談數(shù)學教學中的精講多練初二數(shù)學上冊課本內(nèi)容

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學校工作要以教學工作為重點，教學工作要以課堂教學為中心。由于課堂教學是向?qū)W生傳授學識的主要環(huán)節(jié)和根本方式。因此，提升課堂教學的方法實行精講多練，提高學生學習積極性和主動性，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。

精講多練就是教師根據(jù)教材的重點、難點和學生的實際處境，舉行簡明扼要的講解，從而擠出更多的時間指導學生多練習，使學生通過自己的實踐去運用學識獲得學識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。

一、精講

精講，就是教師根據(jù)數(shù)學教學的概括任務和學生熟悉特點，按照教材的系統(tǒng)分清主次、突出重點、講得“少而精”，即講得又少、又精、又好。

精講，務必以教學大綱和教材的要求為依據(jù)。講解要突出重點，抓住關鍵，解決難點，讓學生能透徹理解所學學識、熟悉本質(zhì)、掌管規(guī)律。

課要講得“少而精”就務必精備。備好課是講好課的根基，只有專心鉆研教材、把握準教材的重點、難點、關鍵及其各個問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能以較短的時間抓住關鍵，突出重點、解決難點，使學生能舉一反三，達成事半功倍的效果。

“精”是給“少”供給條件。只有講的精，才能用較短的時間講清問題，達成教學目標。這就是要求教師要在點子上，點到要害處，再引導學生積極斟酌，達成精通。還要有啟發(fā)性，把斟酌問題的方法教給學生，培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。

突出重點、實行“精講”，不是片面地只要“少”而不照管全面。假設只要重點，不要一般，就會把重點邊成孤立的點，只樣“少”就不能“精”。

“精講”還要求教師講課的語言要精煉、切實、完整、生動、形象。

二、多練

“多練”是指要加強學生的根本技能的訓練。就是在精講的根基上讓學生在課堂內(nèi)有確定的時間自己去理解和消化教材，斟酌問題，并通過必要的練習把學識轉(zhuǎn)化為技能。使課堂成為根本技能訓練的主要陣地。

練習的目的性和針對性要強，每個練習和每次練習都要有明確的目的，學生要練些什么，為什么練，怎樣才算符合要求，教師把這些問題搞的清領會楚，然后去指導學生，練習才能收到好到效果。

練什么？應練教學大綱的要求和教科書中的練習內(nèi)容，對學生舉行嚴格訓練。要根據(jù)教學任務和學生的程度，采納才能，選擇和組織好每次練習的概括內(nèi)容。練與講的內(nèi)容要緊密結合，使學生能生動運用所學的學識和技能。練要突出重點，要保證學生把根本內(nèi)容更加是關鍵性的問題練好。

根本技能的訓練，務必循序漸進，要高先低，要快先慢，要按由淺入深，由簡到繁，由易到難，先懂后會再熟的依次安置聯(lián)系內(nèi)容，練要在學生初步理解學識的根基上舉行，并通過練再加深理解和穩(wěn)定學識。在培養(yǎng)技能的過程中，有的對比簡樸，學生很快就掌管了，有的對比繁雜，也相當困難，更加要求達成純熟程度，需要一個過程，不能一蹴而就，要合理安置，使學生能系統(tǒng)地舉行練習。

練習內(nèi)容和形式要多樣化，要有根本的生動，單一的和綜合的，口頭的和書面的，半獨立和獨立的。數(shù)學課堂練習題的設計和處理，可按以下幾方面考慮：1、對于所授課，往往涉及一至兩個重要的數(shù)學概念和定理，公式、法那么、應設計一些相應的概念辨析練習題，加深學生對數(shù)學概念本質(zhì)的理解，為后繼層次的教學鋪平道路。2、在理解教材的同時，深入挖掘教材中的數(shù)學思想和方法、設計有針對性的強化重點的練習題。使學生運用數(shù)學思想解決數(shù)學問題。3、針對理解技能設計純熟技能性練習題，讓學生從不同角度去分析問題，進而尋求最正確解法，并養(yǎng)成解后反思的良好習慣。

教師應要求學生要肅穆專心，一絲不茍的態(tài)度做練習，養(yǎng)成良好的習慣。對于不專心作業(yè)，了草馬虎的學生，要賦予適當批評或要求重作；對專心做練習作業(yè)完成好的學生，不管他們進步大小，都要賦予激勵；對有創(chuàng)見的學生，要賦予以表揚。

練習要有足夠的必要的練習數(shù)量和練習時間，要切實保證練習的質(zhì)量。教師要專心選擇練習的內(nèi)容、練習的分量，時間和次數(shù)的調(diào)配要適合，要從實際啟程，保證課