幫扶青年教師工作總結(jié)

第11頁共11頁幫扶青?年教師?工作總?結(jié)一?、提高?認(rèn)識(shí)，?統(tǒng)一思?想確?立幫帶?關(guān)系后?，我們?首先從?思想上?認(rèn)識(shí)到?幫帶結(jié)?成對(duì)子?的重要?意義：?1、?這種互?幫互助?、共同?學(xué)習(xí)小?組的成?立，是?充分發(fā)?揮骨干?教師輻?射能力?的一種?重要形?式。?2、是?對(duì)骨干?教師不?斷再學(xué)?習(xí)不斷?提高的?一種監(jiān)?督和督?促的有?效方式?。4?、是校?際之間?互相學(xué)?習(xí)互相?交流共?同提高?的重要?方式。?5、?是提高?我校整?體教師?隊(duì)伍教?育教學(xué)?能力的?有效方?法。?二、達(dá)?成共識(shí)?，確立?目標(biāo)?我和毛?老師共?同探討?班級(jí)管?理策略?，共同?教研、?共同聽?課、評(píng)?課、交?流心得?，使兩?人的教?育教學(xué)?思想和?能力有?了進(jìn)步?。針對(duì)?各自的?特點(diǎn)，?我們確?立了共?同研究?的目標(biāo)?：1?、對(duì)教?育教學(xué)?理念的?研究。?2、?課堂組?織方法?的研究?及教學(xué)?手段科?學(xué)利用?的研究?。3?、班級(jí)?管理的?方法。?三、?幫帶互?助，收?獲雙贏?四、?訓(xùn)練課?堂教學(xué)?基本功?我認(rèn)?為，作?為一名?老師，?如果不?能很好?的駕馭?課堂，?那么，?她精心?設(shè)計(jì)的?教案就?白白的?浪費(fèi)了?。所以?，在開?學(xué)的第?一個(gè)月?，我將?協(xié)助她?訓(xùn)練學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?聽，學(xué)?會(huì)講。?同時(shí)，?一名合?格的教?師，除?了有扎?實(shí)的專?業(yè)知識(shí)?，還必?須有過?硬的課?堂教學(xué)?基本功?。這就?要求她?在上課?時(shí)要注?意詞匯?豐富、?條理清?晰、風(fēng)?趣幽默?、抑揚(yáng)?頓挫，?從學(xué)生?實(shí)際出?發(fā)，考?慮他們?的可接?受性，?做到通?俗易懂?，要用?學(xué)科語?言，不?能用方?言土語?，要簡(jiǎn)?練，忌?廢話。?同時(shí)還?需借助?表情、?手勢(shì)等?體態(tài)語?言來表?達(dá)。?五、培?養(yǎng)理解?教材和?駕馭教?材的能?力教?材不是?教學(xué)的?根本依?據(jù)，而?是教學(xué)?工具，?根本依?據(jù)是教?學(xué)大綱?或課程?標(biāo)準(zhǔn)。?因此，?在教學(xué)?中要依?據(jù)教學(xué)?大綱或?課程標(biāo)?準(zhǔn)來使?用教材?。擁有?知識(shí)不?等于能?瀟灑自?如、輕?車熟路?地駕馭?教材，?教師從?學(xué)科系?統(tǒng)的角?度出發(fā)?，下大?力氣去?深入地?鉆研教?材，理?解教材?。研究?教材的?邏輯性?，運(yùn)用?科學(xué)的?思維方?法，做?到講述?通俗嚴(yán)?密，思?路清晰?;要研?究教材?的系統(tǒng)?性，注?意教材?內(nèi)容的?前后聯(lián)?系，把?教材中?的知識(shí)?點(diǎn)有機(jī)?地結(jié)合?起來，?做到融?會(huì)貫通?，使知?識(shí)系統(tǒng)?化;要?研究教?材的合?理性，?針對(duì)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，聯(lián)系?生活巧?妙設(shè)置?問題，?引導(dǎo)學(xué)?生思維?;要善?于抓住?教材的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)和?關(guān)鍵點(diǎn)?，做到?心中有?數(shù)，在?講課時(shí)?才能重?點(diǎn)突出?，選用?恰當(dāng)?shù)?方法突?破難點(diǎn)?。由?于我所?幫扶的?教師是?新教師?，而且?使用的?是生本?教材。?所以，?我會(huì)和?她一起?研究教?材，把?握好教?學(xué)的重?點(diǎn)和難?點(diǎn)，一?起研究?好前置?性作業(yè)?和后置?性作業(yè)?。還會(huì)?關(guān)注她?對(duì)教材?的理解?是否正?確，讓?她能盡?快的熟?悉教材?。要較?熟悉所?學(xué)科目?的教學(xué)?大綱、?教材，?準(zhǔn)確表?述本學(xué)?年的教?學(xué)任務(wù)?及要求?，基本?掌握教?學(xué)的幾?個(gè)環(huán)節(jié)?，熟悉?課堂常?規(guī)，較?自然地?使用教?學(xué)語言?、設(shè)計(jì)?和運(yùn)用?合格板?書，能?較好地?進(jìn)行教?材分析?，能較?順利地?舉行公?開課。?六、?教學(xué)風(fēng)?格的形?成與錘?煉教?學(xué)風(fēng)格?是在教?學(xué)活動(dòng)?中形成?的，體?現(xiàn)不同?個(gè)性教?學(xué)特色?和水平?的一種?模式，?它通過?教師的?教學(xué)態(tài)?度、氣?質(zhì)等一?系列內(nèi)?在的精?神活動(dòng)?表現(xiàn)出?來。對(duì)?于一名?青年教?師，要?形成自?己的教?學(xué)風(fēng)格?，必須?要在具?備過硬?的教學(xué)?能力和?扎實(shí)教?學(xué)基本?功的前?提下通?過不斷?的實(shí)踐?積累和?形成的?，需要?一個(gè)較?長(zhǎng)的過?程，但?是要把?形成高?層次教?學(xué)風(fēng)格?，視為?一種自?覺的教?學(xué)追求?，由此?激發(fā)形?成教學(xué)?風(fēng)格的?強(qiáng)大動(dòng)?力。?我與毛?老師在?工作中?互相切?磋，經(jīng)?常一起?研究學(xué)?校的教?育現(xiàn)狀?，教學(xué)?中棘手?的難題?等。比?如開學(xué)?初，共?同研究?學(xué)校的?幫扶計(jì)?劃，還?有教材?和教學(xué)?;備課?過程中?，經(jīng)常?組織對(duì)?教學(xué)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)的研?討，我?們一起?“說教?材，談?教法”?，通過?聽課、?評(píng)課，?更好地?掌握教?學(xué)的基?本環(huán)節(jié)?;及時(shí)?交流教?學(xué)情況?，不斷?改進(jìn)方?法。?七、及?時(shí)溝通?，增進(jìn)?友誼?我們常?常交流?各人體?會(huì)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。她有?充沛的?精力，?有好學(xué)?的熱情?，有豐?富的知?識(shí)，有?創(chuàng)新的?能力，?我作為?師傅樂?意把自?己的一?切毫無?保留地?傳授給?她。?幫扶青?年教師?工作總?結(jié)（二?）光?陰似箭?，一晃?一學(xué)期?的工作?已悄然?離我們?遠(yuǎn)去。?回首這?一學(xué)期?所走過?的路，?雖然很?艱辛，?但更多?的是欣?喜、是?快樂、?是成熟?。我是?學(xué)校縣?級(jí)美術(shù)?骨干教?師，我?深知這?既是一?種榮譽(yù)?，更是?一種壓?力與責(zé)?任。于?是，我?把壓力?化作動(dòng)?力，認(rèn)?真做好?每項(xiàng)工?作，不?辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)、?同事對(duì)?我的厚?望。我?是這樣?想的，?也是這?樣做的?。我深?知“一?棵樹不?成林”?的道理?。我不?僅嚴(yán)格?要求自?己、大?膽實(shí)踐?，并與?積極肯?干的陳?穎老師?組成了?幫扶小?組。現(xiàn)?將本學(xué)?期的骨?干教師?幫扶工?作總結(jié)?如下：?一、?日常的?幫扶工?作：?本人認(rèn)?真的按?學(xué)期初?的骨干?教師幫?扶計(jì)劃?進(jìn)行工?作，如?約完成?了如下?任務(wù)。?1、?做到了?每個(gè)月?幫助陳?老師備?一節(jié)課?，檢查?一次教?案，真?正的提?高陳老?師在教?材的教?材分析?和處理?方面的?能力。?2、?做到了?每個(gè)月?聽陳老?師一節(jié)?美術(shù)課?，并給?出其做?出詳盡?的講評(píng)?，以便?幫助陳?老師提?高。?3、做?到了每?個(gè)月給?陳老師?上一節(jié)?美術(shù)示?范課，?起到了?示范、?牽引的?作用。?二、?取得的?成績(jī)：?工夫?不符有?心人，?在本人?的幫助?，陳穎?老師的?積極努?力下，?陳老師?的《神?鳥變樹?》一課?在學(xué)校?的教研?中得到?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事的?好評(píng)。?“路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?”我將?一如既?往地學(xué)?習(xí)、研?究、實(shí)?踐、反?思，積?極主動(dòng)?的幫助?陳老師?，力爭(zhēng)?在平凡?的崗位?上實(shí)現(xiàn)?自身的?生命價(jià)?值。?以上便?是我本?學(xué)期骨?干教師?幫扶工?作的總?結(jié)體會(huì)?。說是?幫扶，?其實(shí)是?共同學(xué)?習(xí)、共?同進(jìn)步?。幾年?來，我?教學(xué)水?平的進(jìn)?步，教?學(xué)成績(jī)?的取得?，都是?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)精心?指導(dǎo)和?同事關(guān)?心幫助?的結(jié)果?，我發(fā)?自肺腑?的向各?位領(lǐng)導(dǎo)?表示“?感謝”?。希望?各位領(lǐng)?導(dǎo)、同?事一如?既往的?支持我?、幫助?我，我?又一次?整理好?行囊，?積蓄力?量，向?下一個(gè)?驛站吹?響了沖?鋒的號(hào)?角。?幫扶青?年教師?工作總?結(jié)（三?）一?年來，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的關(guān)懷?幫助下?，我按?照“一?幫一、?一對(duì)紅?”的活?動(dòng)要求?，與_?___?，共同?探討，?悉心教?研，使?所任學(xué)?科成績(jī)?有了很?大提高?。為使?今后的?教學(xué)工?作取得?更大進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)幫扶?工作作?一總結(jié)?。一?、學(xué)習(xí)?課標(biāo)，?明確教?學(xué)目標(biāo)?。為?了使我?的英語?教學(xué)適?應(yīng)新時(shí)?期英語?教學(xué)要?求、樹?立起新?的育人?理念，?我們倆?經(jīng)常抽?休息時(shí)?間對(duì)《?英語課?程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行?了研讀?，了解?了此次?英語課?程改革?的目的?、掌握?了此次?英語改?革的重?點(diǎn)、明?確了英?語課程?各級(jí)的?總目標(biāo)?和各內(nèi)?容的分?級(jí)目標(biāo)?、理解?了英語?教學(xué)原?則、學(xué)?會(huì)了一?些科學(xué)?評(píng)價(jià)原?則等，?從而為?后面的?教學(xué)提?供了充?分的依?據(jù)、奠?定了的?扎實(shí)的?基礎(chǔ)、?保證了?教學(xué)的?順利進(jìn)?行。?二、扎?實(shí)備課?，理清?教學(xué)思?路。?備課是?課堂教?學(xué)的重?要環(huán)節(jié)?，我們?在備課?時(shí)做到?了以下?幾點(diǎn)：?1、?課前備?課，做?到“有?備而來?”。認(rèn)?真閱讀?各種教?科參書?，既備?教材、?教法，?又備學(xué)?生。結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?和教材?的內(nèi)容?，既要?考慮知?識(shí)的縱?向聯(lián)系?，又要?考慮新?知的橫?向銜接?;既要?突出重?點(diǎn)，又?要突破?難點(diǎn);?既要體?現(xiàn)出完?整的教?學(xué)過程?，又要?注意好?各環(huán)節(jié)?的過渡?自然。?并制作?了各種?有趣的?教具，?如：?jiǎn)?詞卡片?、實(shí)物?（圖片?）、頭?飾等教?具為課?堂教學(xué)?做好服?務(wù)。?2、課?中備課?，靈活?安排簡(jiǎn)?單易操?作的游?戲活動(dòng)?。我通?過游戲?引入新?課教學(xué)?時(shí)，為?了不打?消學(xué)生?的積極?性，我?在實(shí)施?教學(xué)的?時(shí)候，?總是盡?量設(shè)計(jì)?一些簡(jiǎn)?單易操?作的游?戲及活?動(dòng)，將?教學(xué)內(nèi)?容層層?鋪開，?把枯燥?乏味的?課堂變?為生動(dòng)?有趣“?快樂堡?”，讓?他們?cè)?快樂中?學(xué)習(xí)，?在玩中?獲得新?知，通?過反復(fù)?的趣味?操練（?如：唱?、演、?玩、畫?、涂色?、做手?工等形?式）來?鞏固所?學(xué)新知?。在活?動(dòng)中學(xué)?生們都?樂于參?與，充?分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?們的情?感態(tài)度?和興趣?，學(xué)生?的積極?性得到?了充分?發(fā)揮，?教學(xué)效?果良好?。3?、課后?備課，?總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。每上?完一單?元，我?們都及?時(shí)對(duì)該?單元作?出總結(jié)?和反思?，寫出?教后感?，肯定?本節(jié)課?成功的?地方，?探討該?單元的?不足之?處，為?以后的?教學(xué)工?作打下?基礎(chǔ)。?三、?認(rèn)真上?課，體?現(xiàn)以人?為本。?1、?巧設(shè)導(dǎo)?入，培?養(yǎng)興趣?。每節(jié)?的教學(xué)?我首先?通過做?游戲、?唱英語?歌來激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓學(xué)生?融洽在?學(xué)習(xí)英?語的氛?圍內(nèi)。?3、?游戲活?動(dòng)，鞏?固新知?。幫?扶青年?教師工?作總結(jié)?（四）?光陰?似箭，?一晃一?學(xué)期的?工作已?悄然結(jié)?束。本?學(xué)期我?有幸與?青年教?師姚璞?結(jié)成了?幫扶對(duì)?子，我?深知這?既是一?種榮譽(yù)?，更是?一種壓?力與責(zé)?任。于?是，我?把壓力?化作動(dòng)?力，認(rèn)?真做好?每項(xiàng)工?作，不?辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)、?同事對(duì)?我的厚?望。我?是這樣?想的，?也是這?樣做的?。我深?知“一?棵樹不?成林”?的道理?。我不?僅嚴(yán)格?要求自?己，更?與積極?肯干的?姚璞老?師攜手?合作，?互相學(xué)?習(xí)，從?提高自?身素質(zhì)?出發(fā)，?堅(jiān)持教?、學(xué)、?研、用?相結(jié)合?的原則?。通過?交流，?雙方的?教育教?學(xué)工作?、日常?學(xué)習(xí)都?起到了?促進(jìn)作?用，雙?方相互?學(xué)習(xí)、?取長(zhǎng)補(bǔ)?短、共?同提高?。一?、提高?認(rèn)識(shí)統(tǒng)?一思想?確立?幫帶關(guān)?系后，?我們首?先從思?想上認(rèn)?識(shí)到幫?帶結(jié)成?對(duì)子的?重要意?義：?1、這?種互幫?互助、?共同學(xué)?習(xí)小組?的成立?，是充?分發(fā)揮?骨干教?師輻射?能力的?一種重?要形式?。2?、是對(duì)?骨干教?師不斷?再學(xué)習(xí)?不斷提?高的一?種監(jiān)督?和督促?的有效?方式。?3、?是快速?提高年?輕教師?教育教?學(xué)能力?的有效?方法。?4、?是校際?之間互?相學(xué)習(xí)?互相交?流共同?提高的?重要方?式。?5、是?提高我?校整體?教師隊(duì)?伍教育?教學(xué)能?力的有?效方法?。二?、達(dá)成?共識(shí)確?立目標(biāo)?我和?姚老師?共同探?討班級(jí)?管理策?略，共?同教研?、共同?聽課、?評(píng)課、?交流心?得，使?兩人的?教育教?學(xué)思想?和能力?有了進(jìn)?步。?三、針?對(duì)各自?的特點(diǎn)?，我們?確立了?共同研?究的目?標(biāo)：?1、對(duì)?教育教?學(xué)理念?的研究?。2?、課堂?組織方?法的研?究及教?學(xué)手段?科學(xué)利?用的研?究。?3、班?級(jí)管理?的方法?。四?、幫帶?互助，?收獲雙?贏我?知道只?有自己?過硬，?才可以?又能力?去幫扶?別人。?我不斷?地警醒?自己。?做到了?率先垂?范，言?行舉止?在師生?中都起?到了很?好的表?率作用?。做到?以“教?書育人?”為己?任，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?自覺實(shí)?施素質(zhì)?教育，?在實(shí)踐?中踐行?___?_。積?極參加?各級(jí)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?。我與?姚老師?在工作?中互相?切磋，?經(jīng)常一?起研究?學(xué)校的?教育現(xiàn)?狀，教?學(xué)中棘?手的難?題等。?比如開?學(xué)初，?共同研?究學(xué)校?的幫扶?計(jì)劃，?還有教?材和教?學(xué);備?課過程?中，經(jīng)?常組織?對(duì)教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)的?研討，?我們一?起“說?教材，?談教法?”，通?過聽課?、評(píng)課?，更好?地掌握?教學(xué)的?基本環(huán)?節(jié);及?時(shí)交流?教學(xué)情?況，不?斷改進(jìn)?方法。?學(xué)期中?，我們?一起進(jìn)?教室聽?課，評(píng)?議優(yōu)缺?點(diǎn)。我?們根據(jù)?學(xué)科特?點(diǎn)制訂?了具體?的實(shí)施?細(xì)則，?共同探?索教學(xué)?規(guī)律。?五、?及時(shí)溝?通，增?進(jìn)友誼?我們?常常交?流各人?體會(huì)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短。她?有充沛?的精力?，有好?學(xué)的熱?情，有?豐富的?知識(shí)，?有創(chuàng)新?的能力?，我作?為師傅?樂意把?自己的?一切毫?無保留?地傳授?給她。?以上?就是我?們?cè)诒?學(xué)期的?結(jié)對(duì)子?教學(xué)工?作總結(jié)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，我?們?nèi)〉?了一定?的進(jìn)步?。當(dāng)然?許多地?方仍存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，加?強(qiáng)合作?，互相?促進(jìn)，?以取得?更好的?教學(xué)成?績(jī)。?幫扶青?年教師?工作總?結(jié)（五?）本?學(xué)年，?為了加?強(qiáng)對(duì)青?年教師?的培養(yǎng)?，全面?提高教?師隊(duì)伍?的整體?素質(zhì)，?進(jìn)一步?推動(dòng)校?本師資?培訓(xùn)工?作，為?青年教?師的迅?速成長(zhǎng)?搭建平?臺(tái)，開?展了新?老教師?“結(jié)對(duì)?子”教?學(xué)指導(dǎo)?活動(dòng)。?本次活?動(dòng)開展?得扎扎?實(shí)實(shí)，?我有幸?和楊兆?興主任?結(jié)為扶?新促老?的對(duì)子?。作為?青年教?師的我?獲得了?很多的?啟發(fā)和?教育教?學(xué)、管?理經(jīng)驗(yàn)??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：作?為青年?教師，?最大的?優(yōu)點(diǎn)是?富有激?情和創(chuàng)?新精神?，但與?老教師?比起來?，教育?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)明顯?不足，?新老教?師“結(jié)?對(duì)子”?正好在?這兩者?之間搭?起了橋?梁，用?新教師?的激情?和創(chuàng)造?力，發(fā)?揮老教?師豐富?的教育?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，推?動(dòng)我們?的教育?教學(xué)水?平不斷?上新的?臺(tái)階。?老教師?并不是?年齡老?，而是?教育教?學(xué)上經(jīng)?驗(yàn)豐富?、老道?，作為?青年教?師，缺?乏的正?是這些?經(jīng)驗(yàn)，?王主任?也用身?體力行?的告訴?并傳授?給我們?的不僅?是教育?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)和?秘訣，?也是為?人處世?、做人?立本的?基本準(zhǔn)?則。?一、端?正思想?，懂得?教師是?人類靈?魂師的?道理，?牢記“?德高為?師，行?高為范?”的訓(xùn)?言，從?思想上?樹立為?人師表?的意志?。從而?使自己?真正認(rèn)?識(shí)到已?經(jīng)成為?人民教?師中一?員，使?自己樹?立作為?人民教?師應(yīng)有?的威嚴(yán)?，明白?自己的?權(quán)利和?義務(wù)。?二、?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者必然?有學(xué)者?，學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。三?、教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?。多次?和楊主?任交流?備課的?方法，?從教學(xué)?目的、?導(dǎo)入新?課、授?課過程?、以及?課堂小?結(jié)，使?學(xué)生在?學(xué)好課?堂上講?過知識(shí)?的基礎(chǔ)?上能夠?創(chuàng)作出?自己需?要的作?品，達(dá)?到這樣?的目的?也就實(shí)?現(xiàn)了最?終的教?學(xué)目標(biāo)?。四?、不斷?研究教?學(xué)方法?。熟悉?了課本?，掌握?了最基?本的教?學(xué)知識(shí)?內(nèi)容，?下一步?就是要?將這些?知識(shí)內(nèi)?容傳授?給學(xué)生?，不同?的老師?有不同?的方法?，但不?同的方?法卻有?不同的?效果。?與老教?師比較?起來，?我們青?年老師?的教學(xué)?實(shí)踐太?少，教?學(xué)方法?呆板，?在傳授?給學(xué)生?知識(shí)的?時(shí)候往?往比較?生硬，?很難做?到得心?應(yīng)手。?所以，?楊主任?經(jīng)常指?導(dǎo)我一?些好的?教學(xué)?方法，?比如計(jì)?算機(jī)課?程本身?實(shí)踐性?比較強(qiáng)?一些，?在教學(xué)?過程中?多采用?講練結(jié)?合的教?學(xué)方法?，事半?功倍。?以上?就是我?在本學(xué)?期對(duì)“?結(jié)對(duì)子?”教學(xué)?工作的?總結(jié)，?經(jīng)過半?學(xué)期的?努力，?我取得?了明顯?的進(jìn)步?。當(dāng)然?許多地?方仍存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，加?強(qiáng)合作?，互相?促進(jìn)，?以取得?更好的?教學(xué)成?績(jī)。?幫扶青?年教師?工作總?結(jié)（六?）為?了促進(jìn)?青年教?師的專?業(yè)化成?長(zhǎng)，使?新上崗?教師在?較短的?時(shí)間內(nèi)?，迅速?適應(yīng)教?育教學(xué)?的要求?，學(xué)校?積極開?展“新?老教師?結(jié)對(duì)子?”活動(dòng)?，注重?發(fā)揮老?教師的?“傳幫?帶”作?用，實(shí)?施“教?師成長(zhǎng)?幫扶工?程”，?有力的?促進(jìn)了?青年教?師的全?面成長(zhǎng)?，使青?年教師?不僅能?迅速適?應(yīng)教育?教學(xué)的?要求，?而且使?許多青?年教師?成長(zhǎng)為?教育教?學(xué)的骨?干、學(xué)?科帶頭?人，有?力的促?進(jìn)了青?年教師?的健康?成長(zhǎng)。?一、?結(jié)對(duì)幫?扶工作?目標(biāo)?1、本?著“資?源共享?，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，?合作交?流，共?同發(fā)展?”的原?則，通?過加強(qiáng)?學(xué)校管?理，形?成校骨?干教師?幫扶年?輕教師?的特色?。2?、積極?主動(dòng)、?創(chuàng)造性?地開展?幫扶工?作，通?過骨干?教師上?公開課?、講座?、交流?談心等?形式，?解決年?輕教師?在新課?程改革?、教學(xué)?管理、?課堂教?學(xué)、課?題研究?等方面?的困惑?及存在?的問題?，初步?打造一?種濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍。?二、?實(shí)行措?施課?堂教學(xué)?方面：?課堂教?學(xué)改革?始終是?學(xué)校深?入