教學(xué)設(shè)計 夏、商、西周的興亡

第4課夏、商、西周的興亡●教學(xué)目標知識目標1.掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。2.掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動。3.掌握夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能力目標1.通過學(xué)習(xí)本課敘述的夏朝奴隸制國家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。2.通過學(xué)習(xí)課本中提供的“周初形勢圖”，培養(yǎng)學(xué)生查閱歷史地圖的能力。德育目標1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到，奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；又要認識到奴隸主階級對奴隸的壓迫、剝削的殘酷性。2.通過本課學(xué)習(xí)，認識我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是舉世聞名的文明古國。●教學(xué)重點1.我國歷史上第一個奴隸制國家——夏朝。2.西周的分封制。3.夏、商、周的更替。●教學(xué)難點分封制?！窠虒W(xué)方法1.講解法。對于一些線索型的內(nèi)容，如奴隸社會的形成、發(fā)展、鼎盛、衰亡過程，西周的分封制等。2.講述法。對于一些能增強學(xué)生對歷史課興趣的內(nèi)容，如“桀把人當坐騎”“牧野之戰(zhàn)”“周文王訪賢遇文王”等。3.圖示法。對一些僅憑講述不容易解決的問題，如夏朝的疆域等，需要用圖來說話。4.比較法。通過把夏、商、西周三幅疆域圖掛在一起比較，加深對各自范圍的印象。5.課堂討論法。比如，商紂王的作惡多端到底有多大的可信度？這類問題不需要做出結(jié)論，但可以給學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)方法。●教具準備1.自制《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》。2.投影儀/電腦/小黑板?！裾n時安排一課時●教學(xué)過程［導(dǎo)入語例示一］同學(xué)們，在《搜神記》里，有一個關(guān)于嫦娥奔月的故事，它是這樣記載的：［投影顯示］“羿請無死之藥于西王母，嫦娥竊之以奔月，將住，枚筮之于有黃。有黃占之曰：‘吉。翩翩歸妹，獨將西行。逢天晦芒，毋恐毋驚，后且大昌’。嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍?！逼湟馑际牵呼鄰奈魍跄改抢锴髞硎谷碎L生不老的藥，他的妻子嫦娥偷吃了這種藥奔向月宮。將去之前，嫦娥請有黃用蓍草給她占卜。有黃占卜后說：“大吉大利。你獨自輕輕地往西邊去吧。如果遇到天色灰暗，你不要驚慌，不要害怕，以后會美好起來的。”于是，嫦娥就飛進了月宮，這就成為月宮里的蟾蜍。［教師講解］同學(xué)們，《搜神記》提到的嫦娥和后羿據(jù)說都是夏朝時的著名人物。那么，夏朝是如何建立起來的？經(jīng)歷了多少年？夏朝以后緊接著哪兩個朝代？當我們學(xué)習(xí)完本課之后，這些問題就會迎刃而解。［導(dǎo)入語例示二］同學(xué)們，在講新課之前，我們先來看一首唐朝詩人李商隱的詩：［投影顯示］嫦娥李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。［教師講解］云母屏風(fēng)指的是用云母石制作的屏風(fēng)。深是暗的意思。長河指銀河。這首詩寫的是嫦娥盜不死藥上天但又不耐天上寂寞生活的心情，借以抒發(fā)自己對現(xiàn)實生活的某種感受。那么，詩中提到的嫦娥是什么人？她從哪里盜來的不死藥？有人說，她是夏朝人，那夏朝又是怎么回事？與它相關(guān)聯(lián)的朝代有哪些？這些都是我們今天所講的內(nèi)容，下面，我們就來學(xué)習(xí)。［導(dǎo)入語例示三］同學(xué)們，我們上課之前，先來看一組投影，題目叫《中國歷史朝代歌》。［投影顯示］（一）唐堯舜禹夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王體。（二）夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝自此完。［教師講解］我們所看到的兩首朝代歌里，顯示的第一個朝代都是夏朝（因為堯、舜、禹都是傳說中人物），那么夏朝是怎樣建立起來的？它有哪些特點？在它后面建立起來的是哪兩個朝代，我們應(yīng)從中了解什么？這都是我們這一節(jié)課將要學(xué)到的。下面，我們就來學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容。［導(dǎo)入語例示四］同學(xué)們，在國家“九五”計劃重點科技攻關(guān)項目里面，有一個項目叫“夏商周斷代工程”，這個項目已取得重大成果，并有一本《夏商周斷代工程1996~2000年階段成果報告》問世。那么，什么叫“夏商周斷代工程”呢？簡而言之，即把我國歷史上最早的三個朝代每朝每代帝王的年代斷清楚。那么，夏商周在我國歷史上占據(jù)什么地位，怎么樣才能了解到每個朝代的歷史，我相信，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會有收獲的。［板書］第4課夏、商、西周的興亡一、夏朝的興衰［教師講述］同學(xué)們，前面我們學(xué)過了堯舜禹的“禪讓”。說的是堯年老時，把位置讓給了德才兼?zhèn)涞乃?。舜年老后，又用同樣的方法把位置讓給了治水有功的禹。而禹在位期間，原始社會已經(jīng)走到了它的晚期，隨著禹勢力的不斷擴大，約在公元前2070年，建立了中國歷史上第一個奴隸制王朝——夏。原始社會至此結(jié)束，奴隸社會開始。［板書］1.夏朝的建立和啟繼禹位［教師提問］下面請同學(xué)們看一下課文的前兩段內(nèi)容，看完后和同學(xué)討論一下，回答幾個問題：（1）國家是如何產(chǎn)生的？試結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答。（2）夏朝建立后，組建了哪些國家機器？（3）夏朝奴隸制國家機構(gòu)的實質(zhì)是什么？（4）為什么說啟繼父位是世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”？（以上問題可提前寫在小黑板上或用投影或用電腦顯示）［學(xué)生看書、思考、討論］……［教師引導(dǎo)］在原始社會里，沒有階級，沒有剝削和壓迫，也沒有國家。原始社會晚期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制財產(chǎn)出現(xiàn)，貧富分化加劇。社會日益分裂成為兩大對立的社會集團——奴隸主階級和奴隸階級。奴隸主階級為了防止奴隸階級的反抗，開始設(shè)置軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機關(guān)。在這種情況下，奴隸制國家產(chǎn)生?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答第2個問題。［學(xué)生回答］夏朝建立后，修筑了城堡、宮殿，建立了政府機構(gòu)，組建軍隊，并制訂刑法，設(shè)置監(jiān)獄。［教師提問］第3問：夏朝奴隸制國家機構(gòu)的實質(zhì)是什么？［學(xué)生回答］夏朝的國家機構(gòu)，是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。［教師引導(dǎo)］在回答第4問之前。必須先弄清四個概念：即“世襲制”“禪讓制”“公天下”和“家天下”?！笆酪u制”指帝王世代沿襲的制度，一般由兩點組成，一是父死子繼，二是兄終弟及。什么意思呢？就是說父親死了之后，他的位置一般由兒子來繼承。如果在位的國王沒有后代，怎么辦呢？就由他的同胞弟弟來接位?！岸U讓制”我們前面學(xué)過，它是原始社會后期一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的做法。被推選人必須具備德和才兩個方面的條件，比如舜、禹?！肮煜隆敝傅氖窃忌鐣?，因為沒有階級剝削和壓迫，沒有貧富分化，人人平等，共同勞動，共同消費，被后來的儒家視為“天下為公”的理想社會?！凹姨煜隆敝傅氖沁M入階級社會后由原來的天下為公變成了天下為私，壟斷權(quán)力出現(xiàn)，世襲制代替了禪讓制。儒家把此種情況叫做“小康”，是與“天下為公”的“大同”相對應(yīng)的。［學(xué)生回答］啟繼禹位，使天下為公的原始社會進入天下為私的階級社會，由“大同”進入“小康”，人與人之間的關(guān)系發(fā)生了變化。階級壓迫和階級剝削出現(xiàn)。所以說，啟繼禹位意味著“世襲制”代替“禪讓制”，“公天下”變成了“家天下”。［板書］2.夏朝奴隸制國家機構(gòu)的建立及其實質(zhì)。［教師講解］剛才我們學(xué)習(xí)了夏朝的建立、夏朝奴隸制國家機構(gòu)的建立及其實質(zhì)。現(xiàn)在我們來看本月的第三個內(nèi)容：夏朝的衰落。［板書］3.夏朝的衰落［教師講解］夏朝經(jīng)歷了四百多年，中間曾幾度反復(fù)。在啟繼禹位后，東方的伯益就打著傳統(tǒng)的“軍事民主制”的旗號，興兵爭奪王位，結(jié)果被啟所敗。這在古書上叫“益干啟位，啟殺之?！薄痘茨献印防镉涊d了有扈氏被啟打敗，其原因為：“有扈氏為義而亡，知義而不知宜也?！薄傲x”為守舊的意思，即因為守舊而不知變更導(dǎo)致了失敗。這些都說明夏朝建立后，曾有一段時間相當不穩(wěn)定。啟死后，太康繼立，不久五子（指太康的五個兄弟）內(nèi)訌，夏王朝內(nèi)部發(fā)生爭立的動蕩，接著又發(fā)生武裝叛亂。太康在挫敗政敵取得政權(quán)后，很快就沉緬于享樂，不關(guān)心民間疾苦。這就使有窮方伯后羿一度奪取了夏王室的統(tǒng)治權(quán)力，這在歷史上被稱為“太康失國”。（應(yīng)向?qū)W生指出，后羿即前邊提到的嫦娥的丈夫，古代由于他善射，射落天上九日為民造福的傳說，但他從西王母處求來的不死藥被嫦娥所盜，故有了奔月一事。）后來，太康的侄孫少康又重新恢復(fù)了夏朝的統(tǒng)治，史稱“少康復(fù)國”。從少康開始，夏王朝進入全面發(fā)展時期，但到孔甲即位后，又開始進入衰落期?！妒酚洝酚涊d：“帝孔甲立，好方鬼神，事淫亂。夏后氏德衰，諸侯畔之?！笨准兹齻鞯借顣r，夏朝就走到了它的盡頭。［教師引導(dǎo)］夏桀是夏王朝最后一個國王，是歷史上有名的暴君?，F(xiàn)在請同學(xué)們看課本上的一幅插圖“夏桀把人當坐騎?！比缓?，看書、討論、歸納一下夏桀的暴政表現(xiàn)。［學(xué)生看書、討論、歸納］……［學(xué)生回答］夏桀建造許多豪華宮室；無休止地征發(fā)百姓，強迫他們服勞役；他不分晝夜飲酒作樂，并把大臣在酒池子里淹死；和宮女們嬉笑為樂……（學(xué)生可在互相補充中回答完全）［教師總結(jié)］剛才大家把夏桀的暴政都歸納了出來。我們說，“多行不義必自斃”。夏桀的殘暴統(tǒng)治終于引發(fā)了平民和奴隸的反抗，削弱了自身的統(tǒng)治，最后被商湯所滅。下面，我們就進入第二個問題：商湯滅夏和武王伐紂。［板書］二、商湯滅夏和武王伐紂1.湯滅夏，建商［教師講述］同學(xué)們，剛才我們講了夏朝的興衰一目。在上一目里，我們學(xué)習(xí)了夏的建立，夏朝奴隸制國家機構(gòu)的建立及其實質(zhì)，知道了夏朝建立特別是夏啟即位后，世襲代替了禪讓，天下為家代替了天下為公。我們還學(xué)習(xí)夏朝的衰落和夏桀的暴政。我們說，當夏朝衰敗時，黃河下游的商國逐漸強大起來。商的國君湯，團結(jié)周圍小國和部落，乘桀失去民心，起兵攻夏。約在公元前1600年，湯戰(zhàn)勝夏桀，夏朝滅亡，商朝建立。湯是位有作為的君主，他任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事。有功于民。他關(guān)心百姓，農(nóng)民和商人都各安其業(yè)，商朝很快強大起來。［教師提問］誰能講一講關(guān)于商湯的故事？比如網(wǎng)開三面……［學(xué)生講述］商湯有一次外出巡視，看見捕鳥的人，張開四面捕鳥的網(wǎng)，便說：“若是這樣，鳥就叫你全打沒了。除了夏桀誰能這樣呢？”商湯便叫去掉三面的網(wǎng)，只留下一面。又叫捕鳥的人祈禱說：“從前蜘蛛用鉗子結(jié)網(wǎng)，現(xiàn)在的人也學(xué)會了織網(wǎng)。你們（指鳥獸）想往左就往左走，想住右就往右走，想高飛便高飛，想入洞便入洞，我只捕那些該死的?！睗h南各國知道后，說：“湯真仁慈，他的恩德已施舍鳥獸身上了?！庇谑怯兴氖鄠€國家順了他。（如果學(xué)生不知道這個故事，可用其他故事取代。也可用第二套方案，即，教師講述這個故事，讓學(xué)生回答，從這個故事中能得到哪些啟示？）［教師提問］大家聽了這個故事后，可以從中得到哪些啟示？［學(xué)生回答］一、可以看到商湯是個仁慈的人，他不忍心傷害哪些鳥獸，故而得到了其他小國的歸順和支持。最后滅掉了夏桀。［教題引導(dǎo)］請用一個成語來概括剛才你說的意思。［學(xué)生回答］一、得道多助。［學(xué)生回答］二、從這個故事中可以看出商湯有環(huán)保意識，不濫捕濫殺鳥獸。［學(xué)生回答］三、從中可以看出夏桀非常殘暴。［教師提問］從哪一句話可以看得出來？［學(xué)生回答］是“若是這樣，鳥叫你全打沒了。除了夏桀，誰能這樣呢？”一句。［教師引導(dǎo)］那么，誰知道網(wǎng)開三面在現(xiàn)在是什么意思呢？請同學(xué)們查一下成語詞典。［學(xué)生回答］現(xiàn)在比喻當捕不捕，予以寬大處理，引申為給出路，放寬一些政策，使得有更多的活動余地。［教師過渡］很好，剛才我們講的是商王湯的故事，他的主要事跡是建立商朝，使商朝強大。但在商湯去世之后，沒有多長時間，就出現(xiàn)了“諸侯或不至”的情況，也就是諸侯不來朝見，這說明商朝的統(tǒng)治有了問題。最起碼有一件事可以表明，那就是商朝的都城一遷再遷?，F(xiàn)在請同學(xué)們看課本上的插圖《商都分布示意圖》，上面作過商朝都城的地方一共是六處。如此頻繁的遷都，對國家是很不利的。一直到公元前14世紀，盤庚把都城遷到殷，商朝的統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。下面，我們就來看一下盤庚遷殷。［板書］2.盤庚遷殷［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們把課本上關(guān)于盤庚遷殷的一段話看一下，從中找出遷都的原因，作用和長遠影響。［學(xué)生看書］……［學(xué)生回答］盤庚遷殷以前的遷都是因為水患和政治動亂，盤庚遷殷是為了穩(wěn)定政局，遷都以后，商王朝的政局穩(wěn)定下來，商王朝的統(tǒng)治區(qū)域在不斷擴大，成為當時世界上的大國。［教師補充］在盤庚之前，商都先后遷了五次。但由于史料缺乏，遷都的原因無法確切說明。從史稱“九世之亂”來推斷，可能與王室內(nèi)部的爭斗有關(guān)。到盤庚繼位時，政治上的混亂仍然相當嚴重，階級斗爭也日趨激烈。盤庚為穩(wěn)定政局，拯救政治危機，緩和階級矛盾，決定再一次遷都。他選擇了“左孟門而右漳、滏，前帶河，后背山”的殷作為新都所在。但無論貴族或平民，都反對遷都。但由于盤庚的堅持，還是在公元前14世紀初，將都城遷到殷。盤庚遷殷之后，“行湯之政”，出現(xiàn)了“百姓安寧，殷道復(fù)興”的政治局面，從此商朝結(jié)束了“蕩析離居”的動蕩歲月，迎來了全面發(fā)展的嶄新時期。因為殷成為盤庚遷都后全國的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展中心，所以后人把商朝又叫做殷朝。［教師過渡］盤庚廷殷后，商朝興盛了很長一段時間，特別是在商王武丁在位期間，商朝的疆域達到了最大。到商王祖甲時，已有了內(nèi)亂的苗頭，到商紂王時，社會各種矛盾都達到了非常尖銳的程度，最終導(dǎo)致商朝的滅亡。［板書］3.商紂的殘暴統(tǒng)治和武王伐紂［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們根據(jù)影視作品和書籍記載講一講關(guān)于商紂王殘暴統(tǒng)治的故事。［學(xué)生講述］……（教師可以靈活處理，如果學(xué)生沒有這方面的知識儲備，就以教師補充講解為主）［教師補充］商紂即位的時候，商朝的各種社會矛盾已經(jīng)開始激化。為了鞏固自己的統(tǒng)治，商紂王采取了以下措施：（1）嚴厲打擊貴族，削弱貴族的權(quán)力。由于他的嚴厲打擊，許多人叛逃他處，這使得統(tǒng)治機構(gòu)趨于渙散。貴族微子、箕子、比干等人同他對立，紂則給予不同的打擊，如：微子多次勸諫，紂王不納，微子逃往于荒野。紂的叔父、太師箕子因?qū)抑G無效，只得裝瘋，被紂王囚禁起來。另一叔父比干，是當時有明的賢臣，且非常聰明（《紅樓夢》里提到林黛玉的聰明曾用“心比比干多一竅”一句）以死進諫，竟被卸成八塊，剖心而死。這種恐怖政策，造成了統(tǒng)治集團的分崩離析。（2）加強對人民的搜刮，來充實自己之用。紂即位后，大修離宮別館，課本上提到在殷都附近建造巨橋糧倉和高大的鹿臺，用來堆積從全國奪來的糧食和財寶。即課文插圖中所引《史記》內(nèi)容：（商紂）“厚賦稅以實鹿臺之錢，而盈巨橋之粟?！薄耙跃茷槌亍薄皯胰鉃榱帧?，和后妃大臣嬉戲游樂。（3）殘暴鎮(zhèn)壓人民，施用炮烙之刑。［教師提問］什么是炮烙之刑？誰能告訴大家？［學(xué)生回答］炮烙之刑就是讓犯人在燒紅的鐵柱子上行走，直到掉到火里燒死為止。［教師過渡］商紂王的殘暴統(tǒng)治不僅沒有鞏固自己的統(tǒng)治，反而加速了商朝的滅亡。就在商紂王沉緬于酒池肉林、貪圖享樂之時，西邊渭水流域的周國發(fā)展起來。國君周文王重視發(fā)展生產(chǎn)，并任用賢人姜尚等人，國力逐步強大。在周文王死后，他的兒子周武王開始伐紂滅商。下面，同學(xué)們自己看一下周武王滅商的內(nèi)容，找出滅商的背景、時間、關(guān)鍵性戰(zhàn)役，并從中找出西周的建立時間和都城。［學(xué)生看書］……［學(xué)生回答］周武王滅商的背景是商朝政治混亂，并和西方與南方的小國、部落聯(lián)合起來。滅商的時間是公元前1046年，關(guān)鍵性戰(zhàn)役為牧野之戰(zhàn)。［教師板書］公元前1046年牧野之戰(zhàn)［學(xué)生回答］西周建立的時間也是公元前1046年，都城為鎬京。［教師提問］同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了夏和商的歷史，現(xiàn)在我們來思考兩個問題：一、夏朝是原始社會結(jié)束后第一個奴隸制王朝，從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？說說你的想法。二、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？大家可以討論后再回答。［學(xué)生思考、討論］……［教師引導(dǎo)］大家可以原始社會的生活狀況生產(chǎn)狀況來比較，這是第一個問題，第二個問題可以從夏桀和商紂的暴政入手。［學(xué)生回答］一、是社會的退步，因為原始社會沒有剝削，沒有壓迫，人人平等，共同勞動，共同消費。而奴隸社會奴隸深受奴隸主的壓迫和剝削，沒有人身自由，過著悲慘的生活……商湯滅夏和武王伐紂是因為夏桀和商紂的殘暴統(tǒng)治不得人心導(dǎo)致。湯和武王分別代表了當時正義的力量，故能取得勝利。［學(xué)生回答］二、奴隸制國家取代原始社會是歷史的進步。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢，而在奴隸制國家中，奴隸主役使眾多的奴隸從事生產(chǎn)，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高，為文化的繁榮創(chuàng)造了必要的條件……［教師總結(jié)］剛才同學(xué)們對上面提到的問題特別是第一個問題發(fā)表了兩種不同的觀點。在這里，我想提出的第三個問題是，評判一種社會制度是否先進，我們所遵循的標準應(yīng)該是什么？我們說，最其碼應(yīng)該看到，社會生產(chǎn)力是否進步，人們的生活水平是否提高，人格在多大程度上得到尊重，文化生活水平是否提高，這些都是不可忽視的標準。我們只要比較一下中國改革開放前后的情況，就會發(fā)現(xiàn)改革開放后中國社會確實是進步了。不論從生產(chǎn)力發(fā)展水平，還是人們的生活水平，不論是人們政治地位的穩(wěn)定提高，還是法律的不斷完善，都能說明這一點。盡管現(xiàn)在社會的貧富差距是拉開了，但總體上還是普遍提高了很多，因此，我們不能因為貧富差距比過去大就否定社會的進步。由此，我們可以看到，第二種觀點是正確的。至于第一種觀點，我們應(yīng)該肯定的是這種探究精神。關(guān)于第二個問題，我只補充一點，那就是商湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。因為并不是所有的正義戰(zhàn)爭都能取得勝利的，它還需要別的條件，比如實力，比如領(lǐng)導(dǎo)等等。［教師過渡］剛才我們回答了夏取代原始社會是歷史的進步，同理，商代夏、周代商，每一舉措都意味著歷史在緩慢地發(fā)展。下面我們看一下西周王朝建立之后有哪些新的內(nèi)容。［板書］三、西周的分封制1.西周的建立［教師講述］前面我們通過學(xué)習(xí)知道了西周王朝是在公元前1046年建立，定都鎬京。我們說，西周是奴隸社會的鼎盛期，鼎盛的表現(xiàn)之一就是在政治上實行分封制，下面我們就來看一下這一方面的內(nèi)容。［板書］2.西周的分封制（目的、方法、內(nèi)容、作用）［教師提問］同學(xué)們先看書上的內(nèi)容，看完之后思考一下西周分封制的目的、方法、內(nèi)容、作用各是什么？同學(xué)們可以參照課本上的插圖《西周等級示意圖》來思考。［學(xué)生回答］西周實行分封制的目的是鞏固周朝統(tǒng)治。方法是周天子把土地和人民分給親屬和功臣等，讓他們做諸侯。諸侯在自己的封地內(nèi)又將土地和人民分賜給卿大夫，卿大夫再將所得的土地和人民分賜給士，層層分封，形成嚴格的等級。內(nèi)容是周天子把土地和人民分封給諸侯，諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨周天子作戰(zhàn)。天子與諸侯、諸侯與卿大夫、卿大夫與士之間形成了明確的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。作用是周天子通過實行分封制，開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。［教師總結(jié)］分封制是本課的一個難點，分封制是周天子為鞏固周朝統(tǒng)治而采取的一種統(tǒng)治方式。它是與宗法制緊密結(jié)合在一起的，在西周時實行的繼承制是嫡長子繼承制，即只有正妻生的大兒子才有繼承王位的權(quán)力。同樣，諸侯的位置也只有諸侯正妻生的大兒子才能繼承，這就面臨的一個問題時，那些非嫡長子怎么辦？西周采用的辦法是周天子的嫡長子繼承王位，嫡長子以外的兒子分到地方去做諸侯；諸侯的嫡長子繼承諸侯位，嫡長子以外的兒子被封