教學(xué)設(shè)計方案試稿4

PAGE頁碼頁碼教學(xué)設(shè)計方案試稿420____教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案模板合集十篇為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們須要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面安排。方案要怎么制定呢？以下是我的教學(xué)設(shè)計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計方案篇1《荷葉圓圓》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，語言生動活潑，有利于啟迪學(xué)生的才智，激發(fā)想象，豐富情感體驗，感受到夏天、大自然的美妙。一年級的孩子對文字所呈現(xiàn)的美感缺乏體驗，所以教學(xué)本課將充分利用遠(yuǎn)程教化網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)剡\用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)孩子對課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維。在這里，現(xiàn)代教化技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、培育語感、促進(jìn)思維的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。1、相識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。3、初步感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬。4、培育學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)實力。從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣。憑借遠(yuǎn)教資源里生動的動畫，直觀漂亮的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激發(fā)學(xué)生主動主動地感悟課文，綻開想象。教學(xué)光盤、一臺電視、一臺DVD。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生觀賞。2、老師引導(dǎo)：“池塘的荷葉是什么樣子的”引出課題“荷葉圓圓”。3、老師板書課題，學(xué)生齊讀。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體資源，親密聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，將學(xué)生帶入荷花池這一美麗的情境中。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、初讀課文，相識生字1、播放范讀，學(xué)生自由讀課文，借助拼音再把生字多讀幾遍。2、出示生字，檢查學(xué)生相識生字的狀況。3、出示生詞，認(rèn)讀詞語，結(jié)合自己生活實際理解詞語。再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。在生字詞語的教學(xué)中，充分敬重并激勵學(xué)生說出自己的識字方法，注意語言的積累和運用。三、細(xì)讀課文，感悟體會1、再讀課文，梳理課文：荷葉引來了哪些小伙伴，他們對荷葉說了什么2、信息反饋：老師依據(jù)學(xué)生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”3、品讀感悟2～5自然段，體會小伙伴的歡樂心情：⑴重點引導(dǎo)體會第2自然段：出示圖片：抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結(jié)合生活閱歷理解。創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗：引導(dǎo)孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達(dá)出來。⑵引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜愛的段落進(jìn)行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上玩得可舒適了，那其他3個小伙伴在這一池荷葉中會做些什么呢選擇你喜愛的段落讀一讀，同桌說一說。①第3自然段：出示圖片，抓住“立”、“綻開”來理解。指名讀、動作表演讀，引導(dǎo)讀出歡樂的心情。②第4自然段：結(jié)合圖片，引導(dǎo)理解“蹲著”。想象：小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會唱些什么呢男女生競賽讀，比一比誰唱得最快樂。③第5自然段：抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進(jìn)行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的歡樂。4、分小組讀全文。5、全班動作表演讀。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀。激勵學(xué)生自主選擇閱讀，逐步培育起對課文的感受、理解、觀賞和評價的實力。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。在獲得初步情感體驗的基礎(chǔ)上，將自己對大自然寵愛和憧憬之情通過朗讀表達(dá)出來。四、拓展延長引導(dǎo)想象：荷葉不僅是夏日里一首涼爽的小詩，還是大家的好摯友。荷葉還會吸引哪些小伙伴來玩，他們會對荷葉說些什么呢學(xué)生在閱讀課文中得到了很多啟示，老師剛好地供應(yīng)展示的機(jī)會。讓學(xué)生從現(xiàn)實中、從與同伴的溝通中，生發(fā)出形形____的設(shè)想。有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)建力。14、荷葉圓圓小水珠(圖)躺搖籃小蜻蜓(圖)立停機(jī)坪小青蛙(圖)蹲歌臺小魚兒(圖)游涼傘教學(xué)設(shè)計方案篇2[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)13個生字，會寫10個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的部分，感受____的漂亮和巨大的改變。3．培育學(xué)生酷愛祖國首都的意識和感情。[重點難點]1．教學(xué)重點：識字寫字。2．教學(xué)難點：通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到____豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培育學(xué)生產(chǎn)生酷愛和憧憬之情。[教學(xué)打算]與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入1．小摯友，你知道祖國的首都？____嗎？去過____或了解____的同學(xué)說一說你印象中的____?？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在調(diào)動學(xué)生的積累，賜予學(xué)生自我展示的機(jī)會。）2．____是一本厚厚的線裝書，書里有____店的____猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動人民宏大的創(chuàng)建；____是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，公路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（老師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的____更加豐滿、神奇。）3．現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫____的。（板書課題。）二、初讀課文，自主識字（一）初讀課文找誕生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜愛的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。（二）匯報溝通識字成果1．認(rèn)讀生字。出示要求會認(rèn)的生字，你相識這個字嗎？在哪見過它，是怎么相識的？（敬重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。）2．自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）形近字：巾？市偏旁相同的字：壇、城國、圖編字謎：略3．老師強調(diào)字音的重點，認(rèn)清字形的方法。翹舌音：莊、周、廈前鼻音：嚴(yán)、拼、壇后鼻音：央、莊多音字：似：好像（sì）似的（shì）（三）鞏固檢測生字1．用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。2．出示詞語和句子檢測。詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中心電視臺、____句子：____有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園。____城樓和____廣場位于____城的中心，人民____莊重地聳立在____廣場上。____有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。三、指導(dǎo)寫字1．鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。2．引導(dǎo)學(xué)生自己視察生字，并把自己的發(fā)覺告知同學(xué)和老師。3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)覺，重點指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個字。留意“央”字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。4．老師范寫。5．學(xué)生練習(xí)寫字。6．展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評價。四、再讀課文，整體感知1．檢測課文是否能夠讀正確。（每人讀一自然段，同學(xué)和老師共同評價。）2．通過讀課文，____給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關(guān)的句子畫出來。五、作業(yè)1．仔細(xì)讀課文，想一想課文分別從幾個方面對我們介紹了____是個漂亮的城市的。2．抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。3．練習(xí)把課文讀流利。其次課時一、復(fù)習(xí)檢測1．讀一讀生字卡片，并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。2．讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景美麗、來來往往、高樓大廈。二、朗讀感悟1．課文從哪幾個方面介紹了____的漂亮？2．理解感悟其次自然段。（1）學(xué)生自讀其次自然段。（2）出示____廣場、人民____的特寫，讓學(xué)生感受到____的宏偉與壯麗。（3）帶著驕傲的心情練習(xí)朗讀這一段，說出自己的感受。3．理解感悟第三自然段。（1）播放____的風(fēng)光短片，讓學(xué)生感受____街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的漂亮和交通的發(fā)達(dá)。（此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、絡(luò)繹不絕”等關(guān)鍵詞語，感受____的漂亮。）（2）讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字，讀一讀。（3）在課文中找到描寫____柏油公路、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語，畫出來，聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。（4）朗讀練習(xí)，讀出____的漂亮。4．理解感悟第四自然段。（1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。（理解關(guān)鍵詞語是讀懂句子的基礎(chǔ)，因此要抓住重點詞語讓學(xué)生理解。）（2）說出自己知道的____的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的話作簡潔的介紹，感受____的古老與漂亮。三、朗讀抒情，背誦積累1．帶著對____的酷愛之情練習(xí)朗讀全文，感受____的漂亮。2．練習(xí)背誦自己喜愛的段落。四、寫字指導(dǎo)1．鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個字的讀音。2．引導(dǎo)學(xué)生自己視察生字，并把自己的發(fā)覺告知同學(xué)和老師。3．依據(jù)學(xué)生的發(fā)覺，重點指導(dǎo)寫“優(yōu)”和“城”三個字。留意這兩個字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。4．老師范寫。5．學(xué)生練習(xí)寫字。6．評出最佳作業(yè)和小小書法家。五、作業(yè)1．抄寫本課新學(xué)的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。2．收集描寫____的課外讀物進(jìn)行閱讀。教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)學(xué)問點1、經(jīng)驗探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2、理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的關(guān)系，理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.3、理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點的橫坐標(biāo).二、實力訓(xùn)練要求1、經(jīng)驗探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，培育學(xué)生的探索實力和創(chuàng)新精神2、通過視察二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)，探討一元二次方程的根的狀況，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想.3、通過學(xué)生共同視察和探討，培育合作溝通意識.三、情感與價值觀要求1、經(jīng)驗探究二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗數(shù)學(xué)活動充溢著探究與創(chuàng)建，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性.2、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐實力.教學(xué)重點1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.2.理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點的橫坐標(biāo).教學(xué)難點1、探究方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.2、理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系.教學(xué)方法探討探究法教學(xué)過程：1、設(shè)問題情境，引入新課我們已學(xué)過一元一次方程kx+b=0(k0)和一次函數(shù)y=kx+b(k0)的關(guān)系，你還記得嗎它們之間的關(guān)系是：當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)y=kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函數(shù)的圖像與x軸交點的橫坐標(biāo)即為一元一次方程kx+b=0的解.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了一元二次方程和二次函數(shù)，它們之間是否也存在肯定的關(guān)系呢本節(jié)課我們將探究有關(guān)問題.2、新課講解例題講解我們已經(jīng)知道，豎直上拋物體的高度h(m)與運動時間t(s)的關(guān)系可以用公式h=t2+v0t+h0表示，其中h0(m)是拋出時的高度，v0(m/s)是拋出時的速度.一個小球從地面被以40m/s速度豎直向上拋起，小球的高度h(m)與運動時間t(s)的關(guān)系如下圖所示，那么(1)h與t的關(guān)系式是什么(2)小球經(jīng)過多少秒后落地你有幾種求解方法小組溝通，然后發(fā)表自己的看法.學(xué)生溝通：(1)h與t的關(guān)系式是h=t2+v0t+h0，其中的v0為40m/s，小球從地面拋起，所以h0=0.把v0,h0帶入上式即可求出h與t的關(guān)系式h=t2+40t(2)小球落地時h為0，所以只要令h=t2+v0t+h0中的h=0求出t即可.也就是t2+40t=0t2t=0t(t-8)=0t=0或t=8t=0時是小球沒拋時的時間，t=8是小球落地時的時間.也可以視察圖像，從圖像上可看到t=8時小球落地.議一議二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2x+1③y=x2x+2的圖像如下圖所示(1)每個圖像與x軸有幾個交點(2)一元二次方程x2+2x=0,x2x+1=0有幾個根解方程驗證一下,一元二次方程x2x+2=0有根嗎(3)二次函數(shù)的圖像y=ax2+bx+c與x軸交點的坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關(guān)系學(xué)生探討后，解答如下：(1)二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2x+1③y=x2x+2的圖像與x軸分別有兩個交點、一個交點，沒有交點.(2)一元二次方程x2+2x=0有兩個根0，;x2x+1=0有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1;方程x2x+2=0沒有實數(shù)根(3)從圖像和探討知，二次函數(shù)y=x2+2x與x軸有兩個交點(0,0),(,0)，方程x2+2x=0有兩個根0，;二次函數(shù)y=x2x+1的圖像與x軸有一個交點(1,0),方程x2x+1=0有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1二次函數(shù)y=x2x+2的圖像與x軸沒有交點,方程x2x+2=0沒有實數(shù)根由此可知，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點的橫坐標(biāo)即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.小結(jié)：二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點有三種狀況：有兩個交點、一個交點、沒有焦點.當(dāng)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸有交點時，交點的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y=0時自變量x的值，即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.基礎(chǔ)練習(xí)1、推斷下列各拋物線是否與x軸相交，假如相交，求出交點的坐標(biāo).(1)y=6x2x+1(2)y=5x2+14x+8(3)y=x2x+42、已知拋物線y=x2x+a的頂點在x軸上，則a=;若拋物線與x軸有兩個交點，則a的范圍是3、已知拋物線y=x2x+a+1與x軸最多只有一個交點，則a的范圍是.4、已知拋物線y=x2+px+q與x軸的兩個交點為(，0)，(3，0)，則p=，q=.5.已知拋物線y=(x+1)2+8①求拋物線與y軸的交點坐標(biāo);②求拋物線與x軸的兩個交點間的距離.6、拋物線y=ax2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是()(A)a0b2ac0(B)a0b2ac0(B)(C)a0b2-4ac0(D)a0b2ac0想一想在本節(jié)一起先的小球上拋問題中，何時小球離地面的高度是60m你是怎樣知道的學(xué)生溝通：在式子h=t2+v0t+h0中v0為40m/s，h0=0，h=60m，代入上式得t2+40t=60t28t+12=0t=2或t=6因此當(dāng)小球離開地面2秒和6秒時，高度是60m.課堂練習(xí)72頁小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：1、若一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個根是x1、x2，則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個交點坐標(biāo)分別是A(x1，0)，B(x2，0)2、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=ax2+bx+c這三個二次之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系.體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時為一元二次方程教學(xué)設(shè)計方案篇4教材簡析：這篇課文講解并描述了作者一家三個人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女教材簡析：這篇課文講解并描述了作者一家三個人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女兒的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)了“我”傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變和思想相識的升華。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同看法，也反映了前輩的言傳身教對后輩所產(chǎn)生的影響。課文按時間依次可分為四個部分。第一部分（1——3自然段）：寫母親病逝后，父親遵照他們生前的約定，將母親的角膜捐贈給醫(yī)院，并深深地教化了“我”。其次部分（4——5自然段）：寫父親患重病時，仍為自己去世后可以捐贈全部完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到開心，他的心愿深深地感動了“我”的女兒溫迪。（第四自然段父親說的話，從三個角度說明白捐贈的歡樂：從病人的角度，從病人家屬的角度，從自己親人的角度。）第三部分（第6自然段）：寫“我”遵從父親的遺囑，捐贈了他的眼睛的角膜，溫迪為此感到傲慢，并打算效仿外公捐贈角膜。第四部分（7——9自然段）：寫溫迪在意外車禍中喪生，“我”再一次捐贈了親人的眼睛角膜。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從課文講解并描述的故事中感悟生命的美妙，體會人性的____，樹立器官捐獻(xiàn)的正確觀念。設(shè)計理念：本課是一篇略讀課文，在一個課時要完成本課的教學(xué)，必需將閱讀的任務(wù)向課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L，從而也培育了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣與實力。在課內(nèi)教學(xué)中主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的平臺，老師賜予適當(dāng)?shù)摹白x”的引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時空內(nèi)實現(xiàn)更為有效的閱讀對話，在閱讀中學(xué)會閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住文中人物的語言等重點語句體會句中含義和人物的思想感情。理解課題“永生的眼睛”的含義。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確認(rèn)讀“輟”，讀讀記記“賜予、捐贈、酷愛、領(lǐng)悟、輝映、與世長辭、突如其來、活靈活現(xiàn)、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語，激勵學(xué)生從中選用常用詞寫話。激勵學(xué)生積累課文中自己喜愛的語句。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的語句，理解琳達(dá)一家人高尚的精神境界。教學(xué)難點：理解課題“永生的眼睛”的含義。教學(xué)打算：課前預(yù)習(xí)。1、讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著應(yīng)用學(xué)過的方法理解新詞。2、思索：課文寫了一件什么事？讀了課文后，你有什么感受？課時支配：1課時教學(xué)設(shè)計：一、閱讀資料，相識“角膜”老師出示（或老師介紹）有關(guān)“角膜”“角膜病”“角膜捐獻(xiàn)”的資料（內(nèi)容）——見“教學(xué)用書”中“五、參考資料——有關(guān)角膜的資料”。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1、老師揭題：18永生的眼睛2、請學(xué)生說說課文寫了一件什么事？談?wù)勛x了這篇課文的感受（同學(xué)們讀完這篇課文后，心里肯定很不安靜，有什么心里話想共享一下嗎？）3、請一兩個學(xué)生溝通各自打算積累的詞語后，老師分組出示以下詞語，按不同的要求進(jìn)行詞語教學(xué)。a、給（jǐ）予捐贈b、溫迪酷愛栩（xǔ）栩如生才華橫溢熱淚盈眶捐贈c、突如其來與世長辭以上三組詞語在學(xué)生正確認(rèn)讀基礎(chǔ)上，老師提出以下要求：①讀了“a”組中的兩個詞語，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）②讀“b”組詞語，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？（再現(xiàn)溫迪聰慧、和善的形象。）③讀“c”組詞語，你有什么感受？（對親人突然失去的惋惜。）4、指名讀課文，留意正音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中課文通讀狀況。三、圈畫語句，品析人物1、文中寫琳達(dá)一家的'三個人為了解除盲人的苦痛捐獻(xiàn)了自己的角膜，請仔細(xì)讀讀課文，（自由輕聲讀，或默讀）圈畫出令自己感動的語句，并仔細(xì)讀讀、想想、批注上自己的感受和體會。（1）學(xué)生讀，圈畫，批注。（2）溝通（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說的話和溫迪的表現(xiàn)、說的話等語句中，引導(dǎo)體會句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻(xiàn)的意義。）（3）讀好相關(guān)的句子，進(jìn)一步體會感情。2、課文最終兩個自然段與課題有什么關(guān)系？說說自己對“永生的眼睛”的理解。3、齊讀課文。4、寫一段話送給自己喜愛的文中的人。四、課后練習(xí)1、激勵學(xué)生從“酷愛、與世長辭、突如其來、活靈活現(xiàn)、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語中自選詞語應(yīng)用寫話。2、摘抄積累自己喜愛的有積累價值的語句。3、舉薦學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（六年級下冊）中的《假如給我三天光明》《母親的眼睛》兩篇文章。板書設(shè)計：18永生的眼睛母親父親→溫迪補充建議：1.器官捐獻(xiàn)是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查四周人們對捐獻(xiàn)器官的相識、看法，了解為什么會有人反對或不情愿捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好打算。2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜愛的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡潔的批注。之后，組織學(xué)生溝通自己的理解和體會。本課教學(xué)的重點是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)悟人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會，特殊是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會父親教化“我”的第一段話時，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以賜予他人哪些東西？為什么說賜予別人自己身體的一部分是最寶貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂拖嘧R。在理解有關(guān)父親的其次處語言時，可引導(dǎo)學(xué)生思索：其次處語言與第一處語言有什么關(guān)系？最終把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀，體會父親崇高的思想境界。教學(xué)時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示語的要求，找出含有“傲慢”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行體會，從而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。3.教學(xué)時應(yīng)特殊留意朗讀的指導(dǎo)，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會人物的心情，讀出人物的感情?？蓪嵭行〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對話。4.在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對文中的人物進(jìn)行評價，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互溝通，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會。5.課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過寫倡議書或辦板報的形式向人們宣揚捐獻(xiàn)器官的意義。課前或課后可讓學(xué)生收集一些有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，讓學(xué)生了解器官捐獻(xiàn)的意義，正確相識器官捐獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計方案篇51、會認(rèn)鳳等12個生字，會寫龍等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周一起過潑水節(jié)的華蜜和歡樂。3、對周和人民心連心有肯定的相識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。1、在語言環(huán)境中識字、寫字。2、感受傣族人和周一起過潑水的華蜜和歡樂。生字卡片。設(shè)計思路自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會傣族人民和周一起過潑水節(jié)的華蜜和歡樂。相識到周和人民心連心。第一課時一、談話導(dǎo)入新課二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文：讀前要求：⑴采納自己喜愛的方式自由讀課文。⑵不相識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。2、檢查自讀狀況：⑴出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜愛的讀得好聽。⑵去拼音讀生字詞，開火車讀。⑶全班齊讀。⑷學(xué)生分段抽讀，相互評議。三、再讀，學(xué)習(xí)新知1、再次自讀課文并想：為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)2、學(xué)生探討溝通。3、學(xué)習(xí)第三自然段：帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周)讀第三自然段。4、看圖理解第四自然段：⑴畫出描寫衣著和表情的詞句。⑵看圖上除了周，還有誰也是笑容滿面5、體會第五自然段：⑴老師做動作扮演。⑵啟發(fā)想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。其次課時一、復(fù)習(xí)舊知1、開火車讀生字詞。2、指名讀課文。二、讀中感悟1、用一邊一邊練習(xí)說話。2、讀一讀，再口頭填空：鮮紅的()尊敬的()難忘的()一條條()一串串()一座的()3、詞語積累：尊敬鮮紅大紅快樂歡呼快樂華蜜難忘水紅色咖啡色四面八方4、照樣子寫句子：⑴周一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝愿。一手一手⑵傣族人民一邊呼喊，一邊向周潑水。一邊一邊三、寫字指導(dǎo)鳳凰二字比較難寫，可用重點指導(dǎo)：1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。2、第一筆是豎撇，其次筆是橫折彎構(gòu)。教學(xué)設(shè)計方案篇61、相識：小步舞曲。2、觀賞《小步舞曲》。3、了解比捷。教學(xué)目標(biāo)一、情感看法與價值觀：（一）能在觀賞《小步舞曲》中，感知樂曲宛轉(zhuǎn)如歌和活潑跳動兩個不同段落主題所表現(xiàn)的心情以及樂曲的演奏形式。（二）學(xué)生能樂于參加觀賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴溝通實踐后的感受和見解，共享學(xué)習(xí)過程中的歡樂。（三）通過音樂的觀賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟鸟{馭。二、過程與方法：學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息溝通、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步相識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。三、學(xué)問與技能：能用歌頌、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。教學(xué)重點觀賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂教學(xué)難點能用歌頌、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學(xué)打算一、教具打算：打擊樂器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。二、學(xué)生預(yù)習(xí)：自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。教學(xué)過程一、邊觀賞音樂邊介紹比捷及其求學(xué)之路。通過背景音樂和文字說明，使同學(xué)們駕馭一些有關(guān)西方音樂的文化。二、初步了解小步舞曲通過文字?jǐn)⑹觯啙嵙私庑〔轿枨?。三、講解并描述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》1、學(xué)習(xí)樂曲A’段說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演實力，享受到美的愉悅。2、學(xué)習(xí)樂曲B段說明：利用形象、直觀的圖式協(xié)助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問答探討，激發(fā)學(xué)生的思索，幫助學(xué)生精確把握樂段心情，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。3、完整觀賞《小步舞曲》說明：學(xué)生在完整觀賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題心情，培育學(xué)生____的音樂感受和見解。五、視頻觀賞說明：通過視屏觀賞，使同學(xué)們以一個更直觀的____去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲得樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。六、回答問題以及小組探討問題說明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)設(shè)計方案篇7《____山水》以美麗、簡練的語言，生動形象地描繪了____山水的秀麗風(fēng)光。但現(xiàn)實中有許多學(xué)生沒見過____山水，于是，我除了讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時查找有關(guān)____山水的圖片和資料來了解____的山水以外，在課堂教學(xué)中我還充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)教學(xué)的功能優(yōu)勢，利用它圖文并茂、聲像并舉、形象直觀、跨越時空的特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、問題情境、想象情境，展示____山水的圖片、錄像、文字等進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)文、導(dǎo)讀、導(dǎo)練是本課例信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的特色與切入點。這樣，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，拓展學(xué)生思維空間，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)得輕松、好玩、高效，從而達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的最佳整合。教學(xué)理念：____“以生為主體，師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究，通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)覺和建構(gòu)文本的意義，激勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有特性的反應(yīng)。通過觀賞畫面和配樂品讀、評讀、誦讀、引讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中感悟，體驗情感，加深理解文本，發(fā)展學(xué)生的多元智能，并從中受到文學(xué)的熏陶。教學(xué)____：《____山水》是小學(xué)語文第八冊第一單元的一篇不行多得的寫景佳作。作者以美麗、簡練的語言，生動形象地展示了____山水的美景，表達(dá)了對____山水的寵愛和對祖國錦繡河山的贊美。文章語句精煉，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。開頭引用名句“____山水甲天下”統(tǒng)領(lǐng)全文，然后，用比方、排比、對比等方法描述了漓江的水、____的山的特點。最終，把____的山和水聯(lián)系起來，作為一個完備的整體，呈現(xiàn)在讀者面前，給讀者以劇烈的藝術(shù)感受。這篇講讀課文是看圖學(xué)文，課文中配有插圖，但結(jié)合現(xiàn)實中有許多學(xué)生沒見過____山水這一狀況，所以，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，創(chuàng)設(shè)多種情境，通過展示圖片和文字、播放錄像等讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上給其以直觀感受，進(jìn)一步加深對課文的理解，領(lǐng)悟作者抓住特點、運用比方、排比、對比描寫景物的方法。本文通俗易懂，我采納先扶后放，扶放結(jié)合的方法。通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運用”的途徑，讓學(xué)生不斷汲取和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而形成理解和運用祖過語言文字的實力。本課例，我用兩個教時完成，第一教時：以學(xué)習(xí)、理解課文，進(jìn)行感悟、積累為主。其次教時：進(jìn)行練筆、學(xué)習(xí)生字詞和背誦課文為主。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與實力：1、相識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、洶涌澎湃、峰巒宏偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰林立、形態(tài)萬千、色調(diào)明麗、危峰兀立、連綿起伏”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。過程與方法：了解作者的語言表達(dá)特點，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。情感看法價值觀：感受____山水的美妙，培育酷愛祖國大好河山、酷愛大自然的感情。教學(xué)重點：通過多種形式的有感情地品讀，了解作者的語言表達(dá)特點，感受課文的語言美，培育學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致視察、抓住特點、運用比方、排比、對比描寫景物的方法。仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。第一課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好同學(xué)們，請看！這是我國的一些聞名的風(fēng)景名勝，你們能用一個四字詞來形容這個地方嗎？（出示圖片）讓我們一起來讀一讀感受一下它們的獨特之美吧！（齊讀）我們的祖國地大物博、山河壯美，老師也巡游過不少的地方，但令我印象最深刻的就是我去年暑假巡游過的________（播放一張____旅游的照片）____美得我無法用語言來表達(dá)，只能拍了一些照片來作美妙的回憶。但是，作家陳淼巡游過后卻寫下了一篇喜聞樂見的佳作。這就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文――____山水（板書課題，齊讀課題）。二、初讀感知自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順，不會讀的字詞多讀幾遍，邊讀邊思索：課文主要寫了什么內(nèi)容？1、檢查生字詞的讀音，先自由拼讀，再指名讀三組詞語，師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特殊是讀準(zhǔn)“屏障、嶙峋”的讀音和“駱駝”的輕聲。xiápānluòtàizhàng無瑕攀登駱駝泰山屏障lánmiánwù洶涌澎湃連綿起伏危峰兀立luóluánlínxún奇峰林立峰巒宏偉怪石嶙峋2、了解課文的主要內(nèi)容。3、快速地閱讀課文，找出哪個自然段是寫山的，哪個自然段是寫水的？三、細(xì)讀課文，品嘗文字，積累語言（一）學(xué)習(xí)其次自然段，欣賞漓江的水1、指名讀課文其次自然段，請同學(xué)們邊聽邊用筆畫出描寫漓江水特點的句子，并圈出關(guān)鍵的詞語。2、學(xué)生匯報，相機(jī)品嘗句子。出示句子：“漓江的水真靜啊……翡翠?！蹦隳苡萌齻€字概括漓江水的特點嗎？（板書：靜、清、綠）它的靜體現(xiàn)在哪里？（1）出示靜句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的靜。漓江的水清得怎樣？（2）出示清句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的清。漓江的水綠得怎樣？誰能讀出這種綠和美？（3）出示綠句子，齊讀句子，這是個什么句？把什么比作什么？理解“無瑕”的意思。（4）把三個句子連起來美美地讀一讀，邊讀邊想象和感悟。（5）拓展句子練習(xí)：出示靜圖片：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒有一絲水紋，靜得就像是……（出示：漓江的水真靜啊，靜得像）出示清圖片：假如你站在漓江的游船上，你還可以望見什么呢（出示：漓江的水真清啊，清得）出示綠圖片和翡翠圖片：漓江的水除了綠得像翡翠，還像什么呢？（出示：漓江的水真綠啊，綠得。）誰能仿照課文的寫法把我們說的這些事物用一個排比句表達(dá)出來？（出示：漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得。）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說好這個句子。師介紹漓江：是啊，漓江真美??！這漂亮的漓江是____山水重要的組成部分，它發(fā)源于____的貓兒山，就像一條秀麗的玉帶流經(jīng)____、陽朔，全長有170多千米。從古至今有多少名人為它寫下了篇，連作家袁鷹也為它寫了一首贊美的詩。3、出示《濃碧》（1）自由地讀一讀，看看這首詩寫出了漓江水的什么特點？（2）男女競賽讀。男同學(xué)讀第一節(jié)，女同學(xué)來讀其次節(jié)，看看誰讀得好。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）4、師生合作有感情地朗讀課文其次自然段（配樂）。5、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書試背其次自然段，然后師生合作背誦。6、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法：作者把漓江的水寫得讓我們感覺像身臨其境、親眼所見一樣，他是怎樣描寫的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用比方、排比、對比等手法把事物寫得形象、生動、詳細(xì)的奇妙的寫作方法。相機(jī)板書：比方排比、對比）7、小結(jié)學(xué)法：作者是這樣描寫漓江的水，那他又是怎樣描寫____的山的呢？請同學(xué)們運用其次自然段的學(xué)習(xí)方法：讀課文→畫句子→圈關(guān)鍵詞→有感情地朗讀來自學(xué)第三自然段。（二）自學(xué)第三自然段，欣賞____的山出示自學(xué)要求：自由讀第三自然段，用波浪線畫出描寫____山特點的句子和詞語，并圈出關(guān)鍵詞。1、學(xué)生匯報，相機(jī)品嘗句子。師：誰來讀一讀描寫____山特點的句子？你能用三個字概括____山的特點嗎？（板書：奇、秀、險）____的山原委有多奇，多秀，多險呢。請看：（1）出示配有詞語的圖片，師引導(dǎo)學(xué)生理解“拔地而起、危峰兀立、奇峰林立、怪石嶙峋”等詞語的意思，并引導(dǎo)讀一讀，體會____山的奇、秀、險。（2）拓展思維訓(xùn)練：____的山還有許多的形態(tài)呢，請同學(xué)們發(fā)揮想象，____的山還像什么？（出示____山圖片，指導(dǎo)學(xué)生視察和說話）（3）出示描寫____山的句子，運用多種形式指導(dǎo)有感情地朗讀（自由讀、指名讀、齊讀）。（三）小組合作學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞山和水相輝映1、播放____山水的錄像，師相機(jī)有感情地范讀課文第四自然段。2、默讀最終一段，小組合作溝通，完成填空：這樣的山是指，這樣的水是指，畫卷是指，畫卷里有。師：是啊，這條百里漓江與兩旁的山相互輝映，如詩如畫，說它是一幅連綿起伏的畫卷真是一點也不過份。這么漂亮的畫卷作者用一句詩來概括就是――“舟行碧波上，人在畫中游”，這就是作者的感受。3、理解“舟行碧波上，人在畫中游?！钡囊馑肌?、理解“____山水甲天下”的意思，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。5、配樂齊讀課文第一自然段和最終一段，感受作者寫作的奇妙和____山水的美。四、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了課文，你能說說你對____山水的感受嗎？五、作業(yè)：仿寫練習(xí)，延長課外。1、利用圖片激趣：是啊，學(xué)習(xí)了課文，我們就像身臨其境般感受到____山水的美，那是因為作者生動、形象、詳細(xì)的描寫。其實，我們的祖國除了甲天下的____，紅葉似火的香山等，我們漂亮的家鄉(xiāng)――新興也有許多風(fēng)景美麗的地方，如：國恩寺、藏佛坑、獅子腰瀑布等都很美（出示圖片，相機(jī)介紹），你們?nèi)ミ^嗎？2、出示作業(yè)：仿照課文其次、三自然段的寫法，抓住景物的特點，用整齊的句式詳細(xì)地描寫你巡游過的一個地方，留意用上好詞佳句。板書設(shè)計：2、____山水水：靜、清、綠舟行碧波上甲天下山：奇、秀、險人在畫中游其次課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。二、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)仿寫。1、小組內(nèi)溝通自己巡游過的一個地方，仿照課文其次、三自然段的寫作方法，抓住景物的特點，用整齊的句式練習(xí)說話，留意用上好詞佳句。（師巡察指導(dǎo)）2、學(xué)生口頭表達(dá)，師生共同評價。3、學(xué)生堂上練筆，師巡察指導(dǎo)。4、學(xué)生堂上朗讀、展示自己的小練筆，師生共同評價。5、師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字詞，自由拼讀。2、“開火車”讀生字詞，師相機(jī)正音。3、讓學(xué)生指出難讀的生字音。4、學(xué)生口述識字方法，比一比，誰的方法更妙。5、讓學(xué)生指出易寫錯的生字，并指導(dǎo)寫一寫。6、提出不懂的字詞，師生共同解決。7、齊讀并自由識記生字詞。8、小組開展生字聽寫競賽。9、小結(jié)。四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。五、指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。六、總結(jié)全文。七、作業(yè)：1、寫生字。2、背誦全文。教學(xué)設(shè)計方案篇8教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在漂亮牧場歡樂放牧的情景，從而激發(fā)對生活的酷愛之情。2.通過小組合作的方法，駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。教學(xué)重、難點1.正確駕馭歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。2.通過簡潔的樂器演奏更好的學(xué)習(xí)歌曲。教材____《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡潔和諧的二聲部合唱，把小牧童在漂亮牧場歡樂放牧的情景呈現(xiàn)在人們眼前。歌曲分為四個樂句，切分節(jié)奏使音樂顯得活潑、跳動。一、二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來非常輕松。第三樂句連續(xù)運用切分節(jié)奏使音樂富有動感、充溢活力。全曲旋律不斷上行，形成歌曲熱情歡快的氛圍。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗歌曲意境，并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的心情。通過演唱歌曲，訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱實力。教學(xué)過程一、發(fā)聲練習(xí)1、12321音名演唱2、123454321音名演唱3、54321元音演唱4、13531跳音演唱二、導(dǎo)入新課老師：我們一起來觀賞一首斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。介紹斯洛伐克，觀看圖片觀賞斯洛伐克。三、歌曲學(xué)習(xí)1、觀賞《牧童》動畫，說說歌曲是什么心情的？2、細(xì)致傾聽歌曲，（《牧童》音頻）同學(xué)們聽到歌中唱了什么？是用什么形式來演唱的？學(xué)生回答：聽到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采納合唱形式……3、學(xué)習(xí)大切分:XXX▏XX▏4、全曲學(xué)習(xí)演唱5、運用雙響筒、三角鐵打旋律雙響筒：XX▏XX▏三角鐵：X▏X▏6、兩人雙響筒，兩人三角鐵擊打旋律，全班同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了快樂的牧童，希望你們能夠利用課余的時間多走進(jìn)大自然，感受自然的美。教學(xué)設(shè)計方案篇9教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,知道用____法解答三步計算應(yīng)用題，數(shù)學(xué)教案－三步計算應(yīng)用題。2.能正確列式解答,駕馭檢驗方法，進(jìn)行檢驗。3.駕馭解答應(yīng)用題的步驟。4.養(yǎng)成仔細(xì)審題、____思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點學(xué)會____數(shù)量關(guān)系。敏捷檢驗。課型、主要教學(xué)方法新授課講解法探討法練習(xí)法縉云試驗小學(xué)陳耀紅操作過程板書設(shè)計：一般的三步計算計算的應(yīng)用題三年級：四年級：五年級：少8棵（1）四年級種樹多少棵？36×2=72（棵）（2）三、四年級一共種樹多少棵？72＋36=108（棵）（3）五年級種樹多少棵？108=100（棵）老師活動預(yù)料時間（18）分學(xué)生活動預(yù)料時間（22）分一.復(fù)習(xí)舊知.1.（大屏幕出示打算題）：同學(xué)們種樹，三年級種了36課，四年級種的棵數(shù)三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？2.指名讀題.3.板書綜合算式.4.還有其他解法嗎二.新授1.導(dǎo)入課題.出示例1:(把打算題中的三、四年級一共種樹多少棵改成五年級種的棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵)引入課題。2.指導(dǎo)理解題意，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－三步計算應(yīng)用題》。（1）指名說條件和問題。（2）評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。3.指導(dǎo)探求解題思路。（1）、問：要求“五年級種多少棵”必需知道什么條件（2）、指名回答。小結(jié)解題思路。（3）、出示解題步驟。4、指導(dǎo)嘗試解答。（依據(jù)回答板書）板書綜合算式.5、教學(xué)檢驗方法。問：你有什方法對這道題進(jìn)行檢驗？小結(jié)：(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍.(2)換一種方法解答.三.試一試.出示（例1：缺少問題）要求：提出一個用不同方法解答的問題。四、鞏固練習(xí)。1.解題思路訓(xùn)練。2.針對性練習(xí)3、總結(jié).五、檢測練習(xí).1.讀題,畫出線段圖.2.說出解題思路.3.列式解答.4．可能有：36×（2+1）1．齊讀課題2．細(xì)致讀題.(1)說說題中的條件和問題.(2)依據(jù)條件在打算題已畫的線段圖上進(jìn)行修改。3．探求解題方法.(1)、探討，回答。(2)、同桌互說解題思路，指名說。4．嘗試解答。（1）（1）分步列式（2）綜合列式（3）還有什么方法？5．想一想:有那些方法可以進(jìn)行檢驗說出方法。嘗試練習(xí).（1）提出問題。（2）列式解答（3）集體評議.讀題并填空。（1）小明有12張郵票，小青的郵票張數(shù)是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道()和（）各有幾張郵票，已知（），所以要先求出（）的郵票張數(shù)，再求出（），最終求（）。完成練一練1。1．板演。2．校對，集體講評。編應(yīng)用題。（三數(shù)學(xué)教案－三步計算應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計方案篇10一、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的____來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動、主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，采納以小組合作的形式，溝通、評價、爭辯，也可以表演出來。這既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且培育了學(xué)生學(xué)科學(xué)、合志向象的實力。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解炙烤有氣無力發(fā)覺發(fā)掘挖掘發(fā)掘等詞語的意思。2、通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的形成過程、被發(fā)覺、發(fā)掘、命名的過程。3、找出課文中推想的內(nèi)容，依據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)。4、抓住主要內(nèi)容，簡要復(fù)述課文。實力目標(biāo)：1、培育學(xué)生整體感知課文的實力。2、提高學(xué)生的理解實力和口頭表達(dá)實力。3、提高學(xué)生的想象實力。情感看法價值觀：培育學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的愛好。三、教學(xué)重點、難：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐，綻開想象，從而理解和領(lǐng)悟科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過程