小班教師隨筆合集13篇

小班老師隨筆（合集13篇）篇1：小班老師隨筆我?guī)У氖切“嘤變海袢盏奈缧萁Y(jié)束了，景老師在飲水機(jī)前組織孩子們排隊(duì)喝水，我在隊(duì)伍的后面幫忙看護(hù)。忽然，暖氣片縫隙里的三節(jié)麻花映入了我的眼簾，讓我吃了一驚：有孩子浪費(fèi)食物，這可不是好現(xiàn)象，必必要想方法阻止這種行為再次發(fā)生。

等孩子們喝完水，我走到了孩子們前面說：“小伴侶好，我想和大家共享一首好聽的歌曲，叫《大饅頭》，你們愿意聽嗎?”孩子們很愿意地說：“愿意!”然后我就給孩子們播放歌曲，孩子們聽得可專心了。聽完歌曲，我趁熱打鐵，讓孩子們討論：饅頭怎么來的?孩子們馬上興奮了起來，你一言，我一語在發(fā)表自己的意見。然后我隨機(jī)點(diǎn)了一個(gè)小伴侶的名字，讓他說，接著讓其他小伴侶補(bǔ)充。大家經(jīng)過這一討論都知道了饅頭來到我們面前要經(jīng)過很多的程序：播種、施肥、除草、收割、晾曬、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。同時(shí)，有的小伴侶還提出讓大家要愛惜饅頭、節(jié)約糧食，我對(duì)這些說法給予了高度的肯定，還說節(jié)約的孩子人人愛，又隨即在一體機(jī)上給孩子們看了從農(nóng)夫播種到饅頭吃到孩子們嘴里時(shí)的過程性圖片，孩子們看到圖片時(shí)的表情很豐富，有的高興，有的奇怪???，有的若有所思……

忽然，宇文慕曦小伴侶哭了，而且哭的氣都喘不勻稱，我快步走了過去，孩子們也都把目光投向了她，吃驚地看著。我蹲下來邊給她擦眼淚邊詢問為什么哭。結(jié)果孩子哭得更厲害了，我有點(diǎn)不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸著她的頭勸慰她說：“好孩子別哭，有什么事情老師和你一起解決，你說出來，小伴侶也可以幫你想方法，好不好?”終于，她的情緒穩(wěn)定了，然后她從我腿上下來，直接走到暖氣片跟前拿出了那三節(jié)麻花，低著頭站到了活動(dòng)室最前面，小聲抽搐著。這時(shí)，大家都明白了，原來她是由于自己扔了麻花才哭的。我走過去站在宇文慕曦旁邊，問孩子們：“大家看，宇文慕曦小伴侶知道自己的錯(cuò)誤，而且還在我們面前承認(rèn)了，她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時(shí)，宇文慕曦的頭也抬了起來，對(duì)大家說：“對(duì)不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做個(gè)好孩子!”我?guī)ь^鼓掌，孩子們的掌聲更熱烈了，宇文慕曦也破涕為笑了。

事情雖然過去了，可帶給我的是深深的思考。第一，通過家園聯(lián)系在幼兒的日常生活中多多培育他們的節(jié)約意識(shí)。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活很豐富，很多家長們更是本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”的想法，盡最大的努力滿足孩子們對(duì)物質(zhì)的要求，孩子沒有節(jié)約意識(shí)。作為老師，要和家長有效溝通，共同讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。第二，對(duì)待孩子的無心之失要正確對(duì)待，讓孩子敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子知錯(cuò)就改。在日常和幼兒的相處中，孩子們總會(huì)出現(xiàn)許多失誤，但是我們不要馬上去劈頭蓋臉的批判，要用合適的方法去解決，要保護(hù)孩子的自尊心。一味地批判就會(huì)讓孩子拒絕和你溝通，甚至失去自信，更有甚者，會(huì)產(chǎn)生自閉。對(duì)待勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的孩子要給予肯定，正確引導(dǎo)，監(jiān)督其改正。第三，培育孩子正確的榮辱觀和集體榮譽(yù)感。一提這些，可能有人會(huì)說那么大點(diǎn)孩子知道什們呀?其實(shí)，對(duì)孩子來講，榮辱觀就是正確的是非觀念，讓他們知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，對(duì)的就是大家認(rèn)可的，錯(cuò)的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家厭煩，不亂扔垃圾利人利己人人喜愛，為了某個(gè)活動(dòng)參加訓(xùn)練樂觀勇敢等等。

篇2：小班老師隨筆假如說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今日是一個(gè)快樂而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲憊，由于今日又是一個(gè)特殊的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說六月是一個(gè)布滿陽光的月份，每日都是快樂的，為什么我會(huì)說四月是紫色的，五月是黑色的呢?由于為了今日，我們早早地開頭給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今日的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒有浪費(fèi)，非常值得表揚(yáng)?？粗枧_(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣專心，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長、老師和小伴侶，更是讓人刮目相看!

這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，美麗的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽的故事，制服了臺(tái)下的每位觀眾這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛苦，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種.種畫面，剛開頭孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對(duì)我說：“老師，我不要跳了?！蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了!”當(dāng)時(shí)我也感覺到了她們的不專心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會(huì)心疼的?？粗齻?，我只能勸慰她們說：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們在臺(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很快樂很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來快樂的，好不好?”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展現(xiàn)給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚(yáng)你們，你們真了不起!

篇3：小班老師隨筆炎炎是我們班的一個(gè)小帥哥!他圓圓的腦袋，胖胖的臉蛋，最漂亮的是那大大的眼睛上的長長的睫毛，特殊漂亮，特殊招人喜歡，他其實(shí)是一個(gè)很活潑開朗的小男孩，和小伴侶關(guān)系也很好，但是卻不怎么愛和老師說話，會(huì)害羞，說話也是很小的聲音。

有一次他吃飯后還想在吃第二碗，他卻小聲的說了一句老師我還想吃，當(dāng)時(shí)是沒聽清，由于他的聲音特殊小，我說寶貝大點(diǎn)聲，他又說了一句，比之前大了一點(diǎn)，后我說你要大聲的說這樣才能聽見知道嗎，老師特殊喜歡你，你看你多帥氣啊!把我當(dāng)成你的伙伴，和老師在一起膽子大一點(diǎn)，最后他洪亮的說了聲老師，我還想吃，我說真棒!小男孩嗎就應(yīng)該洪亮的聲音，這樣才對(duì)!他笑了，我也笑了，我說孩子以后不管和小伴侶還是老師都要勇敢，不要膽怯，這樣才能熬煉啊!

其實(shí)孩子們真的挺有意思的，假如我不知道他平常是個(gè)嗓門很大的孩子光看他和老師河南雙色球說話會(huì)以為他是個(gè)內(nèi)向的孩子，我覺得老師們應(yīng)該多擅長觀察孩子在日常生活學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，也可以在小事情中去發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處，去幫助他成就更好的自己!

篇4：小班老師隨筆“假如要在正確與和善之間作出選擇，那么，請(qǐng)選擇和善。”——《奇跡男孩》

繼《尋夢周游記》之后，影片《奇跡男孩》再一次平坦了我，誠然，這是一部典型的美國勵(lì)志家庭教育喜劇片，卻不落俗套的道出了為人友之善、為人師之誠、為人母之責(zé)。電影敘述了具有先天性面部缺陷的小男孩奧吉，在家人、伴侶和老師的幫助下接受學(xué)校教育，融入校園的暖心故事。令我意外的是，與以往勵(lì)志題材不同，該片竟沒有刻意渲染悲傷，也不以殘酷來煽情博取眼淚，而是分鏡頭向觀眾呈現(xiàn)了不同的人物視角，一股更為真摯純樸，誘人共鳴的暖流才能流入觀眾心底，奧吉的自卑，媽媽為孩子的犧牲奉獻(xiàn)，姐姐為奧吉讓出的父母關(guān)愛等等都真實(shí)的呈現(xiàn)在熒幕上，讓我們看到，每個(gè)人面對(duì)生活都會(huì)有著不為人知的掙扎與成長，使之一直堅(jiān)守的大概也就是影片想要傳達(dá)給我們奇跡之源——人性的真善之美與至純之愛。也許是站在現(xiàn)在初為人師，將來也要為人母的立場，影片給予我的不僅是淚水，更是感動(dòng)之后的深思，為人師，我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子們和善勇敢為人母，我們又如何教育子女成為平坦而發(fā)光的人。。。。。。

最好的父母之愛——你從未離開我的視線

“父母的愛，會(huì)為孩子的靈魂渡上金身”，奧吉的幸運(yùn)就在于他擁有一個(gè)布滿愛的家，爸爸愛媽媽，姐姐護(hù)弟弟，每次送奧吉上學(xué)也都是全家出動(dòng)，包括寵物狗黛西。寬容與理解是構(gòu)成家庭之愛的元素，心理學(xué)中有一個(gè)概念，即“親密關(guān)系”，映射到家庭教育的范疇中來，可簡潔的理解為家庭成員關(guān)系的親密程度會(huì)對(duì)孩子帶來不同程度的樂觀或消極影響，奧吉健康心靈的成長完全得益于此，良好的親密關(guān)系、充足的家庭對(duì)話與親子時(shí)間于無形中給予了孩子最直接的平安感與為人之道——和善、自信、勇敢，換言之，在孩子的成長里，父母從未缺席，以有效的陪伴代替身在心離的無效作陪，則是引導(dǎo)孩子最好的方法。愛有時(shí)往往以最簡潔的方式呈現(xiàn)在我們面前，為人父母，愛從未離開，也許我們?nèi)鄙俚膬H僅是對(duì)孩子抒發(fā)愛的時(shí)間與心思罷了。如同奧吉的媽媽，為了縮小奧吉與同齡孩子的學(xué)業(yè)差距，放棄了碩士論文與事業(yè)以給予奧吉堪稱完善的家庭教育，以至于進(jìn)入校園后奧吉所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡范疇，他的喜怒哀樂，媽媽、爸爸、姐姐都努力地了解參加，這大概就是最好的一種家庭親密關(guān)系了。試著進(jìn)入孩子的內(nèi)心吧，也許當(dāng)你不知怎樣開頭時(shí)，一句“今日在學(xué)校過得怎么樣、發(fā)生了哪些趣事”就足以打開孩子的心，打開彼此心靈溝通的橋門，愛就是這樣簡潔——無論我怎樣忙，孩子，你從未離開過我的視線!

最棒的友情——我一直在你身后

孩子們之間的友情大抵是這世間里最為單純的情誼了，也許是由于一顆糖、一個(gè)玩具、一句早上好、一個(gè)微笑，簡潔卻最真摯?！巴獗碇荒軟Q定我們想不想去了解一個(gè)人，魅力才能決定我們會(huì)不會(huì)和他成為伴侶，”這足以讓我們的孩子明白美的標(biāo)準(zhǔn)絕不等同于高顏值，在這樣一個(gè)看顏值的時(shí)代，我們需要引導(dǎo)孩子樹立正確的美丑觀，影片中杰克問奧吉，你為什么不去整整容?奧吉傲嬌地回答，“我就是由于整過很多次，才能變得像現(xiàn)在這樣帥!”頓時(shí)心里為之一動(dòng)，一為兩個(gè)小伙伴的真好友情，二為奧吉如此樂觀的心態(tài)。杰克曾因奧吉的面容抵觸與他交往，但最終被和善的品行所吸引成為好友。我想，或許每個(gè)人的心底都有一個(gè)奧吉的影子吧，每個(gè)人的童年都會(huì)有自以為的自卑與孤獨(dú)，諸如有的孩子覺得自己不夠高，有的孩子覺得自己不夠大膽，苦惱自己為什么比別人跑得慢等等當(dāng)心思，其實(shí)，孩子們的世界是無比簡潔的，在大人們眼中不是問題的問題，于他們而言有可能是困擾一整天的糟心事兒，除了家長在心態(tài)與觀念上的引導(dǎo)，一個(gè)好伴侶的善意激勵(lì)和陪伴更能促進(jìn)孩子在一些問題上的成長，“和善一點(diǎn)，由于每個(gè)人都在與人生苦戰(zhàn)?！?/p>

最美的你——和善勇敢，平坦而發(fā)光

初為人師的我，觀影過后，腦海里都是班上我那些可愛的孩子們，六歲的他們，時(shí)而如跳動(dòng)的小精靈，時(shí)而如奧特曼勇士，時(shí)而平坦如天使。我偶爾會(huì)在他們玩耍時(shí)靜靜凝視每張可愛的臉龐，不自覺嘴角上揚(yáng)，因孩子一句童真的話引得彎腰發(fā)笑，被孩子忽然的背后擁抱感到平坦不已——“你的扣子扣不上?我來幫你吧”、“你別怕，就像我這樣一抬腳就跳過去了”、“老師我告知你哦，我的幻想是長大后成為奧特曼，挽救世界，哼哼，厲害吧”、“不不，我的海底小縱隊(duì)才厲害，我要開著章魚堡去探究深海世界”、“老師你不用幫我，我馬上就成為一名小學(xué)生了，這點(diǎn)小事我當(dāng)然OK”、“老師你看，我跳繩跳得越來越多了，總有一天會(huì)超過一百的”。。。。。。小小的身體，大大的力氣，在我望向他們的時(shí)候，他們每個(gè)人背后都散發(fā)著各自的光線，耀眼而閃亮，我曾在現(xiàn)實(shí)亦或夢中想象每一個(gè)孩子長大后的樣子，暢想著多年后他們在做著什么，講實(shí)話，我預(yù)見不了將來，但我似乎總能看到一抹光，七彩斑斕，一望無盡。孩子，你的將來是最好的，是值得憧憬的，愿你能一直和善勇敢，平坦而發(fā)光!

篇5：幼兒園小班老師隨筆幼兒園小班老師隨筆

要求我們注意幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培育,讓幼兒主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、合作互動(dòng)、充分進(jìn)展。老師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒,要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小伴侶,自控性差,稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來,老師要打破陳規(guī),營造一種“民-主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài),從而敢于站起來“插嘴”。

在教學(xué)過程中,常常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件,尤其是我們幼兒園的孩子們,在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好,運(yùn)用地恰當(dāng),就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然,在幼兒“插嘴”時(shí),并不能排解一些牛頭不對(duì)馬嘴,或異想天開的因素,這就要求我們正確引導(dǎo),也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中,埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子,老師要用肯定的語言、親切的目光,善待這些“插嘴”的幼兒,并因勢利導(dǎo),使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們制造性地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成,進(jìn)展孩子個(gè)性才能。

星期一早上,我一早就來到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園,心情特殊好,他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個(gè)小魔王卻能把我的`心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平,平時(shí)他總有使不完的精力,每日爬高爬低,把玩具扔滿地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

王路平來到幼兒園,他像往日一樣,跟我說聲老師好后,還拉著我講他星期天的快樂事,說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今日能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。王路平講完后,走回位置坐了下來。

小伴侶們都在玩玩具了,王路平卻坐在我的身邊,一會(huì)問我渴嗎?一會(huì)問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今日王路平真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的,但眼睛卻專心地看著老師,還樂觀地舉手,沒有唱他的動(dòng)聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到王路平身邊,摸摸他的頭,老天啊,好燙啊,我明白了,原來王路平發(fā)燒了,難怪今日這么安靜,他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。

當(dāng)王路平媽媽來接他去看病時(shí),王路平不愿走,他對(duì)媽媽說:“老師今日表揚(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸,抱著王路平說:“王路平乖,你回來后老師還要表揚(yáng)你!”王路平這才聽話地走了。

這是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的孩子,由于他平時(shí)給老師與小伴侶添了麻煩,我沒方法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

晚上,王路平媽媽打電話來對(duì)我說,王路平愿意每天生病,我想對(duì)王路平說:“老師愿意每天找到你的優(yōu)點(diǎn),每天表揚(yáng)你?！?/p>

篇6：幼兒園小班老師隨筆我們班的瀟瀟小伴侶因闌尾炎做了手術(shù)，此刻還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了，我們決定團(tuán)體去看一瀟。

周五上午，我們乘坐校車動(dòng)身了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今日的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ礊t瀟似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)ァ４髽浜兔谰皬难矍帮w過，勤勞的清潔工在勞碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺到了一瀟小伴侶家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱忱地迎接了我們。小瀟瀟有些瘦了，可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他，此時(shí)竟然也有些害羞了。班里的小伴侶可快樂了，紛紛拿出自我的禮物。昊昊小伴侶拿出蘋果，期望瀟瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康澤澤拿出小卡片，祝福瀟瀟健康歡快，期望瀟瀟小伴侶早點(diǎn)回幼兒園跟小伴侶們玩。更有意思的是，林林小伴侶，她是瀟瀟的好伙伴，見了瀟瀟竟然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問：“你生病了，為什么不躺在床上”孩子們相互問候著瀟瀟，雖然話語有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小瀟瀟漸漸放開了，拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來。看著興奮的孩子和快樂的瀟瀟，我們這些大人們真不忍心去打攪他們。我回過頭去，瀟瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機(jī)，擋住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來的路上我在想，這可真是一次不一樣平常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會(huì)到了班團(tuán)體大家庭的平坦。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī)，只要我們專心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子的禮物。

篇7：幼兒園小班老師隨筆老師如何和家長溝通成了老師家長工作中的重要內(nèi)容。幼兒老師在與家長進(jìn)行溝通、溝通、互動(dòng)過程中的說話方式，直接影響到與家長聯(lián)系的成功與否，同樣的一句話，用不同的方式說出來，收到的效果就大不一樣。因此，要與家長和諧互動(dòng)，幼兒老師必須靈活的運(yùn)用語言。在經(jīng)過多年的工作我悟出了一點(diǎn)閱歷：

態(tài)度要熱忱、謙和、誠懇

幼兒老師在與家長溝通時(shí)態(tài)度要熱忱、謙和、誠懇。只有敬重家長，與家長保持公平關(guān)系，才能保證與家長的順利交談。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家長出于對(duì)幼兒園和老師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是全都的，都是為了讓孩子健康成長。所以老師應(yīng)該熱忱有禮貌地接待家長，微笑服務(wù)，與家長談話時(shí)坦誠相見，給人可近、可親的感覺，家長就會(huì)感受到老師的誠意。老師對(duì)孩子要懷有無比關(guān)懷之心，要為孩子成長而喜，為孩子進(jìn)步而榮，取得家長的信任，讓家長覺得你和他是為了同一個(gè)目標(biāo)在努力，這樣家長也一定能敞快樂扉接納我們。談話要制造一個(gè)和諧、輕松、愉快的氛圍。只有以一種公平友好的態(tài)度來對(duì)待家長，將家長視為伴侶，敬重家長的意見，虛心誠懇地聽取家長的建議，才能贏得家長的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。那么合作就會(huì)非常愉快，老師與家長的關(guān)系就會(huì)比較融洽，我們都是為了孩子的明天。

一、語言要有藝術(shù)性

老師的語言要有藝術(shù)性，由于這樣有利于家長和老師之間的溝通。家長視自己的孩子為“掌上明珠”，對(duì)于自己孩子的“感覺”非常好。其實(shí)，再好的孩子也會(huì)有不足之處，再差的孩子也會(huì)有閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不要把孩子說得無可挑剔，那樣會(huì)使長過分寵愛孩子，放松必要的管教也不要把孩子說得一無是處，忌用否定的言詞，切忌告狀式，那樣會(huì)引起家長反感，有的家長甚至能無理取鬧。我們要用進(jìn)展的眼光看問題，要用熱忱感人的語言，促使家長滿懷信心地進(jìn)一步協(xié)作老師教育好孩子

在與家長互動(dòng)過程中，老師要講究語言溝通的一般技巧：

1.老師與家長交談時(shí)應(yīng)語氣委婉，向家長反映情況要客觀，留意態(tài)度要平和。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚(yáng)后抑。比如某某抓了小伴侶的臉,老師不能一見到其家長就告狀說：“今日某某又抓人了?！边@種直接的后果只會(huì)導(dǎo)致家長的反感，家長心里就會(huì)不舒適，覺得很沒面子。說不定他會(huì)回你一句：孩子在幼兒園，老師怎么教育的?假如換一種方式，效果就會(huì)大不相同，我摸著某某的頭微笑地對(duì)家長說“某某今日畫畫很專心，作品得到大家的表揚(yáng)，進(jìn)步非常大。但是有時(shí)會(huì)攻擊小伴侶，這不，今日她抓人了?！比缓笪視?huì)趁機(jī)提出：“希望得到您的協(xié)作，同步教育孩子，改掉這個(gè)不良習(xí)慣，使孩子能夠全面進(jìn)展?！蔽疫@種談話方式，家長很愿意地接受，并領(lǐng)著孩子一起去向小伙伴賠禮。

2.老師應(yīng)盡可能地實(shí)行多種途徑與家長溝通。我們不能等孩子犯了錯(cuò)誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時(shí)要主動(dòng)向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進(jìn)步表現(xiàn)，以拉近老師與家長之間的距離，這是每個(gè)家長都較關(guān)心并十分愿意接受的。另外，我們可以針對(duì)本班情況準(zhǔn)時(shí)開展一些集體活動(dòng)。如：家長開放日活動(dòng)、家園聯(lián)誼活動(dòng)、召開家長會(huì)等等。讓家長集體感受老師的教育教學(xué)技巧、老師的兒童化語言。有時(shí)臨時(shí)利用接孩子的機(jī)會(huì)召開短時(shí)的家長會(huì)，準(zhǔn)時(shí)處理一些共性的問題。

二、善傾聽，巧引導(dǎo)

在溝通的過程中，老師要擅長傾聽家長的敘述，傾聽家長講孩子在家里的表現(xiàn)，不要隨便打斷、反對(duì)家長的講話。老師越表現(xiàn)出樂于傾聽，與家長共享孩子的信息，家長就越愿意與之溝通。在交往過程中，盡量少運(yùn)用命令、警告、責(zé)備、勸告和教訓(xùn)的語氣，避開使用損害家長情感的語言，盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。當(dāng)家長說完后，老師方可進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)。

三、要學(xué)會(huì)感謝

通過溝通之后，一座心與心的橋梁已悄然出現(xiàn)在師生和家長之間。在與家長溝通的結(jié)束之后，老師要準(zhǔn)時(shí)地對(duì)家長的建議給予肯定、對(duì)家長的協(xié)作給予感謝。要用熱忱感人的語言，促使家長滿懷信心地進(jìn)一步協(xié)作幼兒園教育好孩子。

為了提高自己的說話水平,提升與家長溝通工作的能力，我們還應(yīng)該多思考、勤總結(jié),留意多種溝通方式的相互補(bǔ)充，靈活運(yùn)用，提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評(píng)價(jià)。

總之，跟家長溝通是一門藝術(shù)，它需要幼兒老師從家長的角色動(dòng)身，把握好家長的心理，因人而異，對(duì)癥下藥，“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，那么大事就會(huì)化小，小事就會(huì)化了，達(dá)到事半功倍的效果。只有在相互敬重、公平的溝通、溝通、合作中，家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能，幼兒在能得到更全面的教育。

篇8：幼兒園小班老師隨筆小班孩子的理解能力較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把平坦送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)該多以激勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)給予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的平坦與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況孩子的大小便習(xí)慣睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教育工作。

篇9：幼兒園小班老師隨筆孩子知道人多要排隊(duì)，還告知孩子為什么會(huì)要排隊(duì)，只有孩子知道了不排隊(duì)的危害，孩子才能更自覺的排隊(duì)，排好隊(duì)，或者告知四周的何時(shí)需要排隊(duì)。同時(shí)，也讓我熟悉到留意平安必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開頭。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊(duì)，為了更平安，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持平安距離，這更是一個(gè)細(xì)微之處，為孩子的平安提供了一個(gè)更有力地保障。這些都讓我深刻的熟悉到，孩子們的平安時(shí)刻要牢記心中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否平安，每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的平安事故，準(zhǔn)時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施。

“孩子的平安第一，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動(dòng)都隱藏著平安隱患，關(guān)鍵是老師是如何教育的，如何把平安理念落實(shí)到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把平安的理念根植到她們的心中，落實(shí)到行動(dòng)中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把平安的理念根植到自己的心中。

這樣，他們才能從小養(yǎng)成留意平安的好習(xí)慣。其實(shí)，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該留意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園平安成長，在幼兒園外也能留意自己的平安。

例如：

孩子吃飯一定要雙手端碗，才能保證飯不撒

孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑

孩子睡覺時(shí)，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。

這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，孩子在園外一樣也會(huì)遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證平安，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證平安。

就我個(gè)人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些留意事項(xiàng)，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培育孩子的平安意識(shí)，并且把這種理念根值她們的心中。老師不行能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子，只有把平安理念根植他們心中，他們方能時(shí)刻留意自身的平安，更好地健康成長每一天。

篇10：幼兒園小班老師隨筆由于我園是農(nóng)村幼兒園，所以有大部分孩子是農(nóng)村家庭剛?cè)雸@的幼兒，九月剛?cè)雸@時(shí)，家幼分離伊始，一切都還不適應(yīng)，家長舍不得孩子，總害怕幼兒離開不適應(yīng)受委屈，剛開頭有大部分幼兒早上來園時(shí)都哭鬧，想家里的親人，不愿來園上學(xué)，并有個(gè)別幼兒整整哭了半個(gè)月之久，這一個(gè)月老師都在忙著常規(guī)，忙著幼兒能有一個(gè)正常的作息時(shí)間，使幼兒不像在家里一樣亂跑，坐不住，老師說啥也不聽，聽不進(jìn)由著自己想干啥就干啥，上課不守時(shí)，胡鬧騰，課間胡亂跑，沒規(guī)律，撒野。

為了孩子們能有個(gè)快樂平安的一天，我們除了搞好常規(guī)，規(guī)范了幼兒平時(shí)言行，平安。還要設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的教育活動(dòng)和豐富多彩的課間游戲，來吸引幼兒愛園樂園，在幼兒園里平安快樂的渡過每一天。通過我十月設(shè)計(jì)開展活動(dòng)了《老鼠籠》《快樂的小燕子》《貼人游戲》，《吹泡泡》等一系列簡潔好玩的游戲，班里的幼兒喜歡老師，喜愛幼兒園生活。老師一點(diǎn)都不兇，反倒很娃娃氣，和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲，所以幼兒喜歡我，每天圍著我轉(zhuǎn)，拉著我的手整天笑嘻嘻的。"家長反映老早都吵著要到幼兒園里來，再也聽不到哭鬧聲，在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象。

看到我的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)喜悅。是啊!任何事情，只要專心去做，就會(huì)有所回報(bào)。這更堅(jiān)定了一如既往我開展課間游戲的決心，讓我更全力地付出，人是有感情的，幼兒快樂了我就快樂了。

其實(shí)幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛好、奇怪???心，積累科學(xué)閱歷，把握一些初步的技能，為以后的學(xué)?？茖W(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。我覺得我們的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)的需要、幼兒自身的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)，使幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行探究、操作，并在動(dòng)手、動(dòng)腦過程中積累科學(xué)知識(shí)和技能。

篇11：幼兒園小班老師隨筆某幼兒園教職工單身宿舍設(shè)在小班教室旁邊。一天中午，一位年輕老師用速熱器燒開水，水還沒開，上班時(shí)間已經(jīng)到了，于是趕忙往教室走，卻忘了拔電插銷。下午四點(diǎn)多，小班一位幼兒告知老師說，有煙從單身宿舍冒出來，老師一看，斷定屋里著火了，毫不徘徊地將全班幼兒護(hù)送到平安地帶。這時(shí)幼兒園的教職工聞?dòng)嵹s來，把門踹開，發(fā)現(xiàn)暖瓶已炸成碎片，暖瓶下邊的木架子正在冒煙。這時(shí)有人把滅火器抱來，但一伙人你看我，我看你，誰也不會(huì)使用。屋里的煙越來越濃了，暖瓶旁邊的桌子腿也燃著了，怎么辦?炊事班長跑來了，他二話沒說，打開滅火器，幾下子就把火撲滅了。大家深深地松了一口氣。[處理結(jié)果]事情的發(fā)生雖然沒有造成什么危害，但給大家的教訓(xùn)是沉重的，對(duì)平安工作又一次敲響了警鐘。

事后，幼兒園召開全員職工大會(huì)，重新學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法，查找了幼兒園擔(dān)心全因素，并實(shí)行了相應(yīng)措施。《幼兒園管理?xiàng)l例》第八條第二款規(guī)定：幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和平安標(biāo)準(zhǔn)第二十一條規(guī)定：幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)實(shí)行措施，排解險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健管理方法》[衛(wèi)婦發(fā)(1994)11號(hào)]第十條第六款規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定各種平安措施，保障兒童人身平安，防止事故的發(fā)生。該幼兒園對(duì)平安防護(hù)工作有一定熟悉，配備安放了滅火器，符合國家對(duì)幼兒園設(shè)施的有關(guān)規(guī)定。

但是，幼兒園沒有建立制定相應(yīng)的管理制度和執(zhí)行方法，致使平安防護(hù)流于形式