音樂教師教學反思

音樂教師教課反省音樂教師教課反省（一）作為一名音樂教師，固然音樂課其實不波及到升學考試，但作為素質教育的一個必不行少的要素，音樂課的質量，也是極為重要的。所以，音樂教師也應當學會反省、擅長反省。那么，音樂教課反省該從哪些方面著手，又如安在反省中提升自己的教課能力呢？一、在備課過程中設計反省。音樂課的備課不一樣于語文、數學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或許技術技巧的掌握程度上。在設計教課方案時，就能夠先給自己設計這樣的幾個問題以供反省。比如：“學生對本課的歌曲熟習程度如何”，“如何設計學習歌曲的教課方式會更簡單惹起學生的興趣”，“在學唱歌曲的教課環(huán)節(jié)中會出現哪幾種問題，如何對癥辦理”等等。這樣，在教課的過程中，教師備課也不會流于形式。因為音樂課的教課目標是提升學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反省仍是以提快樂趣為主。假如在實施教課的過程中發(fā)現學生特別有興致，或許漠不關心，就該問問自己是什么原由，累積經驗教訓，并在平行班試試不一樣的教課方式方法，以求得最正確成效。二、在上課的過程中考證反省。講堂不是車間的流水線，千篇一律，相同的教課方式方法，幾十名學生可能有幾十種不一樣的反響。所以，在講堂教課的過程中需要教師不停地調整教課的方式方法，不?？甲C在備課時設計的反省，對癥下藥。講堂教課是一門遺憾的藝術，再好的教課也總有它不足的地方，有待于進一步改良，進一步優(yōu)化。所以，在講堂上發(fā)生的各種“不測”，就能夠成為很好的反省資料，供應教師在不停的實踐過程中進行研究。三、在課后進行各樣形式的反省。反省的方式有很多種，能夠經過語言也能夠經過文字，能夠自我反省也能夠經過溝通進行集體反思。反省最擁有借鑒意義的一種方式是編寫事例反省。所謂事例反省，就是經過詳細的典型的教課個案，來研究和揭露其內在規(guī)律的一種寫作方式。固然事例有其個別性、特別性，可是也從中表現出了教師的教課策略、教課理念等等。教師將這些典型事例經過文字的形式加以剖析歸納，能夠提升自己的教課能力，也能夠供應給同行借鑒。反省除了自我反省，也能夠經過觀摩剖析他人的典范來進行。所謂“參考之資，能夠攻玉”。自我反省，自我事例剖析，都是建筑在自己的基礎上，而很多事情仍是旁觀者清。所以，教師應當多觀摩剖析其余教師的課，學習他們的教課理念、教課組織形式、教課方法等等。反省若是我上相同內容的課，會有什么不一樣，什么相同，我從中獲取了哪些啟迪，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師常常因為自己條件的不一樣有各自的專長，比方器樂，比方聲樂，要擅長利用自己的專長，他人的專長能夠作為自己的借鑒，看看他人是如何來利用的，思慮自己能夠如何利用。所以，不論是主課也好，副課也罷，教課反省都有著不行估計的踴躍作用。作為新課程背景下的音樂教師，我以為更應當在教課中不停地進行反省與提煉從而發(fā)現問題，學會研究，不停地去提升教學水平，成為科研型、反省型的新式教育工作者！音樂教師教課反?。ǘ┮魳匪囆g是感情的藝術，音樂教育更是師生感情溝通的藝術，音樂講堂教課也是教師發(fā)揮才干去感染學生，教化學生的藝術。講堂教課實踐告訴我們，學生學習成效如何，教課成功與否，有很大程度上取決于全體學生的主動參加程度，學生主動參加面廣，有效程度就高，教課成效就好，所以，老師在講堂上應十分著重指引學生主動參加。經過學生對音樂作品的主動學習與自我表現，不停凈化著心靈，使其在感覺美、理解美、鑒賞與表現美的活動中耳濡目染地達到音樂教育的本體目標。所以，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思想能力的培育才有了落實的基礎。試想，假如學生不過被動的接受知識，音樂在他們心中永久是一條凝結的、毫無生氣的河流，他們感情的浪花就沒法逍遙自在地飛馳——我們所說的現代化講堂教課，第一是指學生——這一教課主體的主動參加的程度，那么如何指引學生主動參加，則是我們應努力研究的教課藝術了。---文章根源網絡音樂教師教課反省（三）本學期馬上過去，回首前一時期的音樂課研究教課，下邊兩個方面領會較深。一、學習新課程標準，明確教課目標，寬闊學生視線。作為音樂教師，第一應當明確音樂教育的目的是培育學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教課過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的感情來陶冶學生，從而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推動新課程改革，我以為，在教課中，要使學生先對音樂產生濃重的興趣，感覺、體驗和表現音樂中豐富的感情內涵。只有這樣，學生才會漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的認識。要踴躍指引學生，從而使學生不單做到此刻得益，并且做到終生得益。所以在音樂課教課上，我會從以下兩個方面對學生進行教育和培育：1、依據音樂教室現有的樂器，經過音樂賞識的形式，讓學生認識和認識各樣樂器，并且讓學生參加此中親自實踐，解說各樣樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不單對樂器有了進一步的接觸，并且還對我國的各樣音樂產生了濃重的興趣。從而提升學生的音樂審雅觀點和審美情味。2、經過豐富多彩的音樂教課形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和喜好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調理情緒，有益于其余課的學習。二、用多種方法，努力提升學生對音樂學習的興趣。針對本校特色，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數碼鋼琴進行音樂教課，激發(fā)學生興趣，提升講堂效率，詳細為：1、在音樂賞識課上，有些樂曲能夠利用學?，F有的樂器，聯(lián)合大綱領求，給學生示范演奏，改變過去放錄音讓學生純真賞識的教課方法，使學生在賞識的同時，既開辟了視線，有提升審美能力。2、在音樂理論知識的教課方面，為防止純真學理論的乏味，利用情境聯(lián)想教課，讓學生逐漸理解和掌握音樂知識。比如音符實值的學習，經過模擬動物喊聲的長短來鑒別不一樣的音符，這樣一來，學生會比較簡單掌握。---文章根源網絡3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教課設施，賞識大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步認識和感覺音樂。4、講堂上，讓學生登臺演唱，培育他們的參加、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更為生動活躍。下邊就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。（一）、利用熟習的歌曲賞識，激發(fā)學生興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教課中，為了防止音樂課教課中單調傳受知識、乏味無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思想跟著“真善美”這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采納激勵性學習方法，使教課環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不凌亂，整個教課過程顯得較為科學合理，使學生能踴躍主動的經過察看發(fā)現、感覺到生活的美，并感覺學習也是一種樂趣。（二）、展開器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富講堂教課，培育創(chuàng)新意識。小學生注意力連續(xù)時間短，在講堂的后階段不易投入地學習，為此常要進行講堂組織、，但最后成效不好又浪費時間精力。為什么不松手讓學生動動知足一下欲念又能玩有所得呢？依據我校班級人數少，會演奏各樣樂器的學生多的得天獨厚條件，教師應常在講堂中引入器樂讓學生展開活動。這節(jié)課也不例外，指引學生用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教課內容，激發(fā)學生踴躍性主動參與音樂美的創(chuàng)建，無形中激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲念，將益于將講堂學習推向熱潮。（三）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及觀點教課，著重體驗。傳統(tǒng)的音樂講堂教課過于加強音樂知識學習和技術的訓練，造成學存亡記硬背不可以靈巧應用，課堂學習機械化、成人化；教課環(huán)節(jié)板塊化，教師教課感覺乏味無味，學生也感覺學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違反，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力打破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力指引學生在活動頂用自己的方式充分去體驗、感覺，知道如何的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特色，同時不知不覺中獲取聽辨能力的培育。---文章根源網絡自然，有所得也有所失，主要表此刻