初中歷史教案(匯編15篇)-1

第頁共頁初中歷史教案(匯編15篇)初中歷史教案(匯編15篇)初中歷史教案1【教學(xué)目的】知識(shí)與才能：從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面歸納唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；以文成公主入藏等史實(shí)為例，理解唐代和睦的____；從積極開放和兼收并蓄兩個(gè)角度理解唐朝開放的社會(huì)風(fēng)氣；知道唐代詩歌和書畫的代表人物，理解其藝術(shù)特點(diǎn)過程與方法:通過考慮和概括盛唐時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的才能；利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象才能；通過詩歌理解幾位大詩人情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生分析^p唐朝____的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歸納才能和初步分析^p問題的才能；通過對(duì)唐朝詩歌的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)洹局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：唐與吐蕃交往的史實(shí);光耀千古的詩壇。教學(xué)難點(diǎn)：從藝術(shù)角度、歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放《中國詩詞大會(huì)》中關(guān)于唐詩的視頻?！吨袊娫~大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩詞節(jié)目，以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為根本宗旨，力求通過對(duì)詩詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，修養(yǎng)心靈。而這其中，唐詩作為中國古詩詞的代表，被提及最多、引用最廣。唐朝作為我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，詩歌內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，《將進(jìn)酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;詩人才華橫溢，風(fēng)流倜儻，李白、杜甫、白居易如雷貫耳。正所謂時(shí)勢造英雄，盛唐造就了詩歌盛世，而迄今為止流傳下來的近五萬首唐詩，也足以帶我們領(lǐng)略那氣勢恢宏的盛唐氣象。二、新課講授目的導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟(jì)的繁榮1.史料解讀。2.根據(jù)材料中的圖片并結(jié)合教材，老師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面概括唐朝經(jīng)濟(jì)開展的表現(xiàn)。答案提示：(1)農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)消費(fèi)技術(shù)不斷改良;修建了很多水利工程。(2)手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國;陶瓷器消費(fèi)程度也很高，其中代表：越窯、邢窯、唐三彩。(3)商業(yè)：商業(yè)非常繁榮，水陸交通興旺，貿(mào)易往來頻繁;長安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對(duì)稱，街道寬闊整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時(shí)、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會(huì)。材料三：在地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩歌：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅(jiān)實(shí)的根底;從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝翻開了開展的大門;從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種家畜共有五千五百種，使的乳酪酥油從此年年豐收。——烏廷玉《隋唐史話》2.老師講述：吐蕃族的根本概況。(吐蕃族生活在青藏高原，是今天____的祖先。)3.讀圖并結(jié)合教材，要求學(xué)生概括松贊干布的情況。答案提示：松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個(gè)部落，定都邏些，實(shí)行了一系列開展消費(fèi)、改革制度的措施。他還仰慕中原文化。4.讀材料三和課本知識(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。答案提示：(1)情況：唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時(shí)，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍。(2)影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的開展。5.讀教材，老師引導(dǎo)學(xué)生概述唐朝____和民族交融的表現(xiàn)。答案提示：(1)政策：開通的____。(2)表現(xiàn)：①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步開展。②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。③西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝關(guān)系親密。④唐太宗得到周邊各族的擁護(hù)，被尊奉為各族的“天可汗”。目的導(dǎo)學(xué)三：開放的社會(huì)風(fēng)氣1.圖片展示。2.提出問題：結(jié)合圖片和課本知識(shí)，說說唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)。答案提示：當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣比擬開放，社會(huì)充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣兼容并包，人們多受西北少數(shù)民族風(fēng)俗的影響，剛健豪邁的尚武風(fēng)氣盛行一時(shí)。目的導(dǎo)學(xué)四：多彩的文學(xué)藝術(shù)1.展示李白、杜甫、白居易的畫像。2.分組討論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面的內(nèi)容。答案提示：(1)李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、超凡脫俗的風(fēng)骨。(2)杜甫的很多詩作反映了戰(zhàn)爭和政治____給人民帶來的痛苦，抒發(fā)悲憤凄婉之情。(3)白居易的詩直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提醒了統(tǒng)治者的腐化和人民的疾苦。3.史料解讀。材料一：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》材料二：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室?！鸥Α稇浳簟凡牧先弘x離原上草，一歲一枯榮?！拙右住顿x得古原草送別》4.學(xué)生分組朗讀材料中的詩句并討論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點(diǎn)。答案提示：(1)李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽(yù)。(2)杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況，故有“詩史”之稱，他被譽(yù)為“詩圣”。(3)白居易的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會(huì)吟誦，深受群眾歡送。初中歷史教案2[教學(xué)目的]1、知識(shí)與才能目的：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等根本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過對(duì)戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析^p，引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以進(jìn)步學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的才能[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目的教學(xué)法。[教學(xué)手段]多媒體課件[課時(shí)]1課時(shí)[課型]新授課[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：是鄭和下西洋。難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)藏缺乏，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。老師可將《鄭和下西洋道路》等做成多媒體教學(xué)軟件，將航行道路動(dòng)態(tài)地顯示出來，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，并把歷史事件與時(shí)間、空間嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來，從而形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。[教學(xué)過程]1)復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。2)導(dǎo)入新課：老師可利用教材“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容及提出的問題導(dǎo)入新課。3)講授新課：一、鄭和下西洋：明成祖派遣鄭和出使西洋;1405、1433年，鄭和七下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸這是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。(老師應(yīng)充分利用《鄭和下西洋道路》計(jì)算機(jī)課件等，明確地講解出“西洋”的歷史范圍。鄭和下西洋的概況：老師結(jié)合《鄭和下西洋道路》圖，講明鄭和第一次航海的經(jīng)過，和七次遠(yuǎn)航到達(dá)的地區(qū)，隨后，師生共同完成《鄭和下西洋盛況》表。)二、戚繼光抗倭：1、元末明初，____的海盜經(jīng)常侵襲中國沿海地區(qū)，稱它們?yōu)橘量?2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻，戚繼光是我國著名的民族英雄。“封侯非我薏，但愿海波平”(1)這是戚繼光的話，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇(2)主要事跡是：1561年在臺(tái)州抗倭(先明確交待抗倭的歷史背景，可結(jié)合《戚家軍抗倭形勢》掛圖(或投影、計(jì)算機(jī)課件等)，首先說明“倭寇”的概念，再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴(yán)重的原因，指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚家軍抗倭形勢》圖，以對(duì)倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。老師還可以出示有關(guān)材料，啟發(fā)學(xué)生考慮：倭寇對(duì)我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴(yán)重的后果?明確了以上幾方面的問題，就為正確認(rèn)識(shí)戚繼光的抗倭斗爭，以及更好地評(píng)價(jià)抗倭斗爭的性質(zhì)做好了鋪墊。)三、西方殖民者和傳教士的東來;1553年，葡萄牙殖民者占據(jù)了我國的澳門，歐洲最著名的傳教士是：利瑪竇。4)穩(wěn)固小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系中的幾件大事，聯(lián)絡(luò)這些事件發(fā)生的時(shí)間，對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的走勢加以分析^p。明前期，是當(dāng)時(shí)世界上最興旺的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并獲得了成功，然而中國與外來侵略權(quán)力的矛盾卻日益鋒利，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權(quán)，并在那里開場了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。條件：______________________________目的：______________________________鄭和時(shí)間：從_______年到_________年。七次下出發(fā)點(diǎn)：_____________。西洋經(jīng)過規(guī)模：率領(lǐng)___________人。初中歷史教案3一、課程目的理解隋唐科舉制的主要內(nèi)容。二、教學(xué)目的知識(shí)與才能：理解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，理解它給隋唐社會(huì)帶來的影響。過程與方法：通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從詳細(xì)歷史事實(shí)引出結(jié)論的才能。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)開展的需要。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成局部。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善的過程。教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的作用和影響。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：討論：假如你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？科舉制的誕生：學(xué)生比照學(xué)習(xí)：隋唐以前的選官制度和科舉制科舉制的完善：學(xué)生設(shè)計(jì)：科舉制開展線索圖科舉制的影響：小組討論：科舉制的影響方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現(xiàn)今的選官制度比照方案二：課堂小論文：科舉制度之我見方案三：同學(xué)們理解了我國古代的考試制度以后，請(qǐng)你想一想：你對(duì)如今學(xué)校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，制作一份有關(guān)的建議書或方案書。今天的內(nèi)容就介紹到這里了。初中歷史教案4一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的理解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建立獲得的主要成就和____第一部憲法的公布掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析^p其合理性)2、過程方法目的：閱讀資料聯(lián)絡(luò)理解利用《第一個(gè)五年方案工業(yè)交通建立主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我國交通運(yùn)輸業(yè)所獲得的宏大成就及其分布特點(diǎn)歸納分析^p共和國第一部憲法的性質(zhì)3、情感態(tài)度價(jià)值觀愛黨情感“一五”方案的提早超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的相貌，證明了中共在經(jīng)濟(jì)建立方面“____趕考”的成績斐然唯物史觀，全國人大的召開和____第一部憲法的公布，標(biāo)志著我國社會(huì)民主政治體制已經(jīng)根本形成二、教學(xué)重點(diǎn)“一五”方案的主要任務(wù)和1954年憲法的公布教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回憶前一單元學(xué)過的線索。老師講授：毛____和____從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國____接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史程度，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大如何趕上去請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課第一個(gè)五年方案1方案編制前夕，我國的經(jīng)濟(jì)開展程度有什么特點(diǎn)(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于興旺國家，而且不如印度。)老師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央根據(jù)我們國家的實(shí)際條件，決定通過政府制定方案，從1953年到1957年集中力量開展重點(diǎn)工程，帶動(dòng)各行各業(yè)全面開展。這就叫做開展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年方案，簡稱“一五”方案。2“一五”方案的根本任務(wù)是什么(指導(dǎo)學(xué)生閱讀15頁課文，找到相關(guān)內(nèi)容作好標(biāo)記，然后加以理解記憶：a.集中主要力量開展重工業(yè)→建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的根底;b.相應(yīng)地開展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);c.相應(yīng)地培養(yǎng)建立人才→科技是開展工業(yè)的第一消費(fèi)力，要靠人才來掌握。)老師小結(jié)、過渡：由于“一五”方案的根本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)開展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時(shí)友好國家蘇聯(lián)的援助，所以獲得了宏大成就。[及時(shí)組織學(xué)生根據(jù)老師的講解，完成《填圖冊(cè)》第7頁第2題的答案。]3“一五”方案獲得哪些重大成就(組織學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第6頁第1題第1個(gè)小題的答案：a.先在課本第17頁或地圖冊(cè)第8頁上標(biāo)注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置，接著在填圖冊(cè)上完成答案。b.老師在黑板上畫出示意圖，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)展“接龍”活動(dòng)。)共和國第一部憲法的公布1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)公布的(1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)。)2憲法的主要規(guī)定是什么(我國堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)道路，一切權(quán)利屬于人民。)3它的公布有什么歷史意義(由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會(huì)性質(zhì)的憲法。)初中歷史教案5教學(xué)目的掌握：西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替與南方經(jīng)濟(jì)開展的原因。理解：明確淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、背景、經(jīng)過和影響及匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)。認(rèn)識(shí)：在探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認(rèn)識(shí)到和平安定是經(jīng)濟(jì)開展的重要前提條件，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明開展的重大奉獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”難點(diǎn)：“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因、影響課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入(2分鐘)(一)導(dǎo)入新課，板書課題白居易的《憶江南》以及司馬遷在《史記》》中對(duì)江南地區(qū)的描繪(老師解釋：江南指的是長江以南的廣闊地區(qū)。)今天，江南比北方興旺。而在古代卻是江南落后于北方。那么，從什么時(shí)候開場、是什么原因促使了江南的開發(fā)呢?今天我們來學(xué)習(xí)《江南地區(qū)的開發(fā)》(板書課題：第19課江南地區(qū)的開發(fā))(二)、展示學(xué)習(xí)目的大屏幕展示目的(學(xué)生讀目的)，老師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)(本節(jié)課的重點(diǎn)是“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”。難點(diǎn)：“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因、影響)。二、先學(xué)(13分鐘)(一)自學(xué)教材(8分鐘)過渡語：讓我們帶著目的，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)完成自主學(xué)習(xí)局部的學(xué)習(xí)任務(wù)。好，開場!1、西晉建立的時(shí)間、統(tǒng)一全國的時(shí)間、____的時(shí)間?2、內(nèi)遷“五胡”的名稱?東晉建立的時(shí)間、建立者、都城?3、4世紀(jì)后期統(tǒng)一黃河流域的政權(quán)、建立名族?4、淝水之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、影響?5、江南地區(qū)得到開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響?(二)自學(xué)檢測(3分鐘)1、三國兩晉南北朝時(shí)期，完成全國性短暫統(tǒng)一的政權(quán)是A北魏B西晉C東晉D前秦2、.淝水之戰(zhàn)的雙方是A前秦和西晉B東晉和宋C前秦和東晉D宋和前秦3.“草木皆兵”這一典故與以下哪次戰(zhàn)役有關(guān)()A巨鹿之戰(zhàn)B官渡之戰(zhàn)C赤壁之戰(zhàn)D淝水之戰(zhàn)(三)我的疑惑(2分鐘)過渡語：小組長帶著本組成員解決組內(nèi)的疑問和自主檢測局部，解決不了的疑惑舉手提出來，我們共同解決。三、后教(22分鐘)(一)老師點(diǎn)撥，拓展延伸。(7分鐘)過渡語：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)局部完成的很好(評(píng)價(jià)優(yōu)秀小組)下面共同梳理下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)看大屏幕。1.老師精講點(diǎn)撥，構(gòu)建知識(shí)體系;(見課件)。(二)合作探究，展示交流(15分鐘)過渡語：請(qǐng)同學(xué)們按照要求迅速完成下面合作探究題，小組之間討論統(tǒng)一答案。(要求：1.個(gè)人獨(dú)立考慮，把答案寫在學(xué)案上;2.組內(nèi)討論，達(dá)成統(tǒng)一觀點(diǎn);3.小組選派代表班級(jí)展示。)合作探究題目分兩局部，一局部是自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到的小組內(nèi)解決不了的問題，小組長提出來，課堂上由其他小組同學(xué)解決，或者由老師幫助解決。第二局部是老師在本學(xué)案上設(shè)計(jì)的合作探究題目。以小組為單位對(duì)學(xué)案上題目進(jìn)展交流，分組分題目進(jìn)展課堂展示，老師結(jié)合課件對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展精講點(diǎn)撥。初中歷史教案6一、教學(xué)目的【知識(shí)與才能】理解蒙古滅西夏與金的原因，講述蒙古滅西夏與金的過程，理解蒙古滅西夏與金的意義?！具^程與方法】通過小組討論，進(jìn)步與人交流合作的才能，進(jìn)步合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的才能?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史開展的潮流。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】蒙古滅西夏與金的過程?！倦y點(diǎn)】蒙古滅西夏與金的意義。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。老師展示毛____詩詞《沁園春·雪》，請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀詩詞，并提出問題：詩詞中有這樣一句“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷;一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”，描寫了我國古代出色的歷史人物，其中成吉思汗的主要功績有什么呢?學(xué)生答復(fù)：統(tǒng)一了蒙古。接著老師追問：在此之后蒙古又展開了哪些戰(zhàn)爭?產(chǎn)生了怎樣的影響呢?從而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)原因老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)考慮：面對(duì)蒙古草原分裂割據(jù)的場面，成吉思汗做出了怎樣的舉動(dòng)?學(xué)生答復(fù)：1206年，鐵木真完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，同時(shí)被擁立為大汗。老師追問：成吉思汗在統(tǒng)一蒙古草原之后，如何使蒙古族開展壯大的呢?學(xué)生答復(fù)后，老師總結(jié)：成吉思汗在統(tǒng)一蒙古草原后，建立了軍事、行政和消費(fèi)相結(jié)合的制度，把蒙古人按編制組織起來，平時(shí)消費(fèi)，戰(zhàn)時(shí)出征;組建了一支有一萬人的護(hù)衛(wèi)____;建立了司法機(jī)構(gòu);創(chuàng)制蒙古文字。(二)過程老師出示《蒙古滅西夏與金》的示意圖，并提問：隨著時(shí)間的開展，蒙古統(tǒng)一全國的條件漸漸成熟，那么蒙古統(tǒng)一全國的過程是怎樣的呢?學(xué)生答復(fù)：成吉思汗首先率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)進(jìn)攻西夏，1227年西夏____。之后蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝，1234年，蒙古滅金。老師補(bǔ)充講解：在成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏時(shí)，在六盤山去世，西夏與金均是成吉思汗的繼承者所滅老師追問：在蒙古滅西夏與金的過程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?學(xué)生結(jié)合教材答復(fù)：西夏向金求救，但由于西夏曾與金交惡，金朝回絕支援西夏。南宋不顧北宋____的教訓(xùn)，與蒙古結(jié)合夾擊金朝，導(dǎo)致金朝____。老師繼續(xù)提問：這給了我們什么啟示?學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：唇亡齒寒，做事目光要遠(yuǎn)大，不要局限于當(dāng)前的利益。(三)意義老師展示《蒙古滅西夏和金之后的形勢圖》，并提問：蒙古滅西夏和金的歷史意義何在?請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位，進(jìn)展5分鐘的討論，之后派小組代表答復(fù)。學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：金朝____后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的場面形成。蒙古軍隊(duì)南下進(jìn)攻南宋，雙方之間的戰(zhàn)爭前后持續(xù)了40多年。老師展示史料，并提問：面對(duì)強(qiáng)大的蒙古，為何南宋遲遲未能攻下，請(qǐng)結(jié)合史料及所學(xué)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：1.蒙古善用騎兵，但宋軍擅長守城戰(zhàn)和水戰(zhàn)，宋軍可根據(jù)地理形勢對(duì)抗蒙軍。2.南宋軍民的頑強(qiáng)抵抗，使得蒙軍損兵折將。3.宋朝人口數(shù)量龐大，故和蒙軍保持了長久的對(duì)峙場面。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：老師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。作業(yè)：成吉思汗的繼任者忽必烈建立了元朝，他建國后的措施有哪些?課下搜集資料，下節(jié)課交流討論。四、板書設(shè)計(jì)初中歷史教案7教學(xué)目的1、八國聯(lián)軍侵華是帝國發(fā)動(dòng)的空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，加深對(duì)帝國本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2、義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍，說明中華民族有著對(duì)抗外來侵略的榮耀傳統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》難點(diǎn)為什么說《辛丑條約》是空前喪權(quán)辱國的不平等條約?教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】師：1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?生：火燒圓明園師：可是中國的劫難并沒有停頓，就在英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京40年后，北京又一次被列侵占領(lǐng)。這是什么戰(zhàn)爭?【講授新課】一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動(dòng)師：看P24小字，找出義和國運(yùn)動(dòng)的興起時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、口號(hào)。生：1899年，山東，農(nóng)民階級(jí)、“扶清滅洋”師：從口號(hào)和P24“閱讀廣場”中，可以看出義和國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么?生：反帝愛國運(yùn)動(dòng)師：義和國運(yùn)動(dòng)和太平天國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)有什么異同生：義和國運(yùn)動(dòng)只反帝不反清，是反帝愛國運(yùn)動(dòng)。太平天國運(yùn)動(dòng)既反帝又反清，是反帝反封運(yùn)動(dòng)。師：1900年，義和國運(yùn)動(dòng)開展到京津地區(qū)?？碢24插圖，圖中寫著什么?董軍門是指清甘軍領(lǐng)袖董福祥。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅速開展，引起誰的恐慌和仇視?生：帝國師：由此可見，帝國發(fā)動(dòng)這場戰(zhàn)爭的原因是什么?生：為了鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動(dòng)二、經(jīng)過(1900.6～8.)師：找出時(shí)間和侵略國家生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奧1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧師：1900年6月，八國聯(lián)軍20xx多人，從天津乘火車向北京進(jìn)犯，統(tǒng)帥是誰?生：英國海軍中將西摩2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西師：戰(zhàn)斗在京津鐵道路上打響，義和國和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團(tuán)在廊坊大敗侵略軍說明什么?生：中國人民具有對(duì)抗外國侵略的斗爭精3、廊坊大捷師:西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時(shí)，聚集在大沽口外的各國軍艦攻陷了大沽炮臺(tái)。看25插圖，八國聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區(qū)東大沽海河入?？?。八國聯(lián)軍隨后向天津進(jìn)犯。義和團(tuán)和清軍開場了保衛(wèi)天津的戰(zhàn)斗。7月14日，天津陷落。八國聯(lián)軍從天津出發(fā)，沿運(yùn)河兩岸向北京進(jìn)犯。8月14日，北京陷落。4、攻占北京師：慈禧太后帶著光緒帝倉皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿滅義和團(tuán)。八國聯(lián)軍攻占北京后，聯(lián)軍的統(tǒng)帥是誰?生：瓦德西師：瓦德西是德國陸軍元帥。他特許侵略者公開搶劫三天?？碢26小字，看看他們?cè)诒本┑奶咸熳镄?。他們燒殺搶劫，無惡不作，圓明園第二次被毀?？床鍒D《八國聯(lián)軍____義和團(tuán)》，上面寫著什么?齊化門就是今天的朝陽門。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)權(quán)力的結(jié)合鎮(zhèn)壓下失敗了。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但是他們的英勇斗爭粉碎了帝國瓜分中國的迷夢。看P24導(dǎo)入框。三、結(jié)果：《辛丑條約》師：1901年，農(nóng)歷辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國與清政府簽訂了《辛丑條約》?？床鍒D，左邊是11國公使，右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內(nèi)容是什么?生：①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計(jì)9.8億兩。②北京的東交民巷劃為使館區(qū)，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住;③清政府向各國認(rèn)錯(cuò)抱歉，并保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng);④拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，允許外國軍隊(duì)駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線戰(zhàn)略要地。師：①是哪方面的規(guī)定?生：經(jīng)濟(jì)師：賠款本息共計(jì)9.8億兩，加上各省各地方的教案賠款(約3000萬兩)，總數(shù)超過白銀10億兩。當(dāng)時(shí)清政府每年財(cái)政收入只有8千多萬兩，這相當(dāng)于清政府___年的總收。特別應(yīng)該指出的是，當(dāng)時(shí)中國人口4億5千萬，賠款4億5千萬兩，用意在要每個(gè)中國人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過賠款來懲罰、污辱所有的中國人。②是哪方面的規(guī)定?生：外交師：危害是什么?生：使館區(qū)成為國中之國，各國公使成為清政府的____，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。師：③是哪方面的規(guī)定?生：政治師：危害是什么?生：清政府成為洋人的朝廷。師：④是哪方面的規(guī)定?生：軍事師：危害是什么?生：便利侵略者對(duì)清政府進(jìn)展軍事控制和直接鎮(zhèn)壓中國人民的反帝活動(dòng)。四、影響師：《辛丑條約》是一個(gè)空前喪權(quán)辱國的條約。從此，清政府成了帝國統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。得出這一結(jié)論的主要根據(jù)是什么?生：清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)板書一、原因：為鎮(zhèn)壓義和國運(yùn)動(dòng)二、經(jīng)過(1900.6～8.)1、侵略國：英、法、美、德、意、日、俄、奧2、統(tǒng)帥：西摩、瓦德西3、廊坊大捷4、攻占北京三、結(jié)果：《辛丑條約》四、影響初中歷史教案8教學(xué)目的1、掌握春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣;都江堰的修建;商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用，2、理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)制度的根本性變化與消費(fèi)力和消費(fèi)關(guān)系之間的聯(lián)絡(luò)。3、認(rèn)識(shí)到變革在歷史開展進(jìn)程中的必要性、曲折性。重點(diǎn)商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用、都江堰工程的作用和歷史地位難點(diǎn)我國封建社會(huì)的形成課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入(2分鐘)(一)導(dǎo)入新課，板書課題由一生講述教材導(dǎo)言局部“立木為信”的故事，考慮：這個(gè)故事說明了什么?(生答)師設(shè)疑：商鞅為什么能在那個(gè)時(shí)期掀起變法運(yùn)動(dòng)?讓我們一起走進(jìn)大變革的時(shí)代，去理解當(dāng)時(shí)消費(fèi)力的開展情況吧。(板書課題：第7課大變革的時(shí)代)(二)、展示學(xué)習(xí)目的大屏幕展示目的(學(xué)生讀目的)，老師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)(重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用、都江堰工程的作用和歷史地位難點(diǎn)：我國封建社會(huì)的形成)二、先學(xué)(13分鐘)(一)自學(xué)教材(10分鐘)老師過渡語：讓我們帶著目的，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案第一局部走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)之旅。10分鐘，好，開場!1、說出鐵農(nóng)具、牛耕的出現(xiàn)和推廣情況2、說出都江堰興修的時(shí)間、人物及它的功能和作用3、商鞅變法是在什么情況下進(jìn)展的?其目的、時(shí)間、指導(dǎo)思想、內(nèi)容、性質(zhì)、作用4、各國變法的影響(二)自學(xué)檢測(2分鐘)1、我國開場出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在A.夏朝B.商朝C.春秋時(shí)期D.戰(zhàn)國時(shí)期2、以下事件，成為我國春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)開展史上一次____性標(biāo)志的是A.用磨制的石鐮收割莊稼B.帶木柄的耒耜在農(nóng)業(yè)上的使用C.牛耕的使用和進(jìn)一步推廣?D.鐵制農(nóng)具的使用和進(jìn)一步推廣3、都江堰屬于?A.防洪工程B.灌溉工程?C.水利航運(yùn)工程D.防洪灌溉工程4、“治世不一道，便國不法古”表達(dá)了A.商鞅變法的精神和原那么?B.商鞅變法的詳細(xì)方法C.商鞅向奴隸主貴族發(fā)出的挑戰(zhàn)D.商鞅向秦國國君立下的保證(三)我的疑惑(1分鐘)過渡語：請(qǐng)你將自學(xué)和測試過程中的疑惑舉手提出來，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決。三、后教(22分鐘)(一)老師點(diǎn)撥，拓展延伸。(14分鐘)過渡語：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果如何呢?如今老師檢查一下，請(qǐng)看大屏幕。1.老師精講點(diǎn)撥，構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系;(見課件)。點(diǎn)撥1、商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用點(diǎn)撥2、我國封建社會(huì)的形成2.8分鐘瘋狂記憶“自學(xué)教材”問題;對(duì)桌之間互查一個(gè)重點(diǎn)問題。(二)合作探究，展示交流(7分鐘)初中歷史教案9教學(xué)要求：學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》中的相關(guān)片斷，以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。理清課文的條理。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負(fù)的根本原因。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：按照事情開展的順序給課文分段，理清課文的條理。教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)中重點(diǎn)理清課文的條理，抓好預(yù)習(xí)檢查，使學(xué)生初步理解交戰(zhàn)雙方是哪些人;戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時(shí)候;起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何，然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，加深理解。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，初步理順課文條理，引導(dǎo)學(xué)生逐段深化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、板書課題2、提醒課題：我們今天要學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬大軍打敗了曹操的八十萬大軍，孫權(quán)是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道了。二、初讀課文，理解背景。1、學(xué)生自由朗讀課文，考慮：(1)看看本文主要講了一件什么事?(2)交戰(zhàn)雙方是哪些人?(3)交戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果2、答復(fù)以下問題：(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所知《三國演義》的故事進(jìn)展答復(fù))3、學(xué)生提出不懂的問題。4、默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過程，開場怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段。5、討論分段。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)役經(jīng)過及結(jié)果來劃分段落。)三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一段。(1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么?(2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將?(3)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“隔岸相對(duì)”的理解。(4)說說這段話講了什么?(赤壁一戰(zhàn)的起因。)2、學(xué)習(xí)課文第二段。(1)指名讀課文。你讀懂了什么?(2)示投影：說說你對(duì)周瑜說火攻是個(gè)好主意的看法?3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1)指名讀課文。(2)火攻這一仗是怎樣開場的?默讀五、六、七自然段，討論理解：a、文中幾次提到“東南風(fēng)”?劃出有關(guān)的句子。b、指名讀一讀為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來進(jìn)攻?c、讀一讀曹操的表現(xiàn)讓學(xué)生用自己的話說說這一仗是怎樣開場的?(3)火攻這一仗是怎樣進(jìn)展的?學(xué)生默讀考慮。(4)火攻一戰(zhàn)的結(jié)局是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文十、十一自然段。討論理解：a、理解“鑼鼓震天”“丟盔棄甲”。b、說說曹操逃跑的原因(5)總結(jié)段意，這段話講了什么?四、讀透課文，老師小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)“考慮、練習(xí)”第二題。3、把今天學(xué)過的故事講給爸爸、媽媽聽，并和他們討論孫權(quán)、曹操輸贏的原因。板書設(shè)計(jì)：戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的準(zhǔn)備：鐵鎖連船、準(zhǔn)備火攻戰(zhàn)役的過程：假投降、火燒曹營課后小記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文，理清課文條理，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣圍繞文章中心一層層表達(dá)思想感情的。準(zhǔn)備開三國故事會(huì)。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書課題)2、請(qǐng)學(xué)生簡要說說火攻一戰(zhàn)的過程。二、領(lǐng)會(huì)文章的中心。1、在赤壁之戰(zhàn)中，東吳以三萬軍隊(duì)打敗了號(hào)稱八十萬的曹軍，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?這以少勝多的原因是什么?2、學(xué)生討論答復(fù)。(1)周瑜：知己知彼，揚(yáng)長避短(2)曹操：驕傲輕敵3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。4、從這篇課文中，你明白了什么?在學(xué)習(xí)上，對(duì)你有什么用途?(多請(qǐng)幾名同學(xué)說一說)三、開三國故事會(huì)。1、分小組準(zhǔn)備故事會(huì)材料。2、組織小評(píng)委，推選主持人。3、開三國故事會(huì)。4、評(píng)委給每個(gè)小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。四、老師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把你今天在課堂上得到的知識(shí)講給家長聽。2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勀阌惺裁词斋@。3、預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。板書設(shè)計(jì)赤壁之戰(zhàn)東吳：知己知彼，揚(yáng)長避短勝敗原因曹操：驕傲輕敵初中歷史教案10教學(xué)目的知識(shí)與才能：理解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建立獲得的主要成就和____第一部憲法的公布;掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析^p其合理性)。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖才能和歸納分析^p才能。過程與方法：通過采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，共同完本錢課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解“一五”方案的提早超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的相貌，證明了中共在經(jīng)濟(jì)建立方面“____趕考”的成績斐然。全國人大的召開和____第一部憲法的公布，標(biāo)志著我國社會(huì)民主政治體制已經(jīng)根本形成。教學(xué)重點(diǎn)：“一五”方案的主要任務(wù)和1954年憲法的公布。教學(xué)難點(diǎn)：1954年憲法的性質(zhì)。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握以下根底知識(shí)：第一個(gè)五年方案的根本任務(wù)。第一個(gè)五年方案期間經(jīng)濟(jì)建立獲得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的公布。通過指導(dǎo)學(xué)生利用《第一個(gè)五年方案工業(yè)交通建立主要成就分布示意圖》，說明第一個(gè)五年方案期間，我國工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)所獲得的宏大成就，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖才能;引導(dǎo)學(xué)生考慮“共和國第一部憲法的性質(zhì)”，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史問題的才能以及綜合分析^p才能。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到：第一個(gè)五年方案的超額完成，使我國開場改變了工業(yè)落后的相貌，向社會(huì)工業(yè)化邁進(jìn);全國人民代表大會(huì)的召開和中華人民共和國第一部憲法的公布，標(biāo)志我國社會(huì)民主政治體制的根本形成。學(xué)時(shí)重點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn):本課主要介紹的是工業(yè)化的起步。講述了第一個(gè)五年方案的根本任務(wù)、第一個(gè)五年方案工業(yè)交通建立主要成就、第一屆全國人民代表大會(huì)、共和國第一部憲法的公布等問題。重點(diǎn)有兩個(gè):一是理解第一個(gè)五年方案的根本任務(wù)是集中主要力量進(jìn)展工業(yè)化建立;二是知道1954年公布了第一部《中華人民共和國憲法》。第一個(gè)五年方案的根本任務(wù)是：集中主要力量開展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步根底;相應(yīng)地開展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應(yīng)地培養(yǎng)建立人才。1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)在北京召開。大會(huì)制定了第一部《中華人民共和國憲法》，憲法規(guī)定我國堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)道路，一切權(quán)利屬于人民。學(xué)時(shí)難點(diǎn)難點(diǎn)是:中華人民共和國憲法的性質(zhì)。共和國第一部憲法是我國第一部社會(huì)性質(zhì)的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因?yàn)橹腥A人民共和國憲法的性質(zhì)這一問題很抽象，對(duì)初二學(xué)生來說，較難理解，因此將它確定為本課的難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】工業(yè)化的起步。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課前導(dǎo)讀，“如今我們能造什么能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能制造?！笨紤]“____成立之初的我國經(jīng)濟(jì)狀況如何”。在學(xué)生答復(fù)根底上老師小結(jié)：國民黨在敗退____后留給中國____的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上面臨崩潰的舊中國，一窮二白。舊中國是個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國，沒有合理的工業(yè)體系，幾乎沒有重工業(yè)。____建立后，經(jīng)過三年的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，國民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn)，工業(yè)消費(fèi)超過歷史程度，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后西方興旺國家，就是同樣開展中國家印度也比不上。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中表格。師：怎樣才能改變這種場面呢。活動(dòng)2【講授】工業(yè)化的起步。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出“一五”方案編制目的和它的起止時(shí)間。1953年，我國政府開場組織編制“一五”方案，目的是為了有方案地進(jìn)展社會(huì)建立，開展國民經(jīng)濟(jì)?！耙晃濉狈桨傅?957年完畢。師：“第一個(gè)五年方案的根本任務(wù)是什么”(由學(xué)生看書總結(jié))①集中主要力量開展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步根底;②相應(yīng)地開展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應(yīng)地培養(yǎng)建立人才?！澳敲矗瑸槭裁匆兄饕α块_展重工業(yè)呢為什麼還要相應(yīng)地開展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)”在學(xué)生答復(fù)根底上老師小結(jié)：“一五”方案開場的時(shí)候，雖然我國工業(yè)已經(jīng)恢復(fù)并超過歷的程度，但是工業(yè)化的起點(diǎn)仍然很低。1952年現(xiàn)代工業(yè)在我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重只有26.6%，重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中的比重只有35.5%。(多媒體再次顯示：《中華與印度、美國鋼和電產(chǎn)量的比擬》表格和課前導(dǎo)讀內(nèi)容)可見，我國仍然是一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國家。特別是經(jīng)過抗美援朝戰(zhàn)爭和更復(fù)雜國際局勢的影響，恢復(fù)我國工業(yè)特別是重工業(yè)極端落后狀況的客觀要求顯得更為緊迫。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯(lián)的經(jīng)歷，選擇了一條優(yōu)先開展重工業(yè)的工業(yè)化道路。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，看看第一個(gè)五年方案是怎樣超額完成的，主要成就表達(dá)在哪些方面。(師生共同小結(jié))工業(yè)方面：一批為國家工業(yè)化所必需而過去又非常薄弱的根底工業(yè)建立起來(為鋼鐵工業(yè))。1953年年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠、無縫鋼管廠和七號(hào)煉鐵爐相繼提早開工。與此同時(shí)，還建立了新的工業(yè)部門(為飛機(jī)制造業(yè)和汽車制造業(yè))，到1956年，我國第一個(gè)消費(fèi)載重汽車的工廠——長春第一汽車制造廠消費(fèi)出第一輛汽車;中國第一個(gè)飛機(jī)制造廠試機(jī)成功第一架噴氣式飛機(jī);中國第一個(gè)制造機(jī)床的工廠——沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)。(多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠》《我國制造的噴氣式飛機(jī)》)第一個(gè)五年方案的超額完成，使我國開場改變了工業(yè)落后的相貌，并向社會(huì)工業(yè)化邁進(jìn)。交通運(yùn)輸業(yè)方面多媒體顯示：《第一個(gè)五年方案工業(yè)交通建立重要成就分布示意圖》(動(dòng)態(tài))，學(xué)習(xí)交通建立主要成就。A、1957年，武漢長江大橋建成，毛____稱之為“一橋飛架南北，天塹變通途”，它形象地描繪了武漢長江的宏偉氣勢及其在我國南北交通方面開展的重要作用。B、“一五”期間，我國共建成30多條鐵路，還在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，親密了祖國內(nèi)地和邊疆的聯(lián)絡(luò)，也便利了經(jīng)濟(jì)文化的交流。師：“一五”期間，在蘇聯(lián)的幫助下，我國以156個(gè)工程為中心，先后施工一萬多個(gè)工業(yè)工程，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業(yè)基地，同時(shí)在沿海地區(qū)原有的工業(yè)根底地得到加強(qiáng)，華北和西北也建立了一批新的工業(yè)基地。完成書中“動(dòng)腦筋”，指導(dǎo)學(xué)生看問題既要?dú)v史地看，同時(shí)也要開展地看，小男孩的觀點(diǎn)“沒什么大不了的”，在如今看來確實(shí)如此，但在當(dāng)時(shí)的中國卻是了不起的事情。激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來把祖國建立得更加美妙。師：隨著經(jīng)濟(jì)建立的開展，我國的民主經(jīng)濟(jì)建立也在加緊進(jìn)展。詳細(xì)表現(xiàn)是召開了第一屆全國人民代表大會(huì)，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文介紹大會(huì)召開的情況。學(xué)生復(fù)述：1954年9月，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第一屆全國人民代表大會(huì)。大會(huì)由毛____主持，全國人大代表聚集一堂，共商國家大事。由人民參加商議國家大事，這在我國歷還是第一次，它充分表達(dá)出人民當(dāng)家，成了國家的主人。師：這次大會(huì)的任務(wù)一是制定了一部社會(huì)國家的法律。在此之前，我國有一部文獻(xiàn)起了臨時(shí)憲法的作用，這部文獻(xiàn)叫什么是在什么會(huì)議上制定的生：《共同綱領(lǐng)》，是在中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議上制定的。師：當(dāng)時(shí)，____雖然被，但全國大陸還沒有完全解放，國內(nèi)外的敵人還很囂張，國家的政治制度也處于一種過渡狀態(tài)，由中國人民政治協(xié)商會(huì)議代行人民代表大會(huì)的職權(quán)，《共同綱領(lǐng)》起了臨時(shí)憲法的作用。隨著國際國內(nèi)形勢的穩(wěn)定，需要加強(qiáng)人民的民主權(quán)利，保證社會(huì)____和建立的順利進(jìn)展。在這次大會(huì)上，經(jīng)過熱烈討論，一致通過了《中華人民共和國憲法》。第一屆全國人民代表大會(huì)的召開和憲法的公布，完畢了由中國人民政治協(xié)商會(huì)議代行人民代表大會(huì)的職權(quán)，以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強(qiáng)了人民民主制度。保證了社會(huì)____和建立的順利進(jìn)展。那么，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會(huì)類型的憲法呢指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小字局部和引文內(nèi)容。師：憲法規(guī)定我們國家是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民主專政的國家。我國根本的政治制度是人民代表大會(huì)制度，人民行使權(quán)利的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。憲法規(guī)定我國堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)道路。所有這些充分說明這部憲法是社會(huì)性質(zhì)的憲法.也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。四、問題探究動(dòng)腦筋：你怎樣看第一個(gè)五年方案期間所獲得的建立成就提示：可以結(jié)合課文及《第一個(gè)五年方案工業(yè)交通建立主要成就分布示意圖》，找出“一五”期間我國在國民經(jīng)濟(jì)方面獲得的建立成就，得出小男孩的結(jié)論“了不起!……”看問題既要?dú)v史地看，同時(shí)也要開展地看。小女孩的觀點(diǎn)“沒什么大不了的”，這在如今看來確實(shí)如此，但在當(dāng)時(shí)的中國卻是“了不起”的事情。要激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來把我們的祖國建立得更加美妙。練一練：列舉出第一個(gè)五年方案期間任意三項(xiàng)或更多的國家建立成就(書讀課本，找出答案。)1.長春第一汽車制造廠建成投產(chǎn)2.中國試制成功第一架噴氣式飛機(jī)3.沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)4.武漢長江大橋建成5.川藏、青藏、新藏公路建成6.東北工業(yè)基地形成初中歷史教案11重點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn);德意志統(tǒng)一;明治維新的改革措施和歷史意義難點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)形勢的矛盾;明治維新的社會(huì)背景和成功的原因教學(xué)手段：利用地圖、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，進(jìn)展形象直觀的教學(xué)教學(xué)過程：第一課時(shí)俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生分析^p時(shí)代特征，隨著資產(chǎn)階級(jí)力量的不斷壯大，在19世紀(jì)六七十年代，一場資產(chǎn)階級(jí)的____和改革如洪水般向世界涌來。二、俄國1861年改革：一組同學(xué)演示：“俄國農(nóng)奴貧窮的生活”主要表現(xiàn)大批農(nóng)奴被農(nóng)奴主束縛在土地上，過著貧困生活，沒有自由，隨時(shí)被打受虐，甚至降為奴隸。而農(nóng)奴主卻過著奢侈的生活，為牟取暴利，他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導(dǎo)致俄國資本開展所需的勞動(dòng)力、原料、市場和資金無法解決，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐。并舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生分析^p農(nóng)奴制這種落后的封建消費(fèi)方式已成為俄國經(jīng)濟(jì)開展的嚴(yán)重阻礙，并陷入了深化的危機(jī)之中。二組同學(xué)演示：“克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗”主要表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的落后導(dǎo)致軍事上的失敗，俄國社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化，國內(nèi)人民起義不斷。一名學(xué)生演示沙皇亞歷山大二世上臺(tái)講話：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。”引導(dǎo)學(xué)生分析^p沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內(nèi)容。可啟發(fā)學(xué)生考慮：為什么廢除農(nóng)奴制“是一次對(duì)農(nóng)奴的‘合法’掠奪?”并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三自然段和有關(guān)資料。組織學(xué)生討論、評(píng)價(jià)改革的性質(zhì)、作用及不徹底性。本目小結(jié)提問：為何在封建制度最頑固的俄國會(huì)出現(xiàn)自上而下的改革，并且獲得成功?強(qiáng)調(diào)俄國改革的力量大于封建權(quán)力。三、美國內(nèi)戰(zhàn)：三組同學(xué)演示：“美國的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”，出示“美國領(lǐng)土擴(kuò)張”地圖。主要表現(xiàn)美國自獨(dú)立后，制定的對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土的政策、擴(kuò)張的手段、結(jié)果。播放錄像：“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”片斷，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)其歷史作用。四組同學(xué)演示：“兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾”突出表現(xiàn)美國北方資本經(jīng)濟(jì)的開展和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)間的矛盾。北方的資本家因?yàn)闆]有充足的勞動(dòng)力、原料、國內(nèi)統(tǒng)一的市場而無法開工。南方的種植園主一面在種植園中驅(qū)趕成批的奴隸勞動(dòng)，一面與英國資本家大談生意，竭力把棉花等原料大量運(yùn)往英國，并從英國大批進(jìn)口廉價(jià)工業(yè)品。本目為難點(diǎn)，學(xué)生不易理解透徹，老師適當(dāng)補(bǔ)充講解。先講明兩種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景，并結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納南北雙方的矛盾及矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)，再進(jìn)一步分析^p這些矛盾對(duì)美國政治、經(jīng)濟(jì)開展的嚴(yán)重影響。最后簡介19世紀(jì)上半期廢奴運(yùn)動(dòng)的開展和南北兩大階級(jí)斗爭的深化，結(jié)合教材兩段資料討論林肯上臺(tái)與美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系。簡介林肯生平，一名學(xué)生演示林肯演說的片斷：“選票比子彈更有力量”、“分裂之家不能持久”。五組同學(xué)利用自制地圖講解內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過，包括內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、初期北方失利、聯(lián)邦政府公布____措施改變戰(zhàn)局、轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役、南方投降等過程。討論兩個(gè)法令在戰(zhàn)爭中的作用。最后，老師組織學(xué)生從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、作用和局限性分析^p美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義，并客觀地評(píng)價(jià)林肯其人。四、小結(jié)小結(jié)提問：為何資本的美國要用____的方式獲得成功?強(qiáng)調(diào)交戰(zhàn)雙方同是資產(chǎn)階級(jí)，實(shí)力相當(dāng)。小結(jié)全課：通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)，比照資產(chǎn)階級(jí)的改革和____有何異同。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，從目的、方式、內(nèi)容、作用去考慮。第二課時(shí)德意志和意大利的統(tǒng)一課前發(fā)放本節(jié)預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容。包括：德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點(diǎn)和歷史意義。課上展開充分討論，討論德意志和意大利統(tǒng)一的異同點(diǎn)。一、導(dǎo)入提問：19世紀(jì)六七十年代還有哪些國家參加了資產(chǎn)階級(jí)____和改革的大潮?二、德意志統(tǒng)一：六組同學(xué)演示：“德意志統(tǒng)一”利用新聞播報(bào)形式列舉統(tǒng)一前德意志的政治、經(jīng)濟(jì)狀況?？紤]：“德意志的分裂和資本的開展給德意志資產(chǎn)階級(jí)提出了什么問題?如何解決這個(gè)問題?”結(jié)合教材內(nèi)容分析^p德意志資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、普魯士完成統(tǒng)一的優(yōu)勢。學(xué)生演示俾斯麥上臺(tái)，發(fā)表演說，說明“鐵血政策”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的兩個(gè)資料分析^p“鐵血政策”的性質(zhì)。利用地圖簡介普魯士王朝的三次統(tǒng)一戰(zhàn)爭。討論俾斯麥的統(tǒng)一策略對(duì)戰(zhàn)爭的作用，注意普法戰(zhàn)爭后期性質(zhì)的變化。最后分析^p統(tǒng)一的歷史意義，討論德國的強(qiáng)大日后對(duì)歐洲、對(duì)世界的影響。小結(jié)提問：俾斯麥在德意志統(tǒng)一中發(fā)揮了什么歷史作用?三、意大利統(tǒng)一：七組同學(xué)演示：“意大利統(tǒng)一”展示14、15世紀(jì)意大利經(jīng)濟(jì)的開展，文藝復(fù)興時(shí)文化的繁榮。比照19世紀(jì)中期意大利的社會(huì)狀況，討論意大利在歷史進(jìn)程中落后原因。最后由學(xué)生歸納意大利統(tǒng)一的歷史條件、統(tǒng)一的進(jìn)程、特點(diǎn)和歷史意義。注意引導(dǎo)學(xué)生分析^p意大利統(tǒng)一的特點(diǎn)、加富爾和加里波第在統(tǒng)一進(jìn)程中的歷史作用。四、小結(jié)全課：比擬德意志和意大利統(tǒng)一的異同點(diǎn)。第三課時(shí)____明治維新一、導(dǎo)入19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)____和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時(shí)也震撼著古老的亞洲。二、____明治維新：八組同學(xué)演示“____明治維新”結(jié)合地圖，展示19世紀(jì)中期____的社會(huì)狀況。封建幕府統(tǒng)治的腐朽，經(jīng)濟(jì)開展的落后，人民起義不斷，西方列強(qiáng)的入侵。引導(dǎo)學(xué)生分析^p，內(nèi)憂外患下，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。注意從內(nèi)部和外部兩個(gè)方面闡述明治維新的社會(huì)背景。幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的概念及資本消費(fèi)關(guān)系下的幾股新生力量。引導(dǎo)學(xué)生把握新的消費(fèi)關(guān)系的產(chǎn)生、開展和社會(huì)變革之間的關(guān)系。結(jié)合教材內(nèi)容分析^p倒幕派形成的原因、來，簡介武裝倒幕的過程。重點(diǎn)分析^p明治維新的改革措施和歷史意義。結(jié)合教材內(nèi)容先由學(xué)生歸納改革的內(nèi)容，再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析^p政治經(jīng)濟(jì)方面的措施。然后，通過學(xué)生考慮，對(duì)____明治維新和中國戊戌變法的結(jié)果進(jìn)展比擬，分析^p其一成一敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)歷史背景、力量比照、改革的前提、改革的詳細(xì)內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進(jìn)展比擬。最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當(dāng)?shù)刂v述它的消極影響;分析^p時(shí)要結(jié)合改革的措施。三、小結(jié)19世紀(jì)中期是資本在全世界大開展的時(shí)期。發(fā)生于這一時(shí)期的____明治維新是____歷具有劃時(shí)代意義的事件。它是____從封建社會(huì)轉(zhuǎn)變到資本社會(huì)的極為重要的里程碑，是____由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本強(qiáng)國的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是，我們也應(yīng)看到，____的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)____，____的封建權(quán)力仍然很強(qiáng)大。隨著其經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長，____很快躋身于世界帝國列強(qiáng)行列中，給____乃至亞洲歷史投下了陰影。討論：19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級(jí)____和改革有何不同?初中歷史教案12【三維目的】1.理解羅馬的興起、由共和國向帝國的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國衰落的根本脈絡(luò);描繪羅馬共和國時(shí)期的對(duì)外擴(kuò)張和幅員范圍;概述古羅馬的政治體制;掌握《十二銅表法》的內(nèi)容和意義。2.通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析^p羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化開展的觀點(diǎn)分析^p歷史現(xiàn)象的才能;通過認(rèn)識(shí)古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的才能;通過制作年代尺，進(jìn)一步梳理羅馬的興衰史。3.認(rèn)識(shí)國家實(shí)行民主政治的意義，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的本質(zhì)，樹立熱愛和平的意識(shí)?！局亍㈦y點(diǎn)】重點(diǎn)：《十二銅表法》;羅馬的興衰過程難點(diǎn)：古代羅馬的政治體制演變及原因;【教學(xué)方法】1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課──自主學(xué)習(xí);2.建構(gòu)知識(shí)──合作探究;3.深化主題──反思總結(jié)。【課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【導(dǎo)入新課】老師：同學(xué)們，我們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和開展的嗎?提示：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。今天我就一起學(xué)習(xí)第5課：《羅馬城邦和羅馬帝國》，一起領(lǐng)略古羅馬的魅力。設(shè)計(jì)意圖：介結(jié)合熟知的諺語引出所學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生好奇心，也為之后學(xué)習(xí)羅馬帝國的開展做鋪墊?！窘虒W(xué)過程】一、羅馬城邦1.羅馬的興起、征服與擴(kuò)張學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析^p歸納古羅馬興衰時(shí)間，理清本課脈絡(luò)。提示：公元8世紀(jì)——羅馬文明興起公元前509年——羅馬共和國建立;公元前450年左右——羅馬公布成文法;公元前3世紀(jì)初——征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基;公元前2世紀(jì)——征服東地中海地區(qū);公元前73年——斯巴達(dá)克奴隸起義;公元前49年——?jiǎng)P撒控制元老院;公元前31年——屋大維掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán);公元前27年——羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國;2世紀(jì)——羅馬帝國進(jìn)去黃金時(shí)期;3世紀(jì)——羅馬帝國陷入政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī);4世紀(jì)——羅馬帝國分裂為東西兩個(gè)帝國;476年——西羅馬帝國____。1453年——東羅馬帝國____老師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個(gè)時(shí)期逐漸從意大利半島中部的臺(tái)伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國。羅馬共和國建立之后，不斷對(duì)外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”，理解共和國建立后對(duì)外擴(kuò)張的情況，重點(diǎn)理解三次布匿戰(zhàn)爭。提示：第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了獨(dú)立地位第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為平地[4.老師講述：布匿戰(zhàn)爭是羅馬對(duì)外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運(yùn)輸貿(mào)易，逐漸富裕強(qiáng)大起來。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可防止地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”。初中歷史教案13教學(xué)目的1.通過本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置；理解張騫通西域、班超經(jīng)營西域；絲綢之路對(duì)中外交往的作用；漢與____朝鮮交往的史實(shí)。通過觀察書中的《張騫通西域道路示意圖》、《絲綢之路示意圖》，2.在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。通過學(xué)生設(shè)計(jì)漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計(jì)情景對(duì)話、比擬張騫班超共同點(diǎn)等活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)歷史材料的分析^p、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問題的才能。3.從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能獲得成功。通過秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。教學(xué)建議地位分析^p：在本課中反映出的張騫、班固等人的勇于開拓積極進(jìn)取的精神，表現(xiàn)出對(duì)外來物質(zhì)文明、文化的渴望、兼容并收的氣度，反過來，積極的對(duì)外交往又促使?jié)h王朝更加強(qiáng)大。通過西域，世界東方的古老中國不再是一個(gè)封閉的區(qū)域，正是由于與其他文明區(qū)域建立起親密的聯(lián)絡(luò)，東西方文化進(jìn)展了廣泛地交流，使中華民族不僅吸收了其他區(qū)域文明的.許多精華，同時(shí)向世界展示了華夏文明的燦爛輝煌。兩漢對(duì)西域的長期經(jīng)營擴(kuò)大了漢朝的疆域和統(tǒng)一。遼闊的疆域首先有利于先進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的傳播，如第18課中的傳播就是經(jīng)過西域地區(qū)；其次有利于地區(qū)的開發(fā)；也是我國多民族國家形成和民族交融的因素。這為后邊教材的北方民族內(nèi)遷及民族交融的出現(xiàn)埋下伏筆。重點(diǎn)分析^p：張騫通西域、班固經(jīng)營西域從漢朝的初衷來講主要是對(duì)抗匈奴。漢對(duì)西域的開發(fā)和統(tǒng)治始終和匈奴斗爭的成敗嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。不過，從歷史影響看，對(duì)西域開發(fā)和經(jīng)營其歷史功績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)時(shí)人們的想象。張騫通西域，以及絲綢之路的開通，加強(qiáng)了漢與西域和中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)絡(luò)。隨絲綢之路的擴(kuò)大這種聯(lián)絡(luò)越來越親密。漢朝在西域統(tǒng)治地位確實(shí)立，對(duì)形成中國這個(gè)多民族的國家具有重大的意義。從漢武帝到東漢末，經(jīng)過350年的戰(zhàn)爭、和平，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)文化交往，不僅使?jié)h族統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到西域是漢朝的一局部，也使西域各族把自己當(dāng)成漢朝的一局部。西域都護(hù)的設(shè)立標(biāo)志今日在歷劃入中國幅員。從此以后，的命運(yùn)便和祖國的命運(yùn)聯(lián)絡(luò)在一起。難點(diǎn)分析^p：絲綢之路在中外交流無疑具有重要意義。為什么會(huì)取名“絲綢之路”，說明什么？學(xué)生肯定會(huì)有疑問。絲綢之路的線路也比擬復(fù)雜，況且本課還有一條《張騫通西域》線路示意圖更容易混淆。重點(diǎn)、難點(diǎn)打破方案1．鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定理解，降低學(xué)習(xí)的難度。2．老師精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。3．講張騫時(shí)，可讓學(xué)生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。還可結(jié)合書上“張騫出使西域圖”設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。4．絲綢之路，可放映相關(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計(jì)一條“絲綢之路旅游線路”5．講班超時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講他的故事。然后，將張騫與班超進(jìn)展比擬。課內(nèi)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)1．學(xué)生分組以絲綢之路為內(nèi)容設(shè)計(jì)旅游線路。2．學(xué)生以政府的名義擬寫表彰張騫、班超功績的詔書。教學(xué)設(shè)計(jì)例如教學(xué)重點(diǎn)：張騫和班超出使西域、絲綢之路教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：導(dǎo)入：出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓學(xué)生比擬兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要理解的內(nèi)容。講授新課：一、張騫出使西域1．漢初的西域漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西，今天以及和相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴權(quán)力伸展到西域，征服了西域各國。2．張騫出使西域提問〔1〕匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的？舉例說明?！?〕西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？〔3〕匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？〔4〕西漢與西域是否存在共同的利益？匈奴貴族在征服西域的過程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣穹浅埍！才e例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具?！承倥F族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國力缺乏，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以防止匈奴的擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他理解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴?？墒桥烧l去呢？漢武帝找不到適宜的人選，決定下詔書招募?！沧寣W(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等?！吃谶@種情況下，張騫應(yīng)聘?！灿蓪W(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡單情況?！彻?38年漢武帝派張騫出使西域?？磿小稄堯q出使西域圖》老師進(jìn)展講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話?！蔡崾荆嚎擅鑼憹h武帝的囑托、勉勵(lì)，張騫表示不辱使命等。〕張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種.種困難，但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長安?！部捎蓪W(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容〕張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？〔同學(xué)答復(fù)老師歸納〕張騫雖然沒有到達(dá)出使西域的目的，但是理解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也理解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)絡(luò)、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流?！舱故緷h與西域的物質(zhì)往來圖〕3．域督護(hù)府的建立公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)展軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。這說明我國和以西的假設(shè)干地方西漢時(shí)就已承受中央政府的管轄，說明已納入中國的幅員是我國領(lǐng)土不可分割的局部。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？答案提示：第一：個(gè)人品格--具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開場了友好往來，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。二、絲綢之路利用多媒體課件介紹絲綢之路的道路。提問：〔1〕為什么這條商路被稱為"絲綢之路"？〔2〕絲綢之路對(duì)中國和世界有哪些影響？在古代世界，只有中國是最早開場種桑、養(yǎng)蠶、消費(fèi)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對(duì)世界文明的種.種奉獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作"絲綢之路"，簡稱"絲路"。絲綢之路的開通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的奉獻(xiàn)。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)絡(luò)，東西方文化的交流日益頻繁。三、班超經(jīng)營西域到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族那么經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國訛詐繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。