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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時間：2023-03-22 格式：DOC 頁數(shù)：3 大?。?2KB 積分：20 舉報 版權(quán)申訴

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《?！方陶n設(shè)計教課目的：1、賞識樂曲《?！贰?、經(jīng)過賞識樂曲《?！?，感覺交響詩的風(fēng)格，寬闊音樂視線。教課重、難點(diǎn)：1、賞識交響詩樂曲《?！贰?、感覺交響樂曲的風(fēng)格。教課過程：一、導(dǎo)入。師：你們見過海洋嗎？誰來給大家介紹一下海洋？生：海洋是藍(lán)色的，海洋里有很多魚。師：海洋真是太奇特了。我真想立刻就去看海洋，來，我們一塊兒看海。顯現(xiàn)動感畫面——沉靜的海洋。師：你在畫面中看到了什么？海洋給你留下了什么印象？生：自由回答。師：方才我們看到的是沉靜的海洋，魚兒在水里快活的游來游去，可海洋其實不是時時刻刻都那么沉靜的，快看，海洋發(fā)生了什么變化？顯現(xiàn)動感畫面——翻滾的海洋。生：自由談觀看后的感覺。師：海洋有時很沉靜，很溫柔，它的聲音就像一首歌，誰能制造出聲音來表現(xiàn)沉靜的海洋？學(xué)生用自己帶的能發(fā)響的東西或是自己的身體吹起或是敲打擊樂器等方法制造各樣聲音，表現(xiàn)沉靜的海洋。師：海洋有時又會波浪洶涌，暴風(fēng)大作，巨浪滔滔，誰能造出聲響來模擬它的聲音？表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的海洋。一位學(xué)生奏出一種聲音，其余同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，奏出各樣不一樣的聲音漸漸加進(jìn)來，使學(xué)生的創(chuàng)建綜合在一同，用音樂表現(xiàn)生動的海洋。二、賞識交響詩《?！?。1、完好賞識《海》，介紹作者。這首交響詩的作者是德彪西，他是十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初歐洲音樂界頗具影響的作曲家、育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan改革家，同時也是近代“印象主義”音樂的始祖，對歐美各國的音樂產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。德彪西的代表作品有管弦樂《海洋》、《牧神午后前奏曲》，鋼琴曲《前奏曲》和《練習(xí)曲》，而他的創(chuàng)作最頂峰則是歌劇《佩利亞斯與梅麗桑德》。第一次世界大戰(zhàn)時期，他寫過一些對遭到累難的人民寄托憐憫的作品，創(chuàng)作風(fēng)格也有所改變。此時他已患癌癥，于1918年德國攻擊巴黎時逝世。2、樂曲是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了什么情緒？指引學(xué)生談?wù)劯枨那榫w，教師進(jìn)行概括總結(jié)。3、教師出示《?！纷V例，學(xué)生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱，提示學(xué)生哼唱時注意歌曲的情緒。4、再次《?！?。音樂給你什么樣的感覺？請你用語言或簡單的符號寫下來。學(xué)生自由議論。三、拓展知識。1、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去顯現(xiàn)心中的海，創(chuàng)作表演。1）為交響詩《?！肪幣盼璧竸幼?。2）配樂朗讀歌詞。3）用手中的畫筆描述心中的海洋。2、小組顯現(xiàn)創(chuàng)作成就，師生評論。