一年級數(shù)學(xué)第一單元教案（共4課時）王光芳

第頁共頁一年級數(shù)學(xué)第一單元教案〔共4課時〕王光芳一年級數(shù)學(xué)第一單元教案〔共4課時〕王光芳陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用科目：數(shù)學(xué)上課時間：2023年月日班級一〔〕主備人王光芳二備人教學(xué)內(nèi)容第一單元課題：上、下第1課時工程主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識點：認(rèn)識上下的根本含義，初步感受它們的相對性。2、才能培養(yǎng)：讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。3、情感培養(yǎng)〔習(xí)慣培養(yǎng)〕初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進展觀察的習(xí)慣。重難點1、教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言試表述。2、教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。問題預(yù)設(shè)〔任務(wù)要求等〕老師點撥、總結(jié)等一、問題提出：看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：假如再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？提醒課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”。二、問題導(dǎo)學(xué)：1、出示教材第1頁的圖：仔細(xì)觀察。看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？看能不能完好地說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？指名說一說。2、在小組內(nèi)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。3、指導(dǎo)學(xué)生填書第1頁的空。師：通過上面的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、完善穩(wěn)固：〔1〕拍手游戲。①師發(fā)口令，上、下拍手。②聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍?！?〕聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？小組內(nèi)做一做?！矊τ谡f不好的，小組內(nèi)互相教一教?！场?〕畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。三、問題鏈接：今天你們學(xué)會了什么？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識？從生活經(jīng)歷出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象才能。明確：上面是頭，下面是腳。師：說“汽車在上面”對嗎？“汽車在下面”對嗎？，那怎樣才能完好地用上和下來說汽車的位置呢？小結(jié)：火車在卡車的下面，火車在輪船的上面?？磥?，比的參照物不同，火車的上下位置也不同。上下位置關(guān)系是相對的，不是絕對的，在確定時要找好參照物。注意做好評價。教后反思提提示1、每節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：問題提出問題導(dǎo)學(xué)問題鏈接。2、問題導(dǎo)學(xué)步驟：自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流完善穩(wěn)固。陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用科目：數(shù)學(xué)上課時間：2023年月日班級一〔〕主備人王光芳二備人教學(xué)內(nèi)容第一單元課題：前、后第2課時工程主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識點：認(rèn)識“前、后”的根本含義，能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，初步感受它們的相對性。2、才能培養(yǎng)：體驗前后的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后初步的空間方位感。3、情感培養(yǎng)〔習(xí)慣培養(yǎng)〕：培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣。重難點前后位置確實定及前后空間觀念的培養(yǎng)。問題預(yù)設(shè)〔任務(wù)要求等〕老師點撥、總結(jié)等一、問題提出：1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列〔5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描繪其中一位學(xué)生的位置〕2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置〔把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進展調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾?！场臼箤W(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。】師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識。二、問題導(dǎo)學(xué)：1、出示課本第2頁上面的圖，仔細(xì)觀察畫面：“誰在最前面，誰在最后面，李林后面是誰。張寧前面是誰”①獨立考慮。②小組合作，嘗試提出不同問題并進展討論和交流。③全班交流。2、完善穩(wěn)固：①做一做：第2頁的做一做的第二題，引導(dǎo)學(xué)生看圖后獨立填空。②說一說：師：請你看看你的座位前面是誰？后面是誰？每個同學(xué)都說。師：誰想說給大家聽聽(兩個同學(xué)起來說)。師：如今聽好了，你自己可以向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，每轉(zhuǎn)一個方向都說說你前面是誰？后面是誰？③師：請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰睬啊硯煟罕硨Φ姆较蚰敲词恰埠蟆橙栴}鏈接：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或疑問？師引導(dǎo)學(xué)生用：“〔〕同學(xué)在〔〕同學(xué)前面，在〔〕同學(xué)后面，”“〔〕同學(xué)在最前面”，“〔〕同學(xué)在最后面”等較標(biāo)準(zhǔn)的語言來描繪。師小結(jié)：同樣是王英這位小朋友，她在隊伍中的位置沒有變，為什么么大家一會兒說她在前面，一會兒又說她在后面呢？我們說一個人或一個物在前面還是在后面，首先要看面對的方向或者和誰比〔以什么為參照物〕，面對的方向不同，前后的位置就不同。全班集體訂正。明確：“前面是臉，后面是背?！奔疵鎸Φ姆较蚴乔?，背對的方向是后，而且參照物改變了，前后也可以轉(zhuǎn)換。前與后只是相對的，而不是絕對的。教后反思提提示1、每節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：問題提出問題導(dǎo)學(xué)問題鏈接。2、問題導(dǎo)學(xué)步驟：自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流完善穩(wěn)固。陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用科目：數(shù)學(xué)上課時間：2023年月日班級一〔〕主備人王光芳二備人教學(xué)內(nèi)容第一單元課題：左、右第3課時工程主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識點：通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。能正確區(qū)分“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。2、才能培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的`數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能和與人交流的才能以及觀察才能，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感培養(yǎng)〔習(xí)慣培養(yǎng)〕：以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重難點正確區(qū)分左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。問題預(yù)設(shè)〔任務(wù)要求等〕老師點撥、總結(jié)等一、問題提出：1、同學(xué)們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。師：看一下你舉起的是左手還是右手？在生活中常用右手做什么，用左手做什么？2、體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、提醒課題。二、問題導(dǎo)學(xué)：1．找一找。①第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？②第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？③你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？先同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？再全班交流。2．體驗左右的相對性，加強理解①師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？②同桌互相說說：你是怎樣想的？③全班交流、驗證。3、穩(wěn)固完善：①判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？②同桌討論、交流：你是怎樣想的？〔也可以試著走一走，體會一下〕③班內(nèi)