三(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)三(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)要給同學(xué)肯定的思索時(shí)間，并鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，把自己的探究，發(fā)覺(jué)過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)溝通②小組長(zhǎng)要做好調(diào)控：小組商量、溝通時(shí)每個(gè)成員必需發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組商量時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無(wú)言的局面。③培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，老師要教會(huì)同學(xué)如何聽(tīng)別人的看法，在訓(xùn)練中讓同學(xué)意識(shí)到傾聽(tīng)別人發(fā)言，既是一種敬重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的學(xué)問(wèn)和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的看法歸納起來(lái)，進(jìn)一步完善和進(jìn)展自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。④讓小組組員間互相檢查學(xué)問(wèn)的把握狀況，成為一種習(xí)慣。組員利用課余時(shí)間，互相檢查近期所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況，有互相當(dāng)老師的意識(shí)和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)互相催促，共同提高的氣氛中。(二)小組管理的方式方法1、秩序管理。課前互相提示本小組成員做好上課預(yù)備。上課過(guò)程中互相提示并制止本小組成員上課說(shuō)話(huà)、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。2、課內(nèi)學(xué)習(xí)、討論。我們學(xué)校采納學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上，小組長(zhǎng)帶著本小組成員對(duì)課前導(dǎo)學(xué)案的討論探究狀況進(jìn)行商量溝通，把本小組討論的成果統(tǒng)一熟悉形本錢(qián)小組的討論成果，把本小組遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，提交到全班討論商量。上課過(guò)程中遇到的新生成的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)帶著全組討論、商量，形本錢(qián)小組的討論成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同討論的成果。由小組長(zhǎng)檢查某一部分學(xué)問(wèn)本小組成員的把握狀況。自習(xí)課上，老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組，讓小組完成后小組合作檢查，有弄不明白的問(wèn)老師。這樣老師幫同學(xué)解決的都是小組不能解決的疑難問(wèn)題。3、課外學(xué)習(xí)、討論。作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師依據(jù)上課的支配，布置少量的必需的穩(wěn)固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)(例如導(dǎo)學(xué)案)。小組作業(yè)是小組長(zhǎng)依據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)狀況，和本小組成員共同協(xié)商，自主支配作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。小組支配的作業(yè)往往是最有效的。作業(yè)的檢查。小組對(duì)于課外作業(yè)特殊是本小組布置的作業(yè)，進(jìn)行全面具體的檢查，對(duì)看法不統(tǒng)一的問(wèn)題全組協(xié)商解決。對(duì)于檢查出的錯(cuò)誤，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促改正。實(shí)際問(wèn)題討論。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同討論的有肯定難度的實(shí)際問(wèn)題，在課余空閑時(shí)間，就聚在一起，互相溝通自己的探究思路。討論結(jié)束，依據(jù)本小組的討論狀況，填寫(xiě)討論狀況匯報(bào)表。4、負(fù)責(zé)本小組的組員與家長(zhǎng)的聯(lián)系。小組長(zhǎng)把握本小組每一個(gè)成員的家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)，當(dāng)本組組員取得成果或消失錯(cuò)誤時(shí)，小組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)將狀況通報(bào)給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子的在校狀況，并對(duì)孩子的表現(xiàn)做出準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)。當(dāng)家長(zhǎng)想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時(shí)，也可以直接撥打電話(huà)詢(xún)問(wèn)小組長(zhǎng)，會(huì)得到自己孩子的最真實(shí)細(xì)致的狀況。(三)小組評(píng)價(jià)《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采納多元的`評(píng)價(jià)方式：老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自評(píng)、同學(xué)互評(píng)。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，關(guān)系著同學(xué)是否能夠享受勝利的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是否了解自己的缺乏而英勇的改正自己的缺乏，是否明確下一步的努力方向。為此，我對(duì)小組的評(píng)價(jià)采納了小組點(diǎn)評(píng)和定量評(píng)價(jià)的方法。1、小組點(diǎn)評(píng)。定期進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)會(huì)。組內(nèi)點(diǎn)評(píng)：小組內(nèi)的每個(gè)成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對(duì)他做出確定或否認(rèn)評(píng)價(jià)。小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：由小組長(zhǎng)對(duì)本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的主要內(nèi)容：①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作，取得了那些成果。例如做了多少數(shù)學(xué)題，討論了那些數(shù)學(xué)問(wèn)題，看了那些課外讀物等。本部分內(nèi)容主要包括小組共同支配的作業(yè)，本小組共同支配的活動(dòng)等內(nèi)容。②本小組那些同學(xué)在哪一方面表現(xiàn)好，取得了那些成果那些同學(xué)在哪一方面取得了怎樣的進(jìn)步。小組點(diǎn)評(píng)主要向全班同學(xué)展現(xiàn)本小組的優(yōu)勢(shì)，介紹本小組曾經(jīng)做過(guò)的工作，取得的主要成果。班長(zhǎng)和數(shù)學(xué)課代表點(diǎn)評(píng)。班長(zhǎng)和數(shù)學(xué)課代表點(diǎn)評(píng)以小組為點(diǎn)評(píng)單位，點(diǎn)評(píng)哪一個(gè)小組在哪一方面表現(xiàn)好，好在哪里，哪一個(gè)小組哪一方面表現(xiàn)差，差在哪里。老師點(diǎn)評(píng)。老師依據(jù)小組點(diǎn)評(píng)、班長(zhǎng)和課代表點(diǎn)評(píng)和自己平常對(duì)各小組的了解，對(duì)各小組的做出的成果予以確定，對(duì)各小組的缺乏指出改正的方向，對(duì)表現(xiàn)好的小組提出

表?yè)P(yáng)。2、小組定量評(píng)價(jià)依據(jù)班級(jí)量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則。小組評(píng)價(jià)不是針對(duì)個(gè)人，而是針對(duì)整個(gè)小組，是對(duì)整個(gè)小組的整體評(píng)價(jià)。主要對(duì)以下方面作出評(píng)價(jià)：小組課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。小組課外做出的工作。(主要指小組課外作業(yè))小組課堂作業(yè)。小組測(cè)試成果。三、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。五、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益在教學(xué)過(guò)程中我注意讓同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。六、做好單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，切實(shí)保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量每一個(gè)單元，都要依據(jù)日常教學(xué)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題，檢測(cè)狀況用A、B、C、D評(píng)價(jià)。檢測(cè)后，師生共同仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)狀況，反思教與學(xué)中存在的問(wèn)題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并依據(jù)檢測(cè)狀況確定是否進(jìn)行二次過(guò)關(guān)?？傊?，本學(xué)期我教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。主動(dòng)進(jìn)