對(duì)口升學(xué)幼師類3.10專業(yè)綜合試卷及答案

--22-2023-2023310幼師類專業(yè)課綜合試卷留意事項(xiàng)：1.3501502.考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上。3.考試完畢后，全部交回。一．單項(xiàng)選擇〔40×2=80分〕是美國(guó)“兒童心理學(xué)之父”的是〔 。賈德

霍爾 D．桑代克2.〔 〕是傳遞信息的主要局部，是教學(xué)的客體。A．教學(xué)內(nèi)容 B．幼兒 C．教師 D．教學(xué)環(huán)境預(yù)備律、練習(xí)律和效果律是〔 〕的定律。A經(jīng)典條件作用理論 B學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)說(shuō)C認(rèn)知說(shuō) D行為主義學(xué)習(xí)理論于〔 〕階段。A形式運(yùn)算階段BC具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段5、以下不屬于幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是〔 。A實(shí)踐性 B穩(wěn)定性 C長(zhǎng)期性 D無(wú)意性6、操作性條件作用理論是〔 〕提出的。A巴普洛夫 B斯金納 C華生 D桑代克7、皮亞杰認(rèn)為，前運(yùn)算階段的兒童思維特點(diǎn)有〔A運(yùn)算思維 B具有守恒構(gòu)造

。D依據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依靠程度可將動(dòng)作技能分為〔 〕A微小型和粗放型 B連續(xù)型和斷續(xù)型C閉合型和開(kāi)放型 D徒手型和器械型提出“道德進(jìn)展階段論”的代表人物是〔 〕A弗洛伊德 B班杜拉 C埃里克森 D科爾伯格10、某兒童認(rèn)為考試成功是自己努力的結(jié)果，其歸因是〔〕A內(nèi)部、穩(wěn)定、可控BC外部、穩(wěn)定、不行控D11.影響學(xué)前兒童安康的主要因素中〔〕A環(huán)境BC行為與生活方式D1〔〕是維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童安康的必要條件A養(yǎng)分飲食 B常常熬煉C保持清潔D良好的心理狀態(tài)13.生命活動(dòng)最根本的特征〔 〕A陳代謝 B生長(zhǎng) C發(fā)育 14.人體最重要的調(diào)整方式( )A神經(jīng)調(diào)整 B體液調(diào)解 C自身調(diào)整D自我調(diào)整15.生理性流涎消滅的年齡〔 〕A1-2A心情障礙

B2-3個(gè)月 C3-4個(gè)月〔〕BC正常心理機(jī)能進(jìn)展緩慢 D神經(jīng)性習(xí)慣甲狀腺腫大是由于食物中缺〔 A鈣 B鐵 C鋅 D碘甲肝主要通過(guò)〔 〕方式傳播。A

B

C蟲媒 D接觸傳播19.〔 〕異物最好用鑷子取出A鼻腔異物 B咽部異物 C喉部異物 D外耳道異物定期兒童體格檢查，3-7歲〔 〕檢查一次A每3個(gè)月 B每半年 C每年 D每一年半不應(yīng)設(shè)置在主建筑內(nèi)的是〔A廚房 B貯存室

〕D22〔 〕A.排圖表達(dá)B.實(shí)物表達(dá)C.描述性表達(dá)D.情境表演表達(dá)23、不屬于幼兒園談話活動(dòng)的特征的是〔 〕擁有一個(gè)具體、好玩的中心話題多方參與的言語(yǔ)交往活動(dòng)教師在談話活動(dòng)中起直接引導(dǎo)作用擁有較豐富的談話素材，溝通語(yǔ)境較隨便、寬松、自由24、學(xué)話萌芽階段是指兒童從〔 〕A.4—8個(gè)月 B.9—12個(gè)月幼兒社會(huì)教育常用的方法分為

C.1—1.5和

D.0—3。幼兒社會(huì)教育的一般方法、幼兒社會(huì)教育的特別方法日常方法、幼兒園方法日常方法、社區(qū)方法日常方法、幼兒園方法和社區(qū)方法《指南》將3-6歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域方面所應(yīng)到達(dá)的最根本、最重要的要求進(jìn)一步明確為兩個(gè)方面，分別是 和范、具有歸屬感要》

B.D.《指南》、《綱作為一門課程，幼兒社會(huì)教育主要爭(zhēng)論幼兒社會(huì)性進(jìn)展的現(xiàn)象、規(guī)律、及其A

。B.教育時(shí)機(jī) C.教育常識(shí) D.教育方式28〔 〕是人類用科學(xué)〔指自然科學(xué)〕學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，培育和造就科學(xué)技術(shù)人才，提高全民族科學(xué)素養(yǎng)，增加社會(huì)的科學(xué)力量的社會(huì)活動(dòng)。A、科學(xué)教育 B、科學(xué) C、幼兒科學(xué)教育 D、科學(xué)目標(biāo)29、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)有：〔①情景性 ②趣味性 ③操作性

〕④玩耍性A:①②③④ B:①②③ C:①③④ D:②③④30〔 〕是指幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，持續(xù)的對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)展系統(tǒng)的觀看，對(duì)其質(zhì)和量?jī)煞矫娴倪M(jìn)展變化過(guò)程有較完整的生疏。ABC、比較性觀看D31、幼兒科學(xué)小試驗(yàn)的種類通常為：①教師演示試驗(yàn)②幼兒仿照試驗(yàn)③幼兒操作試驗(yàn)④教師示范試驗(yàn)A、②④ B、①② C、①③ D、③④32、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必需以幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的〔 〕為根本依據(jù)。A、目標(biāo) B、方法 C、形式 D、幼兒33、學(xué)前兒童動(dòng)手操作的類型有(①試驗(yàn)操作 ②技術(shù)操作 ③其他手段

)：④任何形式A:③④ B:①②③ C:①③ D:②③34、科學(xué)作為生疏活動(dòng)，不包括在三個(gè)根本要素中的是：A:探究共性是一個(gè)人式。

B:解釋 C:驗(yàn)證 D:反思A.全部活動(dòng)總和 B.全部心理活動(dòng)總和C.全部心身活動(dòng)總和 D.思維方式總和自我體驗(yàn)和自我調(diào)整的根底是 。A.自我調(diào)整B.自我調(diào)控 C.自我生疏 D.自我識(shí)別的產(chǎn)生和進(jìn)展是人和動(dòng)物在心理上的最終分界限。A.行為力量B.思維 C.肢體動(dòng)作 D.自我意識(shí)幼兒社會(huì)教育常用的方法分為 和 。E.幼兒社會(huì)教育的一般方法、幼兒社會(huì)教育的特別方法F.日常方法、幼兒園方法 C.日常方法、社區(qū)方法D.日常方法、幼兒園方法和社區(qū)方法3-6要的要求進(jìn)一步明確為兩個(gè)方面，分別是 和C.與同伴相處、敬重他人 B.遵守根本行為標(biāo)準(zhǔn)、具有歸屬感C.人際交往、社會(huì)適應(yīng) D.《指南》、《綱要》作為一門課程，幼兒社會(huì)教育主要爭(zhēng)論幼兒社會(huì)性進(jìn)展的現(xiàn)象、規(guī)律、及其教育原理

。教育時(shí)機(jī) C.教育常識(shí) D.教育方式二．多項(xiàng)選擇〔20×3=60，31.5有一項(xiàng)選錯(cuò)不得分〕教育心理學(xué)的爭(zhēng)論方法中描述法包括〔 〕A測(cè)驗(yàn)法 B調(diào)查法 C文獻(xiàn)法 D觀看法 E試驗(yàn)法幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)〔 〕A玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的根本形式 B需要教學(xué)指導(dǎo)C在生活和交往中進(jìn)展 D強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與 E強(qiáng)調(diào)真實(shí)閱歷促進(jìn)幼兒自尊進(jìn)展的具體方法有〔 〕A幫助幼兒 B真誠(chéng)的認(rèn)可 C無(wú)條件關(guān)心 D敬重E.贊美斯金納的程序教學(xué)的原則有〔A低錯(cuò)誤率原則 B小步伐原則

〕CD樂(lè)觀反響原則 E準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化原則早期刺激—反響學(xué)習(xí)理論中的代表人物有〔 〕A華生 B斯金納 C巴甫洛夫 D桑代克 E.馬斯洛影響學(xué)前兒童安康的生物學(xué)因素〔 〕A遺傳 B疾病 C心理因素 47.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)保健要求供給充分的養(yǎng)分主要有( )A.蛋白質(zhì) B鈣 C磷 D維生素D蛋白質(zhì)的食物來(lái)源有( )A肉類、魚類BC豆類D堅(jiān)果類E幼兒期的特點(diǎn)〔 A體格生長(zhǎng)快速C缺鐵性貧血的病因有〔

BD開(kāi)頭換牙〕A先天儲(chǔ)鐵缺乏B飲食中鐵的攝入缺乏CD吸取不良 E慢性疾病51、幼兒園語(yǔ)言教育的方法有〔 〕A.玩耍法B.C.D.視聽(tīng)講做結(jié)合法E.仿照法以下屬于幼兒社會(huì)交往教育的原則的是 。A.專業(yè)性與全都性原則 B.典范性與實(shí)踐性原則C.全都性與共性化原則 D.系統(tǒng)性與細(xì)致性原則E.細(xì)致化與共性化原則幼兒常見(jiàn)的一些問(wèn)題行為包括。A攻擊性行為B.破壞性行為C.退縮性行為D.哄騙性行為E.殘忍行為54、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容主要包括〔 〕方面。A、數(shù)量關(guān)系B、空間關(guān)系C、時(shí)間關(guān)系D、數(shù)字關(guān)系E、方位關(guān)系55、幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中常用的方法有：〔 〕A、觀看法BC、談話法D、爭(zhēng)論法E、試驗(yàn)法、幼兒科學(xué)教育探究活動(dòng)的根本環(huán)節(jié):〔A、猜測(cè)與假設(shè)B、驗(yàn)證猜測(cè)C、爭(zhēng)論

〕D、談話E57、兒科學(xué)教育目標(biāo)包括自上而下、從概括到具體的四個(gè)層次，他們分別是：〔 。A、學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)B、單元目標(biāo)D、活動(dòng)目標(biāo) E、主題活動(dòng)目標(biāo)以下屬于幼兒社會(huì)交往教育的原則的是

C、年齡階段目標(biāo)。A.專業(yè)性與全都性原則 B.典范性與實(shí)踐性原則C.全都性與共性化原則 D.系統(tǒng)性與細(xì)致性原則E.細(xì)致化與共性化原則幼兒常見(jiàn)的一些問(wèn)題行為包括 。DE依據(jù)自我意識(shí)的不同形式，幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)可以分為：和 活動(dòng)、 的活動(dòng)及 的活動(dòng)。ABCDE三．推斷〔30×2=60〕幼兒學(xué)習(xí)等同于動(dòng)物學(xué)習(xí)?！病惩侵赴训膶W(xué)問(wèn)納入到從前已有的概念中?！?〕強(qiáng)化物可分為一級(jí)強(qiáng)化物、二級(jí)強(qiáng)化物和三級(jí)強(qiáng)化物三類。〔 〕64.1.5—3歲的兒童，社會(huì)性進(jìn)展過(guò)程中表現(xiàn)出的危機(jī)是自主對(duì)羞怯〔 〕65.學(xué)校主要應(yīng)承受有意義承受學(xué)習(xí)。 〔 〕66.3-4〔 〕〔 〕阿特金森假設(shè)，成就動(dòng)機(jī)是由追求成功的傾向和避開(kāi)失敗的傾向組成 ?！?〕〔 〕華生的的行為主義理論使人信任，學(xué)習(xí)是最重要的打算因素，人的行為 個(gè) 性 都 是 習(xí) 得 的 ?！?〕玩耍是一種學(xué)習(xí)的策略和手段〔 〕72.1989年世衛(wèi)組織提出的安康概念包括：身體、心理和社會(huì)適應(yīng)良好，不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)〔 〕樹(shù)立全面的保育觀是做好兒童保育工作的前提〔 〕幼兒時(shí)期，脊柱的生理彎曲完全固定〔 〕75.3-4歲，上下肢的活動(dòng)已經(jīng)比較協(xié)調(diào)，但手部、腕部小肌肉群活動(dòng)力量較差，難以完成精細(xì)的動(dòng)作〔 〕對(duì)吸吮手指的兒童，可以承受厭惡療法〔〕根底代謝是機(jī)體在糊涂、靜臥的狀況下，為維持生命最根本活動(dòng)所需要的能量〔〕測(cè)量脈搏需在小兒安靜狀態(tài)下，心情穩(wěn)定時(shí)進(jìn)展〔 〕聚乙烯塑料玩具不簡(jiǎn)潔清洗，幼兒園不宜購(gòu)置〔 〕制定合理的生活制度便于更好地安排教育活動(dòng)〔 〕幼兒以胸式呼吸為主〔 〕82〔 幼兒園表達(dá)活動(dòng)是指教師有打算地組織全班幼兒依據(jù)事先設(shè)計(jì)好的主題，在幼兒已有的閱歷和學(xué)問(wèn)根底上進(jìn)展的對(duì)話。83〔 〕幼兒獲得語(yǔ)言是幼兒社會(huì)化歷程中的里程碑。84〔 〕放任型的家長(zhǎng)教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致幼兒性格內(nèi)向、孤僻、對(duì)人冷淡、心情消沉、興趣狹窄、缺乏抱負(fù)和追求85〔 年齡階段目標(biāo)是社會(huì)教育總目標(biāo)在不同年齡階段的具體化。86、幼兒的科學(xué)教育就是為了教給幼兒具體的科學(xué)學(xué)問(wèn)?！?〕87依據(jù)科學(xué)教育的不同領(lǐng)域選編內(nèi)容是選擇編排幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的一種方法。 ( )88、從表述的方式上說(shuō)，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)通常承受“活動(dòng)目標(biāo)”的方式來(lái)表述〔 〕89〔 〕有的幼兒不寵愛(ài)人多的場(chǎng)合，不寵愛(ài)與人交往，躲避生人，對(duì)于社會(huì)交往缺乏興趣，寵愛(ài)獨(dú)處，這種情形一般稱為“退縮行為”〔 〕幼師類專業(yè)課綜合試卷答題卡班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：題號(hào)題號(hào)一二三四五六七八總分得分一．單項(xiàng)選擇〔402分，共80分。從以下每小圓增出的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案〕9 [A]][B][C][D]10[A][B][C][D]11[A][B][C][D]12[A][B][C][D13[A]][B][C][D]14[A][B][C][D]15[A][B][C][D]16[A][B][C][D17[A]][B][C][D]18[A][B][C][D]19[A][B][C][D]20[A][B][C][D21[A]][B][C][D]22[A][B][C][D]23[A][B][C][D]24[A][B][C][D25[A][B][C][D]26[A][B][C][D]27[A][B][C][D]28[A][B][C][D]29[A][B][C][D]30[A][B][C][D]31[A][B][C][D]32[A][B][C][D]33[A][B][C][D]34[A][B][C][D]35[A][B][C][D]36[A][B][C][D]37[A][B][C][D]38[A][B][C][D]39[A][B][C][D]40[A][B][C][D1[A][B][1[A][B][C][D]5[A][B][C][D]2[A][B][C][D]6[A][B][C][D]3[A][B][C][D]4[A][B][C][D]7[A][B][C][D]8[A][B][C][D]]答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮攘干凈后，再選涂其他答案〕1[A] [B][C][D][E]4[A] [B][C][D][E]7[A] [B][C][D][E]

2[A][B][C][D][E]5[A][B][C][D][E]8[A][B][C][D][E]

3[A][B][C][D][E]6[A][B][C][D][E]9[A][B][C][D][E]10[A][B][C][D][E]11[A][B][C][D][E]12[A][B][C][D][E]13[A][B][C][D][E]14[A][B][C][D][E]15[A][B][C][D][E]16[A][B][C][D][E]17[A][B][C][D][E] 18[A][B][C][D][E]19[A][B][C][D][E]20[A][B][C][D][E]三、推斷題〔本大題共30小題，每題2分，共60分。推斷以下各題，正確的用鉛館把答干凈后，再選涂其他答,正確的涂“[A]”，錯(cuò)誤的劃[ B]〕1[A][B]2[A][B]3[A][B]4[A][B]5[A][B]6[A][B]7[A][B]8[A][B]9[A][B]10[A][B]11[A][B]12[A][B]13[A][B]14[A][B]15[A][B]16[A][B]17[A][B]18[A][B]19[A][B]20[A][B]21[A][B]22[A][B]23[A][B]24[A][B]25[A][B]26[A][B]27[A][B]28[A][B]29[A][B]30[A][B]四．填空〔本大題共20小題，每題2分，共40卡指定位置上〕幼兒學(xué)習(xí)的根本形式是 .在《愛(ài)彌兒》一書中，強(qiáng)調(diào)兒童自己會(huì)覺(jué)察，教師不應(yīng)替兒童思考。是指在特定文化中，兒童獲得適合于某一性別的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和行為的過(guò)程。學(xué)習(xí)的三大定律是 提出的。班杜拉提出了兩種強(qiáng)化一是替代性強(qiáng)化，二是 。提出的螺旋式課程。幼兒教師應(yīng)當(dāng)把保戶學(xué)前兒童的生命和促進(jìn)學(xué)前兒童＿＿＿＿＿＿放在工作的首位．98學(xué)前兒童肝臟相對(duì)較大，但肝臟的＿＿＿＿＿力量較差。養(yǎng)分是保證幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的＿＿＿＿根底。假設(shè)生兒無(wú)驚跳反射，說(shuō)明其有＿＿＿＿＿。蛋白質(zhì)中既能維持人體的生命安康，又能促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育的是＿＿＿＿＿幼兒進(jìn)餐以每日＿＿＿＿＿次進(jìn)餐為宜。依據(jù)表達(dá)活動(dòng)的表達(dá)對(duì)象來(lái)分類可以分為 、實(shí)物表達(dá)和情境表演表達(dá)。幼兒社會(huì)交往行為的影響因素有 、家長(zhǎng)的影響、教師的影響、其他物質(zhì)環(huán)境的影響。家庭對(duì)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展主要有家庭物質(zhì)環(huán)境、兩個(gè)方面。的形式劃分；二是以〔幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的類型有：〔

〕形式劃分。、非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)。幼兒科學(xué)教育的最終目的是要促進(jìn)〔 〕的進(jìn)展，因此進(jìn)展是確定幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)。109.〔 〕就是有打算、有目的地讓幼兒獵取有關(guān)科學(xué)學(xué)習(xí)閱歷的玩耍活動(dòng)，它是在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用肯定器材，再現(xiàn)某些科學(xué)現(xiàn)象的玩耍。幼兒社會(huì)交往行為的影響因素有 、家長(zhǎng)的影響、教師的影響、其他物質(zhì)環(huán)境的影響。五．名詞解釋〔65分，共30分〕自我中心：親社會(huì)行為：學(xué)前兒童衛(wèi)生保健：學(xué)前兒童保育：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育：社會(huì)認(rèn)知：六．簡(jiǎn)答〔5題，每題8分，共40分〕幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)方法是什么?幼兒道德行為的教育要點(diǎn)？學(xué)前兒童保育工作的根本內(nèi)容是什么？學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健措施？幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的原則：七．案例分析〔210分，共20分〕小明每天東奔西跑，拉女孩子的辮子，摔打?qū)W習(xí)用品，常常有家長(zhǎng)反映孩子被小明打了，最近打小朋友的現(xiàn)象更明顯，和小朋友搶玩答〔1〕請(qǐng)分析該幼兒的行為存在哪些問(wèn)題？作為教師和家長(zhǎng)如何處理該問(wèn)題？〔2〕從心理安康詢問(wèn)角度看，如何對(duì)該幼兒進(jìn)展干預(yù)？某兒童，每逢周日晚上，想到其次天要上學(xué)，就會(huì)精神緊急不。周一早上上學(xué)時(shí)，顯得可怕，不想去學(xué)校，經(jīng)父母一再勸告才同意去學(xué)校。但一到學(xué)校就設(shè)法逃走，不愿進(jìn)教室，并訴說(shuō)頭痛、腹痛、惡心等身體不適，而一到周六、周日等節(jié)假日則無(wú)以上病癥。請(qǐng)答復(fù)：矯治。八．活動(dòng)設(shè)計(jì)：〔1小題，共20分〕請(qǐng)你以“春天”為話題來(lái)設(shè)計(jì)一篇大班的談話活動(dòng)教案。要求：設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡進(jìn)展特點(diǎn)；活動(dòng)方案構(gòu)造完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容；依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。2023-2023310幼師類專業(yè)課綜合試卷答案一．單項(xiàng)選擇〔40×2=80分〕1-5：CABDB 6-10：BDCDD 11-15：CDAAC 16-20:BDBBC21-25：ACCBA 26-30:BAACB40:CDACA

31—35:CABAB

36-二．多項(xiàng)選擇〔20×3=60，31.5有一項(xiàng)選錯(cuò)不得分〕52.ABCD42.ABCDE43.ABCDE44.ABCDE 45.ACD46.ABC47.ABCD48.ABCDE49.BCD50.ABCDE51.ABCD 52.BCD53.BCDE58.BCD54、ABC59.ACE55、ABCDE60.BCDE56、ABCE57、ABCD61-65：×√×√√76-80:√×√×√

66-70：××√×√ 71-75:√×√×√81-85:××√√√ 86-90:×√√×√四．填空〔20×2=402分〕104.91.玩耍 92.盧梭 93.性別化 94.桑代克 95.自我強(qiáng)化96.布魯納 97.安康98.解毒99.物質(zhì)100.腦損傷101.完全蛋白質(zhì)102.4-5 103.看圖表達(dá)104.幼兒自身因素的影響105.家庭精神環(huán)境106.時(shí)間單元107、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)108、幼兒 109、幼兒科學(xué)玩耍 身因素的影響五．名詞解釋〔6×5=30分〕自我中心：是指兒童把留意力集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象。親社會(huì)行為：是指在社會(huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會(huì)的行為，是個(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為趨向。學(xué)前兒童衛(wèi)生保?。菏菭?zhēng)論學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律以及如何促進(jìn)學(xué)前兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童安康的一門學(xué)科。學(xué)前兒童保育:是指成人為學(xué)前兒童供給生存和進(jìn)展所必需的、良好的環(huán)境與條件，賜予學(xué)前兒童細(xì)心的照看和培育，以保護(hù)、促進(jìn)學(xué)前兒童正常的發(fā)育和良好的進(jìn)展。0—6歲兒童語(yǔ)言發(fā)生、進(jìn)展及其教育的應(yīng)用性學(xué)科，是學(xué)前兒童教育工作者尤其是幼兒園一線教師應(yīng)把握的一門應(yīng)用性科目。社會(huì)認(rèn)知:是個(gè)體對(duì)他人、自我、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)規(guī)章等社會(huì)客體和社會(huì)現(xiàn)象及其關(guān)系進(jìn)展感知、理解的心理活動(dòng)。六．簡(jiǎn)答〔5×8=40分〕答：〔1〕觀看學(xué)習(xí)法 〔2分〕〔2〕強(qiáng)化評(píng)價(jià)法〔2分〕〔3〕體驗(yàn)思考法〔1分〕〔4〕語(yǔ)言傳遞