電影《一個都不能少》觀后感5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——電影《一個都不能少》觀后感5篇一部影片可以改變一個人的命運，但卻無法改變一個地區(qū)貧困落后的教育面貌;一個導演可以給自己影片的結尾涂抹上一層浪漫主義的色調，但卻無法給嚴峻的社會現實涂抹上同樣的浪漫主義色調。下面給大家共享一些關于電影《一個都不能少》觀后感5篇，供大家參考。

電影《一個都不能少》觀后感(1)

一天，我在電視上觀看了《一個也不能少》的影片。雖然影片沒有歐美大片那樣惹人看，但它卻有另一種強大的力量震撼著觀眾--那就是責任的分量。

片中主人公--鄉(xiāng)村民辦小學教師魏敏芝到水泉小學代課，學校里只有28名學生，她的責任就是在她代課期間保證28名學生都能上學。在她任教過程中，有兩名學生由于家庭困難上不起學而退學到城里打工。

魏老師靠著一股強大的精神力量竭力找回退學的兩名學生。經歷了千辛萬苦：徒步走到城里，四處尋覓，張貼尋人啟事未有結果后，終究在電視臺的幫助下找到失學的學生，并由此得到了社會各界的關注。

我想，是一種巨大的力量在鼓舞著她。記的影片中有這樣一個情節(jié)：高老師在去省城辦事老師正是牢記這一囑托，激發(fā)了內心的責任感，才使以后一系列的“壯舉〞成為現實。前留下了這樣一席話：“這里的28名學生是全村的希望，在我回來前，一個也不能少!〞魏老師正是牢記這一囑托，激發(fā)了內心的責任感，才使以后一系列的“壯舉〞成為現實。

影片放完了，而我依舊沉浸在那一幕幕感人淚下的情節(jié)里。我為一名年齡幾乎和我大小的女代課老師為了找回輟學學生歷經千辛萬苦的猛烈責任心所感動;為60多歲的老教師為了貧困山區(qū)小學兢兢業(yè)業(yè)教學數十載的敬業(yè)精神作感動;為28名貧苦山區(qū)小學生在周圍漏風的艱難學習條件下依舊刻苦學習的精神所感動;為幫助代課老師回找輟學孩子的社會眾多好心人所感動。

回想我們生活學習在舒適的環(huán)境中，有茅老師等這樣一批耐心負責的好老師教我們，可我們卻不能充分珍惜這良好的學習機遇時，我的視線已被淚水模糊……

電影《一個都不能少》觀后感(2)

星期五的下午，我們二年級三個班的老師和同學在學校階梯教室看了一部電影，名字叫《一個也不能少》。

電影情節(jié)是這樣的：有一個貧困的小山村，村里有個水泉小學，小學里只有28個孩子，課桌、椅子都破爛得不成樣子，但孩子們的臉蛋是紅撲撲的。學校里只有一個老師姓高，同學們都叫他高老師。一天，高老師的母親病危，所以不得不回家看望，村長找了一個代課老師叫魏敏芝，并囑咐她學生“一個都不能少〞。

一天，一個叫張慧科的同學去城里打工了，魏老師湊錢買票但錢不夠，不得不去混車，結果半路被識破推下車，她走呀走。一路上買紙寫尋人啟事，風餐露宿，最令我感動的是魏老師在電視臺前那一遍遍地問：“你是臺長嗎?〞然后她在電視臺發(fā)出了呼喊：張慧科，你快回來!我找你三天了。那抽泣的聲音在我耳邊久久回蕩。

由于魏老師的愿望只有一個：全班二十八，一個都不能少。最終在大家的共同努力下，張慧科找到了，大家還給小山村捐了大量物資，逐漸地學校的條件也變好了。

看完這部影片，我想：我們的學習條件這么好，與那個破爛不堪的水泉小學相比簡直是天壤之別，假如還不努力學習，那就太不好意思了，我以后一定要更加努力!

電影《一個都不能少》觀后感(3)

在開學初看《一個都不能少》這部電影的時候，看到前面，我們就開始審視題目了，畢竟是錢一個子兒都不少，還是人一個都不少?看到后面我們才逐漸明白……

魏敏芝是一名13歲的學生，可是卻擔當起了小孩們的教師，她起初的意愿是教完一個月后就拿走屬于她的50元，認為帶小學生，當他們的教師是一件不是很難的事情，但事情出乎她意料之外，甚至不能掌控。

張慧科是班上最淘氣的學生，他一開始總是跟魏敏芝對著干，非要反著來，有一次他由于搗亂，和魏敏芝爭吵了起來，把粉筆都踩爛了，她們很難為，由于高教師走之前叮囑了魏敏芝要保管好粉筆，由于粉筆在那里很寶貴。

之后明行光被帶走去城里加入跑步比賽，魏敏芝想阻止，但最終被張慧科出賣，失敗。之后張慧科因家里貧困跟孫志梅去城里打工，魏敏芝明白后，湊錢去找，可是因沒錢并且還是混車進去的，被丟了下來，最終靠雙腳走到了城里。魏敏芝找到了孫志梅要求她陪她一齊去火車站找，連大喇叭都用了，可是卻還是一點消息都沒有。與此同時，張慧科一個人走在路上，餓了，看著包子久久不愿離去，最終還是店家給了一個充饑。之后遇到了一個很好地老板娘收留了他。魏敏芝一向動用各種方法想方設法的找到張慧科，不惜用了所有的錢用來寫那些‘沒用’的尋人啟事。最終打聽到電視臺能夠幫忙她找到，她再次靠那雙腳走了好多路去那個地方，經歷了各種險阻最終見到了臺長，并在電視臺上好不簡單說出了自我對張慧科的真心話。

張慧科十分感動，他很感謝魏教師，由于不是她他還一向在這個陌生的城市里游蕩，流浪，魏敏芝何嘗不是如此?她為了找到張慧科，使出了渾身的解術，才找到張慧科，至此他們的感情又加深了!

在記者采訪張慧科時，問：“你最難忘的是什么?〞他答：“要飯!〞我當時一陣心酸，讓這么小的一個孩子說出這樣的話，都會覺得這個社會不公，可是社會便是如此，你弱小，它便會把你擊敗，你越是內心強大，越能夠生存下來!

電影《一個都不能少》觀后感(4)

昨日，楠哥給我們放了一部由張藝謀導演的電影，《一個都不能少》。說實話，這種題材的電影，在我一個人的情景下是不會去全部認真的看完。但在碼神和大家一齊看完之后，異常在大家都共享出自我的看法之后，我有了好多感想。

毫無疑問，我的第一感覺是感動，魏教師從一開始的純粹為了錢去幫忙看管學生，一天被班里的一個學生的日記感想到，開始逐漸的對學生有了感情，最終經歷千辛萬苦之后最終找到了跑丟在城里的學生。而從走丟的小男孩來說，一開始他是最淘氣的，刻意的去難為教師，搗亂，當他在電視屏幕看到落淚的魏教師的時候，他也瞬間就落淚了，他明白教師為了他在城里付出了好多，吃了好多苦。在電影的最終，他在黑板上寫上了魏教師三個字。包括他在內的所有學習心里都認可了魏教師這個臨時的代課教師。

除了感動以外，我還體會到了堅持的重要性。魏教師一向都在堅持找到那個走丟的小男孩，從一開始讓學生一齊搬磚賺去城里的車費，然后到城里的廣播站門口等了一天，然后在車站通宵寫尋人啟事，再到電視臺門口等了一天半，最終才等到臺長經過節(jié)目去找到男孩。假如說魏教師在這隨意一個環(huán)節(jié)中放棄了，她可能再也不會見到小男孩了。堅持不必需有結果，但不堅持就必需不會有結果。正是這份職責感的促使，魏教師堅持了下來，種因得果才能夠最終大團聚結局。

電影《一個都不能少》觀后感(5)

《一個也不能少》中主人公魏毓芝教師與學生張慧科之間矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結局，幾乎是影片的全部資料，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現出來了。

作為一個教師，魏毓芝有自身的缺點，然而作為一個人卻有著這些缺點如何也遮掩不住的閃光點。我們很簡單想到不能成為一個合格的純粹意義上的人，而能成為一名合格的教師，反之，則是貼合規(guī)律的。給人印象最深刻的是她那種盡職盡責、不達目的不罷休、一條道走到黑的精神。這對于全社會各行各業(yè)的男女老少莫非不是更具指導意義嗎?對于那些在生活工作中對事業(yè)三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人來講，不是極具勸戒意義嗎?

影片中“全班二十八個人，一個也不能少〞的語言和實際行動很好地表達了主人公頑強不屈的性格。由于把生命能量發(fā)揮到極致去實現自我的信念的精神總是讓人佩服且感動的，試想在現實生活中用這樣誠懇和頑強的態(tài)度對待實際困難的又有幾人呢?特別是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質禮貌的急劇膨脹反到成為了大量精神空虛者最漂亮的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會，不枉人間走一回?？纯矗嗝礊t灑，多么豁達，在揮霍浪費上頭心比金堅、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時期為人類共同夢想奮斗而被捕就義前的烈士們還要大方得多。孰不知只會享受不會創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個人利益凌駕于一切利益之上者，當屬悲哀之中特別悲哀者。