《Unit 3 In the shop》教案-晉中市優(yōu)課-四年級英語教案

4AModule3Unit3Intheshop教學目標【語用任務】學生能在為出游做準備的語境中，合理制定MoneyChart,并積極思考如何合理消費。要求內容正確，表達流暢?！裾Z言知識與技能1.能嘗試運用發(fā)音規(guī)律，正確拼讀、拼寫含有字母sm-,sp-和st-的新詞，知曉sp-和st-清輔音濁化的現(xiàn)象。2.能運用本單元核心詞匯apacketofsweets,aloafofbread,abowlofnoodles,abarofchocolate,apacketofbiscuits,abottleofwater進行描述并正確書寫。知道可數和不可數名詞數量的表達。3.能運用本單元核心句型Howmuchisit/arethey?It’s/They’re…進行詢問、應答、講述并正確書寫?！裎幕c情感在制定購物支出表和購物的過程中，初步形成合理消費以及理財意識?！駥W習策略在課堂學習和交流中，注意傾聽，積極表達，通過模仿、傾聽、閱讀、思考、討論等方式完成學習任務。教材分析本單元以“Intheshop”為主題，介紹了購物的基本過程，學生通過游戲、閱讀等活動參與購物，了解不同種類的商店。學生對于購物的基本用語并不陌生。本單元中教師可為學生創(chuàng)設一定的場景。如：水果店、超市和玩具店，讓學生通過模擬購物，在整合前幾個年段學習的購物知識的基礎是運用本單元所學的新知。本單元是對Unit2Aroundmyhome的延續(xù),鼓勵孩子走出家庭，走向社區(qū)與社會，積極參與社交活動，培養(yǎng)熱愛社區(qū)，熱愛社會的情感。學生分析四年級學生經過了三年的英語學習，已經積累了一定的語量。該班學生熱情好學，積極進取，上課氛圍較好。但也有兩名學生本學期剛從外校轉入，基礎知識較為薄弱，上課時略顯吃力，跟不上教師的節(jié)奏。重點難點本單元學習量詞的表達法，如：abottleof,apacketof,abarof,aloafof,abowlof及購物時的基本用語。此類量詞對初學者來說會有一定的難度，需要教師利用實物或圖片進行一定量的訓練，以達到熟練掌握的程度。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動資源準備設計意圖教師活動學生活動Pre-taskShowthePPTAskthequestions1-1Readandsay.2-1Askandanswer.2-2LookandreaPPT媒體課件通過朗讀兒歌，知道清輔音濁化現(xiàn)象。通過問答及朗讀，復習上一課時的學習內容，也為本課時的開展做鋪墊。While-task1.Teach:Sectionsinthesupermarket.Teach:ShoppingattheDrinkSectionandBakerySection.3.Teach:Shoppingatthefoodsection.4.Teach:Onthewaytocheckoutcounter.Lookandsay.Q:Whatsectionsdoyouknowinthesupermarket?Askandanswer.Q:WhichsectionsareKittyandBengoing?2-1Lookandsay2-2Listenandthink.Q:Whydotheybuytwoloavesofbread.2-3Askandanswer.Q:IfyouareKittyandBen,wouldyoubuyaloafofbreadortwoloavesofbread?2-4Lookandread.2-5Lookandsay2-6Pairwork.2-7Readthedialogue.2-8Lookandread.3-1Lookandlisten.3-2Readandfillinthetable.3-3Pairwork.3-4Lookandthink.Q:Whydotheybuythechocolatethatisonly7yuan?3-4Lookandread.3-5Readthedialogue.3-6Checkthemoneychart.4-1Lookandlisten.4-2Askandanswer.Q:WillKittybuythepencilcase?Why?PPT媒體課件PPT媒體課件Worksheet通過問答收集學生對于超市區(qū)域的已知信息。從而更進一步激發(fā)學生思維，能通過moneychart思考判斷Kitty和Ben將選擇去的購物區(qū)域。帶著問題聽語段，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。開放性問題的設立，挖掘學生的資源，豐富課堂呈現(xiàn)，培養(yǎng)學生合理購物的習慣。通過借助媒體資源，運用核心句型，再一次感受需要合理消費的重要性。通過閱讀短文填寫表格的形式，培養(yǎng)學生歸納提取信息的能力。通過開放性的問題，激發(fā)學生思維，收集學生信息。通過問答，培養(yǎng)學生合理消費的能力。Post-task1.Teach:Aftershopping.1-1Lookandsay1-2Readandwrite.