初中物理練習(xí)課的教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)初中物理練習(xí)課的教學(xué)反思初中物理練習(xí)課的教學(xué)反思做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)方面。“做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫穿，鍛煉考慮問題和解決問題的才能”〔嚴(yán)濟(jì)慈先生語(yǔ)〕。但是茫茫題海，如何才能輕松到達(dá)此岸呢？選好練習(xí)題，上好練習(xí)課是關(guān)鍵。1、選題時(shí)，要緊緊圍繞課時(shí)目的，使根底知識(shí)、根本技能、根本方法、根本思想、解題規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈，加速?gòu)哪M到靈敏運(yùn)用的過程，能深深印入到學(xué)生的腦海中。2、題目的選編以課標(biāo)為綱，以教本為本，具有根底性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。初中物理是打根底的時(shí)期。所以，首先習(xí)題應(yīng)具有根底性，防止開場(chǎng)就是偏題、怪題和難題，這對(duì)穩(wěn)固根底知識(shí)是非常不利的；其次，習(xí)題應(yīng)該具有針對(duì)性，一節(jié)課上下來，一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)過后，重點(diǎn)在哪我們的習(xí)題就要針對(duì)到哪，起到穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)的目的，不要讓一些無用的“野”題目沖淡了重點(diǎn)；再次習(xí)題應(yīng)該具有量力性，難度適中，太容易那么不易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握深度，太難那么成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”，達(dá)不到穩(wěn)固知識(shí)的目的，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個(gè)“度”，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”，題量也要適中，并不是做的越多效果越好。還有，習(xí)題應(yīng)該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果，而不是就題論題，所以應(yīng)該有選擇性布置作業(yè)，而不是象某些老師的“從第一題到第十題全做”或是“從正面到反面全部完成”；最后，還有一個(gè)習(xí)題的層次性問題，知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的，習(xí)題也應(yīng)該把握一個(gè)由易到難的逐步上升的臺(tái)階，要防止講授完新知識(shí)后，立馬把大量的.初三的復(fù)習(xí)題，針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的中考題搬過來一陣狂轟濫炸，好似難不住學(xué)生就顯示不出老師的程度似的。3、作業(yè)要布置了必收交、收交了必修改、修改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反應(yīng)全面，校正及時(shí)。決不能借口說自己沒時(shí)間、偷懶，或者是高估學(xué)生的自覺性〔其實(shí)有時(shí)也不是學(xué)生不自覺〕，對(duì)自己布置的作業(yè)不收。理論證明不交的作業(yè)學(xué)生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老師對(duì)學(xué)生作業(yè)要做到上面四個(gè)“必”字，布置的作業(yè)一定要收，作業(yè)要認(rèn)真修改，但實(shí)際教學(xué)中，絕大多數(shù)老師對(duì)作業(yè)是只“批”不“改”，當(dāng)然主要指的是問答題和計(jì)算題。對(duì)作業(yè)的修改是“為結(jié)果論”，只要結(jié)果是對(duì)的，立馬一個(gè)紅紅的長(zhǎng)長(zhǎng)的“√”就上去了，至于學(xué)生用的什么方法，用了那些方法全然不知；只要看結(jié)果是錯(cuò)的，旋即一個(gè)大大的“×”就劃上去了，至于學(xué)生錯(cuò)在哪里從來不看，為什么錯(cuò)了從不幫學(xué)生找原因。從而在課堂訂正作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生采用的一些好的方法沒有“發(fā)揚(yáng)光大”，對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清，學(xué)生整體解題思路狹隘。而老師的講解的仍然是埋在自己肚中的那壺“陳年老酒”，自己的知識(shí)也得不到更新。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正，做到作業(yè)要能全面的反應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，校正及時(shí)。4、一組題目解完后，帶著學(xué)生回過來反思，此題復(fù)習(xí)了哪里根底知識(shí)？利用了哪些根本技能和重演了哪些物理方法？表達(dá)了哪些根本技能，重溫了哪些物理方法？表達(dá)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法〔一題多解〕？把后兩個(gè)疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中穩(wěn)固、深化、進(jìn)步，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識(shí)構(gòu)造。5、題目要能及時(shí)反應(yīng)教學(xué)信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場(chǎng)理解解題過程，知道正誤，及時(shí)反應(yīng)，老師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息。