光和影子中班科學教案5篇

光和影子中班科學教案5篇

光和影子中班科學教案篇1

幼兒狀況分析

影子是幼兒所熟識的，他們在嬉戲中奔馳著、查找著、追趕著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜愛在教室里選擇教師供應的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內(nèi)容。引導幼兒通過觀看和比擬，探究影子的特征，體驗和同伴一起玩科學嬉戲的歡樂。

教學目標

1.感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征。

2.樂于對影子進展觀看比擬，體驗發(fā)覺一樣與不同的歡樂。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點難點

重點：感知影子與光的關(guān)系。

難點：了解影子特征。

教學預備

1.閱歷預備：玩過找影子嬉戲

2.物質(zhì)預備：粉筆

教學過程

一、觀看手影ppt，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩“影子“嬉戲，感知影子的特征。

1.嬉戲“找影子“，感知影子和光的關(guān)系。

⑴幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺。

重點觀看：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.嬉戲“看影子“，引導幼兒進一步探究影子的特征。

⑴幼兒在陽光下觀看自己的影子是什么樣的。

⑵提問①你站在陽光下，看看影子外形、顏色是什么樣子?

②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的外形、顏色有什么變化?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比擬自己和影子的不同。

①提問：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

①幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好朋友。

3.嬉戲“捉影子“。體驗玩影子嬉戲的歡樂。

三、集體共享，觀看影子的不同造型，體驗制造影子的歡樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴“猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?“⑵你喜愛那個影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候消失。

四、活動延長找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

教學反思

影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關(guān)影子的嬉戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}嬉戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比擬、觀看發(fā)覺影子的特征，感受科學探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習慣。

光和影子中班科學教案篇2

活動目標：

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、體驗影子嬉戲的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

教學重點、難點：

教學重點：初步了解影子是怎樣形成的。

教學難點：感知光與影子的關(guān)系。

活動預備：

動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎激趣

師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友認真想一想這是什么呀？誰最先告知教師。

幼：影子。

師：對，是影子。中班小朋友特殊特殊地棒，來每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢？

二、動畫演示，探究新知

1、翻開幻燈機，將光投到墻上。

師：小朋友認真看一看，墻上有影子嗎？

幼：沒有影子。

（2）教師用玩具狗攔住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？

幼：有。

師：剛剛沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？

幼：開頭沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

師：小朋友們觀看的很認真。那么有了小狗就有影子嗎？

（3）教師關(guān)掉幻燈機。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了。

教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

2、看動畫——深層理解影子的形成緣由。

演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，！。星星。教案網(wǎng)！在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的？讓我們來看一看。

幼兒看動畫，教師形象表述。

師：太陽公公發(fā)出很多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、嬉戲

1、看一看

教師翻開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）

師：哈哈，影子多好玩呀，誰來說一說影子是怎么形成的？

幼1：有光就有影子。

師：有光就有影子嗎？

幼2：身子攔住了光，就有了影子。

幼3：物體攔住了光，就有了影子

2、做一做

師：小朋友們閉上眼睛，看教師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。（來時邊說邊做手影）

發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么?？凑l做得更像。

四、總結(jié)

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告知咪咪好不好？

幼：好。咪咪身子攔住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰慧，感謝你們幫忙了我。我要走了，咱們再見吧！

教學反思：

本節(jié)課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在嬉戲中體驗學習的樂趣。

謎語引入，激發(fā)幼兒主動參加的意識。

從圖入手，突出重點，突破難點。

影子的形成緣由是本節(jié)課的重點和難點，在這里采納小試驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，勝利地突破了難點。

教學方式豐富多彩，敏捷多變。

本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。穩(wěn)固學問時通過的影子嬉戲，讓幼兒主動去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。

固然，本次活動還存在著缺點和缺乏，如教師的語言不夠豐富，教學環(huán)節(jié)連接不大自然，這與教師自身素養(yǎng)有肯定關(guān)系。今后我會加強這方面的學習。

光和影子中班科學教案篇3

設(shè)計意圖：

?影子的隱秘》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復操作和比擬中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動手力量都得到很好的進展。

活動目標：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探究活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于“影子“這一現(xiàn)象的奇怪心和求知欲望。

4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動重點：

知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀;影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：

通過做影子小試驗，發(fā)覺影子變化的緣由是光線來自不同方向。

活動預備：

小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：

一、故事導入主題，激發(fā)孩子探究影子的興趣。

1.教師敘述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快?

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎?

二、教師試驗，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀看，一邊爭論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導

3.操作要求：

(1)用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。

(2)留意觀看影子的變化。

(3)交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小試驗，幫忙小熊想出了很多好方法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)五、嬉戲：捉影子帶著孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。

六、延長活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學問。

教學內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!“他問小鳥，小鳥說：“我沒觀察!“一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!“小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。“小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!“

教學反思：

生活中到處有科學，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是微妙無窮?；顒又校⒆觽冊凇罢?、玩、講、用”中層層推動，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學學問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)覺、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗的時機。

光和影子中班科學教案篇4

設(shè)計意圖：

在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱蔽著很多“小隱秘”，而這些“小隱秘”又蘊含著很多的科學學問?？茖W對于孩子來說就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動探究的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探究科學神秘的精神，我細心設(shè)計了本次活動。奇怪、愛玩兒是幼兒的天性，我通過“神奇的玩具筒”翻開了幼兒探究的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，慢慢獲得對影子的了解，努力做到了學中玩，玩中學。

活動目標：

1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān)，在探究試驗中獲得對影子變化的閱歷。

2、能夠用自己的方式記錄探究的過程，并樂于把自己的發(fā)覺告知大家。

活動預備：

1、手電筒

2、玩具筒、各種物體卡片

3、一盆花、參照物

4、任務卡、太陽卡片、膠棒

活動過程：

1、用大型led燈導入，引出影子的話題。

2、觀看玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過玩具筒里藏著的隱秘，激發(fā)起幼兒探究的興趣。

3、幼兒探究用手電筒讓影子消失。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

4、教師更換卡片，讓幼兒猜測影子會不會變？幼兒嘗摸索索更換物體卡片，感受影子的變化。探究得知：物體不同，影子也是不一樣的。

5、觀看ppt中的兩個影子，讓幼兒思索這兩個影子有什么不一樣？讓幼兒猜測，這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子？

6、教師引導操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探究發(fā)覺，一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也轉(zhuǎn)變了。

7、讓幼兒自由探究，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>

8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的熟悉。

9、教師與幼兒一起觀看ppt，總結(jié)記錄卡。

活動延長：請小朋友回到活動室，認真觀看哪里還有會變化的影子？

光和影子中班科學教案篇5

一、活動目標

1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的詳細閱歷，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的樂趣。

3、引導幼兒對探究影子產(chǎn)生興趣，培育幼兒細致的觀看力量和語言表達力量。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

5、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

二、活動預備

1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

三、活動過程

(一)引導幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子

開燈有影子

教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會有影子。

(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影嬉戲。

2、在陽光下玩“找影子“的嬉戲，引導幼兒查找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并敘述自己的發(fā)覺

教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

(二)引導幼兒進一步探究影子的特征，并敘述自己的發(fā)覺。

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引出探究問題。

(1)在陽光下觀看自己的影子是怎樣的?

a、幼兒在陽光下站立不動，觀看影子的外形、顏色。

b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀看影子的外形、顏色。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比擬娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛......布娃娃的影子不美麗黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......

3、觀看比擬自己和自己影子的不同。

教師引導幼兒邊觀看邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有......

教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些