人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3分米的認(rèn)識(shí) 優(yōu)質(zhì)教案

毫米分米認(rèn)識(shí)1學(xué)目1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千,建立1毫米1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。2．能力目標(biāo)：使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換,恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。3.情感目標(biāo)：在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高操作技能發(fā)展實(shí)踐能力。教過(guò)一、學(xué)毫米產(chǎn)生的義1．小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。出示例1情境圖,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察,教師提出“圖中的小朋友在干什么？”“你們?cè)敢鈪⑴c他們的討論嗎？”采用小組（建議4小組為宜）合作的形式分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參,選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表（教師事先準(zhǔn)備好,每組發(fā)一張）的“估計(jì)”一欄中（見(jiàn)下表長(zhǎng)

寬

厚姓名估計(jì)

測(cè)量

估計(jì)

測(cè)量

估計(jì)

測(cè)量（3）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。反饋時(shí)學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長(zhǎng)、寬、,他同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上,提出問(wèn)題：“誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證？”2．用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。（1）分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量,將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。（）組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié),由此引出毫米。各小組分別匯報(bào)本小組測(cè)量的結(jié),在匯報(bào),學(xué)生用不同的方法敘述測(cè)量的結(jié)果,由于課本的寬和厚不是整厘米,學(xué)生在表述,會(huì)涉及到“厘米的刻度之間的小格”,也有的學(xué)生可能說(shuō)到“毫米”,比如,“我量出的寬不到15厘米,還差兩小格”“數(shù)學(xué)書的厚不到厘米,只有6小格?！薄處熡谜n件（可以用圖或直接演示替代）邊演示測(cè)量課本長(zhǎng)、寬和厚的方法邊對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)議引出毫米產(chǎn)生的意義──“當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示”。并板書課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、學(xué)毫米與厘米關(guān)系教師提出問(wèn)題：“從學(xué)生尺中,你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎？”。在學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立思考后,讓學(xué)生回答問(wèn)題而引出1厘米＝毫米的關(guān)系,讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過(guò)程,如可以從尺子上的刻度到刻度1明,也可以從尺子上的刻度刻度來(lái)說(shuō)……隨后教師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書在黑板上。三、幫學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念．讓學(xué)生在尺子上觀察1毫米的長(zhǎng)度,在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。．教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家說(shuō)出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s1毫米的東西。”先在組內(nèi)說(shuō),再在全班交流教師分別出示1分硬幣電話卡儲(chǔ)蓄卡醫(yī)療保險(xiǎn)卡等說(shuō)明：“這些東西的厚度大約都是1毫米?！保髮W(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(yè)（捏緊后的厚度大約是1毫米）再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米,然后調(diào)整到厚度是毫米,最后數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)?。．讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”中的題,再在小組內(nèi)說(shuō)出填寫的結(jié)果。學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位筆的筆芯、降雨量等等四、師共同小結(jié)當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí),可以用毫米來(lái)表示；米＝10米；1硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是毫米。五、課練習(xí)練習(xí)第1題,安排學(xué)生在書上完成,練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測(cè),后判斷再用尺子進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。