2022九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題1石石墨和C60第2課時碳的化學(xué)性質(zhì)教案人教

石、和C60一、學(xué)目標(biāo)1．識與技能通過比了解幾種碳單物理性質(zhì)不同，但學(xué)性質(zhì)相同；通過實(shí)驗(yàn)，掌單質(zhì)碳可性、還性穩(wěn)定性2．能力標(biāo)通過碳原氧化銅的實(shí)裝置的設(shè)計，初步高氣體反應(yīng)裝的設(shè)計能力發(fā)展培養(yǎng)生實(shí)驗(yàn)觀察能和從象本質(zhì)的思維力。探究式教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)自主探究，創(chuàng)新思維的能力。3．情感標(biāo)單的同一素可組不同質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)性和用不，但卻相的學(xué)質(zhì)從提高習(xí)學(xué)趣二、材分析本課時是本課的第二時從古字畫長時間不褪色的原因出碳的化學(xué)性，充聯(lián)系實(shí)際教材中多次采用對比分析的方法一些復(fù)雜的問簡單化而課是圖并，學(xué)生自學(xué)很的助。三、學(xué)策略為更體教材編寫的意圖，充分現(xiàn)比析，計恰的組自學(xué)分用學(xué)學(xué)識新知的學(xué)長生知識、力碳的學(xué)性質(zhì)中碳原性教學(xué)提學(xué)氣還原化裝置上以從而設(shè)計出碳還原氧化的實(shí)裝置這的教學(xué)理有學(xué)生提探能力提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計能、生分析學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有多，對學(xué)識較的解，的驗(yàn)現(xiàn)象和簡的驗(yàn)有一的實(shí)驗(yàn)分析能自能簡單的實(shí)驗(yàn)些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)能的對比分析。，學(xué)生，這課的一定成教，并能到的學(xué)。、教學(xué)：：碳單質(zhì)的可性和還原性：與氧化銅、二氧化碳反、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)用：、、、、、；、氧銅石；、實(shí)（墨寫褪色和碳墨寫的。-1/5

]

讓主參與充展自習(xí)成感

涵原理認(rèn)識

展冬季煤爐取暖馨片熊爐主反

識片“我反取

-2/5出一則有關(guān)煤中毒的報道發(fā)學(xué)生次探究用爐暖除生量的二氧化碳外容易起煤中”“同樣是碳與氧氣提問題，問題的點(diǎn)和看讓生主探激疑況生上評他人觀究追求探究性，引點(diǎn)。學(xué)的樂趣發(fā)探思小的歸納，究“為什么煤氣毒長發(fā)在能從以反中注意學(xué)對知上？”

納出碳的可的落。納應(yīng)了碳什燃。么化學(xué)性質(zhì)呢？書小質(zhì)碳燃件的穩(wěn)性聯(lián)系會（入引我們知道一種重的燃煤不

激發(fā)探不人呢”導(dǎo)碳可以氧能取氧中氧呢”

出問生-3/5步驟：示并引導(dǎo)學(xué)生觀木炭、氧銅的顏色、狀態(tài)步驟：的粉化混

學(xué)生察到灰

根據(jù)驗(yàn)現(xiàn)象合在一，引導(dǎo)學(xué)生觀。變色混實(shí)

測單質(zhì)能步驟定裝置用精加熱驗(yàn)

合物漸變成

取氧化銅步驟改用酒精噴燈加熱導(dǎo)探

的氧。學(xué)生察現(xiàn)象究混合物什變

學(xué)生論并出根驗(yàn)現(xiàn)象生反的化學(xué)出實(shí)結(jié)化？石水有什么變化？導(dǎo)分些現(xiàn)明么？

程式。

。概

題激（結(jié)化方式大家察這個反應(yīng)反應(yīng)物和生物化變失什是誰它失去了氧它發(fā)生了什合學(xué)方式念的

反應(yīng)單質(zhì)使化銅還原成，

織學(xué)生論識

分析出還原引入小結(jié)質(zhì)碳取化物中的氧素，表現(xiàn)出單質(zhì)碳還原性。

原反而分析得單質(zhì)碳還原。及時納，成

應(yīng)，及質(zhì)還原。-4/5通過節(jié)課學(xué)，你知道了什

建立對質(zhì)碳么？小

的化性質(zhì)的完學(xué)生互交通過。在學(xué)歸納單碳的化學(xué)性的些一強(qiáng)對所基礎(chǔ)時提出根據(jù)單質(zhì)碳的。識的鞏結(jié)學(xué)性推單質(zhì)有哪些內(nèi)。用？

化知。八、書設(shè)計：單質(zhì)的化性質(zhì)⑴性在常溫下，單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)比較定，不和其它物