(2019新教材)部編版三年級語文上冊習作：續(xù)寫故事【教案】

習作：續(xù)寫故事能依據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完好。能運用更正、補充、刪除的改正符號，改正有顯然錯誤的內(nèi)容。要點能運用更正、補充、刪除的改正符號，改正有顯然錯誤的內(nèi)容。難點能依據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完好。聯(lián)系生活，激發(fā)展望想象的興趣。經(jīng)過聊天的方法，聯(lián)合學平生常過誕辰的生活經(jīng)驗，為接下來的展望故事做好鋪墊。經(jīng)過小組合作，分享評論各自的創(chuàng)意，初步認識好的創(chuàng)意要有獨出心裁的新意。經(jīng)過分享各自的想法，進一步激發(fā)學生有創(chuàng)意地展望故事發(fā)展，使故事寫得更有新意，更吸引讀者。經(jīng)過同桌間相互讀改的方式，與別人分享自己的習作，并試著改正。預習綱要1）學生回想自己過誕辰的情形。2）對習作改正符號進行預習。2.教課課時課時。第1課時課時目標：能依據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完好。認識正文、補充、刪除等改正符號。1一、回首引入，揭露話題。教師講話：同學們，在這一單元的學習中，我們學到了一個重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能夠依據(jù)故事中所給的信息或許已有的生活經(jīng)驗、知識等給故事進行展望。這樣閱讀故事，不單能夠更好地融入到故事情境中，并且也讓閱讀成了一種風趣的過程。這節(jié)課就讓我們持續(xù)將這樣的方法運用到學習中，經(jīng)過想象續(xù)寫故事吧。板書：續(xù)寫故事。指引學生明確“續(xù)寫”的意義，接著按給出的內(nèi)容編創(chuàng)故事，讓故事更為完好、精彩。設(shè)計企圖：此環(huán)節(jié)教課采納了單元學習回首法，讓學生在已有認知基礎(chǔ)上引出本課學習內(nèi)容，拉近了學生與課本之間的距離，也降低了他們的習作難度。二、指導看圖，審清題意。課件出示主題圖，請學生朗誦習作要求。談?wù)劥舜瘟曌饕覀冏鍪裁?。學生溝通明確：1）看圖,認識圖上的故事。想象接下來的事情，能把故事續(xù)寫完好。2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把此中顯然錯誤的地方用改正符號悔過來。3）和同學相互溝通故事,談?wù)勛约焊矏壅l寫的故事。指導看圖：請大家按次序看圖畫,思慮圖畫講了一個什么故事。指名溝通。生：同學們在溝通自己剛過的誕辰，李曉明的誕辰也快到了，但是他的爸爸媽媽都在外處工作，同學們想方法一同為他過誕辰總結(jié)看圖的方法。（1）這些圖上都有氣泡框，你能發(fā)現(xiàn)這些氣泡框分別告訴了我們什么事嗎?（有的是同學們說的話,有的是學生內(nèi)心的想法。）2）氣泡框告訴我們故事中人物的語言與想法，幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神態(tài)、動作等細節(jié),這樣才能讀懂人物的心情。3）請同學們認真察看圖上人物的神態(tài),猜想一下他們當時的心情。24）組織溝通：預設(shè)：同學們溝通時臉上帶著笑臉，每一個人都很高興，而李曉明有些悲傷，不是很開心。（5）講故事的時候，把這些內(nèi)容放進去，故事就生動多了。把故事的前半部分連起來說一說。指名說，教師評論。設(shè)計企圖：指引學生審題，能培育學生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習慣,防止學生寫作時無從下手，讓他們有所思,有所想?？磮D作文要著重對學生看圖方法的指導，在學生初步認識圖中粗心的基礎(chǔ)上,指引學生重視細節(jié)察看,豐富故事的內(nèi)涵與感情。將察看所得有條理地說出來，再寫一寫，從說到寫,依據(jù)學生語言發(fā)展的規(guī)律。三、編寫故事，自主評論。指導擬題：指引學生環(huán)繞三幅圖畫的中心詞“過誕辰”給故事制定一個簡短、正確的題目，教師提示要點應(yīng)在第二幅圖畫，從小男孩的角度去領(lǐng)會過誕辰的感覺。（如難忘的誕辰、特其他誕辰）學生思慮溝通，教師合時賜予指導。指引學生依據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的正確感知，將三幅圖畫中所體現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來，同時睜開合理展望并補充第四幅圖畫，將故事編寫得更為完好詳細。學生自主達成習作草稿。教師巡視認識達成狀況，實時賜予個別學生指導，提示他們抓住幾幅圖之間的關(guān)系溫次序睜開描繪。指導學生自主評論習作。設(shè)計企圖：學生是學習的主體，在教課中，充散發(fā)揮學生學習的踴躍性，賜予學生充分自主的時間與空間,讓學生試著說接下來的故事內(nèi)容，并發(fā)揮伙伴學習的作用,相互溝通，相互啟迪，降低習作的難度。針對學生想象不確實質(zhì)的預設(shè),教師做簡單指引，讓學生理解想象要合理。這也是想象作文的要求之一。第2課時課時目標：能運用更正、補充、刪除等改正符號，改正習作。3一、回想改正符號。學生對學過的改正符號進行回想，并明確其使用的內(nèi)容。教師對習作改正符號進行小結(jié)。二、自主習作。學生觀看插圖，進行習作。習作達成后，小聲朗誦，找犯錯誤，并用相應(yīng)的改正符號進行改正。設(shè)計企圖：學生獨立達成，并經(jīng)過改正符號進行正確改正，讓學生理解好文章都是改出來的。三、賞識范文，分享習作。教師出示習作范文（教師準備一篇相應(yīng)的范文）。指引學生將自己的習作與范文進行比較，看看什么地方還存在問題，再次進行改正。范文：難忘的誕辰下課了，三年一班的教室里特別喧鬧。本來是一些同學聚在一同，討論過誕辰的事。小麗說：“我上個禮拜過九歲誕辰，媽媽給我買了一個很大的誕辰蛋糕?！蓖鯄颜f：“我也剛才過了九歲誕辰,誕辰那一天是我們?nèi)胰艘煌^的。”大家你一言我一語，只有坐在一旁的李曉明默不作聲。大家還在興致勃勃地討論自己過誕辰的事，李曉明悲傷地回到了座位上，喃喃自語：“我也快過誕辰了,但是爸爸媽媽都在外處工作。誰來陪我過誕辰”4他的聲音固然很小，但仍是被王壯聽見了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外處工作,我們能夠一同為他慶賀誕辰!”小麗聽后痛快地答應(yīng)了，并和王壯一同去發(fā)動同學，奧密策劃給李曉明慶賀誕辰的事。次日正好是周末，小麗和王壯率領(lǐng)同學們早早地到達李曉明家。趁李曉明還在睡覺,小麗向李曉明的奶奶說了然來意后，靜靜地在客堂部署起來。王壯輕手輕腳地守在李曉明的寢室門外。小麗和小宇在八個氣球上寫了“祝李曉明誕辰快樂”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個很大的誕辰蛋糕放在了茶幾上。大家剛手忙腳亂地部署完,王壯就壓低聲音說道：“準備好，懶蟲小壽星起床嘍！”當李曉明翻開門時,大家齊聲說：“李曉明誕辰快樂!”李曉明特別感人,連忙回答：“感謝同學們!”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點亮，大家開始為李曉明唱誕辰歌。李曉明許愿后吹滅了蠟燭。奶奶把蛋糕切開，分給同學們品味。李曉明激動地說：“感謝大家。這是我過得最高興的一次誕辰了?！边x擇幾名學生的習作進行朗誦、分享，并思慮：寫得好的地方在哪里？還有什么地方需要進行改正？設(shè)計企圖：學生是學習的主體，教師要發(fā)揮學生的獨立意識，讓學生學會比較，取其精髓，去其糟粕。成功之處：指引學生認識續(xù)編故事第一要弄清三幅圖畫講了一個什么故事，接著依據(jù)三幅圖片的內(nèi)容睜開合理的想象，展望故事接下來的發(fā)展，續(xù)寫故事，而后連接地把故事寫下來。無論故事依據(jù)什么情節(jié)續(xù)編，都要注意環(huán)繞一個明確的中情意思。總之，故事必定要表達一此中情意思。續(xù)編故事，還要注意與開頭