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一、B(A、跬kuǐ,雨y,鎩sh,C、傳zhun,殍piǎo;D、赭zh,傺ch,攢chun)
二、D(A、“廖”改為“寥”,“滄”改為“蒼”,“夾”改為“浹”,B、“緬”改為“湎”,“縷”改為“鏤”,C、“敝”改為“蔽”,“明”改為“名”。)
三、D(“雖然”改為“縱使”,雖然是條件關(guān)系,“縱使”是讓步關(guān)系)
四、A(B,“再造就一個(gè)更為輝煌的未來(lái)”不符合規(guī)律,將“再造”改為“創(chuàng)造”。C、將“所”改為“的”。D、布局混亂,應(yīng)去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一種”后。)
二、、(1)萬(wàn)類霜天競(jìng)自由;(2)無(wú)以至千里;(3)無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少;(4)泣孤舟之嫠婦;(5)羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。
三、1、母親對(duì)我的啟蒙、教化將引導(dǎo)我畢生的行程,母親對(duì)子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養(yǎng)和氣力。
2、選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細(xì)節(jié)。這樣寫真摯、親切,親情的溫馨,細(xì)膩與深遠(yuǎn),于輕微處見真情。在寫法上留神虛實(shí)相生,將往事與想像融為一體,憶事與抒情彼此交融。深切地表達(dá)了對(duì)家園的依戀與感恩,營(yíng)造了一種深遠(yuǎn)的意境,鞏固了文章的感染力。
3、“襖”比喻家園親情給子女和暖?!靶北扔骷覉@親情鼓舞子女闖蕩人生之路?!皞恪北扔骷覉@親情為子女擋風(fēng)遮陽(yáng)?!帮灐北扔骷覉@親情不斷地激發(fā)子女女的精神氣力?!熬€”比喻家園親情是子女無(wú)法割舍的貴重感情。
4、“家園如夢(mèng)”即家園像夢(mèng)一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園“溫馨美好”來(lái)寫的。
四、1、D2、C3、C4、A
五、(1)①“繞”字好,由于它切實(shí)概括地描繪出了綠水圍繞人家的場(chǎng)景,生動(dòng)形象,具有動(dòng)態(tài)美。②“曉”字好,由于它既點(diǎn)領(lǐng)略時(shí)間,又渲染了早晨的新穎空氣,能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。
(2)①同意。起句“花褪殘紅青杏小”,雖寫了花之凋零,卻又寫了青杏新生,顯示出世機(jī)與活力;二、三句那么又移向更廣闊的空間,燕子輕飛,給畫面帶來(lái)了盎然生氣,而綠水繞人家也饒有情趣,這樣一來(lái),人的心情也自然隨之敞闊;末句雖言萋萋芳草,卻以“天邊”起筆,意境開闊??傊?,詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景,卻四處可見曠達(dá)之語(yǔ)。一、1、C2、B3、A4、B二、5、D6、B7、D三、8、C9、C
10、(1)答案一:“薄薄輕輕”和“重重疊疊”這兩個(gè)疊詞用得妙。“薄薄輕輕”寫出了霧的虛無(wú)縹緲,“重重疊疊”寫出了山的連綿不斷,這兩個(gè)疊詞寫出了山間清秋黎明特有的朦朧美。(答出兩個(gè)疊詞給2分,分析恰當(dāng)給2分,意思對(duì)即可)
答案二:“沖”和“放”用得妙。詩(shī)人跨馬在輕霧中穿行,恍若沖開輕紗似的幃幔,連綿不斷的青山從輕霧中一座接一座地閃出,寫出了詩(shī)人坐在馬背上看山中霧、霧中山的獨(dú)有情趣。(答出兩個(gè)動(dòng)詞給2分,分析恰當(dāng)給2分,意思對(duì)即可)
答案三:“沖”和“放”用得妙?!皼_”,使?jié)L動(dòng)的霧化動(dòng)態(tài)為靜態(tài);“放”,使靜止的山化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。兩者相生相映,構(gòu)成一幅撲朔迷離、奇趣橫生的畫面。
(答出兩個(gè)動(dòng)詞給2分,分析恰當(dāng)給2分,意思對(duì)即可)
(2)碧穗般的炊煙從樹頂垂直升起,綠綢般的溪水從小橋下彎彎流過,林間的百鳥迎著詩(shī)人歡呼歌詠,詩(shī)人描繪了一幅秀美的山村畫面,表達(dá)了詩(shī)人(在繁忙的公務(wù)之余到郊野漫步時(shí))輕松高興的心情。
(答出
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