飽和溶液教學設計

“溶解度”教課方案教課內(nèi)容：溶解度第教課對象：初三年級學生

1課時飽和溶液

課時：

1課時

科目：化學（九年級）一、教課目的：知識目標：理解飽和溶液的觀點；認識飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)變條件；認識結晶現(xiàn)象2．能力目標：認識科學研究的意義和基本過程，能進行簡單的研究活動，增進對科學研究的體驗；初步學習運用察看、實驗等方法獲守信息；初步學習運用比較和歸納等方法對獲得的信息進行加工。3．感情態(tài)度與價值觀目標：保持和加強對生活中化學現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展學習化學的興趣；初步養(yǎng)成勤于思慮、敢于懷疑、謹慎務實、樂于實踐、擅長合作等科學質(zhì)量。二、教課重難點：要點：飽和溶液和不飽和溶液觀點的理解。難點：飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)變。三、教課環(huán)境及資源準備：多媒體、圖片素材、實驗器械四、教課過程：教師指引學生參加一、新課導入播放晶體圖片，展現(xiàn)“白玫瑰”和“藍色妖姬”，激發(fā)學生對制備方法的明確本節(jié)課內(nèi)容好奇心。二、新課講解（一）研究1：室溫下，NaCl、KNO3能不可以無窮制溶解在必定量的水中？1.實驗：分別將氯化鈉和硝酸鉀分兩次加入水中，攪拌著手操作，察看2.總結：室溫下，物質(zhì)不可以無窮制溶解在必定量的水中。將溶質(zhì)不可以繼現(xiàn)象；將現(xiàn)象與續(xù)溶解的溶液稱為飽和溶液，反之，則為不飽和溶液。結論寫在教案3.設問：飽和溶液加其余物質(zhì)能否溶解呢？【實驗研究1】上（二）研究2：飽和溶液還可以不可以再溶解其余物質(zhì)呢？1.實驗：取少許飽和氯化鈉溶液于試管中，加入少許硫酸銅振蕩，察看著手操作，察看記錄實驗現(xiàn)象，剖析得出結論?，F(xiàn)象；小組議論，2.結論：飽和溶液還可以再溶解其余物質(zhì)。將現(xiàn)象與結論寫3.設問：飽和溶液能溶解其余物質(zhì)，能不可以經(jīng)過改變條件，將自己節(jié)余在教案【實驗探的固體溶解？究2】上（三）研究3：可否經(jīng)過改變條件將燒杯中節(jié)余的兩種固體再溶解呢？1.實驗：①對飽和硝酸鉀溶液（有節(jié)余固體）加熱；②向飽和氯化鈉溶著手操作，察看液（有節(jié)余固體）中加水。小組內(nèi)兩兩合作，兩個實驗同時進行?，F(xiàn)象；小組議論，2.總結：其余條件不變，升溫或增添溶劑能使未溶解的固體持續(xù)溶解。將現(xiàn)象與結論寫3.設問：飽和溶液的定義中應有什么樣的限制條件？研究1和研究3中在教案【實驗探分別是經(jīng)過改變什么條件惹起了溶液飽和狀況的改變？究3】上（四）總結觀點：飽和溶液和不飽和溶液1.設問：升溫能將硝酸鉀溶液中未溶解的固體溶解，那么對該熱的硝酸學生思慮鉀溶液降溫會有什么現(xiàn)象呢？察看現(xiàn)象2.結晶：溶質(zhì)從溶液中析出的過程。學生搶答（五）思慮：飽和溶液和不飽和溶液怎樣相互轉(zhuǎn)變？常有的結晶方法。三、講堂小結梳理框架四、作業(yè)部署：興趣小實驗：自制蔗糖晶體。記錄作業(yè)續(xù)溶解的溶液稱為飽和溶液，反之，則為不飽和溶液。結論寫在教案3.設問：飽和溶液加其余物質(zhì)能否溶解呢？【實驗研究1】上（二）研究2：飽和溶液還可以不可以再溶解其余物質(zhì)呢？1.實驗：取少許飽和氯化鈉溶液于試管中，加入少許硫酸銅振蕩，察看著手操作，察看記錄實驗現(xiàn)象，剖析得出結論。現(xiàn)象；小組議論，2.結論：飽和溶液還可以再溶解其余物質(zhì)。將現(xiàn)象與結論寫3.設問：飽和溶液能溶解其余物質(zhì)，能不可以經(jīng)過改變條件，將自己節(jié)余在教案【實驗探的固體溶解？究2】上（三）研究3：可否經(jīng)過改變條件將燒杯中節(jié)余的兩種固體再溶解呢？1.實驗：①對飽和硝酸鉀溶液（有節(jié)余固體）加熱；②向飽和氯化鈉溶著手操作，察看液（有節(jié)余固體）中加水。小組內(nèi)兩兩合作，兩個實驗同時進行?，F(xiàn)象；小組議論，2.總結：其余條件不變，升溫或增添溶劑能使未溶解的固體持續(xù)溶解。將現(xiàn)象與結論寫3.設問：飽和溶液的定義中應有什么樣的限制條件？研究1和研究3中在教案【實驗探分別是經(jīng)過改變什么條件惹起了溶液飽和狀況的改變？究3】上（四）總結觀點：飽和溶液和不飽和溶液1.設問：升溫能將硝酸鉀溶液中未溶解的固體溶解，那么對該熱的硝酸學生思慮鉀溶液降溫會有什么現(xiàn)象呢？察看現(xiàn)象2