、基本狀況：從總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想實力已由詳細的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;____問題的實力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成果也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維維實力、相識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了肯定的難度。然后，做為一名老師，我看到學習的主動的一面，也于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。二、本期教材____：本學期的教學內(nèi)容有：第十一章多彩的物質世界，第十二章運動和力，第十三章力和機械，第十四章壓強和浮力，第十五章功和機械能，第十六章熱和能，第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能;難點在壓強和浮力，熱和能。三、教學中的工作常規(guī)：1、我仔細學習新課程標準，領悟本科目在教學中的詳細要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。老師必需仔細領悟其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能提高要求，也不能降底難度。2、我特殊注意教材體系，加強學生的實際操作實力的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注意于培育實力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。并在做好試驗的基礎上，要求每一個學生依據(jù)已有的材料，做好有關的物理制作，保證全期至少有5件以上的作品獲市級制作獎。3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維實力。教學不能默守陳規(guī)，應當要時時更新教學方法。本期我要接著實踐好愛好教學法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教化的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。4、我嚴格要求學生練好扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會了學習，更愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，我在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教化學生養(yǎng)成____思問題的實力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。總之，本學期里，我努力了，也取得了肯定的成果，但是，工作中我還是有失誤的，如高估了學生的自學實力，以致老師忽視了學生的個人成果提高有所限制。今后，我會加倍努力，爭取做到盡可能的完備。物理教學總結篇4一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：1。突出基礎性。中考題特殊注意考查學生的基礎學問和基本技能，并將基本學問與基本技能放在真實、生動、詳細的情景下進行考查，使多個學問點融合在一起，要求學生敏捷運用所學學問進行____、解答。2。注意考查學生的情感、看法、價值觀。通過學生對問題情景的____與解決過程來考查學生相識世界和理解世界的實力。3。注意科學探究，注意過程與方法。中考題更加注意學生的科學素養(yǎng)的培育和發(fā)展，注意“過程與方法”。4。注意考查學生處理和表達信息的實力。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學學問，選擇適當?shù)姆椒ǎ瑢︻}給信息進行處理、____、綜合。5。關注社會熱點問題。中考題特殊關注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視XX科學、技術和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。6。注意學科XX和綜合。考題都比較注意物理學科與其他學科間的XX與綜合，注意不同學科學問內(nèi)在融合與XX，特殊是人文思想的XX。7。注意開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習安排、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。二、采納三輪復習法，螺旋往復的提升復習效果我們依據(jù)中考命題的特點，將中考復習分成以下三個階段：第一輪復習：回來課本，夯實基礎。考題要求學生能在詳細事實中，分辨出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)覺物理學問點、探究物理學問的內(nèi)涵，總結一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的運用、相識和駕馭，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）留意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中，常常采納的有“限制變量法”還有“類比法”、“試驗法”、“推理法”、“歸納法”、“視察法”等。（3）留意教材中的實例____（各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等）。（4）留意教材中各種試驗的原理、探討方法和過程。其次輪復習：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就須要我們把前后學問聯(lián)系起來，使前后所學的學問相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織學問____，自己總結，強化學科學問的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高____問題和綜合應用的實力。我們還可以把多個學問點鏈接在某一詳細的事例或事務上來，從而達到幫助記憶和理解、熬煉____問題和解決問題的實力的目的。第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不行缺少的最終一環(huán)。這一階段的復習主要是為增加考生自主學習的實力、獲得信息的實力、實際操作的實力、正確決策的實力、應用所學學問解決實際問題的實力、洞察實力及創(chuàng)建實力。通過練、評、反思剛好發(fā)覺問題，插漏補缺。三、激發(fā)愛好和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復習效果初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現(xiàn)“復習疲憊綜合癥”。在復習課上要主動創(chuàng)設一些與教學內(nèi)容親密相關的問題情境吸引學生的留意力，激發(fā)學生的復習愛好。特殊在最終沖刺階段要留意把學生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，開心復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最佳學習和復習水平?？偠灾?，我們在新的課程理念的指導下，認仔細真地對待復習工作，在復習中充分理解改與繼承的關系，留意變更學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注中考動向，科學規(guī)劃，穩(wěn)步推動，取的了志向的成果。物理教學總結篇5我擔當高二1002班、1003班的物理教學任務，該兩個班在本期段考、月考二較以前有較大的進步，現(xiàn)回顧起來，主要實行了以下做法。一、專心對待每一位學生，拉近師生間距離，激發(fā)學生學習物理熱忱。為了培育與學生間的感情，我會充分利用每一次機會，剛好對他們進行贊揚和激勵。如每在開學之初、收假之日我會對他們賜予祝福；當他們在流淌紅旗評比、校運會、晚會、各項競賽中取得佳績時，我會對他們賜予贊揚；當知道某個學生的生日時我會祝愿他。經(jīng)過這些舉動，1002班和1003班的學生都覺得我就是他們的摯友，能與他們共享歡樂，分擔苦痛。親其師，信其道。這樣我首先在感情贏得了學生的喜愛，這樣學生自然喜愛學物理了。二、激發(fā)學生課堂上的熱忱。上課了，我會帶著滿臉的春風和陽光踏進教室，然后大聲地問候同學們：“同學們新年好！”“同學們節(jié)日歡樂！”“同學們新學期好！”“同學們，你們一雙雙發(fā)光的眼睛照在我身上，我覺得暖暖的”“又能看到你們了，我真快樂”“又能與你們一起探究物理了，真好”一聲聲贊揚，一聲聲感嘆，會大大地激發(fā)學生的學習熱忱。學生很難在自控下專注40分鐘，我會在課堂上每非常鐘左右下到同學當中巡查，邊走邊說，對于分神的同學我會拍拍他的肩臂，或指導一下他學習，或讓他回答問題，或站在講臺上用關切的眼光凝視著他，這些舉動會觸動學生的心靈，會讓學生覺得：老師很重視我，對我很期盼，我得專注，不然對不起老師。這樣分神的學生又回到了課堂。三、課堂上我特殊強調(diào)記憶。一節(jié)課下來，學生不理解的地方不多，可到月考、段考后，學生反思找緣由時，說的最多的是：我記得那些題大多我都做過或老師講過，我當時也明白，可考試時卻怎么也寫不出來。這說明僅理解不記住不行。為了加強記憶，我要求學生每人打算一本物理專用草稿本，上課時我寫的公式和結論、畫的受力____圖和運動過程____圖，學生必需照寫、照畫，有的多寫幾遍。這一措施學生大多反映有效，但學生還是沒有形成習慣。四、成立物理互助組和開展挑戰(zhàn)活動。每班成立10個物理互助組，由物理最好的十位同學擔當師傅，每四位物理較落后的同學作為徒弟向其中一位師傅拜師，平常由師傅指導徒弟學習物理，月考、段考、期考后平均進步最大的兩組獲得獎品，其中每班物理進步最大的一同學獲得由我出資頒發(fā)的特等獎：50元獎金。同時開展組與組之間的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)勝者得獎，敗者受罰。這些措施也較大的激發(fā)了學生學習物理的____，促進了學習物理。以上是我的一些主要做法，還有較多不成熟之處，請領導和老師賜予指教。我的成果與學校的要求、新課改的要求還有很大的差距，我將努力探究，努力工作，爭取早日取得成效。物理教學總結篇6高一物理從學問體系到學習方法都與中學物理有較大的差別。很多學生在學習時都會有肯定的困難，因而是學生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我留意探討中學物理的學問特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培育，其中提高學生學習物理的愛好，是提高高一物理教學質量的關鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點:1、大量的概念。如:力、加速度等。2、教學的難度加大。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關系的困難化、圖像的運用等。3、空間關系的建立，在中學只有一維的問題，中學出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。4、概念和規(guī)律較中學更具困難性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。一、在設計教法的同時設計學法備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際動身，抓住其特點，在備學問、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能駕馭學習的主動權，這就得設計詳細的學法。這樣就可以使學生在老師教法的指引下，應用____比較，搞清差異的學法，充分相識兩個完全相反的物理過程，正確應用左、右手定則。二、在實施教法之中教授學法學生學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為學生學習的模式，而老師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授學問，另方面就要考慮如何教給學習的方法。(1)教學生學會聽課。對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲得各門學問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的中學學生自上小學以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而原委如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于中學物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人探討了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)覺，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學習成果上不去，每每提問，則一問三不知。細致推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名中學物理老師，必需在自己的課堂教學中，在適當?shù)幕鸷?，結合學問教學有機地講解并描述:①中學物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②中學物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。③自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。(2)教學生跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、____問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們相識的客觀規(guī)律而綻開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學問的來龍去脈，在學習物理學問的同時，學習思維方法和處理問題實力。學習中學物理，駕馭基本概念是關鍵。要教會學生從老師的講解中，抓住:①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。三、在課外____中指引學法物理老師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的____中，再在學法上給以指導和點撥也是特別必要的。在課外____中指引學法，我認為主要應抓住如下四點。(1)指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。記憶是一切智力活動的基礎，也是學習物理的基礎和必要條件。沒有記憶，就不行能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存學問的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們經(jīng)常強調(diào)注意理解，反對死背硬記，這是對的。但卻經(jīng)常被一些學生誤會，把必要的仔細閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是死背硬記。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學生的課外____中，除接著強調(diào)注意理解、反對死記硬背外，還應抓好兩點:①充分相識記憶在學習過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎上的必要的記憶與死背硬記的界線，提倡仔細記憶。②教給學生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必需幫助學生在相識記憶和遺忘的生理過程及性質、加強記憶力的心理要素的基礎上，逐步練習應用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、剛好記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導學生學會三步走:一是仔細審題，細致視察，分清問題的屬性，弄清哪些是干脆可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是仔細____題意，學會兩種____方法，即從條件到問題和從問題到條件的____方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做還可以怎樣想從而使學生逐步駕馭____問題和解決問題的方法。(3)要給學生留思索題，埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭辯，促進學生相識的深化。物理教學總結篇7高一的物理學習是中學物理學習的轉折點。在我高一教學過程中，發(fā)覺許多學生雖然學習很用功，但其學習效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成果低下，學生學習的自信念大受打擊。在對學生進行溝通、訪談和教化調(diào)查時，許多學生反映中學物理一學就會，一用就錯，一放就忘。很多物理老師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。這說明學生對所學學問了解不深刻，駕馭不全面，學習過程中存在必需的困難。所以，探討高一新生物理學習特點，以及針對物理學習上的困難提出相應的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫忙，并且對整個中學物理教化也有必需的啟發(fā)和促進作用。一、高一新生學習物理的通病1、答卷中存在的主要問題：①審題和____本領差：審題不細致，不精確，不全面，不按要求答;不會經(jīng)過____題目信息抓出問題的關鍵。②理解本領差：對概念的理解膚淺，答題時靠著感覺答。③綜合試驗本領差：尤其是試驗設計本領有待提高。④數(shù)理結合意識差：不會用數(shù)學學問處理物理問題;簡潔運算失誤太多。⑤表達本領差：作圖不嚴格，計算題解法不規(guī)范，邏輯性差。2、作業(yè)中存在的主要問題：①審題不夠細致，馬虎大意;②公式不明，亂代數(shù)據(jù);③表達不清，思維邏輯性差，解題無安排，書寫太混亂;④運算本領差，數(shù)據(jù)不精確，單位混亂。二、成因____1、與學科特點有關：物理是一門試驗科學，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學生必需具備必需的感性相識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行韵嘧R上升為理性相識。2、與初中學學問的連接也有關：初中沒有____開設物理課，所以高一新生還未構成較好的物理思維方法和解題技能。