《Unit 2 She visited the Tianchi Lake.》新課標(biāo)教案-梅州市優(yōu)質(zhì)課-五年級(jí)英語教案

學(xué)科：小學(xué)英語課例名稱：Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教材版本：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake一、教學(xué)背景本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生形象思維已經(jīng)有所發(fā)展，但仍以形象思維為主，第二信號(hào)系統(tǒng)開始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。對(duì)于旅行而言，五年級(jí)的學(xué)生都有很多的旅行經(jīng)歷，但用英語表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷，存在一定的難度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到表述自己的旅行過程，在快樂的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語。二、教學(xué)內(nèi)容分析《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）》五年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.一課出自新標(biāo)準(zhǔn)英語小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)Book6Module6Unit2Module6，主題是Travel,語言功能是運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撀糜谓?jīng)歷。第二單元的課文主要是介紹了Lingling在新疆的旅行經(jīng)歷。去年七月，Lingling和父母親一起前往位于中國(guó)西部的新疆，她騎了馬、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常開心,以及句型Where’s...?It’sinthe...ofChina.的學(xué)習(xí)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的旅游經(jīng)歷，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言和擴(kuò)展語言的能力和意識(shí)。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生通過前兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的語言知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于一般過去時(shí)有了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，在四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過了動(dòng)詞一般過去式的規(guī)則變化，如phoned,walked,talked,saw,went等。因此，在本課教學(xué)中，我的重要任務(wù)就是通過設(shè)計(jì)貼近現(xiàn)實(shí)情境的活動(dòng)，給學(xué)生搭建實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的支架，讓學(xué)生充分聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到語言運(yùn)用的目的。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞：north,east,best,rest,rode（2）全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.（3）能對(duì)話句子“Wheredidyougotofortheholidays?Iwentto…Whereisit?”It’sinthenorth/south/east/westofChina.2、技能目標(biāo)：

（1）能讀懂、理解課文大意并回答出相關(guān)問題，并嘗試復(fù)述課文。

（2）能模仿目標(biāo)語句談?wù)撟约旱囊淮温眯薪?jīng)歷。

3、情感目標(biāo)：

（1）拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)人文地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、增強(qiáng)民族自豪感等的情感意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生珍視親情、感受家是最溫暖的這一情感意識(shí)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)讀和運(yùn)用句子:Sherodeahorse.SheclimbedtheTianshanMountains.ShevisitedtheTianchiLake.能對(duì)話句子“Wheredidyougotoforyourholidays?Iwentto….Whereisit?”It’sinthenorth/south/east/westofChina.

2.借助教師搭建的支架，獲取信息、加工信息，并在真實(shí)的語境中輸出信息。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型來談?wù)撟约汉退说穆眯薪?jīng)歷。

六、教學(xué)策略

在本課的教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以真實(shí)的生活情境為學(xué)生搭建文本閱讀支架、情境支架、情感之架，便于學(xué)生深層次挖掘文本里隱含的信息。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在參與、體驗(yàn)、合作與交流中，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，達(dá)成語言運(yùn)用的目標(biāo)。

七、教學(xué)輔助：?jiǎn)卧~卡、圖片、多媒體課件、課堂評(píng)價(jià)、思維導(dǎo)圖

八、教學(xué)過程：Step1：WarmingupGreetings.2．Singasong：《Wheredidyougo？》【設(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)單的問候拉近與學(xué)生的距離?！禬heredidyougo?》這首耳詳能熟的歌曲，放在課前進(jìn)行欣賞式演唱，既可以復(fù)習(xí)舊知，又能活躍課堂的英語氣氛，提高學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)興趣。師生共同歌唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。歌曲內(nèi)容與本節(jié)課新知有關(guān)聯(lián)，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2LeadinFreetalk.T：Inthissong,WheredidLinglinggo?Ss：LinglingwenttoLondon.T:Canyouguess:WheredidIgolastyear?S1:Youwentto….…T:Yes,IwenttoShanghai,Hangzhou,Shenzhen.Canyoutellus:Wheredidyougolastyear?S1:IwenttoBeijing.S2:IwenttoShanghai.…【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師的引導(dǎo)下猜猜老師去年去了哪里，即復(fù)習(xí)了舊知，又培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在總結(jié)談?wù)撚嘘P(guān)自己的旅游經(jīng)歷同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约喝ツ甑穆糜谓?jīng)歷，為下面學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，起到了承上啟下的作用。Revisionandleadin.T:Weallwenttosomanyplaces.YesterdaywelearntModule6Unit1.Doyouremember:WheredidLinglinggolastJuly?（板書LastJuly,Lingling）。Ss:LastJulyLinglingwenttoXinjiang.T:Yes.LastJulyLinglingwenttoXinjiang.（板書Lingling）It’sinthewestofChina.Xinjiangisverybeautiful.Therearemanybeautifulmountainsandmanybeautifullakes.Canyouguess：WhatdidLinglingdoinXinjiang?S1:Lingling……T:Youaregreat.LinglingvisitedtheTianchiLake.TodaywearegoingtolearnModule6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.Andinthislesson,wewilllearntotalkaboutourtravelexperience.【設(shè)計(jì)意圖】在教師的引導(dǎo)下學(xué)生猜猜Lingling在新疆做了什么事，揭示課題，出示本節(jié)課的任務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的任務(wù)型教學(xué)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)置情景引入本課話題，在精心設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的提問中，喚起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣與熱情,同時(shí)再一次培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)生思維能力。Step3.Presentation1.First,let’slistentothetapeandnumber:（教學(xué)rodeahorse,開火車,板書Sherodeahorse.ShevisitedtheTianchiLake.SheclimbedtheTianshanMountain.小組讀，男女生讀，全班齊讀。）【設(shè)計(jì)意圖】通過帶著問題聽文本的方式，培養(yǎng)學(xué)生捕捉文本細(xì)節(jié)的能力，初步了解故事主人的旅游經(jīng)歷。采用圖片、動(dòng)作和在具體的語境中講授單詞、短語、句子，可讓學(xué)生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受。2.Listenagainandjudge：（教學(xué)north,強(qiáng)調(diào)or組合讀音,由horse-north,自然拼讀法，并放在句子掌握：BeijingisinthenorthofChina.男生讀，女生讀，全班讀，舉手讀，強(qiáng)調(diào)速度，這樣才會(huì)有氣勢(shì)，可以多操練幾遍。）【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步了解文本，讓每位學(xué)生帶著問題來聽、跟讀短文，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，提高了聽、讀的有效性，較好地理解了課文大意。在過程中，教授新單詞，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)得語言的快樂。Let’schant.Went,went,wenttoXinjiang.Went,went,wenttoXinjiang.Rode,rode,rodeahorse!Climbed,climbed,Climbedamountain!Visited,visited,visitedalake!Ihadalovelytime!Listenandrepeatthetextthreetimes,payattentiontothepronunciationandintation.Readthetexttogethertwice.5.Retellthetextbythemindmapping，discussinfour.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感知課文。認(rèn)真跟讀課文，模仿語音語調(diào)，提高孩子的朗讀能力和閱讀能力。特別是設(shè)計(jì)一個(gè)chant活動(dòng)，操練鞏固重點(diǎn)字詞，大大降低了學(xué)習(xí)課文中的難點(diǎn)。同時(shí)利用思維導(dǎo)圖，小組四人復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)了學(xué)生利用教材插圖理解課文的能力和口頭表達(dá)能力。Step4.PracticeandConsolidation1.Readandchoose.T：LastJulyLinglingwenttoXinjiang,ourfriendMaylikestravellingtoo.Wheredidshego?Let’sreadandchoose.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀短文，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步鞏固并拓展延伸到課外，提高孩子的英語閱讀能力和語言知識(shí)運(yùn)用能力。Pairwork.T:WeknowLinglingwenttoXinjiang,it’sinthewestofChina.MaywenttoSichuan,it’sinthewestofChinatoo.OurclassmateZhangcanwenttoBeijing,it’sinthenorthofChina.MissXiaowenttoShanghai,it’sintheeastofChina.IalsowenttoShenzhen,it’sinthesouthofChina.Boysandgirl,whataboutyou?Wheredidyougoforyourholidays?Whereisit?Whatdidyoudothere？Pleaseaskandanswerinpairs.[設(shè)計(jì)意圖]談?wù)撊ミ^的地方及這個(gè)地方所處的地理位置，是話題“travel”的第一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，采取由易到難循序漸進(jìn)的操作方式，進(jìn)行句型的意義操練。在操作過程上，先由教師作示范性講解，并板書句型，再讓學(xué)生先談去過哪里，逐步加上描述地理位置的描述以及做了什么事。在操作范圍上，先由教師示范性講解，再到優(yōu)秀生的嘗試性練習(xí)，最后落腳在學(xué)生個(gè)體的表達(dá)上，使每個(gè)學(xué)生都能、都敢、都樂于用英語進(jìn)行信息交流。2.Talkabout“Mytravel”.T:Boysandgirls,let’scloseoureyesandmemorizeyourunforgettabletravelexperience.Wheredidyougo?Whereisit?Whodidyougowith?Whendidyougothere?Andwhatdidyoudo?Thisismytravel.LastJulyIwenttoShanghaiwithmyfamily.It’sintheeastofChina.WewenttoDisneyPark.WevisitedtheOrientalpearlTower.Itookmanyphotos.It’sverybeautiful.Ihadalovelytime.Whataboutyou?Pleasewritedownyourtravelandthenshareitwithus.【設(shè)計(jì)意圖】榜樣的力量是無窮的,給同學(xué)們樹立一個(gè)module,教師先講述自己的旅行經(jīng)歷，啟示范作用，激發(fā)學(xué)生談?wù)撟约郝眯薪?jīng)歷的欲望并與同學(xué)分享自己的旅行經(jīng)歷。Ss:學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己一次難忘的旅行經(jīng)歷。TTravelIn______Iwentto______withmy_______.It’sinthe____ofChina.Iwentto____________________.I____________________.Itwas_______.Ihadalovelytimethere.【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因而我將本課的最終目標(biāo)放在讓學(xué)生能用所學(xué)語言，談?wù)撟约郝眯?。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是這種思想的集中體現(xiàn)。讓學(xué)生以小組為單位，討論、交流并形成自己的旅行報(bào)告，讓學(xué)生在完成任務(wù)中使用了所學(xué)的語言，同時(shí)培養(yǎng)了英語學(xué)習(xí)的自信心。既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使操練更加充分、到位，使學(xué)生對(duì)本課要求掌握的重點(diǎn)操練到熟練和自動(dòng)化的程度，為在實(shí)際中運(yùn)用打好基礎(chǔ)。并讓學(xué)生通過觀察祖國(guó)大地的美景，擴(kuò)展視野，親近自然，感恩自然。Step5.SummaryT:Travelisakindoflifestyle.Weareclosedtothenatureandexperiencedifferentlives.Itravellednorth.Itravelledsouth.Itravelledeast.Itravelledwest.ButIthinkmyhomeistheplacetobe.家才是最溫暖的的地方。2.Singasong《Myhomeistheplace》.【設(shè)計(jì)意圖】教師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)人文地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、增強(qiáng)民族自豪感等的情感意識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生珍視親情、感受家是最溫暖的這一情感意識(shí)，同時(shí)引入課文的Activity5,Singasong,使課堂氣氛得到進(jìn)一步升華，也是本課其中的教學(xué)亮點(diǎn)之一，就是歌曲的首尾照應(yīng)，不僅使本節(jié)課不失活潑，還起到了余音繞梁，回味無窮的效果。Step6.Homework1.Listenandreadthetextthreetimes.2.FinishoffactivitybookExercise(4)3.Makeaprojectaboutyourfriend’stravel.【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，又是學(xué)生生活的組成部分。讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容帶入生活之中，在“用中學(xué)”，學(xué)以致用，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，進(jìn)行彈性處理，提供更多的選擇空間，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這樣可以使學(xué)生都有適合自己水平的課外作業(yè)。LastJulyLastJulyRodeahorseModule

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ShevisitedtheTianchiLake.Climbed…LinglinggXinjiangSherodeahorse.Climbed…LinglinggXinjiangVisited…SheclimbedtheTianshan.Visited…ShevisitedtheTianchiLake.【設(shè)計(jì)意圖】好的英語板書設(shè)計(jì)應(yīng)是精、新、活、美的和諧統(tǒng)一,,是對(duì)教學(xué)過程最直觀的反映。根據(jù)教學(xué)意圖，靈活設(shè)計(jì)，反映了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)風(fēng)格,從而做到教有所據(jù),學(xué)有指南,真正有效地大幅提高教學(xué)質(zhì)量。九、自我評(píng)價(jià)（反思）：教育部頒布的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》明確指出：開設(shè)小學(xué)英語的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉,對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來說更是如此。通過對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，在ShevisitedtheTianchiLake.一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我始終把激發(fā)、促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。注意突出了以下幾點(diǎn)：1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在本課教學(xué)中，首先教師讓學(xué)生猜猜老師去年去了哪里旅游，文中主人翁Lingling去了哪里，她去做了什么。又說說自己和家人去了哪里。然后出示學(xué)習(xí)任務(wù)：用英語談?wù)撀眯薪?jīng)歷。這一系列的活動(dòng)為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中以“主人”的身份去思考、討論、調(diào)查、交流、合作，自主地完成了任務(wù)。2、通過任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本課中，我設(shè)計(jì)了“談?wù)撀眯薪?jīng)歷”這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好、同桌交流、組內(nèi)討論等活動(dòng)談?wù)撀眯薪?jīng)歷。這樣就符合了《課標(biāo)》中“活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力”。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此教師還要求學(xué)生在課下繼續(xù)完成“采訪朋友的旅行經(jīng)歷