“尊重教師從心開始”班會實錄

“尊敬老師，從心開始”班會實錄“尊敬老師，從心開始”班會實錄“尊敬老師，從心開始”班會實錄教育背景：近來，聽班上同學(xué)反應(yīng)，班級有些同學(xué)與任課老師發(fā)生了一些矛盾，有一些反抗情緒，在言辭上出現(xiàn)了一些對老師不尊敬的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，聯(lián)合主題教育活動，睜開本期“尊敬老師，從心開始”的主題班會活動。課后思慮：1）你感覺老師給了你什么？你應(yīng)當如何做？2）你如何對待老師的責(zé)備？用什么態(tài)度來對待老師的責(zé)備？貫串整個班會的線索設(shè)置為：（一）感謝老師對我們的培育教育，師恩不可以忘。（二）諒解老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。（三）尊敬老師為我們付出的勞動，恩德永不忘。主題班會實錄：師：請班長把一禮拜以來的班級狀況向全班做一個簡單的報告。班長：近來同學(xué)各方面的表現(xiàn)都在本來的基礎(chǔ)上有所提升，但是此刻又出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象，那就是對老師的各種不尊敬行為，如：上課學(xué)老師說話，頂嘴老師，嘲諷老師等等。特別在一部分同學(xué)身上比較嚴重，希望這些同學(xué)惹起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，1凌開航等。師：大家平常都在一同學(xué)習(xí)，生活，方才班長反應(yīng)的狀況真實嗎？全體學(xué)生：是的（點頭）師：今日這節(jié)班會課，我們不帶有任何責(zé)備的意味，我們共同幫助這些同學(xué)來解決這個問題。第一，老師想認識一下，為何有同學(xué)喜愛學(xué)老師說話，是出于何種目的呢？（這時候教室一片沉寂，那幾個學(xué)生都把頭低著。）師：第一，我們請湯志敏同學(xué)來談一談他心中的想法。他最喜愛學(xué)我說話了，你能夠告訴老師為何嗎？湯：老師，我學(xué)你說話絲毫沒有不尊敬你的意思，往常你讓大家不要吵的時候，你說一句，我隨著說一句，我是想幫你管理。師：沒錯，你的這份心是好的。大家說呢？（這時也有部分同學(xué)表示贊成）師：可為何既不可以讓老師接受，也不可以讓同學(xué)服氣呢？生：他的方法不對（此中一個學(xué)生說到）。師：對了，做什么事情都要著重方式方法，這樣才不會把你本來好的想法浪費了。那大家說，湯志敏應(yīng)當以什么方法呢？生一：他應(yīng)當換個說法，意思不變。生二：自己先做好，就是最大的說服力。生三：假如人人都向他那樣的話，講堂不是更亂了嗎？（這時候，湯仿佛意識到自己的問題所在，意識到做法的短缺，2臉上的表情逐漸羞怯起來，頭也低下了。）師：我知道大家除了學(xué)我說話外，還學(xué)其余老師，比方政治老師，對嗎？吳凱杰:(站了起來，任意地笑著)師：學(xué)政治老師什么了?吳：（一句不答，眼睛看著課桌）師：吳凱杰，說說你的想法呢？吳：（仍是沒有聲音）生一：老師，其實我們班大部分同學(xué)都學(xué)的。師：學(xué)什么？生：政治老師一般話不標準，說話很好玩，我們就學(xué)他。（我當時就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺上奮斗了幾十年的老教師，竟然被學(xué)生這樣的不尊敬，真想破口痛罵，可我沉著下了。）師：我知道大家并無歹意，其實不是壞孩子，不過我希望大家能諒解老師。老師年青時的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠不及大家此刻這樣，沒有獲得一般話的訓(xùn)練。可這應(yīng)當不影響老師的知識教授。相反他們教課經(jīng)驗豐富，知識淵博，你們更應(yīng)當在講堂上仔細聽講，從心田里尊敬老師的勞動成就。吳凱杰，對嗎？吳：（他的頭更低了，眼淚不住地流下來）師：看來他已經(jīng)意識到自己的錯誤了，你們意識到了嗎？全體學(xué)生：有！師：尊敬老師不不過是一句“老師好”，是要從心里深處，從行3動上真實做到。昨天，在我們班就發(fā)生了一件學(xué)生與老師頂嘴的事件。這件事情大家都親眼目擊了，大家來談一談，朱志偉錯在哪里？生一：態(tài)度太強硬了。師：朱志偉，你以為呢？朱：我沒錯！師：你是沒有錯，可為何我們就感覺是你錯呢？生二：老師是尊長，對待尊長不可以這么猖狂。生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺詐老師，是在向?qū)め?。師：大家說得都很好。不論你是對是錯，都要以一種謙恭，懇切地態(tài)度和老師對話。大家都希望老師尊敬學(xué)生，可大家撫躬自問，你們尊敬老師了嗎？每一位老師都愛