高一英語教學計劃

第頁高一英語教學計劃高一英語教學安排1

一、注意基礎學問學問積累。

作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

重視閱讀教學，拓展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”?？傊?，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

二、優(yōu)化運用教材及學材。

。探討并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強調一下幾點。

（1）確定好教學目標。教學目標應當依據(jù)“課標”的要求寫，要留意體現(xiàn)當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加詳細、好用，應當結合當前的教學內容陳述教學目標，闡述清晰經(jīng)過教學，學生將會有那些改變，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果供應依據(jù)。一般來說，對于“情感看法價值觀”這樣的“隱形目標”，老師應當留意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。

（2）注意備方法。將備課引向深化，由重備內容到重備方法，要重點探討突出重點、突破難點的方法，重點探討如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

（3）探討教學內容的取舍。在備課過程中，既要探討應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要探討相反的東西，即探討什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

（4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

四、轉變傳統(tǒng)的教學模式，大力提倡學生的自主學習。

①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。

②強化前置測試，以學生的已有學問、實力水平為課堂教學的起點。新授課肯定要重視兩個“過程”，一是學問的發(fā)展過程（邏輯的），二是學生相識學問的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態(tài)”轉化為“教化形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要實行干脆向學生“拋”概念，再強調一些留意事項的方式進行新授課的教學。

設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作溝通等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義;其次，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結果呈現(xiàn)是否有特性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對中學學生，課堂上進行激勵性評價仍舊須要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

五、作業(yè)布置得當。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

正確處理學問、實力、情感、看法價值觀的關系，克服過分注意學問傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發(fā)展。主動提倡自主學習、自主思索，指導學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實力。這才是我們工作的最終目標。

高一英語教學安排2

一、課程目標

中學英語新課程的總目標是使學生在義務教化階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的實力；形成有效的英語學習策略；培育學習的綜合語言運用實力。綜合語言運用實力的形成建立在語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言學問是綜合語言運用實力的基礎。情感看法是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習實力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

高一年級（課標六級）英語課程目標：

1.進一步增加英語學習動機，有較強的自主學習意識。

2.能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡潔發(fā)表自己的見解。

3.能有效地運用口頭或書面語言描述個人經(jīng)驗。

4.能在老師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。

5.能主動利用多種教化資源進行學習。

6.能初步對學習過程和結果進行自我評價，調整自己學習目標和策略。

7.能體會交際中所運用語言的文化內涵和背景。

高一年級（課標七級）英語課程目標：

1.有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。

2.能就熟識的話題溝通信息，提出問題并且陳述自己的看法和建議。

3.能讀懂供中學學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。

4.具有初步的好用寫作實力，例如：事務通知和邀請信等。

5.能在老師的指導下，主動參加安排、組織和實施語言實踐活動。

6.能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲得信息，并能利用所獲得的信息進行清晰和有條理的表達。

7.具有較強的自我評價和自我調控實力，基本形成適合自己的學習策略。

8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

二、課程內容

完成牛津英語第三第四模塊的全部內容。

適當增加泛聽、泛讀內容。

（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。）

（七級詞匯目標：學會運用2400-2500個單詞和

300-400個習慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義改變以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。）

三、課程進度

1.第一階段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中復習（統(tǒng)練）

3.其次階段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末復習（檢測）

四、課程建議

1、依據(jù)中學學生學業(yè)發(fā)展的需求，中學英語課程應當著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力；進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、價值觀，為將來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。

2、中學英語教學要激勵學生通過主動嘗試、自我探究、自我發(fā)覺和主動實踐等學習方式，形成具有中學特點的英語學習的過程與方法。

3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習實力?；顒釉O計有利于使學生通過視察、體驗、探究等主動主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。

4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有特性的學習方法和風格。

5、關注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思索和推斷的實力，發(fā)展與人溝通和合作的實力，增進跨文化理解和跨文化交際的實力。

6、評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。

（四）新教材運用建議

依據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長結合教學實際的需求，敏捷地和創(chuàng)建性地運用教材，對教材的內容、編排依次和教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{整。

1、對教材內容進行適當?shù)难a充和刪減。老師在運用教材的過程

中，可以依據(jù)須要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的須要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，老師還可以依據(jù)實際狀況對教材內容進行適當?shù)娜∩帷滩倪M行取舍時，不應當影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

2、替換教學內容和活動。老師可以依據(jù)教學實際須要，對教材

中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。

3、擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，假如認為某些活動過難，可以增加幾個打算性或提示的步驟，從而降低活動的難度；假如活動太簡單，老師可以對原有的活動進行延長，比如：在閱讀理解的基礎上綻開探討或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。

4、調整教學依次。依據(jù)學生的實際狀況對教材內容的依次進行適當?shù)恼{整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，假如在持續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。

5、調整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及教學實際狀況的差異，有時教材舉薦或建議的教學方法不肯定適合實際教學的須要。在這種狀況下老師要留意調整教學方法。

高一英語教學安排3

一下期是學生漸漸相識和適應中學外語學習的關鍵時期，我們安排在上期的基礎上，接著拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，特殊是理解、分析和閱讀的實力，讓學生盡快適應中學學習。

一、教化教學指導思想

樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。

二、教學工作

1、必修課。本期教學課時仍舊緊,教材內容多，學問覆蓋面大，在上好教本的同時，要特殊考慮拓展學上的課外學問，人文學問，加強課外閱讀的補充和指導，詳細方法如下：

a)狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié).讓學生不僅學習學問，而且得到實力的.培育。

b)增加教改意識。要整體提高學生的思想相識和文化品嘗。要將“教法指導”轉為“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導并激勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化學問系統(tǒng),強調運用語言的實力和語感實力的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采納多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的愛好。

2、課內課外閱讀。

a)老師指導閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關連接。同時，老師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b)學生單元小結1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典說明重點記憶。2.閱讀報刊文章寫點評；3.每單元寫一百零一零一字左右與課文內容相關的作文。

c)課堂溝通,課堂內除了這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作資料保存。

d)英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑,評析,觀賞.這是學生自主學習和“探討性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實效,要調動學生參加,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作實力。

d)對優(yōu)秀的作文可進行溝通。

4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當?shù)臅r候運用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

三.詳細支配

課時進度――全期新課授課22周,每周5課時計,共110課時。每單元授課78課時，本期共12單元（包括上學期的11-12單元）預料需85-90課時。測驗和考試四次。訂正試卷4-5課時。機動15課時。

高一英語教學安排4

一、指導思想

以學校，級組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神、

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡潔讀物，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高），并且分數(shù)層次多，農村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎薄。我擔當6班跟8班，這兩個班是學校的創(chuàng)新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成果都是參差不齊的。這就須要適當?shù)姆謱咏虒W。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共10個單元內容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1、warmingup和vocabulary一個課時；

2、reading和languagepoints四課時

3、grammar二課時；

4、單元檢測一課時

五、詳細措施和工作要點

1、做好初中學英語學問點的連接工作

為了中學階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培育

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語老師要指導學生駕馭正確的學習方法，通過嚴格長久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的實力、

各科通用的學習習慣

A：課前預習和自學的習慣、這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

B：始終保持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習慣

C：課后剛好復習的習慣、剛好復習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶，

D：良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣

A：養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B：養(yǎng)成讀和背的習慣

C：養(yǎng)成反復練習的習慣、語言不是教會的，而是在運用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章、

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間相互聽

備課組成員之間相互聽課，不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議相互聽課，建議坐辦公桌對面一對相互聽課、并且在相互聽課之后相互評課、比照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

教學階段

內容支配

其次學期

期中考試前完成：必修2；期末考試前完成：必修3，并進行復習工作

第1周

復習鞏固英語五種基本句型

第2—3周

必修二unit1

第4周—5上半周周

必修二unit2

第5——6周上半周

必修二unit3

第6周下半周——9周

必修二unit4、5

第10周

期中復習、考試

第11——13周

必修3unit1—2

第13——17周

必修3unit3—5

第18周—期末

期末復習，期末考試

高一英語教學安排5

一、指導思想：

本學期高一英語組依據(jù)學校工作要點，以教務處、教科室的工作安排為指導，全面協(xié)作學校的中心工作，力求將接著運用歡樂教學的模式完成本學期人教新課標高一英語（必修1、2）的教學工作，努力增加課堂教學趣味性及有效性，引導學生歡樂學習，從面全面提升教化教學質量·同時發(fā)揚團結拼搏的精神·發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使老師（尤其新老師）個人業(yè)務素養(yǎng)的提高，讓年輕老師脫而出穎·

二、本學期目標：

1·完成必修1和必修2和教學工作·

2·在這一學期的教學工作中要尤其注意學生學習方法的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成·

3·注意運用歡樂的教學方式激發(fā)學生的學習愛好，提高學習英語的主動性·

三、主要工作及措施

1、深化課堂教學改革，深挖歡樂教學的理念，提高理論素養(yǎng)·組織本組老師仔細學習歡樂教學方法·同時向有歡樂教學閱歷的老師學習，力爭將歡樂教學方法運用到課堂教學中·

2、備好學生·依據(jù)高一新生和我校學生的特點去按排授課內容并組織課堂教學，做好學生從初中到中學的心理及學問上的過度，從而打好心理和學問上的基礎，提高教學質量·

3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項教學任務·

（1）仔細學習落實教學常規(guī)，根據(jù)教學常規(guī)的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作·

（2）加強集體備課，抓好備課關·

備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等·各備課組要堅持每周二次集體備課，細心設計“教學案”，“以學定教”，依據(jù)學生的學情確定教學內容及教學策略·要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學生分類推動，實施因材施教·加強團隊協(xié)作的實力，實施資源共享，提高教學效率和質量·

（3）重視教學狀況的反饋與反思，即時調整教學策略·

通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解，反思教學中的不足·向同行學習，向學生學習，要求每節(jié)課后均要寫課后反思·

（4）加強學生良好學習習慣的引導·

教學是雙邊的活動·必需調動學生學習的主動性，并引導學生科學的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣·英語組要在集體探討的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規(guī)范，然后由任課老師在本學科的課堂上向學生提出要求，并且每次上課都要求學生根據(jù)科學的學習方法學習·

4、仔細落實公開課與相互聽課制度·

做到人人參加、個個爭先，要提前打算，組內集體備課，更重要的是對每位老師的課都要既有自我反思又要有組內評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學實力·加強相互聽課，重視溝通學習·每位老師按教務處的要求完成聽課節(jié)數(shù)·

5、抓好教研工作，開展校本探討·

通過進行學情調研和教情調研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題探討方案，明確分工，人人參加，通過看書、查資料、探討、聽課、進行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探究解決突出問題的方式方法·不斷提高自身的教學水平，爭取成為全面發(fā)展型老師·

6、主動組織參與各級各類競賽活動·

主動開展英語競賽活動·本學期，盡可能開展兩次競賽競賽活動，積發(fā)學生學習英語的愛好·

高一英語教學安排6

一、指導思想

以學校工作安排為指導思想，全面貫徹新課程改革和素養(yǎng)教化精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語基礎差、底子薄的狀況，安排在高一英語教學中，本著低起點、嚴要求的原則，逐步培育學生學習英語的愛好和習慣。

二、學術狀況分析

高一(1，2)學生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生中考成果在50分以下，只有80分左右。這就要求我在教學過程中留意難度和難度的結合，培育愛好，為以后教學活動的順當開展打下基礎。

三，教材內容及難點和難點分析

這學期要完成必修模塊一和二的教學任務。義務一中以一、二、四單元為主，涉及友情和國際

關系，天災等等。必修2側重于模塊1、2、3和4，涉及國際體育

事務、歷史事務、野生動物愛護等。

四.主要工作和措施

(a)在教化和教學方面

1.搞好初中連接，搞好三個連接，搞好六個到位。

三個凝合力

1)學問連接(詞匯補充和語法復習)。在學習新課的過程中，要以新帶舊，以舊帶新。

2)學習方法有聯(lián)系。

3)聯(lián)系心理詢問

六個到位

1)基礎學問到位。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，實行低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，精確記憶語言學問。

2)就地了解學術狀況。了解學生學習英語的愛好、程度、學習方法和習慣，為下一步中學英語教學做打算。

3)活動到位。對于課堂教學中每一個環(huán)節(jié)的設計，都要留意讓學生參加到口語、動手、動腦的活動中，以達到良好的師生互動、生生互動的效果?？荚嚮顒右惨轿?，對所學的學問要剛好進行合理的測試和評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，開闊學生視野。充分發(fā)揮英語報刊雜志和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的投入，開闊學生視野，提高學生學習英語的愛好和熱忱。

5)因材施教。備課要考慮不同層次學生的需求，設計不同層次的活動和話題，讓他們在課堂上活動起來，有事情做。在課外輔導中，我們應當讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。

6)實力訓練到位。我們應當注意培育學生用英語思索和解決實際問題的實力。

2.優(yōu)化教材的運用

教科書是“課程標準”的詳細體現(xiàn)，是學生學習的“藍圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應當盡量站在新教材的頂端，依據(jù)教學目標和學生的實際狀況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我運用，而不是被牽著鼻子走。

3.優(yōu)化教學過程，要求從過程教學中獲益。

1)新教學應特殊重視單元教學，突出t

2)設計課堂任務。

以任務型教學為核心，利用現(xiàn)代教學媒體營造語言環(huán)境，讓學生在課堂上真正做到獨立思索、合作溝通?！昂玫娜蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要體現(xiàn)當前學習內容的本質。其次，任務設置的關鍵是把握好“度”，讓學生處于一種“跳動摘果”的狀態(tài)。

3)課后留意閱讀

A.老師指導閱讀

除了課文中的閱讀材料，老師還應當指導學生的課外閱讀。在備課時，老師應當考慮到他們的內容、困難、方式和方法。此外，還要留意“課本”與“課外閱讀”的相關延長，即“課外閱讀”與“課本”詳細文本的相關聯(lián)系。同時，老師應當在閱讀策略上對學生進行指導。

B.課堂溝通

課堂上除了這些活動，還有課外小組作業(yè)和每日報告，以書面和口頭的形式呈現(xiàn)，最終由老師收集保存資料。

C.英語學習小組活動

每個小組每學期都有機會在課堂上對一篇文章或一個專題進行理解、提問、評價和觀賞。這是學生自主學習和“探討性閱讀”的一種嘗試。

(二)在教學和科研改革中

加強專業(yè)學習和教學探討，促進專業(yè)成長。

只有仔細學習和探討。

高一英語教學安排7

一、指導思想

在學校和年級組工作安排的指導下，充分貫徹新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，預備班組成員將主動開展教學和科研工作，貫徹英語

在完成日常教學任務的同時，應留意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，培育自主學習實力和合作精神。

學生應當有明確的英語學習動機和主動的學習看法。能夠理解老師對熟識話題的陳述并參加探討。能閱讀高一學生的簡潔讀物、報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。可以相互幫助，克服學習上的困難。能夠合理規(guī)劃和支配學習任務，主動探究合適的學習方法。我們可以在學習和日常溝通中留意到中外文化的差異。

二，學習現(xiàn)狀淺析第一網(wǎng)絡新課程標準

今年我們學校一年級有8個班。學生整體英語水平差，成果多。學生構成困難，大部分來自農村，城市學生較少。

三、教材淺析

本學期，英語模塊已經(jīng)完成了(1)五個必修單元和(2)兩個必修單元。

詳細支配：7個單元，每個單元8課時，課本學習可按如下方式進行：

1.一個課時的熱身和發(fā)聲；

2.三個小時的閱讀和語言積分

3.語法兩課時；

4.練習一個課時的評論

5.一個課時的單元測試

四、詳細措施和工作重點

1.做好初中學英語學問點的連接

為了使中學英語教學能夠順當進行，讓學生為英語學習打下堅實的基礎，避開學問空白，這學期要有安排地整合學生在初中學過但沒有駕馭好的詞匯、短語和句型，

在新課教學中，語法分為10個單元。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培育

學習習慣是學生學習成敗的關鍵。英語老師應通過嚴格長久的訓練，引導學生駕馭正確的學習方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，開發(fā)潛能，提高學習效率，培育學生自學英語的實力。

全部科目共有的學習習慣

A:課前預習和自學的習慣，是學生學好新課，取得高效學習效果的基礎。

B:始終保持著用心聽課、勤記筆記的習慣

C:課后剛好復習的習慣。剛好復習可以加深和鞏固對新學問的理解和記憶。

D:完成作業(yè)的好習慣

1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范，不亂寫。

剛好訂正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由，樹立“錯題集”的習慣。

有英語特色的學習習慣

A:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B:養(yǎng)成閱讀記憶的習慣

C:養(yǎng)成了反復練習的習慣。語言不是教出來的，而是在運用中學會的

3.閱讀訓練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，特地把一兩節(jié)課作為閱讀課，指導學生有安排地駕馭科學的閱讀方法。

4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固

記憶和鞏固單詞始終是學生的難點和薄弱環(huán)節(jié)，干脆影響學生綜合實力的提高。在教學中，我們應當重視詞匯教學，注意記憶和鞏固單詞，駕馭詞匯的含義和用法。讓學生駕馭背單詞的科學方法，養(yǎng)成常常查字典的習慣。

5.集體備課

集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保障，有利于閱歷豐富的老師和年輕老師相互補充，共同提高。每對老師負責剛好為一個單元的六節(jié)新課打算教案和單元試卷。課后安排一

而且聽完對方的講課，我們會相互評價對方的課。我們會通過對比課堂教學評價標準，相互幫助檢查是否達到要求，重點關注學生在這門課上有沒有學到東西，有沒有感動。

7.開展英語課外活動，創(chuàng)建語言學習環(huán)境

1)開展課外英語競賽活動：如英語口語(演講)競賽、書法競賽、寫作競賽(由各種英語媒體舉辦)、英語朗誦競賽、英語歌曲競賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動促進教學。

2)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體創(chuàng)建語言環(huán)境。比如支配學生周末在家看英語電視節(jié)目和經(jīng)典英語電影。

高一英語教學安排8

一、這學期的指導思想：

以學校工作安排為指導思想，以培育學生自主學習和自我管理實力為主線，全面貫徹新課改精神，針對我校高一新生英語基礎差、底子薄的現(xiàn)狀，秉承“夯實基礎、狠抓雙基、改進學習方法、激發(fā)愛好、提高實力”的指導思想。在這學期的英語教學中，我們應當堅持應用以下概念：

1.要面對全體學生，關注每個學生的心情，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言應用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神；

2.突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建學問，提高技能，磨練意志，激活思維，展示特性，發(fā)展心智，開闊眼界；

3.讓學生在運用英語的同時學習英語，讓學生變得優(yōu)秀

用戶，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具，而不是累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中感受到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的苦惱和恐驚。

二、學生狀況分析：

我在一年級教五年級和八年級。因為是高一新生，學生和老師都很驚奇。所以我想營造一個輕松開心的教學氛圍，讓學生盡快融入新的班級。作為老師，我想在前兩周駕馭學生的姓名、愛好和英語習慣。這樣，我不僅會獲得學生的信任，而且會在了解學生學習英語特點的基礎上很好地進行教學。

三、教學目標：

1.讓學生明確學習英語的目的；

2.做好初中學的教學連接，讓學生理解并適應中學的英語學習；

3.在培育學生語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識的基礎上，培育學生綜合運用語言的實力；

4.優(yōu)化學生的英語學習方法，讓他們通過視察、體驗和探究，充分發(fā)揮學習潛力，形成有效的學習策略，提高自主學習實力。

四、班級課表：

高一要學第一、二模塊，共12個單元。我會為每個單元支配6-7個課時。每三周完成兩個單元的教學，一次測試，支配一次英語愛好班，以補充學生一些與課文相關的學問性、趣味性閱讀文章。增加學生學習外語的愛好。

五、詳細教學措施

1、了解學生的基本狀況，逐步激勵學生對英語學習產生愛好。

2.注意課堂教學質量，逐步提高學生的英語交際實力。

3.有意識地培育學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本實力。

4.高一英語教學在高一英語學習中特別重要。因此，我想深化探討高考的教材和大綱，依據(jù)學科和學生的特點，探討切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點，情愿被學生接受的教學方法和模式。教與學都是樂趣無窮的，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生中學三年的學習打下堅實的基礎。

高一英語教學安排9

高一英語教學在中學英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深化地探討教材，依據(jù)學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生中學三年的學習打下堅實的基礎。

高一年級是中學的重要的打基礎階段，因此，讓學生在高一年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的實力，側重培育閱讀實力；發(fā)展智力，培育自學實力。詳細來說：

1、加強學的探討，充分發(fā)揮學的主動性

只有當教與學形成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們駕馭有效的學習方法，使他們樂學更善學。

中學生應有的習慣和方法主要包括：

（1）學會查英語詞典并勤查詞典；

（2）堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；

（3）利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；

（4）學會視察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過某例句總結出某詞的用法)；

（5）養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整齊、獨立完成)，駕馭各種解題技巧；

（6）堅持預習，學會看書；

（7）主動思索、大膽質疑；

（8）學會記筆記和整理筆記。

2．強化三關訓練，夯實語言功底

詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人必需過的三關，三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學主要是使學生駕馭詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于相識，不要認為這純粹是學生的事，而是師生雙方共同的任務；其次要重視方法的指導，切忌一個一個字母地死記硬背；第三要堅持細水長流，長抓不懈，不斷反復，剛好鞏固。只要持之以恒，擁有多個詞匯終歸不是高不行攀的。本學期接著抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊、雜志的閱讀量，以擴大詞匯量，增加閱讀實力。

短文閱讀是汲取信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解實力是教學的重要目標之一。本學期將有安排地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解實力。

語法是英語的框架結構。中學英語語法項目較多，為幫助學生理清思路，精確表達思想，必需引導學生學好語法。本學期將在每周支配一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一起學習各項語法內容。

3．加強聽、說、讀、寫訓練，全面提高學生英語實力

盡管目前的高考以聽、寫為主，但聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、相互促進的，只有通過綜合訓練，才能真正全面提高學生的英語實力。依據(jù)中學教學的要求，要在進一步提高聽說實力的同時，側重培育閱讀實力，要切實加強泛讀訓練。在大量聽、讀，確?？隙ǖ妮斎肓康幕A上，再適當進行寫的訓練，寫的實力自然會不斷提高。

力爭達到的目標：

本學期這兩個班級的成果爭取在原有基礎上有所提高。

詳細實施安排

1．內容：本教材共分十個單元，每三周學習兩個單元，每個單元學習一個語言結構或語言功能，一篇課文，寫作技巧，聽力練習；

2．單元測驗：每兩單元測驗一次；難度適中；實行月考制度；

3．每周作業(yè)總量：每單元課后練習及部安排套練習，學有余力的學生自定的練習，自己命題的各單元重難點練習題。

高一英語教學安排10

一、指導思想

以學校,級組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。

二、學情分析

今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成困難，大部分來自農村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄弱。

三、高一上冊英語教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的實力和合作精神;

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習;

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

四、高一上冊英語工作措施

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向中學教材過度奠定基礎，梳理初中學問，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

4、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平常考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課老師的才智和閱歷，化解單元教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五、高一上冊英語教學進度

第一周：適應周

其次周：學習初中學連接教材(語音基礎學問，句子)

第三周：學習初中學連接教材(句子，構詞法)

第四周:學習必修一unit1

第五周:學習必修一unit2

第六周:學習必修一unit2(十一假期周四起先)

第七周:學習必修一unit2-3

第八周:學習必修一unit3

第九周:學習必修一unit4

第十周:學習必修一unit4-5

第十一周:學習必修一unit5

第十二周:學習必修二unit1

第十三周:學習必修二unit1及期中考試

第十四周:學習必修二unit2

第十五周:學習必修二unit2-3

第十六周:學習必修二unit3

第十七周:學習必修二unit4

第十八周:學習必修二unit4-5

第十九周:學習必修二unit5

其次十周:學習必修三unit1

其次十一周:學習必修三unit1及復習

其次十二周:復習迎接期末考試

高一英語教學安排11

高一上學期是中學教化的起始階段，教化就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的繪聲繪色。特制定本學期英語教學安排如下：

一、教材分析

教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在運用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warmingup），聽力（listening）,說話（Speaking）預讀（pre-reading），閱讀理解Reading），課后閱讀（Post-reading），語言學習和語言運用languagestuty），小結，學習建議和趣味閱讀。語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建學問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展學生自主學習的實力和合作精神;

2、做好初、中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習;

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息、處理信息、分析問題、解決問題的實力以及運用英語進行思維和表達的實力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

三、學生現(xiàn)狀分析

本學期本人擔當高一（3）班的英語課。（3）班是本校的一般班，學生素養(yǎng)普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零。例如，本人在開學初去上第一節(jié)英語課的主要內容為：英語26個字母的測試，結果班里66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母，其中有20個學生叫空白卷。依據(jù)這個實際狀況，本人準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的實力”。

四、工作措施

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩(wěn)地向中學教材過度奠定基礎，梳理初中學問，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排有步驟地把學生初中學過的但駕馭不好的英語語音基礎學問、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先留意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解實力的培育是中學教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平常考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排地指導學生駕馭科學的閱讀方法。

8、堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五、教學內容

1、12units。About700newwords、200wordandexpressions

2、Grammar:

1）、DirectSpeechandIndirectSpeechDirectandIndirectSpeech

2）RequestsandCommandsHe/sheasked/told...（not）todo...

3）ThePresentContinuousTenseforfutureaction

3、定語從句（theAttributiveClause）（1）

1）能夠用英語描述人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引導:ShelookedatJeff,whowaswavinghisarms、Thegirlwhoselegwasbrokenintheearthquakewastakentohospital.

2）能夠用英語描述事物、事務的性質、內容等-由which/that引導:Andthereshesawawallofwaterwhich/thatwasquicklyadvancingtowardsher.

4、定語從句（theAttributiveClause）（2）

1）描述特定時間的特征——由when或介詞+which引導定語從句：Thiswasthemomentwhen/atwhichSpielberg’scareerreallytookoff.

2）描述特定地點的特征——由where或介詞+which引導定語從句：Chucksurvivestheaircrashandlandsonadesertedislandwhere/onwhichtherearenopeople.

5、定語從句（theAttributiveClause）（3）

1）能夠用從句描述人物、事務、時間、地點、緣由等——運用限制性定語從句Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwhowasveryhelpful.

2）能夠用從句對特定的人物、事務、時間、地點等作補充說明——運用非限制性定語從句Ispentthewholeafternoonwiththeteacher,whichwashelpful.

6、UsethePresentperfectpassivevoice

7、UsetheFuturepassivevoice

8、Usethepresentcontinuouspassivevoice、

六、教學時間支配：

9月1日——9月14日：軍訓、初中學連接教材

9月15日——9月25日：unit1。

9月26日——10月2日Unit2

10月3日——10月16日：Unit3。

10月日――16日Unit4。

10月17日-25日：Unit5

10月26日―11月4日Unit6

11月5日――11日Midterm-test。

11月12日-20日Unit7

11月21日-28日Unit9、

11月29日-12月7日Unit10、

12月8日16日Unit11

12月18日26日Unit12

12月27日至20xx年1月15日Revisions、Final-examination。

高一英語教學安排12

一、指導思想

在這一學期的英語教學中，要堅持以下教學理念：一是在了解學生真實水平的基礎上，結合學生的學習成果，適當變更教學方法，加強學習方法的指導；其次，教學要面對全體學生，關注學生的情感，激發(fā)學生學習英語的愛好；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課程標準的指導下，提倡學生通過體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性評價，建立能夠激勵學生自主學習實力發(fā)展和提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a)高一學生英語基礎薄弱。詞匯和語法規(guī)則有許多差距。因此，學生的聽、說、讀、寫水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感看法上也有問題須要解決。比如學習缺乏主動性和自覺性；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習，學習沒有安排性和戰(zhàn)略性，不注意學問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于被動接受過去所教的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三，教材和教具的分析

這學期教學任務重，時間短。除了讀、寫、聽、聽、說，每個單元還注意語言學問、情感看法、文化意識和學習策略。其中，利用教材培育和加強學生的閱讀理解實力，與以往的必修教材有很大不同。

這學期的選修教材強調培育和提高學生的綜合語言應用實力，所以重點是培育學生用英語獲得和處理信息的實力；能用英語分析和解決問題的實力；能用英語思索和表達。難點在于變更學生的情感看法和學習策略，以達到用英語思索和表達的目的。

四，教學目標

通過學習，學生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，有主動的情感看法和跨文化交際實力，培育自主學習實力，積累學習方法。更重要的是培育高僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

動詞（verb的縮寫）教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，用“互考和老師抽查”的方式剛好檢查，保證效果，堅持下去。

b)實施過程性評價，調動學生主動性，讓進步的學生感受到成就感，讓落后的學生通過不同的測試找出差距感受到壓力。從而在課堂上形成深厚的學習氛圍，培育學生健康的人格和競爭意識。

c)關注學生心情，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。

d)依據(jù)目標和教學內容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通、合作學習和運用英語，完成學習任務。

e)常常反思教學、

適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。

高一英語教學安排13

學情分析：

針對我所帶的班級高一（7、15、16班）學生生員構成困難，大部分來自農村，遠到喊叫水，下流水，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄的實際，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的實力”。

教學內容：高一（上）的12單元內容。

詳細支配：

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材，為平穩(wěn)向中學教材過度奠定基礎，梳理初中學問，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。

2、對于高一（上）內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，具體分析學情和授課狀況，剛好調整進度，改進教法。

3、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

4、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2）。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課老師的才智和閱歷，化解單元教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一英語教學安排14

一、指導思想

以學校、年級、科組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神。

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡潔英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。