關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃匯總七篇

關(guān)于五年上冊(cè)教學(xué)計(jì)匯總七篇五級(jí)冊(cè)學(xué)劃一、基本情況分析本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué)經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好積極性較高但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。二、教材分析：本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān);收集資料,解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線是有顏色的;日光是由七種色光組成的及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知和磁》本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源識(shí)完整的電路組成;組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電;握安全用電的常識(shí);識(shí)磁鐵的性質(zhì)知道電能產(chǎn)生磁性;探究影響電磁鐵磁性大小的因素了解電

磁鐵的應(yīng)用等《呼吸和血液循環(huán)》通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí);了解心臟和血管的作用及保健強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)釋與建立模型和個(gè)單元教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。三、教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程中獲得科學(xué)知識(shí)長(zhǎng)才干體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題3繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，

并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;5親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施：1利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。2教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。3反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。

4鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。5把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課6用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程7讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式8悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)9各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);10給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;六、教學(xué)進(jìn)度表五級(jí)冊(cè)學(xué)劃一、教材分本教材難易度合理過(guò)渡平和主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：

第一部分是全單元的的主要句型詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)大多是兩人組活動(dòng)以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以人為本教育思想式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。二、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣難以保持極分化較嚴(yán)重此本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、81短語(yǔ)和單詞以及16句子和11個(gè)單句。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21單詞。3能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10歌謠。6能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7能理解6個(gè)幽默小故事。8能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教材重和難點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ畲鹱钕矚g哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么詢問(wèn)他人正在做什么詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。五、教學(xué)措1重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。2扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。3加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。4在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。五級(jí)冊(cè)學(xué)劃3一、教學(xué)目標(biāo)（一）能力目標(biāo)

1能結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除和四則混合運(yùn)算解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。2理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。3了解雞、兔同籠問(wèn)題，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì)求不規(guī)則物體的體積。5會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖。6能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。7能結(jié)合具體案例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。8了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。9了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。10能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）能力目標(biāo)1結(jié)合實(shí)際生活，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，運(yùn)用已有的知識(shí)分析、探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。2運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。3在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和長(zhǎng)方體（正方體）體積計(jì)算的過(guò)程中進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的一些基本策略體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。4在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作，形成一定的評(píng)價(jià)與反思的.力。（三）情感目標(biāo)1能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析（一）本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：

1關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）2包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體3小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法4誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性5布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法6人體的奧秘——比7走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置8中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算9愛(ài)護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)10數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題（二）教材重、難點(diǎn)：本冊(cè)教材的重點(diǎn)是教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力培養(yǎng)學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，以及結(jié)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)是使學(xué)生正確理解掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則正確分析理解掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。三、學(xué)生情況分析

四、教學(xué)措施針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教學(xué)中要采取直觀教學(xué)強(qiáng)操作，重視研究圖形的特征同時(shí)采用快樂(lè)式教學(xué)方法讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮“小先生”的作用，充分利用電教教學(xué)，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。五、課時(shí)安排本冊(cè)教材共安排了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間1關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）6課時(shí)2包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體12時(shí)綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象1時(shí)3小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法11時(shí)4誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性2時(shí)5布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法10時(shí)6人體的奧秘——比6時(shí)綜合應(yīng)用——美的奧秘1時(shí)7走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)8中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算8課時(shí)

9愛(ài)護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)5時(shí)10數(shù)學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題五級(jí)冊(cè)學(xué)劃4一、學(xué)生情分析五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期求知欲強(qiáng)他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本年級(jí)學(xué)生共58，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。二、教材說(shuō)本冊(cè)教材包括個(gè)3單元9個(gè)板塊主題19活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。教科書以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生自主探

究培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)1以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉感興趣的有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書的素材，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題方便面的來(lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手引出需要探究的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。2重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息感悟不同的道理提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí)。3重視品德教育的實(shí)效性德與社會(huì)是一門幫助學(xué)“學(xué)習(xí)做人的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中教育才具

有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書設(shè)計(jì)了許多空白的文本框?qū)W(xué)生把自己搜集的資料想調(diào)查內(nèi)容等寫下來(lái)，這既體現(xiàn)“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念，也為教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)從教室擴(kuò)展到家庭社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義有興趣的題材教科書還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。5教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。6教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)努力體現(xiàn)出課程的綜合性教科書將天文地理歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛(ài)祖國(guó)、

熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。四、與前后教材的關(guān)系本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)主要安排《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路；在教學(xué)方式的選擇上實(shí)地調(diào)查活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解喜歡質(zhì)疑教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料避免說(shuō)教式的教育材料的選擇不僅僅限于我國(guó)是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界這就為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)措1力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。2根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。4為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。六、課時(shí)分略五級(jí)冊(cè)學(xué)劃5一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).二、教學(xué)目標(biāo):1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程中獲得科學(xué)知識(shí)長(zhǎng)才干體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感;5親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：1知識(shí)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！豆鈫卧I(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源光下物體得到的熱與受到的光

照強(qiáng)弱有關(guān)系也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧虒W(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動(dòng)和力元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小認(rèn)識(shí)力的單位為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力研究影響摩擦力大小的一些因素研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。2能力方面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?驗(yàn)操作方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)思維能力:析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力.3德育方面(1)過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.

(2)過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然(3)養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn):從上學(xué)期開(kāi)始生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究行有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。四、相關(guān)措施1根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作2重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因.3不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律因的采問(wèn)――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”

或”“問(wèn)題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采認(rèn)識(shí)構(gòu)造理――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。4貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。5注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。6注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。五、基本活動(dòng):1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。五級(jí)冊(cè)學(xué)劃6一、情況分《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、指導(dǎo)思

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、主要目標(biāo)《從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙》屬于“探究過(guò)程能力訓(xùn)練”單元，是能力訓(xùn)練的準(zhǔn)備單元，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過(guò)程，體驗(yàn)用不同方法建立模型、做出解釋的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！兜厍蛟凇白兡槨薄贰ⅰ堕_(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)》等“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊(cè)的主體，通過(guò)多個(gè)完整的“做中學(xué)”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究盡可能地提供機(jī)會(huì)使學(xué)生親歷探究過(guò)程讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極研究身邊的有意義的疑問(wèn)和問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。如：《時(shí)間的腳步》、《生生不息的原動(dòng)力》等課題，均取材于兒童的生活和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。綜合活動(dòng)單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的主體部分過(guò)一系列學(xué)生愛(ài)參與、能參與的“做中學(xué)”活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這些活動(dòng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有空間鼓勵(lì)學(xué)生自主提出探究課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)驗(yàn)證并得出結(jié)論，親歷探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣。在《開(kāi)心游樂(lè)

場(chǎng)》中，學(xué)生通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡(jiǎn)單特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是在重點(diǎn)培養(yǎng)“模型與解釋”一級(jí)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)會(huì)科學(xué)家研究科學(xué)所用的方法等其他目標(biāo)。《生生不息的原動(dòng)力》這個(gè)“探究的探究”單元是本冊(cè)教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過(guò)對(duì)海爾蒙等人研究光合作用過(guò)程的剖析，和對(duì)自己在本學(xué)模型與解釋歷的回顧與反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知道建立模型不能隨意的構(gòu)建要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度奮的工作、精密的推理合理的分析從而使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提高元認(rèn)知水平。四、重點(diǎn)、點(diǎn)在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。五、具體措1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3用豐富多彩的親歷活