三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)三班級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有著不少的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)如下：

一．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二。以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1．備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求*理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

2．教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。

〔1〕在平常的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育，發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。

〔2〕創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，這樣消退了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三．教學(xué)管理系統(tǒng)化，同學(xué)每單元的測(cè)試成果及一些重要的力量指標(biāo)都準(zhǔn)時(shí)加以記錄，并對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握和力量提高進(jìn)展理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)與計(jì)算力量有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力量也有肯定程度的進(jìn)步。

四．作業(yè)，做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)展記錄，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，覺(jué)察有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。

總之，經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探究，使同學(xué)因樂(lè)學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)2

一、根本工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，深化班級(jí)對(duì)同學(xué)的獨(dú)特、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)承受力量、探究力量、學(xué)習(xí)成果等做了深化了解，依據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢(shì)下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作：

1、從同學(xué)的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀(guān)看同學(xué)大局部比擬聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加薄弱。針對(duì)這種狀況，針對(duì)他們的聰明特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信念，鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小仆人等措施。從而到達(dá)教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

2、從根本功抓起。有的同學(xué)數(shù)學(xué)根本功很差，甚至是最根本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練同學(xué)，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高同學(xué)的計(jì)算力量。對(duì)此我在班級(jí)中實(shí)行了“每天一練”、“小??？醫(yī)生？就是我”——同學(xué)與同學(xué)動(dòng)，互相找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)根本功的提高。

3、緊抓同學(xué)作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就覺(jué)察這批同學(xué)很懶。接手這個(gè)班時(shí)，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個(gè)問(wèn)題，我在做有關(guān)同學(xué)思想教育工作的同時(shí)主動(dòng)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)展溝通、溝通；對(duì)同學(xué)實(shí)行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。同學(xué)交后馬上檢查，準(zhǔn)時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)覺(jué)察，必需立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決；下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題，如今根本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，實(shí)行讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有假設(shè)變優(yōu)”的措施，成立了“才智星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合，對(duì)這局部同學(xué)注意拓展學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野；后者是本班的后進(jìn)生組合，對(duì)他們實(shí)行樹(shù)信念、培訓(xùn)愛(ài)好、加強(qiáng)根本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級(jí)整體素養(yǎng)。

5、主動(dòng)與同學(xué)家長(zhǎng)溝通。與同學(xué)家長(zhǎng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把同學(xué)的家長(zhǎng)電話(huà)號(hào)碼作以記錄，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報(bào)”不單單是給同學(xué)“告狀”，而多半是抓住同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(zhǎng)溝通溝通，使其家長(zhǎng)增添協(xié)作教師主動(dòng)教育孩子的信念，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。

二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益

在教學(xué)過(guò)程中我注意讓同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，切實(shí)保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

每一個(gè)單元，都要依據(jù)日常教學(xué)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題，檢測(cè)狀況用A、B、C、D評(píng)價(jià)。檢測(cè)后，師生共同仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)狀況，反思教與學(xué)中存在的問(wèn)題，以便以后更好的進(jìn)展數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并依據(jù)檢測(cè)狀況確定是否進(jìn)展二次過(guò)關(guān)。

四、教學(xué)反思

〔1〕注意將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；

〔2〕注意學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

〔3〕在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培育同學(xué)學(xué)問(wèn)回憶與反思的習(xí)慣；

〔4〕在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)思索與合作溝通相結(jié)合，培育同學(xué)積累學(xué)問(wèn)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識(shí)；

〔5〕在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；

〔6〕在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。主動(dòng)進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有缺乏之處：個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，同學(xué)分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量有待培育提高；須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力氣！

三班級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)3

本學(xué)期，我教三班級(jí)數(shù)學(xué)。一期來(lái)，在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的教學(xué)工作?；貞浺粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了肯定的成果?，F(xiàn)對(duì)一期工作總結(jié)如下：

首先。細(xì)心備課，有效組織課堂教學(xué)，留意課后反應(yīng)

我之前都上上高班級(jí)的課，所以對(duì)于三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是比擬生疏的，所以，我堅(jiān)持在每一節(jié)課前仔細(xì)備課，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)教學(xué)大綱的要求仔細(xì)備課，依據(jù)教材的特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，依據(jù)同學(xué)的力量特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課同學(xué)都聽(tīng)得懂，效果到達(dá)最正確。每節(jié)課后，我仔細(xì)總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后連續(xù)采納，不好的方法盡快改進(jìn)。

另外，我充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，細(xì)心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來(lái)，我能利用空余時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，常常向有閱歷的教師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能細(xì)心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)留意同學(xué)是否仔細(xì)聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)大事。采納適合同學(xué)的教學(xué)方法，多利用同學(xué)的無(wú)意留意進(jìn)展教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。

同時(shí)，我留意課后反應(yīng)。課后，我仔細(xì)批改每一位同學(xué)的作業(yè)，找出同學(xué)錯(cuò)誤的地方并賜予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的實(shí)行面批，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)把握沒(méi)有把握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能實(shí)行表?yè)P(yáng)鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫(xiě)上一些鼓舞性的語(yǔ)言，如“verygood！進(jìn)步很大，連續(xù)努力！你寫(xiě)的字很有進(jìn)步！”等等。

其次。留意做好兩頭同學(xué)的工作

1、針對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和力量特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作打算。

2、我還依據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成果對(duì)一些成果較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里把握不夠好的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握好。

3、實(shí)施同學(xué)奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué)，我依據(jù)同學(xué)的力量水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求同學(xué)朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)同學(xué)比照自己的奮斗目標(biāo)，表?yè)P(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓舞沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)連續(xù)努力，真正到達(dá)了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)作用。

付出了不懈的努力，最終順當(dāng)完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)沒(méi)有到達(dá)學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)4

一學(xué)期即將過(guò)去了，快樂(lè)勞碌同時(shí)也是收獲多多。這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三級(jí)一班的數(shù)學(xué)課程，還有科學(xué)、美術(shù)、品德、寫(xiě)字、微機(jī)共六門(mén)課程的教學(xué)工作。由于是原班生的關(guān)系，同學(xué)適應(yīng)了我的教法，所以上起課略微輕松些。這個(gè)學(xué)期里我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。同時(shí)我仔細(xì)依據(jù)新課標(biāo)精神要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法

開(kāi)學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材大綱，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展的預(yù)備工作。課前仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備同學(xué)，做到心中有數(shù)。

二、關(guān)注同學(xué)，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，留意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過(guò)同學(xué)熟識(shí)的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境，關(guān)心同學(xué)理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和進(jìn)展的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使生活閱歷促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)學(xué)問(wèn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的'聯(lián)系，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和應(yīng)用意識(shí)。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意學(xué)問(wèn)的形成和預(yù)設(shè)，轉(zhuǎn)變以例題形式排列數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開(kāi)放性的、鼓勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)橥瑢W(xué)生活中的認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的承受為同學(xué)獨(dú)特化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和溝通。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育

為此，我在教學(xué)工作中留意了不同同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展同學(xué)智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和開(kāi)放空間，培育同學(xué)的思維力量。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源，制造性地組織教學(xué)，為同學(xué)供給自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自主探究和獨(dú)特化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使每個(gè)同學(xué)都能對(duì)其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

最終我在課后做到準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐煩指導(dǎo)，課下耐煩輔導(dǎo)，關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)5

一．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念。

一個(gè)教育工只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷承受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1．備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2．教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。工作總結(jié)

在平常的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育,發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)同學(xué)思維發(fā)散，才有可能消失超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進(jìn)展。

三．教學(xué)管理系統(tǒng)化，同學(xué)每單元的測(cè)試成果及一些重要的力量指標(biāo)都準(zhǔn)時(shí)加以記錄，并對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握和力量提高進(jìn)展理性的分析。

從分析中得出，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)與計(jì)算力量有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力量也有肯定程度的進(jìn)步，在校檢測(cè)中，三班級(jí)數(shù)學(xué)61人參與考試，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96﹪，優(yōu)秀率70﹪，相比上學(xué)期平均分增長(zhǎng)了3分，這不簡(jiǎn)單，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、推斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面同學(xué)做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說(shuō)明同學(xué)在數(shù)學(xué)發(fā)散思維力量方面還比擬薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

四．加強(qiáng)作業(yè)完成的管理。

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)展記錄，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，覺(jué)察有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。

五．對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)展總結(jié)，對(duì)同學(xué)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況均進(jìn)展動(dòng)態(tài)記錄。

總之，本人教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

三班級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校學(xué)校三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)狀況，特作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)

本班同學(xué)，在起始班級(jí)時(shí)根底較差，隨著班級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的增多，學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，同學(xué)越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方法更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來(lái)說(shuō)是心有余而力缺乏。為此，我實(shí)行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有熟悉的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來(lái)答復(fù)，讓他們板演一些根本的計(jì)算題，鼓勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在教師善意的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要把握根本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我實(shí)行得其次步是在講課時(shí)把學(xué)問(wèn)生活化的方法，以同學(xué)常見(jiàn)的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話(huà)，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；同學(xué)的愛(ài)好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)上來(lái)反應(yīng)，將同學(xué)的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、同學(xué)評(píng)價(jià)等等，主動(dòng)開(kāi)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的獨(dú)特得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)良?xì)夥?，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種時(shí)機(jī)，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂(lè)。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是同學(xué)敢于大膽答復(fù)以下問(wèn)題了，其次是能根本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教室40分鐘的教學(xué)效率

在業(yè)務(wù)上我主動(dòng)利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，細(xì)心打理博客內(nèi)容〔教室教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等〕，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。教室上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到教室教學(xué)中去，以期提高教室40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平常的和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮教室教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高教室40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。教室教學(xué)，紀(jì)律是提高教室效率的重要保證。面對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛(ài)大局部同學(xué)，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。教室上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，同學(xué)們本來(lái)薄弱的根底，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)

1、取得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉龐有了笑容了，作業(yè)根本能按時(shí)按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前提高了，學(xué)習(xí)的看法也轉(zhuǎn)變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大局部同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的缺乏：局部同學(xué)多年來(lái)形成的一些不良和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始班級(jí)的學(xué)問(wèn)空缺〔口算乘除法〕直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間；教師的付出與同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的反應(yīng)〔作業(yè)、成果〕使教師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)父母的嚴(yán)密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們