小班建構(gòu)區(qū)角活動教案

.【篇二：小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案】屋、小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以與自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個(gè)區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗(yàn)活動的快樂。2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂4.活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。.班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)(一)閱讀區(qū):材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好(二)美工區(qū)2.對美術(shù)活動感興趣，會自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。(三)益智區(qū).材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個(gè)班圖案不一樣)指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高(四)生活區(qū)材料投放：紐扣拉鏈(每個(gè)班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果班級特色區(qū)域：小(1)班：手工制作(diy手工)小(2)班：閱讀區(qū)(繪本)小(3)班：表演區(qū)小(4)班：美術(shù).、【篇三：小班區(qū)角創(chuàng)設(shè)和游戲活動實(shí)施方案】戲活動實(shí)施方案.改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自兒學(xué)會正確使用建構(gòu)材料與輔助材料進(jìn)行操作；讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的造型。2、教育幼兒愛護(hù)玩具，讓幼兒學(xué)會共同使用玩具，學(xué)會在使用完玩序地收拾玩具并歸類擺放好。.和同伴的建構(gòu)成果4、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)5.、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵的身心健康以與情感、能力的發(fā)展具有多方面的作用。讓幼兒對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲；初步學(xué)會模仿各角色，反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活；能遵守簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會從環(huán)境的布置上營造一個(gè)溫馨、快樂的“家”的氛圍。在布置的娃娃家里應(yīng)有的廢舊材料制作物品擺放好。如；布娃娃、毛絨玩具、1、讓幼兒自己簡單說一下活動內(nèi)容，以與怎樣分工。角放置一些幼兒常見的動植物讓他們觀察，還可以根據(jù)季節(jié)投放植物讓孩子們觀察它們的生長變化，在自然角