（生物科技行業(yè)）綠色植物參與生物圈的水循環(huán)(第一課時)教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——（生物科技行業(yè)）綠色植物參與生物圈的水循環(huán)(第一課時)教學(xué)設(shè)計綠色植物參與生物圈的水循環(huán)第一課時教學(xué)設(shè)計寧夏固原逸揮基金中學(xué)張素敏一、教材分析綠色植物與生物圈的水循環(huán)是蘇科版生物八年級上冊第17章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容既說明綠色植物對生物圈的重要性，又突出了綠色植物與人類生存進展的關(guān)系。是學(xué)生在學(xué)習了生態(tài)系統(tǒng)、生物圈、以及生物與環(huán)境的關(guān)系的根基上，再從“生物與環(huán)境”的高度來學(xué)習，這樣不僅是對前面所學(xué)學(xué)識的延續(xù)和加深，又為后面所學(xué)的內(nèi)容打下根基，有承前起后的作用，并且還落實了生物課程標準的要求，符合初中學(xué)生的認知進展規(guī)律。所以，本節(jié)內(nèi)容在本書乃至本學(xué)科都占有重要的地位，起著重要作用。

此外，通過本節(jié)的學(xué)習，可以知道植物的蒸騰作用使水分大量散失，從而理解綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。這些內(nèi)容與我們的日常生活、生產(chǎn)實際，甚至在環(huán)境養(yǎng)護方面都有著緊密的聯(lián)系，因此學(xué)習這片面學(xué)識有廣泛的現(xiàn)實意義。

二、學(xué)情分析創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課解釋氣孔操縱氣體進出葉片的機制認知葉片的根本布局聯(lián)系生活體驗，議論蒸騰作用的意義啟發(fā)思維，開拓視野形成確定的生態(tài)學(xué)觀點查看植物蒸騰作用測驗,分析得出蒸騰作用的概念演示、分析、總結(jié)蒸騰作用全過程八年級學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的好多現(xiàn)象彌漫奇怪，而且好多同學(xué)都有這樣的閱歷，家里養(yǎng)的花草樹木都需要經(jīng)常澆水，知道“大樹底下好乘涼”?；谝陨系膶W(xué)識根基和生活閱歷，有利于進一步探討本節(jié)的學(xué)識，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

三、設(shè)計思路四、教學(xué)目標學(xué)識目標⑴描述綠色植物的蒸騰作用及意義。

⑵描述氣孔的組成及開閉原理。

才能目標⑴能夠通過測定植物的蒸騰作用和查看植物葉表皮的氣孔的測驗，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合的才能、測驗探究才能。

⑵培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)識解決實際問題的才能。

情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

五、重點與難點教學(xué)重點（1）蒸騰作用的概念和意義。

（2）氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系。

教學(xué)難點蒸騰作用的概念六、課前打定教師打定多媒體教學(xué)課件蒸騰作用的測驗材料和裝置七、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課堂查看分析蒸騰作用測驗，形成概念查看葉片布局，分析氣孔開閉原理小結(jié)蒸騰作用的全過程聯(lián)系生活測驗，學(xué)習蒸騰作用的意義穩(wěn)定練習師生共同小結(jié)，結(jié)合教材對學(xué)生舉行情感態(tài)度價值教導(dǎo)。

八、教學(xué)過程教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖引入新課新知學(xué)習一、蒸騰作用的概念二、蒸騰作用的意義反應(yīng)練習總結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題“為什么說大樹底下好乘涼”引入課題1、查看植物的蒸騰作用測驗。

2、設(shè)疑塑料袋內(nèi)壁的小水珠是從哪里來的3、學(xué)生分析議論，老師點拔4、師生共同小結(jié)，形成概念5、設(shè)疑這些小水珠是從葉片的什么地方散發(fā)出來的6、多媒體演示（1）查看葉片的臨時裝片（2）查看氣孔的布局（3）分析氣孔的開閉原理及其與蒸騰作用的關(guān)系。

（4）查看蒸騰作用的全過程聯(lián)系生活體驗，舉行設(shè)疑灑精擦在皮膚上有什么感覺為什么用吸管喝水，不用力吸，能喝進水嗎為什么喝糖水時，僅喝的是水還是和糖一起喝了啟發(fā)，師生共同小結(jié)，理解了蒸騰作用的意義。

出示練習題，學(xué)生完成，老師點拔通過談收獲，師生共同總結(jié)嘗試運用所學(xué)學(xué)識解決實際問題聯(lián)系生活體驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

引導(dǎo)學(xué)生主動參與，主動探究，培養(yǎng)查看才能，分析解決問題的才能，學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)。

由生活體驗來達成學(xué)識的理解和掌管，順遂達成學(xué)識的遷移。

檢測學(xué)習成效穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，對學(xué)生舉行情感態(tài)度價值觀教導(dǎo)學(xué)以致用九、板書設(shè)計第一節(jié)、綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、什么是蒸騰作用水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫植物的蒸騰作用。

二、蒸騰作用有什么意義1、降低植物體的溫度2、促進根對水分的吸收和運輸3、促進根對無機鹽的吸收和運輸十、教學(xué)反思1、新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生的探究性教學(xué)，要求變更教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習，體驗整個學(xué)習過程，而不是灌輸。本節(jié)課的設(shè)計力圖表達這一特征。

2、本節(jié)課通過多媒體課件演示測驗不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生看到了微觀的顯微世界，使抽象難懂的生理現(xiàn)象形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既很好的解決了重點和難點。又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，從而實現(xiàn)以