《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)9

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照《搭石》教課方案教課目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解部分詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，從同鄉(xiāng)們擺放搭石、調(diào)整搭石的情形中領(lǐng)會(huì)人性美。4、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真察看、生動(dòng)描繪的方法，培育學(xué)生留意察看、專心感覺(jué)的習(xí)慣。教課重、難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法品悟詞句、朗誦感悟，領(lǐng)會(huì)搭石美，感覺(jué)同鄉(xiāng)們的美好感情，并從中遇到感染、熏陶。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入，揭題懷疑同學(xué)們，站在這里跟大家講話的是我—譚老師，來(lái)自禾云鎮(zhèn)，禾苗青青，白云飄飄，那是我家鄉(xiāng)的一道景色。第一次到達(dá)太平鎮(zhèn)，看著你們和藹的面貌，感覺(jué)真好！能再加點(diǎn)淺笑、加點(diǎn)掌聲歡迎譚老師嗎？感謝！可愛(ài)的孩子們，請(qǐng)看屏幕！這是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，一個(gè)平庸的小農(nóng)村。（幻燈片2：你注意到了）注意到這不起眼的搭石了嗎？（點(diǎn)擊）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文是（生讀：21、搭石）環(huán)繞“搭石”，能提出有價(jià)值的問(wèn)題嗎？（板書(shū)：是什么怎么樣）本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、認(rèn)讀生詞斥責(zé)懶散人影綽綽清波漾漾間隔聯(lián)絡(luò)溪水猛漲協(xié)調(diào)有序安穩(wěn)均衡俗語(yǔ)汛期倆人伏下山洪暴發(fā)脫鞋綰褲1）、開(kāi)火車讀有拼音的生詞。（幻燈片3）認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的搭石，先合作，搬開(kāi)這“生詞石頭”，第一個(gè)是（“斥責(zé)”有一個(gè)近義詞叫責(zé)什么？）第二個(gè)是（做人不可以懶散，那就要）（你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞如何，察看真認(rèn)真！第二行的每一個(gè)詞中，都有多音字，多音字要聯(lián)合詞語(yǔ)意思去讀。好，把“生詞火車”開(kāi)起來(lái)，讀對(duì)了，大家就隨著讀一遍；讀錯(cuò)了，小組里的同學(xué)要輕輕地給個(gè)提示，別讓火車停下來(lái)。（2）、齊讀沒(méi)有拼音的生詞。（幻燈片4）2、感知課文（幻燈片5）（1）自主學(xué)習(xí)下邊，以自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想：A、課文環(huán)繞“搭石”寫了哪些方面的內(nèi)容？B、用===畫出課文的中心句。請(qǐng)輕輕地翻開(kāi)書(shū)籍103頁(yè)，拿起筆來(lái)，開(kāi)始吧！（相機(jī)提示：文章的中心句，有的放在前面，有的放在后邊，它歸納了文章的內(nèi)容，抒發(fā)了作者的感情。）（2）溝通報(bào)告A、找中心句：（幻燈片6齊讀第5節(jié)）課文一共有多少個(gè)自然段？在這5個(gè)自然段里，哪一句話是課文的中心句？本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照B、理清脈絡(luò)：在前面的4個(gè)自然段中，環(huán)繞“搭石”分別寫了哪些方面的內(nèi)容呢？在小組里互換一下自己的建議。如何溝通呢？你能夠一段一段地講，每一個(gè)自然段環(huán)繞“搭石”寫了什么，最好用幾個(gè)字起個(gè)小標(biāo)題來(lái)歸納，比如什么搭石或許搭石如何？假如說(shuō)相同一個(gè)方面內(nèi)容的自然段就能夠歸并起來(lái)。（板書(shū)：擺搭石走搭石）三、學(xué)習(xí)第一自然段（指板書(shū)：擺搭石）搭石是什么呢？如何擺搭石呢？課文哪些自然段詳盡地描繪了？1、自主學(xué)習(xí)（幻燈片7）請(qǐng)閱讀第一自然段，邊讀邊想邊畫：A、人們?yōu)楹我谛∠飻[放搭石？用—畫出相關(guān)句子。B、人們擺放搭石有哪些要求？用畫出相關(guān)詞語(yǔ)。2、小組溝通3、全班溝通、解決“為何擺搭石”指名小組代表回答，指引增補(bǔ)。相機(jī)理解：山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋綰褲啟迪感悟：人們來(lái)來(lái)常常都一定脫鞋綰褲，一次又一次的脫鞋綰褲啊，你領(lǐng)會(huì)到了什么？擺搭石就顯得特別重要了，第一自然段中，第幾句話詳細(xì)描繪了什么是搭石？（幻燈片8）、解決“如何擺放搭石”（學(xué)習(xí)第5句）同鄉(xiāng)們擺放搭石有哪些要求呢？（板書(shū)：擺放）品悟詞句：你畫了哪些詞語(yǔ)？（聯(lián)合找出的詞語(yǔ)）你知道為本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照什么要這樣做呢？啟迪感悟：（幻燈片9聯(lián)合插圖）擺放搭石，要要要要，同鄉(xiāng)們擺放搭石可真夠？（板書(shū)：精心）4、感情朗誦第一自然段為我們介紹了為何擺搭石，如何擺搭石，寫得清楚、詳細(xì)，用詞正確。如何才能讀好這一段呢？（抓住要點(diǎn)的詞語(yǔ)，讓人一聽(tīng)就知道如何擺，能感覺(jué)到搭石的實(shí)用，感覺(jué)到人們的居心。）為了給譚老師一個(gè)欣喜，自己先練一練。（自由練讀）有信心讀好嗎？把自己最拿手的一個(gè)句子，在小組里好好地讀一讀，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，給點(diǎn)建議。（小組演讀）誰(shuí)有足夠大的信心，在班上讀自己讀得最美的一個(gè)句子呢？（指名讀、評(píng)）有了信心，有了方法，（點(diǎn)擊）還有了音樂(lè)，必定會(huì)讀得有感情，很享受的。請(qǐng)拿起書(shū)籍，美美地讀。（配樂(lè)齊讀）四、學(xué)習(xí)第二自然段搭石，在你的腦海里留下了如何的印象呢？你看，在第二自然段里，作者以為搭石就是這句話寫出了（幻燈片10）1、讀第一句沒(méi)說(shuō)一個(gè)“美”字，但美就藏在哪個(gè)詞語(yǔ)里？你去過(guò)哪些地方賞識(shí)漂亮的景色？美讀句子：搭石，組成了家鄉(xiāng)的一道景色。（讀出了美、感覺(jué)到了贊嘆）就這樣一排搭石（指圖）。它究竟還藏著如何的美呢？本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照2、自讀自悟（幻燈片11）請(qǐng)閱讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段主要寫了誰(shuí)做什么？他是如何做的？找出相關(guān)的詞句，談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì)。3、溝通報(bào)告A、小組溝通：請(qǐng)把自己的學(xué)習(xí)收獲，在小組里溝通。如何溝通呢？先讀自己最有感覺(jué)的句子，而后說(shuō)：這個(gè)句子寫了誰(shuí)做什么？我從哪里感覺(jué)到了什么？B、全班溝通：指引溝通：這個(gè)自然段主要寫了誰(shuí)？他做什么？如何做的？你感覺(jué)到什么？要點(diǎn)品讀第4句：（幻燈片12）上了點(diǎn)年紀(jì)的人，不論如何急著趕路，只需發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不安穩(wěn)，必定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)適合的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)往返，直到滿意了才肯離開(kāi)。寫他調(diào)整搭石的動(dòng)作詞是課文還有哪些詞語(yǔ)也觸動(dòng)了我們的心靈，讓你內(nèi)心有些話很想說(shuō)呢？老人調(diào)整搭石可真（板書(shū)：仔細(xì)）寫得真生動(dòng)、仔細(xì)??！誰(shuí)來(lái)用朗誦來(lái)贊譽(yù)他？（指名讀，評(píng)價(jià)）從字里行間，你一下子就感覺(jué)到了這位老人不過(guò)老人材這樣做嗎？這樣的人，讓人敬重，我們要向他們學(xué)習(xí)。如何才能讀好這一句話呢？（邊讀邊想一想畫面，想一想老人本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照他的心理、他的表情、他的動(dòng)作是如何的呢？你就如何去讀。）為了再給譚老師一個(gè)欣喜，自己先練練。（自由練讀）好，誰(shuí)念書(shū)是最棒的，相信經(jīng)過(guò)你的朗誦，能把一位可愛(ài)可敬的老人帶到我們的眼前?。ㄖ该u(píng)論）讓我們帶著自己的感覺(jué)，享受著音樂(lè)的美，感覺(jué)著同鄉(xiāng)們心靈的美。（配樂(lè)讀）五、小結(jié)升華，精讀句子1、精讀句子（視實(shí)質(zhì)狀況靈巧安排）念書(shū)讀得好，幾乎就是一種美的享受。在這節(jié)課上，你讀得夠好了嗎？有享受的感覺(jué)了嗎？下邊，在一、二兩個(gè)自然段里，再精選1到2個(gè)句子好好地讀讀，最好能背下來(lái)。讀好了，就展示給身旁的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，提些建議。2、講堂小結(jié)課文從“擺搭石”和“走搭石”兩個(gè)方面來(lái)寫的。我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2兩個(gè)自然段，（看板書(shū)）知道了搭石是人們精心擺放的，是人們仔細(xì)調(diào)整的。這精心、仔細(xì)其實(shí)就是同鄉(xiāng)們那顆如何的心呢？這類精神值得我們學(xué)習(xí)?。R讀第5節(jié)）（板書(shū)：一心為別人著想）同鄉(xiāng)們那顆美好的心靈就藏在了搭石的身上，作者借搭石傳達(dá)了誠(chéng)摯的愛(ài)，贊嘆了同鄉(xiāng)們的美好感情。（再讀第5節(jié)）3、留下懸念人們?cè)凇白叽钍钡臅r(shí)候，還有哪些漂亮的畫面，哪些感人的情形呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)、再賞識(shí)。（幻燈片13）4、部署作業(yè)本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照1