小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)（總結(jié)）都是以第一人稱(chēng)，從自身動(dòng)身。它是單位或個(gè)人自身實(shí)踐活動(dòng)的反映，其內(nèi)容行文來(lái)自自身實(shí)踐，其結(jié)論也為指導(dǎo)今后自身實(shí)踐。以下是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科（教學(xué)（工作總結(jié)）），盼望可以關(guān)心到大家！

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，加強(qiáng)教研力度，仔細(xì)搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師、同學(xué)共同進(jìn)展，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面進(jìn)行總結(jié)，和大家溝通一下：

(一)學(xué)習(xí)（教育）教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)觀念更新。

1、數(shù)學(xué)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍舊是我們當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，所以我校教研組通過(guò)個(gè)人自學(xué)，集體溝通等活動(dòng)仔細(xì)學(xué)習(xí)研讀新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在查找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，關(guān)心老師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學(xué)行為。

2、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書(shū)，看好書(shū)的習(xí)慣，組織老師多參與校內(nèi)外的專(zhuān)題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)溝通和觀摩等活動(dòng)。

(二)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

1、教學(xué)常規(guī)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的保障。我們教研組要求老師仔細(xì)學(xué)習(xí)各年級(jí)教材的目標(biāo)要求，及教學(xué)常規(guī)要求，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴(yán)格貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查反饋。加大教學(xué)常規(guī)工作執(zhí)行狀況的調(diào)研力度，期初全面檢查教學(xué)方案的制定，期中進(jìn)行教案、作業(yè)的全面檢查，期末進(jìn)行方案、作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄的全面檢查，每次檢查都有詳盡的記錄和小結(jié)反饋。

3、每學(xué)年我們教研組還要求每個(gè)數(shù)學(xué)老師還應(yīng)仔細(xì)擬定好一年的培優(yōu)輔差方案，做好總結(jié)，平常做好跟蹤記錄。

4、依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，支配好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教研組要求每位老師一學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到18節(jié)以上，并且每課都要做好評(píng)課意見(jiàn)。促使每位老師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。

5、開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高老師的各項(xiàng)技能。本學(xué)期，我們通過(guò)開(kāi)展各種講座，為中青年老師的進(jìn)展制造環(huán)境，給中青年老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

(三)存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面。

當(dāng)然，由于我校地處農(nóng)村，基礎(chǔ)較為薄弱，教研氛圍不濃，教學(xué)力量和教研力量都有待提高，我們教研組需要連續(xù)努力。

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，本教研組以（學(xué)校（工作方案））為指導(dǎo)，貫徹各項(xiàng)教育政策方針和新課程理念，始終堅(jiān)持以“以人為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一學(xué)期的教研組活動(dòng)已近尾聲，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、集中、樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)

樂(lè)觀開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動(dòng)，且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的方面。本學(xué)期，我們組聽(tīng)取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等老師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的預(yù)備，從備課、制作課件、預(yù)備教具都非常仔細(xì)。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)反饋，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)（閱歷），一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)覺(jué)老師的課堂教學(xué)力量有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了檢查教案與作業(yè)，老師們都能仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)。檢查后還做了具體的總結(jié)，一學(xué)期來(lái)老師們做了大量的工作。

二、開(kāi)足、開(kāi)齊教研活動(dòng)

本學(xué)期本教研組進(jìn)行了3次會(huì)議，1次對(duì)于《溫州市數(shù)學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規(guī)》(修訂稿)的溝通探討活動(dòng)，3次集體備課活動(dòng)，3次校級(jí)聽(tīng)課溝通活動(dòng)，1次期中常規(guī)檢查，1次先進(jìn)老師閱歷溝通活動(dòng)，1次數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)研討活動(dòng)等。而且，能夠按時(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。

三、貼合工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

教研活動(dòng)是為了服務(wù)于教學(xué)工作，而不是形式主義，泛泛而談。因此，教研活動(dòng)依據(jù)老師的工作實(shí)際需要而綻開(kāi)、進(jìn)行，旨在解決老師平常工作之困之難，提高老師理論和實(shí)踐水平的。

其中，特殊注意小班化狀態(tài)下（教學(xué)（方法））的多樣化與合情性，特殊注意在校級(jí)公開(kāi)課中落實(shí)這方面的內(nèi)容，進(jìn)行探討、討論、達(dá)成，以便更好地關(guān)心與指導(dǎo)平常的.教學(xué)，獲得一個(gè)質(zhì)的提升。

四、存在的問(wèn)題

1、老師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

2、老師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加強(qiáng)老師（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識(shí)和應(yīng)用水平。

當(dāng)然，由于個(gè)人力量有限，閱歷不足，教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題仍需以后亟待改進(jìn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹(shù)立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

(二)注意同學(xué)思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育

新課程下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長(zhǎng)沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行熟悉。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育同學(xué)多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的學(xué)問(wèn)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺(jué)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)同學(xué)敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓舞他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)問(wèn)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類(lèi)比遷移，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)。這樣，同學(xué)才能正確運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深化課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓同學(xué)在合作情境中溝通互動(dòng)。

新課改提倡同學(xué)在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)同學(xué)，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、共享、溝通、互助與（反思），使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和熟悉，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問(wèn)和制造學(xué)問(wèn)。

2、讓同學(xué)在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，熟悉數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中樂(lè)觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀去發(fā)覺(jué)、去制造，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面進(jìn)展。

(四)轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多（渠道）的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注意同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、同學(xué)、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的（自我評(píng)價(jià)）意識(shí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持仆人的正面鼓舞和激勵(lì)作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

(五)注意對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，我還注意對(duì)同學(xué)（課前預(yù)習(xí)）力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好有了肯定的提高。

(六)樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的討論課題，平常樂(lè)觀參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間快得讓自己感嘆，這學(xué)期是學(xué)校的最終一個(gè)學(xué)期了，我作為六年級(jí)__班的數(shù)學(xué)老師，我在本學(xué)期的工作隨著他們學(xué)校升學(xué)校的考試中結(jié)束了。作為學(xué)校六年級(jí)（畢業(yè)）班的數(shù)學(xué)老師，面對(duì)自己結(jié)束的工作也來(lái)做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：

一、實(shí)行小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

這學(xué)期考慮到同學(xué)們都要升入學(xué)校了，但是還是有些同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，就實(shí)行了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)整他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的同學(xué)分成六人一組，每個(gè)組支配一個(gè)數(shù)學(xué)成果好的人當(dāng)作小組長(zhǎng)，然后每天安排數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長(zhǎng)批改，并有各組進(jìn)步行講解，以這種小組形式去帶動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個(gè)方式很好的回饋給我一個(gè)成效，同學(xué)們的數(shù)學(xué)顯而易見(jiàn)的都有所變好，尤其是那些原來(lái)基礎(chǔ)很差的同學(xué)，在經(jīng)過(guò)小組成員的帶動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上漲，數(shù)學(xué)成果也提高了一些，尤其是基礎(chǔ)有得到很好的彌補(bǔ)，這使他們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行的月考中每個(gè)人都有不少的提高，我為此感到興奮。

二、課堂上同學(xué)為主，我為輔

以往都是由我來(lái)主導(dǎo)課堂，同學(xué)只坐在下面聽(tīng)，在這學(xué)期，我去回顧之前的上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六年級(jí)這下學(xué)期原來(lái)大部分的時(shí)間也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，同學(xué)為輔”改成了“同學(xué)為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個(gè)人在講臺(tái)上面講課了，而是學(xué)會(huì)放手，讓同學(xué)執(zhí)掌課堂的主動(dòng)權(quán)。讓同學(xué)自己在上面講課給同學(xué)和我聽(tīng)，我主要的作用就是在下面訂正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，其他都交由同學(xué)自己處理。這樣的好處，就是增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性更加劇烈了，而且大部分的同學(xué)很享受這種自己作為教學(xué)人的體驗(yàn)。同學(xué)的數(shù)學(xué)有得到比較好的上升，這是我所高興見(jiàn)到的。

三、每周一個(gè)測(cè)驗(yàn)

為了更加鞏固同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)理論的把握，我實(shí)行了每周一個(gè)測(cè)驗(yàn)的方式去檢測(cè)他們對(duì)以往學(xué)的理論學(xué)問(wèn)的記憶，這樣有利于他們不間斷的復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，更好的鞏固基礎(chǔ)。

同學(xué)們學(xué)校就要畢業(yè)了，我六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也結(jié)束了，這學(xué)期讓我懂得了更多對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)的一些閱歷，也開(kāi)拓了我以后上課的一些教學(xué)途徑，讓我有更大的信念去教數(shù)學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期中，我依舊一如既往地對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)盡心盡責(zé)。刻苦專(zhuān)研教法學(xué)法，樂(lè)觀參加各類(lèi)教育教學(xué)的溝通活動(dòng)。且順當(dāng)完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)切合同學(xué)實(shí)際學(xué)識(shí)

由于本班同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握狀況為兩極化，即優(yōu)生與后進(jìn)生的差距甚大，難以拉平!但為與這一目標(biāo)縮短一點(diǎn)點(diǎn)距離，我在教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊，做到了：

1、縮減教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)目標(biāo)

我班同學(xué)基礎(chǔ)差，不能完全按教材的一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的量授課。所以為照看了大部分同學(xué)的接受力量，我深研了教材與同學(xué)，適當(dāng)?shù)叵鳒p了一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的量，強(qiáng)調(diào)教學(xué)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、弱化教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)的基本目標(biāo)以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、習(xí)慣為主。使得大部分同學(xué)都情愿參加到課堂中來(lái)。

2、教法直觀，學(xué)法簡(jiǎn)易

教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持重視本班同學(xué)學(xué)問(wèn)技能的把握狀況，結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，借助了實(shí)物模型、多媒體設(shè)備，進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)有較直觀的學(xué)習(xí)感受，關(guān)心了同學(xué)更簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)、把握學(xué)問(wèn)。

3、設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)

為更好地服務(wù)優(yōu)生與后進(jìn)生，我除了設(shè)計(jì)合適的作業(yè)量外，還為優(yōu)生與后進(jìn)生設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的兩種類(lèi)別的作業(yè)，為優(yōu)生增加擴(kuò)展類(lèi)型的題，為后進(jìn)生補(bǔ)貼基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)類(lèi)題(如計(jì)算題)。且每次作業(yè)都做到仔細(xì)批改、仔細(xì)分析，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，特殊是易錯(cuò)點(diǎn)，加于強(qiáng)調(diào)、講評(píng)。

二、樂(lè)觀輔導(dǎo)、側(cè)重一對(duì)一輔導(dǎo)

對(duì)優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我都是樂(lè)觀的，且是有目的性的。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，著重引發(fā)他們的樂(lè)觀思索力量;對(duì)后進(jìn)生的輔