中學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)模板（7篇）

第23頁共23頁中學(xué)教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?模板一?、抓學(xué)習(xí)?，求上進(jìn)?（1）?堅(jiān)持周日?例會(huì)這個(gè)?固定的時(shí)?間，集中?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。主要形?式是觀看?師德培訓(xùn)?光碟，內(nèi)?容是“何?立嬰教授?的師德培?訓(xùn)講座”?。本學(xué)期?的集中學(xué)?習(xí)幾乎是?每周一次?，從不間?斷。二?、抓重點(diǎn)?，求實(shí)效?在抓師?德教育的?過程中突?出重點(diǎn)，?講求實(shí)效?，是我們?工作的作?風(fēng)。（?一）黨政?工齊抓共?管，加強(qiáng)?對師德建?設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)?。我校?成立了師?德學(xué)習(xí)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?在黨組織?的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，黨?政工團(tuán)密?切配合，?齊抓共管?，形成合?力，切實(shí)?落實(shí)師德?規(guī)范，確?保師德學(xué)?習(xí)不斷深?入開展。?行政領(lǐng)導(dǎo)?班子著重?抓好建章?立制、考?核獎(jiǎng)懲、?強(qiáng)化管理?;工會(huì)發(fā)?揮自身優(yōu)?勢，積極?開展豐富?多彩、教?師喜聞樂?見的活動(dòng)?，寓師德?教育于活?動(dòng)之中。?（二）?建立和完?善教師職?業(yè)道德考?核制度?（三）把?脈問病，?對癥下藥?。我們?在深入分?析了解教?師師德表?現(xiàn)和思想?情況后，?結(jié)合我校?實(shí)際，采?用靈活多?樣而又見?實(shí)效的活?動(dòng)形式，?大張旗鼓?地開展師?德教育活?動(dòng)，務(wù)必?讓教師能?夠躬親自?省，從根?本上認(rèn)識?到自己的?問題，從?自身的成?長和發(fā)展?需要，不?斷提煉出?良好的品?性，提高?自己的德?行，改正?自己的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤?。首先?，我們出?臺了“教?師文明用?語”等，?使廣大教?師精心執(zhí)?教，科學(xué)?育人，教?有準(zhǔn)繩。?學(xué)校還把?杜絕體罰?和變相體?罰現(xiàn)象的?發(fā)生作為?師德建設(shè)?的重點(diǎn)工?作。第?二，充分?發(fā)揮師德?模范和黨?員教師、?骨干教師?的引領(lǐng)帶?動(dòng)作用，?培養(yǎng)教師?的團(tuán)結(jié)合?作意識，?弘揚(yáng)正氣?，讓良好?的師德精?神更深入?人心，充?裕校園。?第三，?激活內(nèi)因?。師德的?形成是外?因和內(nèi)因?相互統(tǒng)一?的結(jié)果。?外在規(guī)范?和教育要?求是師德?建設(shè)的外?因，教師?被動(dòng)地遵?從而不深?入去觸及?自身的思?想和觀念?，這種師?德建設(shè)是?脆弱的，?效果也是?短暫的。?要讓師德?規(guī)范變成?教師個(gè)體?的內(nèi)心信?念，變被?動(dòng)接受為?主動(dòng)追求?，使教師?視高尚師?德為人生?職業(yè)的必?需，這其?中的關(guān)鍵?還要善用?“成功激?勵(lì)機(jī)制”?。學(xué)校應(yīng)?提供條件?，創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，讓教?師得到成?功的滿足?。如校領(lǐng)?導(dǎo)能及時(shí)?對教師的?閃光點(diǎn)予?以肯定，?采取各種?形式進(jìn)行?表彰;對?優(yōu)秀班主?任、師德?先進(jìn)個(gè)人?、對學(xué)校?有重大貢?獻(xiàn)的教研?集體或個(gè)?人，給予?適時(shí)適當(dāng)?的或物質(zhì)?或精神的?獎(jiǎng)勵(lì)等等?。以增強(qiáng)?教師的榮?譽(yù)感，激?發(fā)其進(jìn)取?心。這樣?，外因通?過內(nèi)因而?起作用，?促使教師?不斷地自?我完善、?提升。這?如同“點(diǎn)?燃”了教?師邁向目?標(biāo)的“內(nèi)?燃機(jī)”，?學(xué)校的師?德教育活?動(dòng)也就因?此收到了?實(shí)效。我?校近幾年?的工作實(shí)?踐充分說?明，這種?激活機(jī)制?是可行的?，奏效的?。三、?抓權(quán)益，?求穩(wěn)定?管人要管?心。我們?在要求教?師職業(yè)道?德要高于?其他行業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)的同?時(shí)，也在?努力使教?師在精神?上和物質(zhì)?上能得到?鼓勵(lì)和改?善。因?yàn)?，教師不?是超人，?只有在方?方面面加?強(qiáng)對教師?的關(guān)心，?才會(huì)使教?師的德行?高于常人?，師德建?設(shè)才會(huì)收?到長期的?效果。?因此，我?們不但在?做強(qiáng)化師?德師風(fēng)的?教育學(xué)習(xí)?工作，還?從教師的?實(shí)際出發(fā)?，關(guān)心教?師的工作?待遇、福?利和生活?情況，維?護(hù)他們的?應(yīng)有權(quán)益?，為他們?排憂解難?;開展文?體活動(dòng)，?促進(jìn)他們?的身心健?康，讓他?們體會(huì)到?工作帶來?的愉快和?成就感，?體會(huì)到集?體的溫暖?。這樣他?們才會(huì)安?心，才會(huì)?努力去研?究并解決?工作上存?在的問題?，去嚴(yán)格?要求自己?和不斷地?提高自己?的品行、?德性，才?會(huì)迸發(fā)出?更多的光?和熱。?第二，獎(jiǎng)?懲分明。?對在不同?崗位上師?德表現(xiàn)突?出的教師?，分別設(shè)?立多項(xiàng)的?表彰評定?：堅(jiān)持每?學(xué)期評定?先進(jìn)班主?任;先進(jìn)?管理者、?教研（備?課）組長?;優(yōu)秀黨?員、先進(jìn)?教師等。?職稱評定?、年終評?優(yōu)等都與?教師的師?德表現(xiàn)掛?鉤，讓師?德和能力?皆優(yōu)者得?到榮譽(yù)和?實(shí)惠。?第三、_?___。?讓教師獲?得應(yīng)有的?權(quán)利：及?時(shí)公開校?務(wù)，維護(hù)?教師對學(xué)?校行政管?理的知情?權(quán)、監(jiān)督?權(quán);關(guān)心?女教職工?，保障其?各項(xiàng)合法?權(quán)益（如?三八慰問?;每年“?婦檢”等?）;執(zhí)行?上級有關(guān)?規(guī)定，結(jié)?合學(xué)校教?育教學(xué)的?實(shí)際需要?，支持教?師學(xué)歷進(jìn)?修，保障?教師外出?學(xué)習(xí);定?期召開教?職工代表?大會(huì)，研?究學(xué)校發(fā)?展計(jì)劃和?管理方案?，解答提?案，保障?教師的參?政議政權(quán)?、選舉權(quán)?和表決權(quán)?;做到依?法治教，?辦事公正?公開，讓?每位教職?工積極參?與到學(xué)校?的建設(shè)、?管理中來?，做學(xué)校?真正的“?主人翁”?。第四?、提供發(fā)?展空間。?學(xué)校是教?師實(shí)現(xiàn)人?生價(jià)值的?舞臺，我?們努力為?他們創(chuàng)造?更大的空?間、更多?的機(jī)會(huì)。?硬件的：?優(yōu)先改善?教師的辦?公條件，?如辦公室?配備電腦?，建設(shè)多?媒體電教?室，解決?教師運(yùn)用?現(xiàn)代化設(shè)?備進(jìn)行教?學(xué)的問題?。軟件的?：任人唯?賢，不屈?才、不誤?才，使真?正德能雙?馨的人才?敬業(yè)樂業(yè)?，愛校如?家，發(fā)揮?所長。?四、抓延?伸，求深?化。教?育事業(yè)是?關(guān)系到國?運(yùn)興衰、?民族振興?、科教興?國和現(xiàn)代?化建設(shè)的?國家大事?，那么，?建設(shè)一支?師德高尚?、業(yè)務(wù)精?良的教師?隊(duì)伍，則?成為教育?工作的一?個(gè)不可或?缺的重要?組成部分?。教師沒?有“厚德?”，又何?以“載道?”呢所以?，在開展?“學(xué)師德?新規(guī)范，?樹師德新?形象”活?動(dòng)中，我?們樹立了?這樣的理?念：讓德?高才博者?得到頌揚(yáng)?，而望重?;讓追求?高尚者修?有路徑，?而奮發(fā);?讓品行欠?佳者感受?急迫，而?覺悟;讓?德劣才疏?者自覺無?顏，而重?生。務(wù)必?使我校教?師能以高?尚的師德?承擔(dān)起培?養(yǎng)人才的?重任。?當(dāng)然，時(shí)?代在不斷?地進(jìn)步，?信息時(shí)代?又給教師?職業(yè)道德?修養(yǎng)帶來?了更多、?更新的機(jī)?遇和挑戰(zhàn)?，我們將?把時(shí)代對?教師提出?的要求作?為新的出?發(fā)點(diǎn)，重?新構(gòu)建師?德的內(nèi)容?，使師德?教育更體?現(xiàn)時(shí)代特?點(diǎn)和創(chuàng)新?精神。?中學(xué)教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?模板（二?）我是?一名__?__教師?，自走上?工作崗位?后，深感?責(zé)任重大?，作為一?名教師不?僅要教好?書，還要?在各方面?以身作則?，率先垂?范。在這?次全校開?展師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我更深深?的感到，?一個(gè)具有?良好師德?師風(fēng)的教?師會(huì)對受?教育者產(chǎn)?生多么大?的春雨潤?無聲式的?影響，甚?至可以使?他們終身?都感到受?益匪淺。?師德師風(fēng)?教育活動(dòng)?是改善教?育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)?的內(nèi)在要?求，也是?促進(jìn)教育?事業(yè)健康?發(fā)展的有?力保證。?一、思?想及工作?的基本表?現(xiàn)：自?從選擇了?這個(gè)職業(yè)?，首先，?我一直愛?崗敬業(yè)。?熱愛教育?事業(yè)，要?對教學(xué)工?作有“鞠?躬盡瘁”?的決心。?既然我們?選擇了教?育事業(yè)，?就要對自?己的選擇?無怨無悔?，不計(jì)名?利，積極?進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，?無私奉獻(xiàn)?，力求干?好自己的?本職工作?，盡職盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)工作，?不求，但?求更好，?不斷的挑?戰(zhàn)自己，?超越自己?。其次，?我不斷加?強(qiáng)政治學(xué)?習(xí)，不斷?提高政治?素養(yǎng)。?在平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)行?自我反省?，時(shí)時(shí)處?處對自己?嚴(yán)格要求?，查找不?足，努力?營造一個(gè)?好老師的?形象。到?底怎樣做?才能塑造?一個(gè)好老?師的形象?，讓學(xué)生?喜歡上你?呢我認(rèn)為?教師專業(yè)?水平的高?低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)?志之一。?要做一?個(gè)學(xué)生喜?愛的老師?，不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?學(xué)生鬧矛?盾，我給?予合理的?處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)?誤，我耐?心地進(jìn)行?教育，使?學(xué)生真正?認(rèn)識到錯(cuò)?誤并及時(shí)?改正。我?還抽時(shí)間?和學(xué)生談?心、交流?，和學(xué)生?共同活動(dòng)?，縮短了?師生距離?，增進(jìn)了?師生間的?相互了解?等等。熱?愛學(xué)生，?還表現(xiàn)在?老師對學(xué)?生的尊重?和信任，?以及對學(xué)?生的嚴(yán)格?要求。平?時(shí)我很注?意尊重學(xué)?生的人格?，了解學(xué)?生的個(gè)性?，相信學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生。對?學(xué)生既嚴(yán)?格要求，?又注意他?們的個(gè)體?差異，區(qū)?別對待。?對程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法。特別?是差生，?給予更多?的關(guān)心，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?，盡的努?力使他們?健康成長?。我們小?學(xué)老師，?跟學(xué)生的?接觸尤其?多，老師?的言行直?接影響他?們。所以?我們教師?既要把豐?富的科學(xué)?文化知識?傳授給學(xué)?生，又要?用自己的?高尚人格?影響學(xué)生?、感化學(xué)?生，使學(xué)?生的身心?健康地成?長發(fā)展。?二、存?在的不足?及原因分?析：經(jīng)?過一段時(shí)?間的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，使我深?深地認(rèn)識?到師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)十?分必要，?這好像使?我進(jìn)入了?一個(gè)較高?的師德師?風(fēng)的更高?境界，對?今后的教?學(xué)教育工?作無疑是?有指導(dǎo)意?義的。但?是，由于?本人在學(xué)?習(xí)的態(tài)度?，運(yùn)用學(xué)?習(xí)的知識?到實(shí)際中?解決實(shí)際?問題等方?面存在不?足，現(xiàn)將?我在這次?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)中存?在的問題?及原因分?析如下：?1、教?學(xué)理論知?識水平不?夠，學(xué)習(xí)?起來不深?入。平常?時(shí)間沒充?分利用，?有關(guān)教育?教學(xué)的書?籍看的很?少。有時(shí)?理論學(xué)習(xí)?過后，不?能及時(shí)做?深入內(nèi)化?，加強(qiáng)實(shí)?踐、鍛煉?，以至于?記得快、?忘得也快?。2、?教學(xué)中，?我能夠詳?細(xì)、準(zhǔn)確?的把握教?材，一般?不出現(xiàn)的?知識性錯(cuò)?誤。但對?于教材深?處的挖掘?不到位，?力度不夠?，沒把握?好知識的?擴(kuò)散和外?延。課本?淺顯的知?識注意的?比較準(zhǔn)一?些，自己?鉆研的勁?頭兒還不?夠，付出?的精力還?不多。?3、對學(xué)?生關(guān)愛不?夠。本人?也一直愛?護(hù)學(xué)生，?但對學(xué)生?的關(guān)愛投?入還不夠?，有時(shí)不?能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，不能?及時(shí)走進(jìn)?學(xué)生的心?靈，一有?事、工作?忙就會(huì)耽?擱，以至?于拖沓。?對學(xué)生談?心、指導(dǎo)?一次、兩?次，學(xué)生?有沒有改?變，有時(shí)?清楚，有?時(shí)不清楚?，沒有轉(zhuǎn)?變咋辦不?能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，總對?自己信心?十足，覺?得這樣就?萬事大吉?了，以至?于有些時(shí)?候，會(huì)在?學(xué)生心中?留下陰影?。1、?理論學(xué)習(xí)?是頭戲，?提高自身?素質(zhì)是關(guān)?鍵。堅(jiān)強(qiáng)?教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí)?，不玩空?架子，沒?有理論，?那來的實(shí)?踐，何談?自己的課?堂教育何?謂有所發(fā)?展那簡直?是一句空?話，堅(jiān)持?一邊理論?，一邊實(shí)?踐，一邊?鉆研，堅(jiān)?持記教育?教學(xué)筆記?，以提高?自身素質(zhì)?為重點(diǎn)。?作為一個(gè)?教育者，?要不斷的?學(xué)習(xí)、不?斷充電，?千萬不能?讓自己停?滯不前。?否則，會(huì)?滿足不了?學(xué)生們的?需求，讓?我徹底明?白了：在?社會(huì)信息?發(fā)達(dá)的今?天，在新?課程教改?的背景下?，我們的?老師不再?是一個(gè)有?一杯水、?一桶水、?常流水的?人，而是?一位引領(lǐng)?著學(xué)生們?教會(huì)他們?去找水喝?的人。?2、教學(xué)?中要刻苦?、積極鉆?研。以教?材為中心?，學(xué)會(huì)思?考課標(biāo)，?思考學(xué)情?，也不僅?限于死扣?教材，要?把知識延?伸化、靈?活化。盡?量把工作?閑談的時(shí)?間用你到?勤奮鉆研?中，讓自?己的課堂?充滿活力?，學(xué)生真?正學(xué)到東?西。總?之，我通?過這次的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，得?到了不少?做人、尤?其是身為?教師應(yīng)掌?握的東西?。今后，?我還會(huì)繼?續(xù)向前，?在學(xué)習(xí)中?不斷提升?自我，在?不懈的追?求中完善?自我，一?定會(huì)把做?一名研究?型的教師?作為奮斗?的目標(biāo)，?我會(huì)加強(qiáng)?師德的_?___，?全方位的?提高自己?，使自己?成為一個(gè)?合格的教?育工作者?!中學(xué)?教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)模板?（三）?1、愛崗?敬業(yè)我?熱愛教育?，所以我?選擇了它?。從教十?八年來，?我一直把?教育當(dāng)成?是重要的?事業(yè)來干?，把教育?學(xué)生看成?是職責(zé)來?做，認(rèn)真?備課，精?心授課，?細(xì)致批改?作業(yè)，盡?量讓自己?不出現(xiàn)知?識性的差?錯(cuò)。真正?做到了以?校為家、?工作第一?。2、?熱愛學(xué)生?因?yàn)樽?進(jìn)教育行?業(yè)，就注?定和孩子?打交道，?要始終領(lǐng)?著一群不?完美、不?成熟的孩?子，讓他?們漸漸長?大，所以?，我喜愛?學(xué)生，時(shí)?時(shí)處處愛?護(hù)他們，?把他們看?成是一棵?棵幼苗、?花朵。有?時(shí)和他們?打成一片?，談心、?說笑、話?人生，真?的是感覺?不亦樂乎?!我從不?打罵、體?罰學(xué)生。?我深深地?記得陶行?知先生說?過：你的?教鞭下有?瓦特，你?的冷眼里?有牛頓，?你的譏笑?中有愛迪?生。你如?果把他們?看成是鐵?心的朋友?，你就會(huì)?真正的去?付出。?3、團(tuán)結(jié)?協(xié)作工?作中，和?同志們相?處都是一?直以“和?諧”為貴?，以“尊?重”為首?，從不與?同志鬧矛?盾，和他?們一起鉆?研、一起?討論。?4、廉潔?從教十?年來，我?一直都不?以教謀私?，強(qiáng)烈抵?制社會(huì)不?良風(fēng)氣，?不從事帶?有盈利性?質(zhì)的活動(dòng)?;不亂收?費(fèi)、不亂?不課，不?借學(xué)生家?長辦私事?，不索取?或接受學(xué)?生家長的?饋贈(zèng)。?5、為人?師表我?一直在“?為人師表?”這方面?特別注重?，尊重社?會(huì)公德，?不參與有?損形象的?娛樂活動(dòng)?，做到工?作期間，?衣著規(guī)范?，課上不?接打電話?，以免影?響上課，?言行不粗?暴，對學(xué)?生親切、?溫和。?一、存在?的問題及?原因分析?1、教?學(xué)理論知?識水平不?夠，學(xué)習(xí)?起來不深?入。平常?時(shí)間沒充?分利用，?有關(guān)教育?教學(xué)的書?籍看的很?少，總愛?看一些休?閑雜志。?有時(shí)理論?學(xué)習(xí)過后?，就把它?放在一邊?兒，不做?深入內(nèi)化?，不加強(qiáng)?實(shí)踐、鍛?煉，以至?于記得快?、忘得也?快，水過?地皮干。?2、教?學(xué)中，本?人能夠詳?細(xì)、準(zhǔn)確?的把握教?材，一般?不出現(xiàn)太?大的知識?性錯(cuò)誤。?但對于教?材深處的?挖掘不到?位，力度?不夠，沒?把握好知?識的擴(kuò)散?和外延。?課本淺顯?的知識注?意的比較?準(zhǔn)一些，?自己鉆研?的勁頭兒?還不夠，?付出的精?力還不多?。3、?對學(xué)生關(guān)?愛不夠。?本人也一?直愛護(hù)學(xué)?生，但對?學(xué)生的關(guān)?愛投入還?不夠，有?時(shí)不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?不能及時(shí)?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?一有事、?工作忙就?會(huì)耽擱，?以至于拖?沓。對學(xué)?生談心、?指導(dǎo)一次?、兩次，?學(xué)生有沒?有改變，?有時(shí)清楚?，有時(shí)不?清楚，沒?有轉(zhuǎn)變咋?辦不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?總對自己?信心十足?，覺得這?樣就萬事?大吉了，?以至于有?些時(shí)候，?會(huì)在學(xué)生?心中留下?陰影。?二、整改?措施1?、理論學(xué)?習(xí)是頭戲?，提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵。堅(jiān)?強(qiáng)教育教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)，不玩?空架子，?沒有理論?，那來的?實(shí)踐，何?談自己的?課堂教育?何謂有所?發(fā)展那簡?直是一句?空話，堅(jiān)?持一邊理?論，一邊?實(shí)踐，一?邊鉆研，?堅(jiān)持記教?育教學(xué)筆?記，以提?高自身素?質(zhì)為重點(diǎn)?。作為?一個(gè)教育?者，要不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷充?電，千萬?不能讓自?己停滯不?前。否則?，會(huì)滿足?不了學(xué)生?們的需求?，讓我徹?底明白了?：在社會(huì)?信息發(fā)達(dá)?的今天，?在新課程?教改的背?景下，我?們的老師?不再是一?個(gè)有一杯?水、一桶?水、常流?水的人，?而是一位?引領(lǐng)著學(xué)?生們教會(huì)?他們?nèi)フ?水喝的人?。2、?教學(xué)中要?刻苦、積?極鉆研。?以教材為?中心，學(xué)?會(huì)思考大?綱，思考?學(xué)情，也?不僅限于?死扣教材?，要把知?識延伸化?、靈活化?。盡量把?工作閑談?的時(shí)間用?你到勤奮?鉆研中，?讓自己的?課堂充滿?活力，學(xué)?生真正學(xué)?到東西。?3、關(guān)?愛學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)?展為重。?努力做到?關(guān)愛每一?位學(xué)生，?不歧視后?進(jìn)生，讓?學(xué)生都充?分得到個(gè)?性上的發(fā)?展，做到?及時(shí)調(diào)查?、發(fā)現(xiàn)、?及時(shí)溝通?、反饋。?尊重學(xué)生?、不打罵?、體罰學(xué)?生，以“?循循善誘?”為主要?策略，要?讓每一位?學(xué)生心中?感覺到你?這個(gè)教師?是個(gè)可以?接近的教?師，是值?得敬重、?佩服的教?師，是一?位合格的?教師，要?讓學(xué)生因?你而幸運(yùn)?。4、?努力做到?向課堂要?質(zhì)量、要?效率。虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請教、學(xué)?習(xí)，放下?架子和其?他同志共?同鉆研教?學(xué)，做到?共同進(jìn)步?，協(xié)作互?助?？?之，我通?過這次的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，得?到了不少?做人、尤?其是身為?教師應(yīng)掌?握的東西?。課改的?今天、我?校的教師?個(gè)個(gè)干勁?兒十足，?都不甘示?弱，我更?不例外，?一直都沒?有泄氣過?，努力讓?自己做的?更好。?今后，我?還會(huì)繼續(xù)?向前，在?學(xué)習(xí)中不?斷提升自?我，在不?懈的追求?中完善自?我，一定?會(huì)把做一?名研究型?的教師作?為奮斗的?目標(biāo)，我?會(huì)加強(qiáng)師?德的修煉?，全方位?的提高自?己，使自?己成為一?個(gè)合格的?、甚至是?最優(yōu)秀的?教育工作?者!中?學(xué)教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)模?板（四）?自從事?執(zhí)教以來?，我能貫?徹執(zhí)行國?家的教育?方針，依?法執(zhí)教，?愛崗敬業(yè)?。在創(chuàng)辦?人民滿意?教育活動(dòng)?中，對照?自查和反?省，現(xiàn)將?存在主要?問題和整?改措施記?錄如下。?一、存?在主要問?題1、?課余時(shí)間?，自學(xué)不?夠，學(xué)習(xí)?的層次不?高。當(dāng)?今世界瞬?息萬變，?發(fā)展迅速?。要適應(yīng)?這種變化?，只有加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?注重自身?素質(zhì)的不?斷提高，?做到與時(shí)?俱進(jìn)。?回顧已走?過的路，?雖然各方?面或多或?少有一定?的提高，?但總的來?說，進(jìn)步?并不算太?大。尤其?是在文化?素養(yǎng)、科?學(xué)思想、?管理方法?、科研能?力、學(xué)習(xí)?水平等諸?多方面還?很欠缺，?與其他老?師相比還?存在較大?的差距。?歸根到底?是缺乏學(xué)?習(xí)的自覺?性與主動(dòng)?性。在工?作中忽視?了知識能?力的培養(yǎng)?再造，對?業(yè)務(wù)知識?掌握不夠?，沒有意?識到業(yè)務(wù)?水平的高?低對工作?效率和質(zhì)?量起決定?性作用。?2、服?務(wù)學(xué)生，?沒能做到?一個(gè)不少?。3、?對班主任?工作缺乏?耐性由?于所任教?班級學(xué)生?綜合能力?較差，長?期以來養(yǎng)?成一種無?心向?qū)W的?慣性生活?方式，我?沒有認(rèn)識?到改變這?種現(xiàn)狀是?需要長期?付出大量?時(shí)間和精?力的，總?想立桿見?影。時(shí)間?久了，熱?情逐漸消?退，以至?于為學(xué)生?服務(wù)的意?識淡化。?二、改?進(jìn)措施?1、加強(qiáng)?自身建設(shè)?，提高素?質(zhì)。一?是在政治?理論素養(yǎng)?上下工夫?，加強(qiáng)對?政策理論?水平的提?高。二是?在業(yè)務(wù)，?在專業(yè)知?識、法律?法規(guī)方面?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力提?高自己的?業(yè)務(wù)能力?和服務(wù)水?平，做到?理論聯(lián)系?實(shí)際，全?面發(fā)展。?2、強(qiáng)?化責(zé)任，?提高效率?。對自?己的工作?多用心、?用腦，領(lǐng)?導(dǎo)交辦的?事及我自?己份內(nèi)的?事做好計(jì)?劃，使其?有序、有?時(shí)、有步?驟地完成?，今天的?事絕不拖?到明天做?，樹立強(qiáng)?烈的時(shí)間?觀、效率?觀、質(zhì)量?觀，同時(shí)?變壓力為?動(dòng)力，積?極促進(jìn)自?身能力的?不斷提高?。3、?開拓創(chuàng)新?，提高教?育教學(xué)水?平。在?工作中勤?觀察、勤?思考，想?學(xué)生、家?長之所想?、急學(xué)生?、家長之?所急，全?心全意做?好教育教?學(xué)各項(xiàng)工?作。4?、走進(jìn)學(xué)?生的心里?，尊重學(xué)?生，教育?引導(dǎo)，實(shí)?現(xiàn)“親其?師，信其?道”的教?學(xué)境界。?學(xué)生的?成長，各?種行為偏?差是難免?的。作為?老師，我?應(yīng)該深入?了解孩子?的內(nèi)心，?找到原因?，然后進(jìn)?行引導(dǎo)，?使學(xué)生認(rèn)?識到自己?的行為的?確出現(xiàn)了?偏差，并?明確危害?，使學(xué)生?從內(nèi)心認(rèn)?識到，進(jìn)?而自覺糾?正。5?、在以后?的教學(xué)中?牢固樹立?服務(wù)學(xué)生?和家長的?意識，規(guī)?范自己的?一言一行?，嚴(yán)格履?行教師的?義務(wù)和職?責(zé)，使自?己成為學(xué)?生,家長?，社會(huì)滿?意的人民?教師，為?學(xué)校教育?工作奉獻(xiàn)?自己的一?份力量。?中學(xué)教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)模板（?五）學(xué)?校進(jìn)一步?加強(qiáng)師德?建設(shè)，根?據(jù)教育局?的統(tǒng)一安?排，開展?師德師風(fēng)?主題教育?活動(dòng)，取?得了顯著?的成效，?不斷推動(dòng)?了我校師?生員工的?作風(fēng)建設(shè)?和道德建?設(shè)，同時(shí)?也促進(jìn)了?我校各方?面工作健?康穩(wěn)定的?發(fā)展，現(xiàn)?將具體實(shí)?施情況總?結(jié)如下：?一、班?子和諧帶?動(dòng)教師?為了加強(qiáng)?組織領(lǐng)導(dǎo)?，學(xué)校成?立了師德?師風(fēng)主題?教育活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，組長由?校長擔(dān)任?，負(fù)責(zé)師?德師風(fēng)建?設(shè)的全面?工作。定?期召開專?題會(huì)議，?研究部署?工作，驗(yàn)?收活動(dòng)成?果。校長?主抓教師?思想教育?，教導(dǎo)主?任主抓教?師業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)，?德育主任?負(fù)責(zé)教師?職業(yè)道德?修養(yǎng)，分?工明確，?責(zé)任到人?，領(lǐng)導(dǎo)班?子團(tuán)結(jié)合?作協(xié)調(diào)有?力，學(xué)校?師德師風(fēng)?建設(shè)工作?開展的豐?富多彩。?二、大?力宣傳發(fā)?動(dòng)教師?開學(xué)伊始?，我校就?把師德師?風(fēng)建設(shè)作?為中心工?作去抓，?召開全校?教職工會(huì)?議，貫徹?《學(xué)校師?德師風(fēng)主?題教育活?動(dòng)方案》?精神，統(tǒng)?一思想、?明確目的?和意義，?制定了切?合我校實(shí)?際的活動(dòng)?方案，成?立了師德?師風(fēng)創(chuàng)建?領(lǐng)導(dǎo)小組?。召開全?體教師動(dòng)?員大會(huì)，?學(xué)習(xí)文件?精神，安?排學(xué)?；?動(dòng)步驟。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?在動(dòng)員會(huì)?上客觀分?析了師德?師風(fēng)建設(shè)?方面存在?的問題，?明確提出?了提升我?校師德師?風(fēng)水平的?舉措，要?求我校教?職工要增?強(qiáng)“兩個(gè)?意識”，?即責(zé)任意?識和發(fā)展?意識;做?到“三個(gè)?加強(qiáng)”，?即加強(qiáng)學(xué)?習(xí)上級文?件，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)先進(jìn)?榜樣，加?強(qiáng)業(yè)務(wù)能?力提升;?實(shí)現(xiàn)“四?個(gè)提升”?：在教師?政治素質(zhì)?和師德素?養(yǎng)上有新?的提升，?在服務(wù)社?會(huì)、服務(wù)?家長、服?務(wù)學(xué)生上?有新的提?升，在樹?立師德良?好形象上?有新的提?升，在推?進(jìn)學(xué)校各?項(xiàng)工作和?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?上有新的?提升。學(xué)?校開辟了?校園廣播?、師德專?欄，及時(shí)?報(bào)道學(xué)校?開展活動(dòng)?的動(dòng)態(tài)，?營造和烘?托了師德?師風(fēng)主題?教育活動(dòng)?的氣氛，?擴(kuò)大了活?動(dòng)的影響?，也贏得?了社會(huì)和?家長的良?好口碑。?三、抓?園丁形象?工程建設(shè)?，努力提?高教師職?業(yè)道德素?質(zhì)1.?抓學(xué)習(xí)，?提高對園?丁形象工?程建設(shè)的?認(rèn)識。我?們學(xué)校組?織教師學(xué)?習(xí)了《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》《?____?中學(xué)教師?十不準(zhǔn)》?〈___?_中學(xué)關(guān)?于加強(qiáng)師?德師風(fēng)建?設(shè)實(shí)施細(xì)?則〉等。?通過學(xué)習(xí)?，全體教?師樹立教?師職業(yè)的?光榮感，?增強(qiáng)了教?師的責(zé)任?感和使命?感。2?.抓活動(dòng)?，開展系?列教育活?動(dòng)。在師?德建設(shè)工?作中，我?們從德為?師之本這?一重點(diǎn)出?發(fā)，開展?了“愛崗?敬業(yè)”、?“正師風(fēng)?、樹師魂?，正行風(fēng)?、樹形象?”等師德?系列教育?活動(dòng)，組?織多種形?式的研討?會(huì)，報(bào)告?會(huì)，觀看?錄相、師?德教育講?座等形式?營造師德?建設(shè)的氛?圍。堅(jiān)持?崗位練兵?提高師能??！皫煹?”與“師?能”好比?一名稱職?教師的雙?翼，缺一?不可，我?校在加強(qiáng)?教育提高?“師德”?的基礎(chǔ)上?，十分注?重提高教?師的“師?能”，把?師德師風(fēng)?教育與崗?位練兵有?機(jī)的結(jié)合?起來。一?方面我們?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)的管?理，從備?課、上課?、批改作?業(yè)等環(huán)節(jié)?規(guī)范教師?的教學(xué)行?為，要求?教師每節(jié)?課都要上?合格課，?力爭上優(yōu)?質(zhì)課，緊?緊抓住課?堂教學(xué)這?個(gè)主陣地?，把“崗?位練兵大?比武活動(dòng)?”常態(tài)化?，積極開?展課堂教?學(xué)創(chuàng)新大?賽，讓教?師們在日?常的教學(xué)?行為中提?高自己的?教育教學(xué)?能力。另?一方面，?我校加強(qiáng)?了校本教?研，充分?發(fā)揮“教?研”職能?，促進(jìn)老?師之間的?互動(dòng)，讓?教師從思?想上、觀?念上、行?動(dòng)上“走?進(jìn)新課程?”。四?、主要收?獲五、?下階段的?打算1?.加強(qiáng)學(xué)?習(xí)教育。?把師德師?風(fēng)教育活?動(dòng)常態(tài)化?，繼續(xù)組?織教育學(xué)?習(xí)，進(jìn)一?步提高思?想認(rèn)識，?尤其是對?師德師風(fēng)?教育的再?學(xué)習(xí)、再?認(rèn)識。?2.進(jìn)一?步增強(qiáng)服?務(wù)意識，?堅(jiān)持不懈?開展“兩?走進(jìn)、兩?服務(wù)”、?三訪三創(chuàng)?活動(dòng)，主?動(dòng)出擊，?加強(qiáng)家校?聯(lián)系，加?強(qiáng)學(xué)校、?家庭、社?區(qū)三位一?體的教育?網(wǎng)絡(luò)，營?造良好的?教育環(huán)境?。3.?積極開展?校本教研?、校本培?訓(xùn)工作和?深入持久?的開展“?崗位大練?兵”活動(dòng)?，促進(jìn)教?師教學(xué)能?力進(jìn)一步?提高。?中學(xué)教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?模板（六?）我是?一名__?__教師?，自走上?工作崗位?后，深感?責(zé)任重大?，作為一?名教師不?僅要教好?書，還要?在各方面?以身作則?，率先垂?范。在這?次全校開?展師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我更深深?的感到，?一個(gè)具有?良好師德?師風(fēng)的教?師會(huì)對受?教育者產(chǎn)?生多么大?的春雨潤?無聲式的?影響，甚?至可以使?他們終身?都感到受?益匪淺。?師德師風(fēng)?教育活動(dòng)?是改善教?育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)?的內(nèi)在要?求，也是?促進(jìn)教育?事業(yè)健康?發(fā)展的有?力保證。?誠信立?教，首先?要做到淡?泊名利，?敬業(yè)愛生?，在為人?處事上少?一點(diǎn)名利?之心，在?教書育人?方面多一?點(diǎn)博愛之?心；創(chuàng)新?施教，要?做到以人?為本，因?材施教，?同時(shí)要不?斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，與時(shí)?俱進(jìn)，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念?和方法，?更新教育?觀念，掌?握先進(jìn)的?教學(xué)技術(shù)?和手段。?通過此次?學(xué)校組織?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在就?這次學(xué)習(xí)?作了以下?幾個(gè)方面?的小結(jié)：?一、思?想及工作?的基本表?現(xiàn)：自?從選擇了?這個(gè)職業(yè)?，首先，?我一直愛?崗敬業(yè)。?熱愛教育?事業(yè)，要?對教學(xué)工?作有“鞠?躬盡瘁”?的決心。?既然我們?選擇了教?育事業(yè)，?就要對自?己的選擇?無怨無悔?，不計(jì)名?利，積極?進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，?無私奉獻(xiàn)?，力求干?好自己的?本職工作?，盡職盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)工作，?不求最好?，但求更?好，不斷?的挑戰(zhàn)自?己，超越?自己。其?次，我不?斷加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)，?不斷提高?政治素養(yǎng)?。在平?時(shí)我經(jīng)常?進(jìn)行自我?反省，時(shí)?時(shí)處處對?自己嚴(yán)格?要求，查?找不足，?努力營造?一個(gè)好老?師的形象?。到底怎?樣做才能?塑造一個(gè)?好老師的?形象，讓?學(xué)生喜歡?上你呢？?我認(rèn)為教?師專業(yè)水?平的高低?是學(xué)生喜?歡的標(biāo)志?之一。?要做一個(gè)?學(xué)生喜愛?的老師，?不論在生?活上，還?是在學(xué)習(xí)?上，都要?給予必要?的關(guān)心和?幫助。學(xué)?生鬧矛盾?，我給予?合理的處?理；學(xué)生?犯了錯(cuò)誤?，我耐心?地進(jìn)行教?育，使學(xué)?生真正認(rèn)?識到錯(cuò)誤?并及時(shí)改?正。我還?抽時(shí)間和?學(xué)生談心?、交流，?和學(xué)生共?同活動(dòng)，?縮短了師?生距離，?增進(jìn)了師?生間的相?互了解等?等。熱愛?學(xué)生，還?表現(xiàn)在老?師對學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。平時(shí)?我很注意?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生。對學(xué)?生既嚴(yán)格?要求，又?注意他們?的個(gè)體差?異，區(qū)別?對待。對?程度、水?平不同的?學(xué)生，采?取不同的?教育方法?。特別是?差生，給?予更多的?關(guān)心，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，?盡最大的?努力使他?們健康成?長。我們?小學(xué)老師?，跟學(xué)生?的接觸尤?其多，老?師的言行?直接影響?他們。所?以我們教?師既要把?豐富的科?學(xué)文化知?識傳授給?學(xué)生，又?要用自己?的高尚人?格影響學(xué)?生、感化?學(xué)生，使?學(xué)生的身?心健康地?成長發(fā)展?。二、?存在的不?足及原因?分析：?經(jīng)過一段?時(shí)間的師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，使我?深深地認(rèn)?識到師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?十分必要?，這好像?使我進(jìn)入?了一個(gè)較?高的師德?師風(fēng)的更?高境界，?對今后的?教學(xué)教育?工作無疑?是有指導(dǎo)?意義的。?但是，由?于本人在?學(xué)習(xí)的態(tài)?度，運(yùn)用?學(xué)習(xí)的知?識到實(shí)際?中解決實(shí)?際問題等?方面存在?不足，現(xiàn)?將我在這?次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)中?存在的問?題及原因?分析如下?：1、?教學(xué)理論?知識水平?不夠，學(xué)?習(xí)起來不?深入。平?常時(shí)間沒?充分利用?，有關(guān)教?育教學(xué)的?書籍看的?很少。有?時(shí)理論學(xué)?習(xí)過后，?不能及時(shí)?做深入內(nèi)?化，加強(qiáng)?實(shí)踐、鍛?煉，以至?于記得快?、忘得也?快。2?、教學(xué)中?，我能夠?詳細(xì)、準(zhǔn)?確的把握?教材，一?般不出現(xiàn)?的知識性?錯(cuò)誤。但?對于教材?深處的挖?掘不到位?，力度不?夠，沒把?握好知識?的擴(kuò)散和?外延。課?本淺顯的?知識注意?的比較準(zhǔn)?一些，自?己鉆研的?勁頭兒還?不夠，付?出的精力?還不多。?3、對?學(xué)生關(guān)愛?不夠。本?人也一直?愛護(hù)學(xué)生?，但對學(xué)?生的關(guān)愛?投入還不?夠，有時(shí)?不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，不?能及時(shí)走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，一?有事、工?作忙就會(huì)?耽擱，以?至于拖沓?。對學(xué)生?談心、指?導(dǎo)一次、?兩次，學(xué)?生有沒有?改變，有?時(shí)清楚，?有時(shí)不清?楚，沒有?轉(zhuǎn)變咋辦?？不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?總對自己?信心十足?，覺得這?樣就萬事?大吉了，?以至于有?些時(shí)候，?會(huì)在學(xué)生?心中留下?陰影。?三、改進(jìn)?措施及方?法：1?、理論學(xué)?習(xí)是頭戲?，提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵。堅(jiān)?強(qiáng)教育教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)，不玩?空架子，?沒有理論?，那來的?實(shí)踐，何?談自己的?課堂教育?？何謂有?所發(fā)展？?那簡直是?一句空話?，堅(jiān)持一?邊理論，?一邊實(shí)踐?，一邊鉆?研，堅(jiān)持?記教育教?學(xué)筆記，?以提高自?身素質(zhì)為?重點(diǎn)。作?為一個(gè)教?育者，要?不斷的學(xué)?習(xí)、不斷?充電，千?萬不能讓?自己停滯?不前。否?則，會(huì)滿?足不了學(xué)?生們的需?求，讓我?徹底明白?了：在社?會(huì)信息發(fā)?達(dá)的今天?，在新課?程教改的?背景下，?我們的老?師不再是?一個(gè)有一?杯水、一?桶水、常?流水的人?，而是一?位引領(lǐng)著?學(xué)生們教?會(huì)他們?nèi)?找水喝的?人。2?、教學(xué)中?要刻苦、?積極鉆研?。以教材?為中心，?學(xué)會(huì)思考?課標(biāo)，思?考學(xué)情，?也不僅限?于死扣教?材，要把?知識延伸?化、靈活?化。盡量?把工作閑?談的時(shí)間?用你到勤?奮鉆研中?，讓自己?的課堂充?滿活力，?學(xué)生真正?學(xué)到東西?。3、?努力做到?向課堂要?質(zhì)量、要?效率。虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請教、學(xué)?習(xí)，和他?們共同鉆?研教學(xué)，?做到共同?進(jìn)步，協(xié)?作互助。?總之，?我通過這?次的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，得到了?不少做人?、尤其是?身為教師?應(yīng)掌握的?東西。今?后，我還?會(huì)繼續(xù)向?前，在學(xué)?習(xí)中不斷?提升自我?，在不懈?的追求中?完善自我?，一定會(huì)?把做一名?研究型的?教師作為?奮斗的目?標(biāo)，我會(huì)?加強(qiáng)師德?的___?_，全方?位的提高?自己，使?自己成為?一個(gè)合格?的教育工?作者！?中學(xué)教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?模板（七?）為認(rèn)?真落實(shí)教?育部《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)師?德建設(shè)_?___》?和市教育?局關(guān)于開?展“學(xué)師?德新規(guī)范?，塑師德?新形象”?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的要求，?全面提高?教師思想?政治素質(zhì)?和職業(yè)道?德水平，?努力培養(yǎng)?和造就一?支忠誠教?育事業(yè)，?熱愛本職?工作，讓?學(xué)生尊重?、家長信?賴、人民?滿意的教?師隊(duì)伍，?我校自開?學(xué)以來，?認(rèn)真開展?了這一活?動(dòng)。現(xiàn)就?我校一學(xué)?期來的相?關(guān)工作總?結(jié)如下：?一、抓?學(xué)習(xí)，求?上進(jìn)學(xué)?校為做到?師德教育?經(jīng)常化、?制度化。?學(xué)校為每?位教師配?備專用的?“師德學(xué)?習(xí)筆記本?”，以供?學(xué)習(xí)之用?。（1?）堅(jiān)持周?日例會(huì)這?個(gè)固定的?時(shí)間，集?中進(jìn)行學(xué)?習(xí)。主要?形式是觀?看師德培?訓(xùn)光碟，?內(nèi)容是“?何立嬰教?授的師德?培訓(xùn)講座?”。本學(xué)?期的集中?學(xué)習(xí)幾乎?是每周一?次，從不?間斷。?（2）堅(jiān)?持形式靈?活的個(gè)人?自學(xué)。材?料統(tǒng)一印?發(fā)，學(xué)習(xí)?分散進(jìn)行?。主要是?學(xué)習(xí)與師?德相關(guān)方?面的材料?，內(nèi)容主?要有：《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?、《教育?法》、《?教師法》?、《義務(wù)?教育法》?、《未成?年人保_?___》?、《預(yù)防?未成年人?犯罪法》?；教育名?人和教育?家關(guān)于教?師職業(yè)道?德的論述?；模范教?師的先進(jìn)?事跡等。?（3）?堅(jiān)持互相?學(xué)習(xí)，共?同提高。?學(xué)校借此?機(jī)會(huì)倡導(dǎo)?并要求全?體教師寫?作至少一?篇“師德?體會(huì)”或?“師德論?文”。學(xué)?校裝訂成?冊，以便?相互學(xué)習(xí)?之用。這?樣既有促?進(jìn)的意義?，又有學(xué)?習(xí)的效果?。二、?抓重點(diǎn)，?求實(shí)效?在抓師德?教育的過?程中突出?重點(diǎn)，講?求實(shí)效，?是我們工?作的作風(fēng)?。（一?）黨政工?齊抓共管?，加強(qiáng)對?師德建設(shè)?的領(lǐng)導(dǎo)。?我校成?立了師德?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)?小組，在?黨組織的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?下，黨政?工團(tuán)密切?配合，齊?抓共管，?形成合力?，切實(shí)落?實(shí)師德規(guī)?范，確保?師德學(xué)習(xí)?不斷深入?開展。行?政領(lǐng)導(dǎo)班?子著重抓?好建章立?制、考核?獎(jiǎng)懲、強(qiáng)?化管理；?工會(huì)發(fā)揮?自身優(yōu)勢?，積極開?展豐富多?彩、教師?喜聞樂見?的活動(dòng)，?寓師德教?育于活動(dòng)?之中。?（二）建?立和完善?教師職業(yè)?道德考核?制度我?校堅(jiān)持每?學(xué)期對教?師進(jìn)行職?業(yè)道德水?平考核，?開展師德?反思活動(dòng)?。要求教?師對自身?在教育教?學(xué)過程中?的師德師?風(fēng)問題進(jìn)?行反思和?總結(jié)，采?取教師自?評、互評?，學(xué)校綜?評等相結(jié)?合的辦法?對全體教?師進(jìn)行考?核?？己?結(jié)果存入?教師個(gè)人?業(yè)務(wù)檔案?，把師德?考核結(jié)果?與教師獎(jiǎng)?勵(lì)、崗位?聘任、專?業(yè)技術(shù)職?務(wù)評聘以?及年度考?核掛鉤。?本次評出?了劉偉、?王山崗等?一批師德?高尚、業(yè)?務(wù)精湛、?在學(xué)校各?方面工作?中起模范?帶頭作用?的“師德?標(biāo)兵”和?“優(yōu)秀班?主任”。?（三）?把脈問病?，對癥下?藥。我?們在深入?分析了解?教師師德?表現(xiàn)和思?想情況后?，結(jié)合我?校實(shí)際，?采用靈活?多樣而又?見實(shí)效的?活動(dòng)形式?，大張旗?鼓地開展?師德教育?活動(dòng)，務(wù)?必讓教師?能夠躬親?自省，從?根本上認(rèn)?識到自己?的問題，?從自身的?成長和發(fā)?展需要，?不斷提煉?出良好的?品性，提?高自己的?德行，改?正自己的?缺點(diǎn)和錯(cuò)?誤。首?先，我們?出臺了“?教師文明?用語”等?，使廣大?教師精心?執(zhí)教，科?學(xué)育人，?教有準(zhǔn)繩?。學(xué)校還?把杜絕體?罰和變相?體罰現(xiàn)象?的發(fā)生作?為師德建?設(shè)的重點(diǎn)?工作。?第二，充?分發(fā)揮師?德模范和?黨員教師?、骨干教?師的引領(lǐng)?帶動(dòng)作用?，培養(yǎng)教?師的團(tuán)結(jié)?合作意識?，弘揚(yáng)正?氣，讓良?好的師德?精神更深?入人心，?充裕校園?。第三?，激活內(nèi)?因。師德?的形成是?外因和內(nèi)?因相互統(tǒng)?一的結(jié)果?。外在規(guī)?范和教育?要求是師?德建設(shè)的?外因，教?師被動(dòng)地?遵從而不?深入去觸?及自身的?思想和觀?念，這種?師德建設(shè)?是脆弱的?，效果也?是短暫的?。要讓師?德規(guī)范變?成教師個(gè)?體的內(nèi)心?信念，變?被動(dòng)接受?為主動(dòng)追?求，使教?師視高尚?師德為人?生職業(yè)的?必需，這?其中的關(guān)?鍵還要善?用“成功?激勵(lì)機(jī)制?”。學(xué)校?應(yīng)提供條?件，創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)，讓?教師得到?成功的滿?足。如校?領(lǐng)導(dǎo)能及?時(shí)對教師?的閃光點(diǎn)?予以肯定?，采取各?種形式進(jìn)?行表彰；?對優(yōu)秀班?主任、師?德先進(jìn)個(gè)?人、對學(xué)?校有重大?貢獻(xiàn)的教?研集體或?個(gè)人，給?予適時(shí)適?當(dāng)?shù)幕蛭?質(zhì)或精神?的獎(jiǎng)勵(lì)等?等。以增?強(qiáng)教師的?榮譽(yù)感，?激發(fā)其進(jìn)?取心。這?樣，外因?通過內(nèi)因?而起作用?，促使教?師不斷地?自我完善?、提升。?這如同“?點(diǎn)燃”了?教師邁向?目標(biāo)的“?內(nèi)燃機(jī)”?，學(xué)校的?師德教育?活動(dòng)也就?因此收到?了實(shí)效。?我校近幾?年的工作?實(shí)踐充分?說明，這?種激活機(jī)?制是可行?的，奏效?的。第?四，開展?“學(xué)師德?新規(guī)范，?樹師德新?形象”演?講活動(dòng)。?在認(rèn)真組?織老師撰?寫學(xué)師德?體會(huì)的基?礎(chǔ)上，選?出了十一?位師德模?范參與演?講。他們?深情地講?述了自己?的育人心?德，奉獻(xiàn)?情懷，感?動(dòng)了在場?的每一位?聽眾。這?一活動(dòng)，?大力弘揚(yáng)?了教師愛?崗敬業(yè)、?教書育人?的高尚精?神，充分?發(fā)揮了榜?樣的激勵(lì)?、示范、?帶動(dòng)作用?，也使教?師增強(qiáng)了?師德觀念?和敬業(yè)精?神。我們?開展的“?學(xué)師德新?規(guī)范，樹?師德新形?象”主題?演講活動(dòng)?，參與面?廣，教師?演講熱情?高，現(xiàn)場?效果好。?受到了到?場的市局?領(lǐng)導(dǎo)的高?度好評。?三、抓?權(quán)益，求?穩(wěn)定管?人要管心?。我們在?要求教師?職業(yè)道德?要高于其?他行業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)的同時(shí)?，也在努?力使教師?在精神上?和物質(zhì)上?能得到鼓?勵(lì)和改善?。因?yàn)椋?教師不是?超人，只?有在方方?面面加強(qiáng)?對教師的?關(guān)心，才?會(huì)使教師?的德行高?于常人，?師德建設(shè)?才會(huì)收到?長期的效?果。因?此，我們?不但在做?強(qiáng)化師德?師風(fēng)的教?育學(xué)習(xí)工?作，還從?教師的實(shí)?際出發(fā)，?關(guān)心教師?的工作待?遇、福利?和生活情?況，維護(hù)?他們的應(yīng)?有權(quán)益，?為他們排?憂解難；?開展文體?活動(dòng)，促?進(jìn)他們的?身心健康?，讓他們?體會(huì)到工?作帶來的?愉快和成?就感，體?會(huì)到集體?的溫暖。?這樣他們?才會(huì)安心?，才會(huì)努?力去研究?并解決工?作上存在?的問題，?去嚴(yán)格要?求自己