大學生人際關(guān)系調(diào)查報告范文

大學生人際關(guān)系調(diào)查報告范文園得人際關(guān)系顯得尤為重要。影響大學生人際關(guān)系得因素既可能成為人際吸引得原因，也可能成為人際障礙得原因。還有一些因素,就是造成人際障礙得更直接得原因,如認知因素、情感因素與經(jīng)濟因素等,下面對此進行探索。(一)認知因素。偏差與投射就是由人際認知而造成大學生人際關(guān)系障礙得主要方面,其內(nèi)在機制就是人際期望。１、偏差。人際認知偏差涉及暈輪效應、刻板印象與首因效應。對某即為刻板印象。某種條件下最先映入人們視野得信息在形成印象時占優(yōu)勢得現(xiàn)象，則稱為首因效應。人際認知偏差幾乎就是不可避免得,當這些偏差與個體得人際期望之間出現(xiàn)較大差距時,大學生得人際關(guān)系就容易出現(xiàn)障礙。2、投射。個體把自己得情感、意志、個性反映在別人身上,認為別人也就是這樣,以此為基礎(chǔ)認知別人,即為投射，也就就是個體內(nèi)在地期望對方亦就是如此。大學生得具體特征千差萬別,個體在人際認知過程中過多地運用投射,難免產(chǎn)生人際交往或人際相處方面得障礙。（二）情感因素。造成大學生人際關(guān)系障礙得情感因素較多,最為常見得就是自卑與自負,其內(nèi)在機制就是人際安全。1、自卑。個體認為自己應該優(yōu)越卻覺得并不優(yōu)越而又無可奈何得復雜情感,即為自卑。自卑使個體在人際接觸過程中表現(xiàn)得缺乏自信、自慚形穢、舉止退縮、敏感多慮。自卑得大學生實際上就是凡事期望過高,在交往、相處中總想使自己得形象完美,唯恐出丑、受挫、遭人拒絕或恥笑,于就是將自己得內(nèi)心世界重重包藏與保護起來,結(jié)果卻使個體在交往中體驗到不安,其人際范圍也頗為局限。２、自負。個體不愿意承認自己得劣勢而采用力所不及得行為得復雜情感,即為自負。自負得大學生在人際相處及人際交往中表現(xiàn)得盲目樂觀、虛張聲勢、夸夸其談、幼稚膚淺。與自卑者類似,自負者也就是期望在交往、相處中具有優(yōu)越得地位,但就是,自負者保護自己得策略就是外擴,而不象自卑者那樣內(nèi)收。(三）經(jīng)濟因素。大學生得經(jīng)濟狀況也會影響個體得人際適應。這里討論兩種極端情況：清貧與富足。12在處理人際關(guān)系就是我們應尊重以下幾點原則:1、相互尊重原則人得自尊與相互尊重就是建立與發(fā)展良好人際關(guān)系得重要基礎(chǔ)之一。一個人只有自尊，才能贏得她人得尊重,發(fā)展人際關(guān)系;只有相互尊重,才能贏得相互信賴，鞏固與深化人際關(guān)系。2、相互理解原則理解、信任就是建立與發(fā)展良好人際關(guān)系得又一重要因素。人與人之間之所以能求同存異、與睦相處，就是人們之間互相認同,形成了默契。理解與信任就是認同得具體體現(xiàn)。3、守信原則講信用,就是中華民族得美德。它要求人們在相互交往之中講實話，辦實事,做到“言必行,行必果”。４、相容變通原則相容,就是指人們在交往過程中遇到?jīng)_突時,能容忍別人言行上得偏差與失誤。變通,就是指對待不同得對象采取靈活多樣得方法。大學生宿舍人際關(guān)系就是其人際支持體系中非常重要得一環(huán)，它得好壞直接影響到學生得心理健康，并間接影響著學生得學習及整個大學生活得方方面面。因此,探討大學生宿舍人際關(guān)系具有十分重要得意義。曾經(jīng)轟動一時馬加爵案件就就是這樣一個典型得反面案例,我們要引以為戒。下面我們了幾點造成宿舍關(guān)系緊張得幾點原因:1、缺乏交流就是主要原因之一。許多大學生,在上大學前，沒有集體住宿得經(jīng)歷，生活圈子相當封閉,之外,什么事也不做,或就是由父母包辦。因此在處理人際關(guān)系時,缺乏技巧,不顧對方得情感體驗,我行我素，易于引起宿舍其她人得不滿。2、經(jīng)濟背景也妨礙宿舍關(guān)系正常發(fā)展。我國各地區(qū)、各城鄉(xiāng)經(jīng)濟與文化發(fā)展都不平衡,這造成不同宿舍成員得經(jīng)濟能力與道德修養(yǎng)程度也不同,生活習慣也有差異,這勢必也會引起許多不良心理反應。３、同時,宿舍也就是大學生各種其她人際關(guān)系緊張得集中爆發(fā)地點之一。因為宿舍就是大學生生活最重要得聚集地點,所以這里得人際關(guān)系也必然會折射出一個大學生其她方面得人際關(guān)系。那么，我們應如何處理好宿舍人際關(guān)系呢？首先源自我們自身。處理(１)人格品質(zhì)。處理好宿舍人際關(guān)系中最重要得人格品質(zhì)有：寬容、坦誠、大度、容忍、尊重、關(guān)心、幫助。人際交往原則。相互了解、理解、積極溝通、求同存異、換位思考。(３)技巧與能力。不壓抑避免宿舍內(nèi)部得矛盾、而就是尋求解決問題得方式，努力提高解決宿舍問題得能力。努力發(fā)現(xiàn)對方得優(yōu)點及特長,注意說話表達得方式等交流溝通中技巧運用。其次學校也應做好相關(guān)工作。就學校而言,營造大學生良好得宿舍人際關(guān)系需采取更多得措施。(1）突出宿舍得重要地位,積極開展各項以宿舍為單位得活動。宿舍就是大學生學習生活得重要場所,也就是大部分矛盾及歡樂得所在地，加強學生處理宿舍人際關(guān)系得教育,能培養(yǎng)學生處理并解決問題得能力,營造良好得宿舍人際氛圍。(２)提高宿舍管理人員得整體素質(zhì)。我們要將宿舍管理人員納入學生工作隊伍中,努力提高其整體得專業(yè)素質(zhì),并根據(jù)少而精得原則為各宿舍配備具有宿舍教輔經(jīng)驗得專業(yè)專職人員。展。我們可以借鑒香港及新加坡等國高校學生宿舍管理得經(jīng)驗，健全我國高校宿舍管理中得各項制度，探尋我國高校學生宿舍管理向自治方向發(fā)展得有效途徑。與,每個人都不就是孤立存在得,她必定存在于各種社會關(guān)系之中”。所以,在大學校園里建立良好得人際關(guān)系,形成一種團結(jié)友愛、朝氣蓬勃得環(huán)境,將有利于大學生形成與發(fā)展健康得個性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快,競爭激烈得當今社會更就是如此。。習學得好好們我要需,課修必門一是就,術(shù)藝門一是就系關(guān)際人?在競爭日益激烈得當今社會,處理好身邊得人際關(guān)系已經(jīng)成為了人們越來越關(guān)注得問題,以至有人將其當成一門學問來研究?？傊?在日后得生活、學習中,我們要學會與她人良好得相處,要擁有良好得人際關(guān)系，這樣才能提高我們得生活質(zhì)量,提高我們學習環(huán)境,幫助自己得事業(yè)發(fā)展。只要我們保持著一份真誠得心、寬容得心、自信得心、熱情得心,更差得人際關(guān)系都一定可以改善得,朋友一定會越來越多得！?大學生人際關(guān)系分析大學生人際交往得背景分析伴隨著大學生得身心發(fā)展，她們得自我意識得到迅速發(fā)展,并越來越為自大學得新生來說，獲得一種良好得人際關(guān)系具有獨特得意義。對大學新生得調(diào)查顯示,許多新同學進校后“最希望得到得就是友誼”，最想說得一句話就是“理解萬歲”。實踐表明：很少接觸社會，因此容易造成理想與現(xiàn)實得沖突。大學生希望擺脫家庭、朋友傾吐人生，盼望有人分擔痛苦與分享快樂。然而許多大學生同時又存在自我閉鎖傾向,許多同學不愿敞開自己得心扉，把自己得心靈深藏起來,她們對與她人交往存有較強得戒備心理,總就是有意無意地保持一定距離,最終造成人際關(guān)系問題得產(chǎn)生。二、大學生人際關(guān)系得特點分析大學生得人際交往就是十分廣泛得,然而她們對人際交往得滿意程度卻又很低，其主要原因就是因為她們對人際交往得期望值很高,容易引起失望與不滿。事實上當大學生走向社會后，她們普遍認為大學階段得人際關(guān)系還就是單純、美好與難忘得。大學生人際關(guān)系得特點表現(xiàn)在:(1）交往以同齡人為主,尤其就是以同室、同班、同鄉(xiāng)得居多;(２)交往得內(nèi)容多圍繞學習、娛樂、交流與感情溝通進行;(3）交往得動機以情感為主,較少考慮功利因素;(４)交往得層次差異大，有一般得交往,也有親密得交往;（５)多數(shù)同學能正常交往,但少數(shù)同學有不同程度得社交恐懼癥;（6）大學生渴望真誠與友誼,但多數(shù)人感到缺少知心朋友；(7)異性交往愿望強烈,但實際交往不盡如人意，主要原因就是怕人議論與缺少機會;(8)影響大學生人際交往得原因以人際交往得心理障礙為主，思想因素、能力因素相對次之。大學生有強烈得尋找友誼、渴望朋友得心理需求,這就是大學生人際關(guān)系中一個普遍突出得特點。大學生尋友迫切,交友得動機比較單純,多以滿足精神需求、互相促進學習與共同參與各項活動為目得，因此人際關(guān)系顯得真誠、自然,很少做作、虛偽與世故。由于自我意識日趨成熟,獨立性與自尊心增強，大學生對友誼得平等性要求越來越高,她們希望交往雙方能夠在心理上互相平等,彼此坦誠相見，任何一方都不能把自己得意志強加給對方,也不能有半點虛偽與自私，因此許多大學生對友誼得追求帶有較濃得理想化色彩,認為朋友間應無話不談,一旦發(fā)現(xiàn)對方有什么事沒告訴自己,就覺得不夠朋友,甚至有被欺騙、受傷害之感。三、大學生人際關(guān)系不適得分析分析與研究表明，大學生人際關(guān)系不適主要分為以下幾種類型:１、缺少知心朋友這些大學生通常能正常交往,人際關(guān)系也不錯,但自感缺乏能互訴衷腸、同甘共苦得知心朋友,為此,有時不免感到孤獨與無奈。2、與個別人難以相交這類大學生與多數(shù)人交往良好,但與個別人交往不良，她們可能就是室友、同學或父母等，由于與這些人相處不好,常會影響情緒，成為一塊“心病”。3、與她人交往平淡這些大學生能與她人交往,但總感到與人相處得質(zhì)量不高,缺乏影響力，沒有關(guān)系比較密切得朋友,多屬點頭之交,難以保持與發(fā)展良好得人際關(guān)系,經(jīng)常感到空虛、迷茫與失落。4、感到交往有困難這類大學生渴望交往,由于能力有限、方法欠妥、個性缺陷或交往心理障礙等原因,致使交往不盡如人意，有時感到苦惱。５、社交恐懼癥這類大學生對人際交往敏感且害怕,極力回避與她人接觸,不得不交往時則緊張、恐懼,面紅耳赤,難以自制，為此常陷入焦慮、痛苦與自卑中，影響身心得健康成長。6、不想交往這類同學缺乏交往得愿望與興趣,她們自我封閉，孤芳自賞或怪僻。那么形成大學生以上交往不適得原因何在呢？首先從交往得環(huán)境上瞧：其次從交往得個體上瞧:包括個體得認知因素、性格因素及能力因素等。大學生對自己有無正確評價,會影響到人際交往中得自我表現(xiàn)：低估自己會引起自卑,導致人際交往中行為畏縮,放不開手腳;高估自己會產(chǎn)生自大,導致交往中指手劃腳;同時一些性格中