中班音樂教案3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班音樂教案3篇下面是我為大家整理的中班音樂教案3篇,供大家參考。

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？這次漂亮的我為親帶來了3篇《中班音樂教案》，希望能夠給您提供一些幫助。

中班音樂教案篇一

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快和幽美旋律。

2、用歡快抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備：

簡筆畫圖片，如微笑的媽媽、太陽、鮮花、全家照等。

活動重難點：

歡快柔聲的演唱歌曲。

感受歌曲所表現(xiàn)的對媽媽的愛，通過動作或表情表現(xiàn)出來。

活動過程：

1、。感受歌曲特點。

教師演唱

用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

歌曲唱了些什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什么？

附兒歌《只要媽媽露笑臉》

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，

云中太陽放光輝，放呀放光輝。

只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，

美麗花兒齊開放，齊呀齊開放。

歷經(jīng)苦難的好媽媽，我們的好媽媽，

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

滿天烏云都消散，都呀都消散，

滿山遍野百花香，百呀百花香。

祖國獨立紅旗揚，紅呀紅旗揚，

到那時候好媽媽，要把歌兒唱。

歷經(jīng)苦難的好媽媽，我們的好媽媽，

只要您呀笑一笑，全家喜洋洋

2、學(xué)唱歌曲。

教師再次演唱歌曲，出示相關(guān)圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。

幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉〞。

用適合的表情、聲音來唱出“心愛的好媽媽〞、“我的好媽媽〞等歌詞。

3、創(chuàng)編動作。

根據(jù)歌詞，創(chuàng)編簡單動作，表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

幼兒唱，用歡快抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

兩人一組表演唱，注意表情、眼神的交流。

活動反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜歡的歌曲，既歡快騰躍又幽美抒情。這是一首深受孩子愛好的歌曲，整個活動幼兒學(xué)唱的興趣自始自終比較濃重，根據(jù)難點和幼兒的年齡特點，采用層層深入，多樣性和形式，將音樂認(rèn)識進(jìn)行隱形處理，能化難為易。激起幼兒的主體意識，保護(hù)和發(fā)展了幼兒對音樂的光趣和愛好，促進(jìn)了幼兒的音樂的感知、表現(xiàn)能力，讓幼兒感到美的熏陶。

不足之處：

自身的語言精練不夠到位，在拍打節(jié)奏時節(jié)奏感抓的也不是很好。

中班音樂教案篇二

活動目標(biāo)：

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

活動準(zhǔn)備：

商店圖片、"食物"圖。

活動過程：

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

2、哪個大？哪個小？

3、哪個多？哪個少？

4、哪個粗？哪個細(xì)？

二、傾聽兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？

（如：大西瓜小棗子）多的反義詞是什么？

粗的反義詞是什么？

活動延伸：

視聽活動游戲再現(xiàn)

中班音樂教案篇三

一、設(shè)計意圖：

最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設(shè)計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學(xué)習(xí)節(jié)奏和身體動作的和諧表現(xiàn)這個難點，通過自己的。親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

二、目標(biāo)的制定：

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，重視自身的摸索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，摸索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的摸索感受到音樂活動到來的開心，具體目標(biāo)定為：

1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會演唱。

2、感受音樂節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動做來表現(xiàn)。

3、享受音樂活動帶來的開心，體驗同伴間的表演樂趣。

三、重、難點及解決策略：

重點：感受音樂節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動做來表現(xiàn)。

難點：學(xué)習(xí)踏踏響部分，并參與踏腳的聲音。

解決的策略：采用游戲法、演示法、交流探討法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、教學(xué)過程：

（一）、引出課題，引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。

1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發(fā)出的聲音。

“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發(fā)出什么樣的聲音？〞

2、教師示范，幼兒學(xué)踏節(jié)奏。

“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？〞

（二）、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

1、播放歌曲音樂，幼兒初步感知。

“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。〞

“我的皮鞋是怎么唱歌的？〞

2、再此播放音樂，注意節(jié)奏的變化。

“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你細(xì)心聽。〞

3、教師出示節(jié)奏圖譜，指圖譜范唱。

4、幼兒學(xué)習(xí)演唱和表演節(jié)奏。

幼兒看著節(jié)奏圖譜用腳踏節(jié)奏。

教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況解決難點問題。

（學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動，以“皮鞋〞為線索貫串整個教學(xué)過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié)，在活動中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示節(jié)奏圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？〞來引導(dǎo)幼兒找出難點、重點部分的節(jié)奏，并重點練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而短，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。）

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)唱踏踏響部分，并參與踏腳的聲音。

2、跟唱歌曲一遍。

“這回我們跟著音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。〞

（引導(dǎo)幼兒共同