語(yǔ)文教學(xué)工作自我總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)語(yǔ)文教?學(xué)工作?自我總?結(jié)一?、德?二、能?本學(xué)?期，本?人能夠?認(rèn)真?zhèn)?寫(xiě)每一?篇教案?，思考?整理后?，在《?教師備?課手冊(cè)?》上做?出文字?記錄；?能夠積?極參加?學(xué)校的?的“作?業(yè)建設(shè)?”推行?活動(dòng)，?形成了?書(shū)面形?式的《?作業(yè)建?設(shè)記錄?》第一?手資料?。能?夠自覺(jué)?強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)?：在課?前深入?鉆研、?細(xì)心挖?掘教材?，把握?教材的?基本思?想、基?本概念?、教材?結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與?難點(diǎn)；?了解學(xué)?生的知?識(shí)基礎(chǔ)?，力求?在備課?的過(guò)程?中即備?教材又?備學(xué)生?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，不放?過(guò)每一?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)?上，精?心制作?多媒體?課件。?人生?在勤，?不索何?獲。工?作要勤?，勤能?生效。?本人一?學(xué)期來(lái)?能?chē)?yán)格?要求自?己，出?滿(mǎn)勤，?干滿(mǎn)點(diǎn)?，有事?嚴(yán)格履?行請(qǐng)假?手續(xù)，?本人一?學(xué)期的?考勤如?下，全?勤5個(gè)?月，請(qǐng)?病假半?天。?四、績(jī)?（一?）閱讀?方面：?本學(xué)?期，我?校的閱?讀文化?特色逐?漸凸顯?，我班?的閱讀?文化建?設(shè)也初?見(jiàn)成效?。本學(xué)?期，我?們班能?給學(xué)生?保證充?分閱讀?時(shí)間。?除了利?用好學(xué)?校專(zhuān)門(mén)?開(kāi)設(shè)的?閱讀課?時(shí)間，?到五樓?的圖書(shū)?館進(jìn)行?讀書(shū)，?還用一?個(gè)下午?的時(shí)間?到校外?的河南?省圖書(shū)?館進(jìn)行?了一次?閱讀體?驗(yàn)。更?是在班?上堅(jiān)持?中午的?“課前?閱讀”?時(shí)光和?學(xué)生與?經(jīng)典相?約，每?周一次?的閱讀?交流。?在教室?開(kāi)辟了?一方小?天地，?建立班?級(jí)圖書(shū)?角，讓?圖書(shū)“?漂流”?起來(lái)舉?行七色?閱讀考?級(jí)，學(xué)?生熱情?高、分?數(shù)高。?學(xué)校建?立圖書(shū)?角的初?衷在于?為孩子?搭建一?個(gè)分享?閱讀的?平臺(tái)，?為每班?配備了?17本?圖書(shū)，?這17?本圖書(shū)?是根據(jù)?我校七?色閱讀?考級(jí)內(nèi)?容精心?選出來(lái)?的。學(xué)?生十分?熱衷于?借閱，?可是畢?竟借閱?的書(shū)籍?有限，?有時(shí)喜?歡看的?書(shū)籍往?往十分?熱門(mén)很?難借到?。這時(shí)?，我就?想讓家?里的優(yōu)?秀圖書(shū)?最大可?能的發(fā)?揮作用?。鼓勵(lì)?學(xué)生把?家里的?好書(shū)拿?出來(lái)，?實(shí)現(xiàn)真?正意義?的書(shū)籍?漂流。?我還利?用家長(zhǎng)?會(huì)、校?信通、?班會(huì)等?多種途?徑，向?家長(zhǎng)、?學(xué)生推?薦七色?閱讀中?的三級(jí)?閱讀優(yōu)?秀書(shū)目?。一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)，?同學(xué)們?首先是?養(yǎng)成了?良好的?閱讀習(xí)?慣，中?午課前?打鬧的?現(xiàn)象明?顯減少?，空閑?時(shí)間捧?著自己?感興趣?的課外?書(shū)認(rèn)真?閱讀的?同學(xué)多?了。?在七色?閱讀二?級(jí)考試?中，我?班同學(xué)?取得了?可喜的?成績(jī)：?最高分?99，?最低分?85，?平均分?91。?（二?）學(xué)業(yè)?方面：?考試?是對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況的?檢測(cè)。?我們班?的這次?語(yǔ)文考?試的成?績(jī)還是?比較理?想，終?于趕平?了本年?級(jí)的三?一班，?平均分?僅僅相?差0.?1分。?1、?抓差生?的轉(zhuǎn)化?工作，?耗費(fèi)了?大量的?時(shí)間和?精力，?雖然略?有成效?，牽扯?了過(guò)多?的培優(yōu)?時(shí)間和?精力，?導(dǎo)致優(yōu)?等生沒(méi)?有更長(zhǎng)?足的進(jìn)?展，今?后要注?意培優(yōu)?補(bǔ)差兩?方面兼?顧，投?入更多?的時(shí)間?，合理?安排分?配。?2、學(xué)?生的綜?合能力?薄弱，?及今后?有必要?強(qiáng)化訓(xùn)?練。?3、繼?續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，利?用讀書(shū)?角、圖?書(shū)柜，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的閱讀?習(xí)慣，?開(kāi)闊學(xué)?生的視?野，拓?寬學(xué)生?思路，?提高學(xué)?生解決?問(wèn)題的?能力。?4、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，尤?其在勞?動(dòng)衛(wèi)生?方面，?克服學(xué)?生中獨(dú)?生子女?嬌生慣?養(yǎng)、不?愛(ài)勞動(dòng)?的壞毛?病，努?力增加?勞動(dòng)“?衛(wèi)生紅?旗”在?我們的?駐扎時(shí)?間。?語(yǔ)文教?學(xué)工作?自我總?結(jié)（二?）本?學(xué)期擔(dān)?任高一?普高6?班和職?高7班?的語(yǔ)文?教學(xué)，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?立足學(xué)?情，激?發(fā)興趣?，夯實(shí)?基礎(chǔ)?2、重?視基礎(chǔ)?的同時(shí)?，將能?力的培?養(yǎng)貫穿?在教學(xué)?中，從?學(xué)生的?長(zhǎng)遠(yuǎn)考?慮，關(guān)?注時(shí)代?信息，?讓學(xué)生?感受到?學(xué)以致?用的目?的，將?知識(shí)的?學(xué)習(xí)和?能力的?培養(yǎng)相?結(jié)合，?將來(lái)能?成為社?會(huì)的有?用之才?。重點(diǎn)?落實(shí)語(yǔ)?文新課?標(biāo)時(shí)代?性要求?。二?、在新?課改的?大背景?下，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)，?在教育?教學(xué)的?實(shí)踐中?，大膽?創(chuàng)新。?1、?理解新?課改的?背景及?目標(biāo)，?積極參?與新課?改建設(shè)?。教學(xué)?過(guò)程中?，以“?精心”?二字為?核心，?將了解?學(xué)情、?鉆研教?材、設(shè)?計(jì)課堂?教學(xué)貫?穿在新?課改建?設(shè)活動(dòng)?中，在?課改的?過(guò)程中?，改變?觀念，?提升教?學(xué)的藝?術(shù)水平?。3?、創(chuàng)新?的過(guò)程?必須充?分考慮?到學(xué)情?。如何?將新思?想新方?法滲透?到具體?的學(xué)情?中，具?體的教?學(xué)實(shí)踐?中，有?過(guò)較深?入的思?考。?三、從?教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展?的角度?，積極?參與教?研活動(dòng)?，提升?觀念，?提高教?育教學(xué)?的藝術(shù)?本學(xué)?期繼續(xù)?深入《?高中語(yǔ)?文新課?標(biāo)》的?研究，?并結(jié)合?學(xué)校的?語(yǔ)文教?研活動(dòng)?———?———?同課異?構(gòu)，進(jìn)?一步推?動(dòng)了課?堂教學(xué)?觀念的?更新進(jìn)?程，在?設(shè)計(jì)理?念和設(shè)?計(jì)實(shí)踐?上又有?了新的?進(jìn)步。?此外，?繼續(xù)學(xué)?習(xí)《走?進(jìn)高中?語(yǔ)文教?學(xué)現(xiàn)場(chǎng)?》《語(yǔ)?文課程?標(biāo)準(zhǔn)解?讀》《?引領(lǐng)高?中新課?程》等?書(shū)籍。?四、?教育教?學(xué)的遺?憾與不?足及下?學(xué)期的?計(jì)劃?本學(xué)期?雖做了?不少的?思考、?嘗試及?較為艱?苦的努?力，但?是由于?種種的?原因，?留下的?遺憾之?處仍不?少。概?括起來(lái)?，主要?有如下?幾點(diǎn)：?1、?教學(xué)的?設(shè)計(jì)還?不成系?統(tǒng)，沒(méi)?有能完?整而精?心地將?本學(xué)期?的教學(xué)?設(shè)計(jì)完?成。?2、新?課堂的?建設(shè)與?傳統(tǒng)課?堂之間?的分歧?，學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)的培?養(yǎng)和考?試得高?分的需?求的沖?突，這?之間的?問(wèn)題沒(méi)?有找到?合理的?解決辦?法。?3、基?礎(chǔ)的真?正落實(shí)?也缺乏?足夠有?效的辦?法來(lái)實(shí)?施。?4、小?專(zhuān)題的?研究還?缺乏足?夠的理?論支撐?，規(guī)劃?不夠。?5、?科研進(jìn)?行流于?膚淺，?沒(méi)有深?入的鉆?研和及?時(shí)有效?的整理?總結(jié)。?6、?整個(gè)教?學(xué)的計(jì)?劃和時(shí)?間的安?排系統(tǒng)?性不夠?，嚴(yán)謹(jǐn)?性不足?。下學(xué)?期需針?對(duì)以上?問(wèn)題，?在開(kāi)學(xué)?之初建?立較為?成熟嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕?決措施?及實(shí)施?辦法，?具體而?可操作?性強(qiáng)。?并針對(duì)?相關(guān)計(jì)?劃嚴(yán)格?的執(zhí)行?，在實(shí)?踐中逐?步完善?，強(qiáng)化?成果意?識(shí)，注?重成果?的取得?和積累?。語(yǔ)?文教學(xué)?工作自?我總結(jié)?（三）?本學(xué)?期我擔(dān)?任高三?（3）?（4）?兩個(gè)班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，在?每一天?的教學(xué)?工作中?，我都?盡量做?到兢兢?業(yè)業(yè)，?踏踏實(shí)?實(shí)，絲?毫不敢?有所懈?怠。語(yǔ)?文高考?考點(diǎn)細(xì)?實(shí)、知?識(shí)深廣?，《考?試大綱?》又不?斷更新?，幾乎?每年都?有一定?的考試?內(nèi)容和?范圍的?變動(dòng)。?現(xiàn)新課?程改革?日益推?進(jìn)，如?果一直?延用以?前的舊?方法，?已經(jīng)無(wú)?法適應(yīng)?新形式?下的高?考了。?通過(guò)摸?索和研?究，再?根據(jù)本?屆高三?的特點(diǎn)?，努力?探索一?種用時(shí)?少，效?率高的?教學(xué)模?式?，F(xiàn)?將本學(xué)?期工作?作如下?總結(jié)：?一、?教學(xué)方?面：?二、制?定周密?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?按備?課組工?作計(jì)劃?，高三?復(fù)習(xí)分?三個(gè)階?段。?第一階?段。要?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對(duì)?高考所?涉及的?所有知?識(shí)點(diǎn)要?面面俱?到，即?使沒(méi)有?涉及到?的，只?要跟高?考有關(guān)?的，仍?有復(fù)習(xí)?的必要?。備課?要細(xì)，?上可要?實(shí)，作?業(yè)要精?，補(bǔ)漏?要勤，?檢測(cè)要?有針對(duì)?性。為?學(xué)生形?成知識(shí)?的系統(tǒng)?性作準(zhǔn)?備。?第二階?段，知?識(shí)的網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)?階段。?以專(zhuān)題?訓(xùn)練為?依托，?以第一?輪復(fù)習(xí)?為基礎(chǔ)?，讓學(xué)?生的知?識(shí)系統(tǒng)?化。以?專(zhuān)題促?歸納，?讓歸納?生升華?。讓學(xué)?生對(duì)所?有考點(diǎn)?的知識(shí)?心中有?數(shù)并自?我成體?系。教?師有針?對(duì)性的?引導(dǎo)學(xué)?生，讓?學(xué)生自?主歸納?，這樣?的東西?才是他?們自己?的。?第三個(gè)?階段。?摸擬提?高階段?。在模?擬中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)?題，教?師必須?精講，?而且決?心不再?留任何?尾巴。?對(duì)個(gè)性?問(wèn)題一?定要做?個(gè)別輔?導(dǎo)，決?不把這?次遺留?的問(wèn)題?帶到下?次考試?。三?、管理?至上，?指導(dǎo)為?重。?樹(shù)立管?理至上?，指導(dǎo)?為重的?基本策?略;放?棄盲目?蠻干式?的加時(shí)?間、加?題量、?加不必?要的壓?力;嘗?試從管?理追求?效益，?從指導(dǎo)?收獲成?就，從?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?、有效?消化去?追求學(xué)?生語(yǔ)文?水平提?高和語(yǔ)?文能力?發(fā)展的?效果。?教師?職責(zé)的?根本是?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自主的?、有效?的學(xué)習(xí)?和復(fù)習(xí)?，把學(xué)?生由“?學(xué)習(xí)”?變?yōu)椤?求知”?，以此?實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?文成績(jī)?的顯現(xiàn)?。在這?樣的任?務(wù)定位?的條件?下，學(xué)?生成為?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)出?擊者，?教師則?是學(xué)生?的導(dǎo)游?員和服?務(wù)員。?以上?是我在?本學(xué)期?教學(xué)方?面的總?結(jié)。當(dāng)?然，在?總結(jié)的?同時(shí)，?我們應(yīng)?看到自?身的不?足。對(duì)?照高考?成績(jī)痛?定思痛?，發(fā)現(xiàn)?高三教?學(xué)工作?中也確?實(shí)存在?一些值?得研究?的問(wèn)題?。課?堂教學(xué)?中以教?師講解?為主的?情況、?架空分?析并且?將現(xiàn)成?的結(jié)論?塞給學(xué)?生的現(xiàn)?象比以?前大大?減少。?然而，?我們想?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，努?力體現(xiàn)?以學(xué)生?為主體?的同時(shí)?，卻擔(dān)?心完不?成教學(xué)?任務(wù)，?因而給?學(xué)生的?讀書(shū)、?思考和?語(yǔ)言訓(xùn)?練的實(shí)?踐活動(dòng)?時(shí)間不?多或不?充分;?另外，?教師讓?學(xué)生回?答問(wèn)題?，常常?要求學(xué)?生講出?教師備?課時(shí)的?答案即?標(biāo)準(zhǔn)答?案，如?果學(xué)生?的答案?不符合?要求，?教師則?千方百?計(jì)要“?引導(dǎo)”?學(xué)生走?上“標(biāo)?準(zhǔn)答案?”的軌?道。這?實(shí)際是?借學(xué)生?的嘴巴?說(shuō)出教?師要說(shuō)?的話(huà)。?客觀地?說(shuō)，這?并不能?真正體?現(xiàn)學(xué)生?為主體?的教學(xué)?理念，?學(xué)生成?了教師?的傳聲?筒。這?樣做的?結(jié)果同?樣是影?響了課?堂教學(xué)?效率的?進(jìn)一步?提高。?語(yǔ)文?教學(xué)工?作自我?總結(jié)（?四）?一、狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能二?、做好?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)俗?話(huà)說(shuō)，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。最重?要的學(xué)?習(xí)莫過(guò)?于方法?的學(xué)習(xí)?。搞好?了學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?對(duì)提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?是有很?大的好?處的。?有的同?學(xué)為什?么老是?玩，可?成績(jī)卻?不錯(cuò)，?這是為?什么呢?首先，?我們強(qiáng)?調(diào)上課?專(zhuān)心聽(tīng)?講，及?時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行?鞏固，?然后還?要及時(shí)?復(fù)習(xí)。?有人說(shuō)?，聰明?與否，?在于是?否思考?。這是?很關(guān)鍵?的，我?們要著?重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)思考?。睡前?回顧當(dāng)?天所學(xué)?，也是?一種良?好的學(xué)?習(xí)方法?。方法?多，但?要適用?，易行?，便于?操作，?還要督?促學(xué)生?堅(jiān)持。?三、?做好轉(zhuǎn)?差工作?針對(duì)?我們班?差生較?多的情?況，我?狠抓差?生，給?差生“?開(kāi)小灶?”，每?課跟進(jìn)?，要求?生字詞?語(yǔ)過(guò)關(guān)?。既嚴(yán)?格督促?，又給?與他們?及時(shí)的?鼓勵(lì)，?使他們?重拾學(xué)?習(xí)的信?心。?四、突?出章節(jié)?過(guò)關(guān)。?本學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?分為七?個(gè)單元?。在每?個(gè)單元?的教學(xué)?任務(wù)完?成之后?，我都?進(jìn)行檢?測(cè)，針?對(duì)學(xué)生?存在的?知識(shí)點(diǎn)?問(wèn)題，?及時(shí)解?決。對(duì)?確實(shí)困?難的學(xué)?生進(jìn)行?耐心細(xì)?致的個(gè)?別教育?，使之?掌握，?并能運(yùn)?用。由?于抓好?了章節(jié)?過(guò)關(guān)，?本期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?普遍有?了提高?。五?、拓展?知識(shí)視?野語(yǔ)?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用，?只有學(xué)?生對(duì)知?識(shí)有了?一定積?累之后?才能運(yùn)?用。為?了拓展?學(xué)生的?知識(shí)視?野，我?開(kāi)展了?一系列?的語(yǔ)文?活動(dòng)。?1、?優(yōu)秀文?段朗讀?。通?過(guò)學(xué)生?自主搜?尋優(yōu)秀?文段，?使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)?行課外?閱讀，?學(xué)生的?閱讀量?增加的?同時(shí)，?學(xué)生必?然收獲?了許多?東西。?2、?好詞佳?句的收?集。?3、開(kāi)?展各種?語(yǔ)文活?動(dòng)。?在本期?的教學(xué)?中，學(xué)?生的語(yǔ)?文興趣?得到了?激發(fā)，?語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)?得到了?提高，?語(yǔ)文能?力得到?了增強(qiáng)?，為下?學(xué)期的?學(xué)習(xí)打?下了基?礎(chǔ)。?語(yǔ)文教?學(xué)工作?自我總?結(jié)（五?）本?學(xué)期語(yǔ)?文的教?學(xué)重點(diǎn)?是復(fù)習(xí)?迎考，?如何更?優(yōu)化、?更有效?地做好?復(fù)習(xí)工?作一直?是我思?考的問(wèn)?題，也?是本學(xué)?期教學(xué)?工作的?難點(diǎn)。?現(xiàn)將我?所想和?所做的?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?突出學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?和完善?二、?讓學(xué)生?有一個(gè)?屬于自?己的目?標(biāo)每?個(gè)初三?學(xué)生的?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀、自?身潛力?都不盡?相同，?所以其?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)也?不同。?為此，?鼓勵(lì)他?們從自?身特點(diǎn)?出發(fā)，?不盲目?、不從?眾，量?身制定?一個(gè)最?合理、?最可行?的目標(biāo)?。而我?則在每?次月考?之后督?促他們?要為實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?繼續(xù)刻?苦學(xué)習(xí)?。三?、功夫?用在每?一節(jié)課?上初?三下學(xué)?期的時(shí)?間本身?就很緊?張，指?望學(xué)生?課下在?語(yǔ)文上?花很多?時(shí)間是?不可能?的。為?此，我?特別注?意當(dāng)堂?的學(xué)習(xí)?效果，?突出重?點(diǎn)難點(diǎn)?.務(wù)必?要求學(xué)?生掌握?必須掌?握的基?本知識(shí)?.諸如?第一輪?復(fù)習(xí)當(dāng)?中，堅(jiān)?持當(dāng)堂?默寫(xiě)古?詩(shī)文，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?補(bǔ)救。?四、?不忘學(xué)?科的特?殊性，?注重德?育滲透?在教?學(xué)中，?始終突?出語(yǔ)文?的