生物教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

第5頁共5頁生物教?學(xué)實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)范文?記得?去那個(gè)?學(xué)校時(shí)?感覺有?興奮又?緊張，?興奮是?因?yàn)樽?己終于?快走上?講臺(tái)了?，緊張?是怕白?己不能?勝任教?師的工?作，很?深刻的?記得那?大黃老?師讓我?們大聲?喊我們?自己的?名字，?心中的?膽怯消?失了，?剩下是?個(gè)個(gè)白?信的面?孔，那?天下午?也感覺?好累，?第一次?注意自?己的站?姿和走?路的姿?勢，但?感覺非?常開心?，看白?己真的?象一名?老師了?。接?下來就?是聽課?了，聽?課前，?我首先?認(rèn)真的?熟悉教?材，接?下來我?認(rèn)真的?聽取著?母一節(jié)?課，吸?取著優(yōu)?秀教師?的精華?，學(xué)習(xí)?各位老?師的教?學(xué)方法?，探索?自己的?教學(xué)方?法，為?自己以?后備課?作了充?分的準(zhǔn)?備，把?14：?一次聽?課看作?是對(duì)白?己的充?實(shí)與補(bǔ)?充，姆?次聽課?前，自?己先認(rèn)?真的備?一次，?聽課時(shí)?和老師?的課對(duì)?比，經(jīng)?過不斷?的聽課?，總結(jié)?六取相?關(guān)資料?，備出?了自己?的第一?堂課，?我們小?組之間?先互相?聽課，?發(fā)現(xiàn)不?足，修?改教案?。__?__月?___?_日是?我上大?學(xué)來最?難忘的?日子，?這天我?們對(duì)我?們準(zhǔn)備?了近三?周的課?給黃老?師進(jìn)行?了試講?，沒講?之前以?為講課?是很容?易的事?，但那?天發(fā)現(xiàn)?我錯(cuò)了?，黃老?師首先?糾正了?我的教?態(tài)，接?下來是?課程內(nèi)?容，在?黃老師?的指導(dǎo)?下我端?正了自?己的實(shí)?習(xí)態(tài)度?，為以?后當(dāng)好?一名教?師打下?了琴礎(chǔ)?。在剩?下的時(shí)?間里不?斷的找?老師和?同學(xué)聽?我試i?i卜并?虛心聽?取他們?的意見?，及時(shí)?改正錯(cuò)?誤，提?高自己?。這?也是實(shí)?習(xí)過程?中最辛?苦的時(shí)?期，我?不滿足?自己小?小的進(jìn)?步，不?斷的修?改教案?，給同?學(xué)試講?，但好?多同學(xué)?都沒時(shí)?間，只?能自己?講給自?己聽，?站在空?蕩蕩的?教室里?一講就?是一整?大，常?常忘記?吃飯，?完全沉?浸于那?種講課?的喜悅?中。一?有機(jī)會(huì)?還找黃?老師和?仇老師?聽課，?讓他們?幫我指?出不足?，從最?叢本的?寫字，?教態(tài)到?課程的?安排。?姆一處?的錯(cuò)誤?都不放?過，講?完后再?總結(jié)講?過的課?，母次?試講都?是一次?進(jìn)步。?（一?）親自?上課經(jīng)?過不斷?的提高?自己，?充實(shí)白?己，一?次一次?的修改?與改正?，__?__月?___?_日，?我終于?登上了?我夢(mèng)寐?以求的?三尺講?臺(tái)，前?一天晚?上，一?晚上沒?睡，一?直在默?默的背?著自己?的教案?，怕第?二大的?課講不?好，盡?管這堂?課白己?己經(jīng)講?了無數(shù)?次，但?還是怕?出差錯(cuò)?，給學(xué)?生授以?錯(cuò)誤的?信息。?那一、?刻我終?于等來?了，上?講臺(tái)前?很緊張?，但當(dāng)?我看見?學(xué)生時(shí)?那種緊?張感一?卜子消?失了，?我相信?自己將?與這三?尺講臺(tái)?結(jié)下不?解之緣?，上課?的效果?很好，?比我預(yù)?期的還?要好，?但我并?沒有滿?足與這?小小的?成績中?，卜課?后及時(shí)?總結(jié)自?己這堂?課的不?足與優(yōu)?點(diǎn)，將?不足做?了及時(shí)?的修改?，避免?給下個(gè)?班造成?不良效?果。一?次一次?的講課?與課后?的反思?與總結(jié)?，在自?己講到?址后時(shí)?，已經(jīng)?把那種?初當(dāng)老?師時(shí)的?稚嫩消?除了。?但還是?有很多?的不足?，在以?后的教?學(xué)一「?作中還?需不斷?的學(xué)習(xí)?，不斷?的吸取?別人的?意見，?進(jìn)而充?實(shí)白己?，完善?自己的?教學(xué)工?作，知?識(shí)在不?斷的更?新，我?們也需?要不斷?的學(xué)習(xí)?、這樣?刁能為?教學(xué)工?作注入?新的血?液。?（二）?實(shí)習(xí)調(diào)?六階段?實(shí)行新?課程改?革以后?，教師?們的教?育理念?發(fā)生很?大的變?化，為?了能夠?在這樣?的形勢?卜，營?造出更?加有利?于學(xué)生?進(jìn)步的?氛IC?I，獲?得教學(xué)?相長，?使教師?的學(xué)習(xí)?、實(shí)踐?與科研?水平得?到穩(wěn)步?提升，?教師自?身專業(yè)?迅速發(fā)?展，并?沿著我?國教育?改革的?道路，?探索出?一條具?有學(xué)校?特色、?適合現(xiàn)?代化教?育的“?教師專?業(yè)發(fā)展?”之新?路。?進(jìn)入成?成中學(xué)?后，結(jié)?合學(xué)校?現(xiàn)狀和?學(xué)生特?點(diǎn)，我?做了細(xì)?致的分?析，結(jié)?合準(zhǔn)各?階段的?教育調(diào)?查計(jì)劃?和課改?現(xiàn)狀制?定了本?次教育?調(diào)六的?主題及?調(diào)查步?驟，展?開教育?調(diào)卉。?學(xué)生在?學(xué)習(xí)興?趣、學(xué)?習(xí)取向?、學(xué)習(xí)?目的、?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀上有?差別，?并根據(jù)?不同礎(chǔ)?的學(xué)生?開展教?學(xué)的原?則和方?法。我?聽取多?人的意?見，卉?詢有關(guān)?資料，?結(jié)合心?理學(xué)、?教育學(xué)?的有關(guān)?知識(shí)完?成了教?育調(diào)卉?報(bào)告。?報(bào)告得?到了指?導(dǎo)教師?的認(rèn)可?。（?三）實(shí)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)和?交流這?次實(shí)習(xí)?中我獲?得的不?僅是經(jīng)?驗(yàn)上的?收獲，?更多是?教學(xué)管?理，課?堂教學(xué)?等的理?念，以?及他們?帶給我?的種種?思考.?1、?教學(xué)管?理理念?在成?成中學(xué)?，從領(lǐng)?導(dǎo)階層?到一位?普通的?科任老?師，都?秉承以?學(xué)生為?主體的?宗旨進(jìn)?行學(xué)校?的竹理?，進(jìn)行?教學(xué)工?作的開?展。作?為一個(gè)?課程改?革的示?范學(xué)校?，一個(gè)?教育實(shí)?驗(yàn)叢地?。這所?學(xué)校鼓?勵(lì)著老?師做各?種研究?，各種?改革。?每個(gè)班?主任都?有著自?己的管?理經(jīng)驗(yàn)?與管理?宗旨。?有了這?種思想?的白由?，白然?這里也?就充滿?著探索?與嘗試?，從而?有所創(chuàng)?造與進(jìn)?步。在?我實(shí)習(xí)?的班集?體中，?班主任?仇老師?對(duì)他的?學(xué)生說?：“我?要讓你?們成為?學(xué)習(xí)型?的管理?者，也?是管理?型的學(xué)?習(xí)者。?”這樣?一句簡?單的話?，讓我?感到這?里老師?進(jìn)行班?級(jí)管理?的良苦?用心。?他們關(guān)?心的不?只是學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，更?多的是?從一個(gè)?完整的?人的概?念出發(fā)?，去培?養(yǎng)學(xué)生?多方面?的素質(zhì)?。2?、教學(xué)?理念?在實(shí)習(xí)?期間，?借著錄?課的機(jī)?會(huì)，我?聽了很?多的市?級(jí)，校?級(jí)的公?開棵，?還有理?科實(shí)驗(yàn)?斑的課?。在這?些課堂?上，讓?我看到?教學(xué)改?革正在?悄然進(jìn)?行，有?意識(shí)的?老師正?在努力?體會(huì)“?以學(xué)生?為主體?”的課?堂模式?。學(xué)生?的創(chuàng)造?也逐步?成為教?師追求?的教學(xué)?效果。?其次，?這里的?老師也?都在適?應(yīng)著多?媒體教?學(xué)，信?息化教?學(xué)，使?得課堂?更加生?動(dòng)，資?源更加?豐富，?學(xué)生獲?取學(xué)習(xí)?資源的?渠道也?就更多?。盡管?，這種?教學(xué)理?念、教?學(xué)模式?的推廣?仍然有?很長的?路，但?似乎也?并不遙?遠(yuǎn)，相?信，這?股改革?的浪潮?會(huì)給教?育領(lǐng)域?帶來很?二童贓?困擊。?3、?實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)?在上?面，是?我在這?所學(xué)校?感受最?深刻，?也是認(rèn)?為最有?意義的?收獲。?實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)?上，由?于在指?導(dǎo)老師?的指導(dǎo)?下，也?獲取了?許多。?在班?主任工?作上，?我認(rèn)識(shí)?到了一?個(gè)老師?的表率?作用是?很大的?，學(xué)生?時(shí)刻看?老師，?作為一?個(gè)老師?，應(yīng)該?從自己?嚴(yán)格要?求，并?影響感?染學(xué)生?。這就?要求師?生之間?的相互?交流必?須是貼?心的，?也是帶?有希望?的。實(shí)?習(xí)期間?，班主?任仇老?師教給?了我許?多的功?一級(jí)節(jié)?理經(jīng)驗(yàn)?。我想?這些經(jīng)?驗(yàn)是寶?貴的，?更為寶?貴的是?老師的?主動(dòng)精?神。在?他的言?談中，?看出一?個(gè)老師?對(duì)于班?級(jí)管理?的深度?認(rèn)識(shí)。?所以我?想：一?個(gè)好的?班主任?不應(yīng)只?是從學(xué)?習(xí)上給?學(xué)生幫?助，而?是從一?種“管?理”的?角度上?去讓班?級(jí)受益?，讓班?級(jí)體的?每個(gè)成?員成長?。教?學(xué)工作?上，山?于指導(dǎo)?老師的?認(rèn)真指?導(dǎo)，我?較好地?完成了?教學(xué)任?務(wù)。同?時(shí)，與?合作伙?伴一、?同對(duì)各?種教學(xué)?模式進(jìn)?行了探?討，嘗?試。盡?管，實(shí)?習(xí)報(bào)告?有的時(shí)?候沒有?達(dá)到我?們理想?的效果?，但也?獲取了?很多的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在?上了_?___?節(jié)課后?，我深?刻體會(huì)?到了了?解學(xué)生?學(xué)習(xí)水?平，性?格特征?的重要?性。一?個(gè)老師?在上課?時(shí)，一?定要圍?繞著“?學(xué)生能?否學(xué)得?更好，?能否真?正掌握?方法”?的主題?，而不?是從怎?么上好?我的一?堂課出?發(fā)?？?見，一?個(gè)優(yōu)秀?的老師?需要具?備很多?方面的?素質(zhì)：?扎實(shí)的?專業(yè)知?識(shí)，嫻?熟的教?學(xué)技能?，正確?的教學(xué)?理念…?…這次?的實(shí)習(xí)?，一讓?我從實(shí)?踐中去?思考白?己在課?堂上學(xué)?到的知?識(shí)，也?對(duì)于理?論知識(shí)?有了更?深刻的?認(rèn)識(shí)。?實(shí)習(xí)?，是師?范生重?要的一?課，付?出了便?有收獲?。我很?幸運(yùn)地?在大四?參加