數(shù)學(xué)教學(xué)計劃收藏版

PAGE頁碼頁碼數(shù)學(xué)教學(xué)計劃收藏版20____數(shù)學(xué)教學(xué)計劃關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)安排4篇時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)安排了，想必很多人都在為如何寫好教學(xué)安排而苦惱吧，下面是我細(xì)心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)安排4篇，，希望大家能夠喜愛。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期教學(xué)，要使學(xué)生扎實透徹學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育自學(xué)實力、運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：駕馭整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算;平面圖形的相識及位置與坐標(biāo)的了解。2、實力目標(biāo)：(1)會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導(dǎo)平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。(2)會用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標(biāo)。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展用數(shù)學(xué)的信念。三、教材____：本學(xué)期內(nèi)容共分七章：第八章，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理;第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用;第十一章主要講了駕馭整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的相識;第十四章講了位置與坐標(biāo)。教學(xué)重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。教學(xué)難點：平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用、位置與坐標(biāo)。突破重、難點的措施：引導(dǎo)探究、合作溝通。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，多媒體協(xié)助教學(xué)。四、學(xué)情____：本人本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)初一(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不算志向，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多，整體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺思索和訓(xùn)練，自覺性不高，表面看參加主動，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。依據(jù)上述狀況本學(xué)期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生的透徹意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。五.進度支配：周次內(nèi)容1周角3周平行線5周一次方程組7-周整式的乘除10期中復(fù)習(xí)考試112周乘法公式與因式分解134周平面圖形的相識156周以后位置與坐標(biāo)17周以后期末復(fù)習(xí)六、詳細(xì)教學(xué)措施：1、創(chuàng)建性地整合運用教材。在教學(xué)中必需以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。2、在課前課中盡量充分調(diào)動學(xué)生的主動主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。3、設(shè)計好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中學(xué)生的留意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主，在課中以展示溝通為主。4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)心情。利用課余時間對他們進行座談____，在平常的課堂中多賜予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)看法，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發(fā)揮幫扶的力氣。6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進行分層要求。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2一、學(xué)生現(xiàn)狀____：五年級4班現(xiàn)有學(xué)生56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三年級始終到五年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的狀況了解比較足夠，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、____、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能____完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并____。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。二、本冊教材____：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：視察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點內(nèi)容。（一）本冊教材的特點：1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地XX數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。6、情感、看法、價值觀的培育XX于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。（二）本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法（三）本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡潔實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的'實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、相識____折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、____推理的實力。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的好習(xí)慣。四、本冊教學(xué)措施：（一）常規(guī)方面：1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級其他老師交換聽課，剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的實力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能7、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性，對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。8、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系。使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。9、加強對家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。（二）后進生轉(zhuǎn)化方面：1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念。我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教化后進生。2、對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。3、老師不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。4、老師的____要剛好，當(dāng)然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。（三）優(yōu)秀學(xué)生培育措施1、愛護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激勵質(zhì)疑。2、在教學(xué)中XX課外學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有安排對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，接著提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。六、____安排1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、____內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3一、本班學(xué)生狀況:四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。二、教材____:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，____條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了____條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的____條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)____，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、____及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用--“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生:1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4一、學(xué)情____我所教學(xué)的是高寺中學(xué)20xx級5班，現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生34人，女生24人。上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人?？傮w上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，及格的同學(xué)僅68。1%；在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形學(xué)問都極其欠缺；數(shù)學(xué)的思維混亂；不能____思索。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，能主動的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進心，但主動性不夠，須要老師的引導(dǎo)，這要求老師留意引導(dǎo)學(xué)生明確正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能主動主動的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這須要老師在培育學(xué)生的專長入手，激發(fā)他們廣泛的愛好和愛好。有80%的學(xué)生心理素養(yǎng)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能根據(jù)老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的學(xué)生心情波動大，怕吃苦，甚至個別的還有?！靶』实邸逼獾摹４蟛糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)看法端正，目標(biāo)明確，上課能夠用心聽講，剛好仔細(xì)地完成課堂作業(yè)，但是也有個別學(xué)生因為父母外出打工，自己留守在家，生活上無人照看，學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象。二、教材____：1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根起先，進而學(xué)習(xí)實數(shù)的相關(guān)學(xué)問。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培育和提高學(xué)生的運算實力。第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應(yīng)用，以培育學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實際操作中探究總結(jié)規(guī)律。第十六章平行四邊形的相識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特別的平行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的相識。2、體系結(jié)構(gòu)：（1）數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，實行從實際問題情景境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，駕馭解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)狀況和機會，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探究性和開放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動性、留給學(xué)生充分的時間與空間，自主探究、促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力、創(chuàng)建實力的培育與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（3）教材內(nèi)容的編寫，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。（4）教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文化價值。（5）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于學(xué)生理解概念、自主探究、實踐體驗。3、教材體例。（1）教材的正文中，依據(jù)教材內(nèi)容的實際須要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“視察”、“思索”、“試驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，讓學(xué)生通過自主探究，獲得體驗和感受，駕馭必要的學(xué)問。（2）結(jié)合教材各塊內(nèi)容，支配一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景等，擴高校生的學(xué)問面，增加學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的愛好，對學(xué)生進行愛國主義和人文主義精神教化。（3）限制習(xí)題總量，降低難度，增加探究、開放、實踐類型的習(xí)題，根據(jù)不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，有必做題和選做題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿意不同層次的學(xué)生的發(fā)展須要。（4）增加了探討性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動手，提高解決問題與合作溝通的實力。（5）每一章的起先，設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)第十二章數(shù)的開方1、讓學(xué)生經(jīng)驗又一次數(shù)系的擴展過程，進一步體驗數(shù)學(xué)發(fā)展源于實踐，又作用于實際的辯證關(guān)系。2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；相識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系；會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及隨意一個數(shù)的立方根。3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。4、能估計某些無理數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感與估計實力，會進行簡潔的實數(shù)運算。第十三章整式的乘除1、探究并了解正整數(shù)冪的運算法則（同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法），并會運用它們進行計算。2、探究并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進行簡潔的整式乘法運算。3、會由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進行簡潔的計算。4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí)，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步相識到事物發(fā)展過程中“特別——一般——特別”的一般規(guī)律。5、探究并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進行簡潔的整式除法運算。6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)換的辯證思想。7、會用提取公因式、公式法（干脆用公式不超過兩次）進行因式分解。8、讓學(xué)生主動參加到一些探究實踐過程中去，逐步形成____思索、主動探究的習(xí)慣，培育思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與實力。9、通過本章一些生活實例的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在肯定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。第十四章勾股定理1、經(jīng)驗由情境引出問題，探究駕馭有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，再運用于實踐的過程，培育學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與實力。2、體驗勾股定理的探究過程，駕馭勾股定理，會用勾股定理解決相關(guān)問題。3、駕馭勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。4、運用勾股定理及其逆定理解決簡潔的實際問題。5、感受數(shù)學(xué)文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國與酷愛祖國悠久文化的思想感情。第十五章平移與旋轉(zhuǎn)1、通過詳細(xì)實例相識圖形的平移變換，探究它的基本特征，理解“對應(yīng)點所連的線段平行且相等”以及“對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。2、能按要求作出簡潔的平面圖形通過平移后的圖形。3、通過詳細(xì)實例相識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探究它的基本特征，理解“對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。4、相識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能按要求作出簡潔的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。5、通過詳細(xì)實例相識中心對稱，探究它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱點的線段都經(jīng)過對稱中心，并被對稱中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應(yīng)頂點、對應(yīng)角和對應(yīng)邊，知道全等多邊形（三角形）的對應(yīng)角、對應(yīng)邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。7、敏捷運用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進行圖案設(shè)計，感受和觀賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的運用。8、在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發(fā)展學(xué)生合情推理實力，進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與實力。第十六章平行四邊形1、通過經(jīng)驗運用圖形變換探究圖形性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學(xué)探討和發(fā)覺的過程，并得出正確的結(jié)論。2、在對平行四邊形的原有相識的基礎(chǔ)上，探究并駕馭平行四邊形的性質(zhì)。3、探究并駕馭幾種特別的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特別性質(zhì)。4、駕馭梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡潔的問題。5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。6、在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理實力，進一步培育學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與實力，并要求學(xué)生能嫻熟書寫規(guī)范的推理格式。四、教學(xué)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，結(jié)合落實課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式XX于教學(xué)。讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力