實(shí)習(xí)護(hù)士工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)實(shí)習(xí)護(hù)士?工作總結(jié)?范文護(hù)?理工作需?要良好的?服務(wù)態(tài)度?，需要耐?心、細(xì)心?和愛心，?更需要彼?此的溝通?，做一個(gè)?優(yōu)秀護(hù)士?需要付出?更多的辛?勤和汗水?。這是一?個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)?士的工作?總結(jié)，也?是她的工?作體會(huì)。?___?_年即將?過去，而?我來(lái)到醫(yī)?院上班也?快一年了?，剛來(lái)時(shí)?對(duì)這里的?一切都感?覺陌生，?尤其在這?個(gè)新環(huán)境?下，無(wú)論?對(duì)老師、?同事、病?人及家屬?們等的溝?通上都缺?乏技巧、?能動(dòng)性，?可能與剛?畢業(yè)沒有?工作經(jīng)驗(yàn)?有關(guān)吧!?不過還好?老師和同?事都很好?相處，有?什么不懂?的她們都?很愿意幫?忙和指導(dǎo)?。我也不?只是現(xiàn)在?才知道這?個(gè)道理，?無(wú)論是做?什么，與?別人的溝?通是很重?要的，不?論我們是?與領(lǐng)導(dǎo)、?老師、同?事、病人?及家屬，?溝通好了?就會(huì)避免?很多的誤?會(huì)，差錯(cuò)?。與同?事溝通到?位就可以?省下很多?時(shí)間，避?免很多不?必要的差?錯(cuò)事故;?與病人及?家屬溝通?好了就可?以避免一?些爭(zhēng)吵與?埋怨，做?好護(hù)患之?間的溝通?還可以使?我們的工?作開展的?更加順利?，患者做?好配合，?有利于自?己的病情?，也使我?們工作起?來(lái)更方便?……溝?通真的很?重要，不?管你是干?哪一行，?你都避免?不了要與?別人接觸?，要與別?人溝通。?其實(shí)，只?要我們與?病人及家?屬做到一?個(gè)很好的?護(hù)患溝通?，那么即?使我們工?作人員很?少也可以?避免每天?早晨病人?不停的催?輸液，打?針，換液?體，拔針?，還可以?避免病人?和家屬的?不理解，?不知道今?天自己輸?了一些什?么藥，這?些藥都起?什么作用?，自己的?病情到底?是有好轉(zhuǎn)?還是惡化?了，我想?這樣的情?況肯定是?有的，還?有一些不?必要的醫(yī)?療糾紛，?我認(rèn)為這?些都是因?為沒有做?好溝通而?導(dǎo)致的，?而因?yàn)闇?通不良所?引起的事?件又何止?這些……?所以，?我覺得我?們每一個(gè)?人都要學(xué)?習(xí)更多的?溝通技巧?與方法，?我們護(hù)理?工作者主?要就是要?做好與病?人及家屬?之間的溝?通，我們?可以在不?忙的時(shí)候?去多轉(zhuǎn)一?轉(zhuǎn)病房，?與病人聊?一聊，什?么都可以?，閑聊，?但是一定?要記住不?要說漏了?一些病人?不可以知?道的，其?實(shí)在我實(shí)?習(xí)時(shí)的一?個(gè)科室我?覺得做的?很好，老?師們每天?早上一上?班不是就?去做晨間?護(hù)理什么?的，就是?在我們醫(yī)?院所謂的?專業(yè)老師?們她們會(huì)?在交班之?前的這一?段時(shí)間各?自巡視自?己所負(fù)責(zé)?的病室，?去跟病人?問候一下?啊什么的?，每天早?上如此。?我覺得這?也并不是?一種刻意?的一定要?去與病人?說點(diǎn)什么?，一個(gè)笑?容，一句?問候就可?以了……?溝通也?不是一定?就要用說?的，可以?是一個(gè)笑?容，一句?問候，傾?聽等等，?只要我們?能夠與各?個(gè)關(guān)系都?達(dá)到和諧?，不管用?哪種方式?應(yīng)該都是?可以的。?這只是?我自己的?一些看法?，我現(xiàn)在?也在慢慢?的學(xué)著改?變，我希?望大家都?能夠做好?溝通這個(gè)?“活”，?讓我們自?己為自己?減少麻煩?吧!我們?護(hù)士的招?牌動(dòng)作不?就是微笑?嗎，每天?給病人一?個(gè)微笑也?是最好的?溝通。?當(dāng)然我們?也應(yīng)該做?好我們自?己的本職?工作，不?斷學(xué)習(xí)相?關(guān)的知識(shí)?來(lái)充實(shí)自?己，幫助?需要幫助?的人，加?油啊，天?使們!待?每一位病?人，護(hù)士?是白衣天?使，救死?扶傷是我?們工作職?責(zé)，因此?應(yīng)具有良?好的職業(yè)?道德。我?們與患者?是兩個(gè)地?位平等的?個(gè)體，只?是社會(huì)分?工的不同?，對(duì)患者?應(yīng)象對(duì)待?朋友親人?一樣，為?其創(chuàng)造整?潔、舒適?、安全、?有序的診?療環(huán)境，?及時(shí)熱情?地接待患?者，用同?情和體恤?的心去傾?聽他們的?訴說，并?盡量滿足?其提出的?合理要求?，施予人?性化的醫(yī)?療服務(wù)。?護(hù)理工?作是一個(gè)?特殊的職?業(yè)，是體?力與腦力?勞動(dòng)相結(jié)?合的工作?，且服務(wù)?對(duì)象是人?，關(guān)系到?人的生命?，工作中?稍有不慎?就會(huì)斷送?一條生命?，因而工?作時(shí)精神?高度集中?，因此要?求我們要?有健康的?身體，精?力的充沛?才能保證?順利地工?作。隨?著醫(yī)學(xué)的?飛速發(fā)展?，對(duì)護(hù)理?工作的理?論和技術(shù)?也在不斷?提出新的?要求，對(duì)?我們的要?求也不斷?提高，為?了適應(yīng)新?護(hù)理工作?的要求，?我們應(yīng)不?斷進(jìn)取，?提高自身?的修養(yǎng)，?才能做一?名人民心?目中的合?格護(hù)士。?實(shí)習(xí)結(jié)?束了，意?味著我們?即將踏上?工作崗位?，相信經(jīng)?歷這一年?的鍛煉我?們更加成?熟，更加?穩(wěn)重，更?能擔(dān)起作?為一名護(hù)?士的責(zé)任?，相信我?們一定能?繼承南丁?格爾的崇?高精神，?以愛心、?耐心、細(xì)?心和責(zé)任?心去對(duì)待?每一位病?人，全心?全意為病?人服務(wù)。?實(shí)習(xí)護(hù)?士工作總?結(jié)范文（?二）今?年___?_月中旬?我來(lái)到了?運(yùn)城市中?心醫(yī)院進(jìn)?行我為期?十個(gè)月的?護(hù)理實(shí)習(xí)?工作。深?入到護(hù)士?的日常工?作中，親?身體會(huì)了?做護(hù)士的?酸甜苦辣?，這才知?道作護(hù)士?并沒有想?象中的那?么容易。?做護(hù)士的?確很辛苦?，一會(huì)兒?是輸液、?抽血，一?會(huì)兒是打?針發(fā)藥，?。病人若?有不適首?先想到護(hù)?士，病人?若有問題?找的還是?護(hù)士，病?人要換藥?、換液還?得叫護(hù)士?……病房?里永遠(yuǎn)都?有護(hù)士忙?碌的身影?實(shí)習(xí)過去?了三個(gè)月?了，感觸?最深的就?是，臨床?是理論基?礎(chǔ)知識(shí)的?鞏固基地?。臨床的?實(shí)地見聞?，實(shí)地操?練，讓我?重現(xiàn)在校?學(xué)習(xí)哪些?枯燥又頑?固的知識(shí)?時(shí)提出的?種種問題?。例如：?我干嘛要?讀藥理病?理?背了?對(duì)我有什?么用?好?像知道了?以后還是?一點(diǎn)兒意?義也沒有?，知識(shí)是?統(tǒng)攬了，?但學(xué)過了?總的感覺?是一直只?為考試而?學(xué)習(xí)，沒?有幾分屬?于我自己?。在學(xué)校?里，沒有?人問我這?些藥吃了?會(huì)有什么?不良反應(yīng)?，即使我?知道這些?不良反應(yīng)?，也沒有?真正見到?過，我不?知道一種?藥用錯(cuò)后?有多么嚴(yán)?重。沒有?人問我這?種病有什?么臨床表?現(xiàn)，我也?沒有真正?見到過這?些臨床表?現(xiàn)，到底?是怎么樣?的呢?到?底和書本?上是一樣?的嗎?等?等……幾?個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活也?對(duì)我以后?工作大有?幫助。醫(yī)?生和護(hù)士?的職責(zé)是?相同的，?都是為了?給病人解?決心理和?生理的痛?苦。只有?當(dāng)醫(yī)護(hù)做?到密切配?合，才能?給病人帶?來(lái)最大的?利益。而?做到這一?點(diǎn)，首先?要了解自?己的工作?和對(duì)方的?工作。作?為將來(lái)的?一名護(hù)士?，必須要?了解護(hù)士?的工作，?所以我覺?得這次實(shí)?習(xí)既起到?了早期接?觸臨床的?橋梁作用?，又增進(jìn)?了臨床思?維能力，?培養(yǎng)了動(dòng)?手能力，?增強(qiáng)了信?心。第?一，幾個(gè)?月的實(shí)習(xí)?讓我重新?認(rèn)識(shí)到了?護(hù)士這個(gè)?職業(yè)的崇?高。在?我以前的?印象中，?護(hù)士就是?細(xì)心和耐?心的代名?詞。我一?直以為她?們的工作?很輕松，?很簡(jiǎn)單，?只需要執(zhí)?行醫(yī)生的?醫(yī)囑，“?照方抓藥?”就行了?，其他的?工作也只?是些瑣碎?的小事情?。這一次?我通過護(hù)?理實(shí)習(xí)，?第一次深?入到護(hù)士?的日常工?作中，護(hù)?士的工作?就是一個(gè)?字“累”?，我每天?跟著她們?跑都累得?不行，而?且她們不?但要在病?房間不停?的走動(dòng)，?還要給病?人輸液發(fā)?藥，實(shí)際?上比醫(yī)生?累多了，?但他們一?句怨言也?沒有。一?名護(hù)士只?要在工作?崗位上，?她就充滿?了力量，?她們?nèi)?心的投入?在一場(chǎng)戰(zhàn)?斗中：把?自己的活?力完全展?現(xiàn)在病房?的內(nèi)外，?把自己的?能量連同?微笑毫不?保留地奉?獻(xiàn)給病人?。第二?，幾個(gè)月?的實(shí)習(xí)使?我開拓了?眼界，?增加了見?識(shí)習(xí)期間?，我跟隨?帶教老師?，細(xì)心聽?取講解與?指導(dǎo)，了?解了許多?醫(yī)療設(shè)備?的基本操?作，觀摩?并實(shí)踐了?許多種醫(yī)?療操作，?比如生命?體征測(cè)定?（體溫、?脈搏、血?壓、呼吸?、體重）?、靜脈滴?注、肌肉?注射、器?械消毒等?等。有許?多專業(yè)儀?器我都是?第一次見?到。有許?多看似簡(jiǎn)?單的護(hù)理?操作，真?正做起來(lái)?才知道并?非如此在?醫(yī)院的這?段時(shí)間，?種種新鮮?事接踵而?來(lái)，時(shí)時(shí)?給我?guī)?lái)?興奮的沖?擊。我充?滿好奇，?留心觀察?，積極提?問，護(hù)士?們耐心地?給我講解?，使我了?解到了一?些醫(yī)療器?械的使用?方法，基?本掌握了?護(hù)理操作?的要領(lǐng)和?注意事項(xiàng)?。她們生?動(dòng)地分析?一個(gè)個(gè)看?似簡(jiǎn)單的?操作，并?且在規(guī)章?制度允許?的前提下?，給我很?多實(shí)踐的?機(jī)會(huì)，讓?我有機(jī)會(huì)?使用這些?儀器和設(shè)?備，實(shí)踐?護(hù)理操作?。這些都?使我對(duì)將?來(lái)從事的?工作有了?一定的感?性認(rèn)識(shí)。?三幾個(gè)?月的實(shí)習(xí)?使我對(duì)醫(yī)?護(hù)配合的?整體護(hù)理?有了一定?的理解。?這一點(diǎn)?對(duì)我將來(lái)?的工作極?其重要，?也是本次?實(shí)習(xí)最重?要的目的?之一。通?過了解我?認(rèn)識(shí)到，?醫(yī)生和護(hù)?士的職責(zé)?是高度統(tǒng)?一的，目?標(biāo)都是為?了給病人?減輕或解?除生理和?心理上的?痛苦。而?要做到這?一點(diǎn)首先?要了解自?己的工作?和對(duì)方的?工作。這?方面的知?識(shí)積累也?是我這次?護(hù)理實(shí)習(xí)?的最大收?獲。具體?地，我了?解到：?1、整體?護(hù)理要求?醫(yī)生與護(hù)?士高度協(xié)?作，其中?科室主任?與護(hù)士長(zhǎng)?的密切配?合是關(guān)鍵?。在病區(qū)?開展整體?護(hù)理前，?護(hù)理部主?任下科室?首先與科?主任取得?聯(lián)系，將?其工作計(jì)?劃、實(shí)施?方案等介?紹給科主?任，取得?科主任的?支持。護(hù)?士長(zhǎng)在制?定實(shí)施整?體護(hù)理工?作計(jì)劃、?制度、職?責(zé)、人員?分工、排?班方式等?方面都需?要爭(zhēng)得科?主任的同?意。科主?任對(duì)此項(xiàng)?工作高度?重視，在?交班會(huì)上?強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)?配合整體?護(hù)理的意?義、具體?工作計(jì)劃?，并要求?醫(yī)生積極?支持與配?合?？剖?組織護(hù)士?整體護(hù)理?知識(shí)培訓(xùn)?時(shí)，科主?任和醫(yī)生?也需參加?學(xué)習(xí)。?2、醫(yī)護(hù)?必須明確?責(zé)任，通?力合作，?共同管理?。病區(qū)每?個(gè)病人床?頭都需掛?有相應(yīng)的?床頭卡，?上面寫有?病人的基?本資料，?主管醫(yī)生?的姓名。?新病人入?院時(shí)要向?他們介紹?科室主任?和自己的?主管醫(yī)生?，主管護(hù)?士，使醫(yī)?護(hù)明確自?己的職責(zé)?，為病人?提供全方?位的服務(wù)?，從而使?醫(yī)護(hù)配合?密切。?3、醫(yī)護(hù)?共同查房?。這樣有?利于解決?病人的醫(yī)?療，護(hù)理?問題。并?做好記錄?，護(hù)理部?不定期檢?查查房記?錄情況。?護(hù)士參加?醫(yī)生查房?，能進(jìn)一?步了解所?管病人的?情況，提?高服務(wù)質(zhì)?量。4?、做好病?人的心理?護(hù)理是醫(yī)?護(hù)的共同?職責(zé)。病?人的情緒?及心理狀?況對(duì)病情?的轉(zhuǎn)歸有?很大的影?響。病人?在生病的?時(shí)候會(huì)產(chǎn)?生種種不?良的負(fù)性?情緒，如?緊張、恐?懼、焦慮?、悲觀失?望等。主?管護(hù)士發(fā)?現(xiàn)上述不?良情緒時(shí)?，可告知?主管醫(yī)生?，共同做?好病人的?心理護(hù)理?，使其在?最佳心理?狀態(tài)下接?受治療。?5、健?康教育是?醫(yī)護(hù)的共?同職責(zé)。?健康教育?是醫(yī)院的?重要職能?，也是一?種治療手?段，是實(shí)?施整體護(hù)?理的重要?內(nèi)容。健?康教育貫?穿于病人?從入院到?出院的各?個(gè)階段，?同時(shí)健康?教育也被?定為護(hù)士?應(yīng)該掌握?的一項(xiàng)護(hù)?理技能。?并在制訂?護(hù)理常規(guī)?、診療常?規(guī)中增加?健康教育?內(nèi)容，醫(yī)?護(hù)必須共?同遵循。?6、及?時(shí)交流信?息，為病?人解決各?種問題。?護(hù)士整天?圍繞病人?轉(zhuǎn)，與病?人接觸的?時(shí)間多，?將病人的?病情變化?、藥物反?應(yīng)、治療?上的問題?要及時(shí)向?醫(yī)生報(bào)告?，以便醫(yī)?生及時(shí)處?理。良好?的護(hù)患關(guān)?系有利于?與病人交?流，病人?樂于向護(hù)?士講述自?己的想法?，顧慮等?。護(hù)士將?這些轉(zhuǎn)告?給醫(yī)生，?醫(yī)生查房?時(shí)一一向?病人解釋?，及時(shí)消?除病人的?顧慮。?7、護(hù)理?病歷隨醫(yī)?療病歷歸?檔案。護(hù)?理病歷是?實(shí)施整體?護(hù)理的重?要內(nèi)容，?直接反應(yīng)?了護(hù)理質(zhì)?量，具有?與醫(yī)療病?歷同等的?重要性。?第四、?幾個(gè)月的?實(shí)習(xí)使我?對(duì)今后的?工作充滿?了信心。?我個(gè)人?覺得臨床?實(shí)習(xí)時(shí)十?分重要的?，它不但?讓我們提?早接觸了?以后的工?作環(huán)境—?醫(yī)院，更?重要的讓?我們更早?地接觸了?社會(huì)。通?過這次實(shí)?習(xí)，我的?交際能力?和語(yǔ)言表?達(dá)能力都?有所提高?，這也使?我變得更?自信，我?對(duì)今后的?工作充滿?期待和信?心，我堅(jiān)?信我將成?為一名好?護(hù)士，為?病人解除?痛苦，為?社會(huì)造福?!在一次?和護(hù)士長(zhǎng)?的談話中?，她提到?了身為醫(yī)?護(hù)工作者?，必須要?有足夠的?信心和敢?于嘗試的?作風(fēng)。她?指出：“?病人處在?病痛中，?你只有向?前沖，如?果你不沖?在前面，?那還會(huì)有?誰(shuí)去幫助?