小學音樂-《阿西里西》教學設計學情分析教材分析課后反思

《阿西里西》教學設計教學目標：1、通過學習彝族民歌，引導學生感知音樂中的民族風格和情感，培養(yǎng)學生熱愛我國多民族的這個大家庭。

2、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱。

3、能根據歌曲的內容進行音樂律動，進一步激發(fā)學生表現音樂的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調能力。二、教學重點：能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱。

三、教學難點：調動學生積極參與到學習歌曲的音樂活動中來。四、教學準備：鋼琴、錄音機、多媒體課件、歌詞卡片五、教學過程：（一）導入新課1、師播放視頻《愛我中華》，帶學生了解民族知識。（設計理念：通過欣賞《愛我中華》讓學生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，培養(yǎng)學生熱愛我國多民族的這個大家庭。）2、師播放《彝家娃娃真幸?！返囊曨l。3、師播放關于彝族的圖片，簡介彝族風土人情。（設計理念：通過觀看圖片讓學生在美麗的音畫意境中走進彝族山寨，了解了彝族的風土人情，拓展學生的視野和知識面，激發(fā)學生的學習興趣。）

4、播放《阿西里西》視頻，引入課題，介紹樂曲。（二）學習歌曲

1、學生回答聽辨的歌曲情緒。2、學生回答聽到的歌詞內容，師把歌詞貼到黑板上。（設計理念：在這一環(huán)節(jié)中我讓學生自主地發(fā)現歌詞，用彩色，漂亮的歌詞卡來吸引孩子們的視覺激發(fā)了他們學習的興趣，提高了學習效率。）3、師解釋詞義，“阿西里西”是“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”表現歡快情緒的襯詞。

4、師按節(jié)奏有感情地讀歌詞。5、學生試著朗讀歌詞，師重點指導學生讀不準的地方。6、師生接龍讀歌詞。（設計理念：通過師生朗讀歌詞和擊掌打拍子的方法，讓學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點，為學唱歌曲打好基礎，為音樂游戲的開展做準備。）

7、再次聆聽歌曲，生隨范唱輕聲哼唱。8、三次聆聽，生邊唱邊拍手，體會彝族小朋友做游戲唱歌的心情。9、師范唱歌曲，生拍手伴奏。10、師彈琴，生學唱第一段。11、找生來唱第二段。12、生完整演唱歌曲。、13、師處理歌曲演唱情緒，要唱的歡快愉悅。14、師生接龍唱。15、檢查生唱，其余生評價。（設計理念：學唱歌曲時采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龍唱、生齊唱的方法來降低難度，由易到難，逐步完成教學目標。）（三）、律動、游戲，激發(fā)興趣。1、律動（1）師講解示范動作。（2）生學跳。（3）

跟音樂跳。

（4）找學生上臺表演。（設計理念：通過跟老師一起舞蹈，使學生有了直觀的了解，在加深對彝族歌曲認識的同時，培養(yǎng)學生熱愛祖國和熱愛民族文化，同時調動學生的情緒，參與到舞蹈表演中來。）2、音樂游戲

（1）生分組討論選擇喜歡的游戲。（2）學生分組上臺進行游戲表演，其余生演唱《阿西里西》，并對表演進行評價。

（設計理念：游戲是兒童喜愛的活動之一，在音樂課堂中運用游戲，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學生體驗了彝族少年兒童的生活樂趣。增強學生的團結、合作意識，提高學生聽音樂的專注程度和動作與音樂的協(xié)調性。）（五）、全課小結。1、學生自我總結。師：今天，你學會了什么？2、師做總結下課?！栋⑽骼镂鳌穼W情分析二年級的學生是一個很活躍的年級，學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。二年級學生，注意力集中的時間較短，所以在教學方法的選擇上，應主要采用游戲的方式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將學到的知識進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。這是一首彝族歌曲，學生對彝族的音樂接觸較少。基于這樣的情況，盡可能的利用多媒體及網絡直觀教學優(yōu)勢，輔音樂教學，喚起學生對音樂學習興趣，架起課堂音樂和生活中音樂的橋梁，拉近學生與書本音樂的距離，幫助學生打開多彩的音樂世界?！栋⑽骼镂鳌沸Ч治?、導課環(huán)節(jié)由我國有多少個民族的問題，自然引入彝族這個少數民族，之后讓大家欣賞彝族風情短片，一下抓住了學生的注意力，增強了學生的求知欲。2、涉及民歌的相關知識如：民族風俗、著裝、自然風光等，通過借助課件圖片的欣賞，加深了學生對彝族的認識。3、教學環(huán)節(jié)完整、流暢，歌曲的學習循序漸進初賞、再賞歌曲體會旋律，感悟歌詞，歌的意境，學習效果好。4、學習簡單的彝族舞蹈動作，并將小舞蹈的練習與歌曲《阿西里西》歌曲的聽、唱有機結合，培養(yǎng)學生動作協(xié)調能力與節(jié)奏感，進一步提升了學生欣賞、創(chuàng)造美的能力。人教版二年級下冊《阿西里西》教材分析《阿西里西》是人民教育出版社二年級下冊第四單元里的一首歌曲，是流行于貴州威寧一帶的彝族兒童歌曲。這首風趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣，“阿西里西”在彝語中是“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是游戲時發(fā)出的聲音，表示歡樂愉快的心情。歌曲表現了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。教材中手拉手圍成圓圈的音樂游戲，表現了同學們團結友愛、慶祝自己節(jié)日的情景。其主題就是兒童們快樂的游戲。這一貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現的題材，必將激起他們極大的學習興趣。我國的少數民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現出來，《阿西里西》就是十分典型的游戲歌曲，“玩是孩子們的天性”。游戲定能讓學生產生濃厚的興趣，正體現了“課程標準”以興趣愛好為動力，在實踐活動中體驗音樂的基本理念。歌曲為單樂段結構，四二拍，五聲宮調式。歌曲由四個工整的樂句按起承轉合的結構構成。第一樂句是起句，由兩個相同的樂節(jié)構成。第二樂句是承句。第三樂句的節(jié)奏緊湊，與前面兩個樂句的節(jié)奏形成對比，情緒顯得更加活潑。第四樂句是合句，采用了與第二樂句相似的素材結束。歌曲雖為宮調式，但從第一、第三樂句的旋律看又具有徽調式的特點，因此，這首歌曲屬于交替調式?！栋⑽骼镂鳌吩u測練習在導入環(huán)節(jié)由我國有多少個民族的問題，讓學生觀看課件圖片回答自己知道的民族，進一步自然引入彝族，檢測學生對民族知識的了解。初聽《阿西里西》這首歌曲后，讓學生分析歌曲情緒，并把聽到的歌詞內容能簡單地說出來。學習歌曲的過程中用師生接龍的方式檢測學生按節(jié)奏讀歌詞的掌握和歌曲的演唱。學唱環(huán)節(jié)結束后，從歌曲律動和游戲兩個環(huán)節(jié)我用師生合作、生生合作以及學生上臺展示的方式來檢測學生的學習成果，并讓學生來進行互相評價?！栋⑽骼镂鳌氛n后反思《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。1、在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。2、本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。不足之處：1、在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。2、當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。3、在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。《阿西里西》課標分析教學目標：

一、情感態(tài)度價值觀：了解彝族的音樂文化，喚起學生對西南地區(qū)民族音樂的熱情，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動、樂觀向上的情感。通過學習彝族民歌，引導學生感知音樂中的民族風格和情感，培養(yǎng)學生熱愛我國多民族的這個大家庭。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習