小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的鞏固練習四年級數(shù)學教案模板

小數(shù)點位置動引起小數(shù)小變化的鞏練習_年級數(shù)學案_模板教學內(nèi)容：教科書第l08．練習二十二的第9一14題教學目的通鞏固練習使生掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律較熟練地應用這一規(guī)律，把一個數(shù)擴大或縮小倍、倍倍…，為學習小數(shù)和名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準備。教具準備：投影片或小黑板若干塊。教學過程（—、復習．指名讓學生說一說小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。指名讓學生說一如何應用上面的變化規(guī)律把一個數(shù)擴或縮)倍1000倍、…，進行擴大(或縮小時應該注意什么。．填空。小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴()倍。小數(shù)點向左移動兩位．小數(shù)就縮()倍。小數(shù)點向右移動三位，小()1000倍小數(shù)點向左移動三位，小()l00倍小數(shù)點(移動一位，小數(shù)就擴大10。小數(shù)點(移動一位，小數(shù)就縮小10。小數(shù)點向右移動位，小數(shù)就擴大l00倍小數(shù)點向左移動位，小數(shù)就縮小l00倍二、小數(shù)點位置移動及其應用．做練習二十二的第9題。先讓學生獨立做。集體訂正時，每一題讓學生說一說做題時是怎樣想的。第(1)。可提問3.6變36，小數(shù)點發(fā)生了怎樣的變大了幾倍?(小數(shù)向移動一位，擴大了10倍)第(3)，可提問：變0.03，小數(shù)點發(fā)生了怎樣的變?縮小了幾?小點向左移動三位，縮小了l000。．做練習二十二的第10題學生獨立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時，教師可引導學生說一說做題時的想法。可提問：是么意?擴100倍)可以怎樣做(把0.85的數(shù)點向有移動兩位根是什么(數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)0.85×1000就讓學生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。．做練習二十二的第11題。學生獨立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時，教師仍可提問，引導學生說出做題的過程和依據(jù)。例如提問：是么意思(把縮小倍．可以怎樣?把的小數(shù)點向左移動一位。)根據(jù)是么小數(shù)點位置移動引起數(shù)大小變化的規(guī)律就以讓學生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。三、判斷對錯做練習二十二的第12題先讓學生試著自己判斷，訂正時，讓學生說說判斷的理由。(1)題，可讓學生舉出一些

反例加以說明，如0.567．；(4)題啟發(fā)學生明確一個整數(shù)末添寫個0。實際上是把小數(shù)點向右移動了兩位，所以原來的數(shù)擴大了100。四、混合練習．做練習二十二的第13題先讓學生獨立做，再集體訂正。。做練習二十二的第14題教師用投影片或小黑板出示題目，指名讓學生回答積也擴大lo倍。再請另一名學生說一說為什么，根據(jù)是什么(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī))在第題的基礎上，教師可以讓學有余力的學生做第1題?？蓡l(fā)生想：第一個因數(shù)擴大10倍個因數(shù)擴大倍上數(shù)共擴大了少?＝倍那么，積應該擴大多少倍？（積應該擴大因數(shù)擴大相同的倍數(shù)，即倍教學內(nèi)容課本例，完成做做和習二十七的第1～。教學目標：、知與能力使學生理解整數(shù)加法的運算定律對小數(shù)同樣適用，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。、過與方法通過小組之間的比賽，小組內(nèi)的合作，培養(yǎng)學生的競爭意識，且掌握新知。、情、態(tài)度、價值觀通過小組合作探究，培養(yǎng)學生團結合作意識，同時滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。教學過程：一、復習鋪墊、口算。＋0.550.87－＋5.2104.2－6.5－、在eq\o\ac(○,)填上適當?shù)姆枺?2(47＋26)＋（＋74學生填完后，引導學生說說根據(jù)什么，不用計算出結果就可以很快判斷。從而明確：第1題運用加法交換律，即兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。第是運用加法結合律，即三個數(shù)相加，把前兩個數(shù)相加再同第三個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，再同第一數(shù)相加，它們的和不變。、導入新課上面兩題是整數(shù)，用了整數(shù)的加法運算定律，如果把它改成小數(shù)：＋0.53.2＋＋（＋）應該填什么符號(=)由此看出，整數(shù)加法的交換律、結合律對小數(shù)同樣適用。(板書課題：整數(shù)加法運算定律推廣到小)二、知識新授、教學例5計算＋7.91＋3.4＋0.09(1)全班試做、比賽，看哪個小組的最快讓學生板演不同算法

(2)二人討論。哪種方法比較簡便為什么？、小結。引導學生歸納第二種解法比較便先運用乘法交換律把7.91和交位置然后運用乘法結合律，分別將與3.4、7.91與結，最后求出結果。由此看出在數(shù)計算中同可以運用整數(shù)的運算定律使計算簡便但在計算過程中要注意幾點：一要審清題目；二要看清數(shù)字特征，選擇簡便算法；三要認真計算；四要檢查：查數(shù)字是否抄錯，查順序是否正確，查每一步計算結果是否有誤。三、鞏固練習、在下面填適當?shù)臄?shù)，說出各運用了哪個運算定律：(1)6.7＋4.95＋＋eq\o\ac(□,)(2)（＋）0.25=eq\o\ac(□,)（eq\o\ac(□,)＋（＋）=（eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,)＋、判斷下面各題分別運用了什么運算定律。＋＋6.36=2.85＋＋6.36）＋＋＋1.71=＋）＋（3.29＋1.71）＋（＋4.59=（8.74＋11.26＋(4)5.4－＋－（＋）（）、用簡便方法計算下面各題。＋＋＋3.7＋6.3、下面各題，能用簡便方法的要用簡便方法算。－＋－6.4－4.6（＋）＋）－（2.54）四、作業(yè)練習二十七第～3題教學目標1在學生掌握角的分類和度量的基礎上，握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角．．通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力．．培養(yǎng)學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣．教學重點掌握按指定度數(shù)畫角的方法．教學難點按指定度數(shù)正確畫角．教學過程（）一、復習鋪墊，予做準備．．把下面各角填入適當?shù)睦ㄌ杻?nèi)．135°180°90°127°4°銳角（）鈍（）直角（）平角（）周（）

．量出下面各角的度數(shù)．師：我們已經(jīng)學過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？二、嘗試體驗，探究新知．．教師明確研究任務：畫一個65°的角．．利用活動角，滲透角的畫法．學生活動）用活動角和量角器，想辦法擺一個的角．（2）同學之間互相利用量角器檢驗．（3）請擺的比較準確的同學介紹擺角的方法（4）嘗試擺不同的有（按老師要求）．嘗試畫角．教師要求：利用直尺和量角器畫一個的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗）學生活動：（1）嘗試并體驗畫一個65°的角．（2）學生質(zhì)疑（提出自己畫角時遇到的問題）（3）請學生介紹準確畫角的技巧．．自學書中角的畫”（1）自學教材第125頁角畫”．（2）畫一個的角．（3）學生討論：畫角的步驟（①重合②找點連線）三、歸納小結，質(zhì)疑問難．．引導學生小結角畫”．（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的點重合，零刻度線和射線重合，（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一個點（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，畫一條射線．．讓學生質(zhì)疑問難．師：有什么問題需要請教大家或要提醒別人要注意的問題？四、運用新知，解決問題．．用量角器畫出30°的角體正提問：如果不用量角器，你能準確地畫出角嗎？（利用三角板的30°角）．用量角器畫出20°、、95°和165°的．同桌同學互相檢驗．．用一副三角板畫出、和角（1）動手嘗試（2）集體訂正（3合作交流提問：你還有不同的畫法嗎？五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新．．用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角．135°75°學生演示折角的方法．利用手里的學具畫的，看誰的畫法最多？（90°，180°45°，＋＋用圓儀用角板）六、布置作業(yè)．．完成第127頁第13題看下圖，已知∠1＝，求∠2、∠3和4的數(shù)．

．完成第127頁第12題用一副三角板拼成下面度數(shù)的角．135°75°．完成第127頁第16題下圖中＝90°∠是少度？板書設計探究活動用三角板畫角活動目的通過用三角板畫不同度數(shù)的角練學生全面思考問題的能力養(yǎng)生的有序思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)探索精神．活動設計利用一副三角板，看你能畫出多少個0°～的包和180°）參考答案因為角以通過三角板上的角和30°角畫出，所以0°～180°間凡是的倍數(shù)的角都可以畫出來，有15°36°45°、60°、、90°、105°、、135°、、165°．教學內(nèi)容：平均數(shù)（一例、例）教學目標：1、知道平均數(shù)的意義。、掌握求平均數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題方法。、會正確解答簡單的平均數(shù)應用題。、初步建立平均數(shù)的統(tǒng)計思想。、用求平均數(shù)的方法解決問題。教學過程：一、復習、要求下列問題，必須已知哪兩個條件，并說出數(shù)量關系式。（1平均每天加工零件多少個？（2平均每人植樹多少棵？（3平均每組分到幾本書？（4平均每筐重多少千克？、導入（1象以上這些問題都是要求平均每一份多少。類似題稱之為求平數(shù)。謂平均，就是把不相等的幾個數(shù)量，在其總量不變的前提下，通過“移多補少的法，使其相等。揭示課題：平均數(shù)（2求平均數(shù)用什么方法？

求平均數(shù)首先從問題中判斷：把什么作為總數(shù)平均分；是按什么平均分的，即與總數(shù)對應的總份數(shù)是什么；然后用總總份數(shù)平均數(shù)，出平均數(shù)。二、探究、例1有組小長方體，第一組有個第二組有5個第三組有個，第四組有。平均每組有多少個？（1默讀題目，想一想這到題的數(shù)量關系式長方體的總個數(shù)組數(shù)平均每組的個數(shù)總數(shù)份數(shù)（2生列式，并說明是怎樣想的？（95＋＋3÷4問：平均每組的個數(shù)會不會比最多一組個，會不會比最少一組少，為什么？（3閱書的1、例2陳小紅期中考試成績，數(shù)學和英語都是分，語文分，自然常識100分她的平均成績多少分？（1自學例的解題過程：A你有什么問題要問嗎？（括號中為什么會出現(xiàn)兩個98相？總份數(shù)為什么是？）B你能完整說說這題的數(shù)量關系式嗎？總分科數(shù)=均成績（2練習：書的一練的1、（只列式）三、運用、根據(jù)問題找總數(shù)、總份數(shù)（1平均每輛車運煤多少噸？（2平均每季度生產(chǎn)多少臺？（3平均每人踢毽子多少個？（4平均每組踢毽子多少個？（5平均每次踢毽子多少個？、列式解答（1第一組植樹棵，第二、第三小組共植樹20棵平均每組植樹多少棵？（12＋）括號中只有兩個數(shù)字相加，后面為什么要除以3，不除以2？（2書的一試書、深化（1）