高二數學教學計劃第二版

PAGE頁碼頁碼高二數學教學計劃第二版20____高二數學教學計劃高二數學教學安排集合六篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們又將學習新的學問，有新的感受，請一起努力，寫一份教學安排吧。但是教學安排要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是我為大家收集的高二數學教學安排8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。高二數學教學安排篇1一、學生基本狀況261班共有學生75人，268班共有學生72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個中學的數學學習有很大的影響，數學成果尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，二、教學要求(一)情意目標(1)通過____問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育學生的學習的愛好。(2)供應生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識。(4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的機會，在發(fā)展他們思維實力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。(6)讓學生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學發(fā)覺歷程的幻妙多姿(二)實力要求1、培育學生記憶實力。(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培育記憶實力。做到記憶精確、長久，用時再現(xiàn)得快速、正確。(2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培育記憶實力。2、培育學生的運算實力。(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培育學生的運算實力。(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算實力。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學問間的滲透和遷移。(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。3、培育學生的思維實力。(1)通過含參不等式的求解，培育學生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，發(fā)展發(fā)散思維實力。(3)通過不等式引伸、推廣，培育學生的創(chuàng)建性思維。(4)加強學問的橫向聯(lián)系，培育學生的數形結合的實力。(5)通過解析幾何的概念教學，培育學生的正向思維與逆向思維的實力。(6)通過典型例題不同思路的____，培育思維的敏捷性，是學生駕馭轉化思想方法。4、培育學生的視察實力。(1)在比較鑒別中，提高視察的精確性和完整性。(2)通過對特性特征的____探討，提高視察的深刻性。(三)學問要求1、駕馭不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，駕馭直線方程的幾種形式及位置關系，駕馭簡潔線性規(guī)劃問題，駕馭曲線方程、圓的概念。3、駕馭橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。三、教材簡要____1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個中學數學中是一個重要的工具，是培育運算實力、邏輯思維實力的強有力載體。2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等學問的的基礎。，是直線方程的一個干脆應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學問，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過____標準方程探討它們的性質。四、重點與難點(一)重點1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質。(二)難點1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡潔線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標法探討幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、教學措施1、教學中要傳授學問與培育實力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括實力，是學生駕馭數學基本方法、基本技能。2、堅持與高三聯(lián)系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有安排、有重點，避開____八穩(wěn)，減輕學生的學習負擔。3、加強教化教學探討，堅持學生主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發(fā)性原則。探討并采納以發(fā)覺式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質量。4、主動參與與組織集體備課，共同探討，努力提高授課質量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互探討，共同進步。6、堅持學法研討，加強個別____(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。7、加強數學探討課的教學探討指導，培育學識的動手實力。六、課時支配本學期共81課時1、不等式18課時2、直線與圓的方程25課時3、圓錐曲線20課時4、探討課18課時高二數學教學安排篇2高三數學下教學安排這學期，可以說大多數的學生的成果基本定型，但是仍舊還有一部分學生有可能在原來的基礎上，進一步提高自己的數學成果，因此本學期不能因為到了高三下學期就對自己和學生松懈。依據學科的特點，結合我校數學教學的實際狀況制定以下教學安排。一、教學內容中學數學全部內容：抓基礎學問和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、____、綜合、分類探討、數形結合等。提高學生的.思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。探討《考試說明》，全面駕馭教材學問，根據考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題實力是我們目標。探討《課程標準》和《教材》，既要關切《課程標準》中調整的內容及改變的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的____，探求命題的改變規(guī)律。二、學情____：我今年教授兩個班的數學：(20)班和(23)班，經過與同組的其他老師商討后，準備第一輪20xx年2月初;其次輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。三、詳細措施(一)同備課組老師之間加強探討1、探討《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復習教學要求。2、探討中學數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎學問與培育實力的關系。3、探討08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特殊是____、____、____、____、____等課改地區(qū)的試卷。4、探討高考信息，關注考試動向。剛好了解09高考動態(tài)，適時調整復習方案。5、探討本校數學教學狀況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學安排。(二)重視課本，夯實基礎，建立良好學問結構和認知結構體系課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。(三)提升實力，適度創(chuàng)新考查實力是高考的重點和永恒主題。教化部已明確指出高考從以學問立意命題轉向以實力立意命題。(四)強化數學思想方法數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注意對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學學問最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學學問的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中，要把數學思想方法XX到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，假如留意XX，適時講解、反復強調，學生會深化于心，形成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個中學數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。(五)強化思維過程，提高解題質量數學基礎學問的學習要充分重視學問的形成過程，解數學題要著重探討解題的思維過程，弄清基本數學學問和基本數學思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育學生的求同思維;一題多解有利于培育學生的求異思維;一題多變有利于培育學生思維的敏捷性與深刻性。在____解決問題的過程中既構建學問的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學生多角度思索問題的習慣。(六)仔細總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡潔的公布正確答案，一是幫學生____探求解題思路，二是____錯誤緣由，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延長，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，找尋個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。依據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考勝利，這已是不爭的共識。四、教學要求：其次輪專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉學生的綜合實力與應試技巧，不要重視學問結構的先后次序，需協(xié)作著專題的學習，提高學生采納配方法、待定系數法、數形結合，分類探討，換元等方法解決數學問題的實力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增加數學備考的針對性和應試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。該階段須要解決的問題是：1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。3、檢驗學問____的形成過程。4、領悟數學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。五、在有序做好復習工作的同時留意一下幾點：(1)從班級實際動身，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算實力的訓練，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特殊是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確保基本得分。(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理支配等等。(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做探討工作，如細致研讀訂閱的____，探討典型試題，把握高考走勢。(4)做到有練必改，有改必評，有評必糾。(5)課內面對大多數同學，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。(6)教研組團隊合作虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長始終強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師打算做到一盤棋的思想，有問題一起____解決，復習資料要共享。在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。(78)同等對待學生，關切每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進步;讓更多的學生喜愛數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。高二數學教學安排篇3一、指導思想：為進一步提高作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿意個人發(fā)展與社會進步的須要。詳細目標如下：1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本實力。3.提高數學地提出、____和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數學表達和溝通的實力，發(fā)展____獲得數學學問的實力。4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。6.具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所運用的教材是人教版《一般中學課程標準試驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習____。2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維實力，培育理性精神。4.時代性與應用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，發(fā)展應用意識。三、教法____：1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生看個原委的沖動，以達到培育其愛好的目的。2.通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學生的思索和探究活動，切實改進學生的學習方式。3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情____：1、基本狀況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。2、(1)班學生學習狀況良好，但學生自覺性差，自我限制實力弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算實力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育學生的計算實力，同時要進一步提高其思維實力。同時，由于初中課改的緣由，中學教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個學問點，駕馭一個學問點。五、教學要求：1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡潔的推理，了解合情推理在數學發(fā)覺中的作用;了解演繹推理的重要性，駕馭演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。2、了解干脆證明的兩種基本方法：____法和綜合法;了解____法和綜合法的思索過程、特點;了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思索過程、特點。3、(理)了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡潔的數學命題。4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理____和解決一些簡潔的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡潔的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項綻開式有關的簡潔問題。6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡潔的應用;了解條件概率和兩個事務相互____的概念，理解n次____重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。7、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解____性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡潔應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡潔應用;了解聚類____的基本思想、方法及其簡潔應用;了解回來的基本思想、方法及其簡潔應用。9、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡潔實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的學問、整理收集到的資料信息。8、全部考生都學習選修4坐標系與參數方程，理科考生還需學習選修4不等式選講這部分專題內容。六、教學措施：1、激發(fā)學生的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。2、留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發(fā)學生思索。3、加強培育學生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及培育提高學生的自學實力，養(yǎng)成擅長____問題的習慣，進行辨證唯物主義教化。4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的____，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高學生____問題的實力。5、自始至終____教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。6、重視數學應用意識及應用實力的培育。七、教學進度支配高二數學教學安排篇4一、指導思想：本學期，我們高二數學組全體成員將仔細____我校的教化教學工作要點，在學校教育處工作安排的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優(yōu)化教研模式，主動探究在新課程改背景下的小學數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學老師成為有思想、有追求、有實力、有閱歷、有才智、有作為的新型老師，使備課組的工作更上一個臺階。二、目標任務：1、努力提高數學教學質量，使各班數學成果達到學校規(guī)定的有關標準。2、在數學學科教研教改中注意素養(yǎng)教化，讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)過硬的數學老師隊伍。3、狠抓生本教化，加強數學課堂改力度，主動開展各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。4、主動開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教化之風，共同提高教化教學水平。5、加強集體備課。本學期，我們組將根據學校的教學安排照實開展教研活動，仔細開展合作研練活動，根據“個人探討、同伴溝通、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后仔細評課，剛好反饋，如教學內容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的XX。是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。三、詳細措施：1、把握教材關：認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學安排。安排要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施，探討解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要剛好進行記錄，剛好進行反思，仔細反思個人的教化教學心得。2、規(guī)范日常工作：嚴格規(guī)范數學教學常規(guī)。每位老師要仔細制定教學安排，仔細備課、上課、布置和批改作業(yè)、____學生、組織數學學科的質量調查。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和老師批閱作業(yè)的規(guī)范。3、老師角色的改變：全組成員要主動實踐生本教化，真正實現(xiàn)老師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去駕馭學問，而是要將學問“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。總之，我們愿與新課程同行，在探究中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深化。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去視察，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。高二數學教學安排篇5一、學生基本狀況173班共有學生56人，174班共有學生60人。173班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個中學的數學學習有很大的影響，數學成果沒有尖子生，成果特差的學生有4人，但若能雜實復習好函數部分，加上學生有很努力，將來前途無量。174班的學生學習氣氛不及173班，但是有一批思維相當敏捷的學生，但學習不夠刻苦，學習成果一般，但有較大的潛力，特差生比173班要少，此班若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，將來肯定能趕超173班。但本期新課只有32課時，可以有足夠的時間提前僅行高考復習二、教學要求（一）學問要求1．1理解復數及其有關的概念。駕馭復數的代數、幾何、三角表示及其轉換。1．2駕馭復數的運算法則，能正確的進行復數的運算，邊理解復數運算的幾何意義。1．3駕馭在復數集中解實系數一元二次方程和二次方程的方法。2．1駕馭加法原理及乘法原理、并能用這兩個原理____和解決一些簡潔的問題。2．2理解排列、組合的意義，駕馭排列數的計算公式和組合數的性質，并能用它們解決一些簡潔問題。2．3駕馭二項式定理和二項式系數的性質，并能用它們計算和論證一些簡潔問題。3．1駕馭圓錐曲線的標準方程及其幾何性質，會依據所給的條件化圓錐曲線。3．2理解坐標變換的意義，駕馭利用坐標軸平移化簡圓錐曲線方程的方法。3．3駕馭弦問題求解方法。（二）實力要求1、培育學生的視察力和數學記憶力。2、培育學生數學化的實力。3、培育學生的思維實力。4、培育學生的想象實力。三、教材簡要____1、解析幾何這一章是高考的重點。必需打下扎實的基礎。2、復數的三角形式,是“三角”與復數的有機結合。3、復數的幾何意義有益于培育學生的數形結合的實力。4、排列組合二項式定理高考分數不多，但是也是難點。由于實際運用相當廣泛，高考要求提高，不容忽視。四、重點與難點1、復數的三角形式、代數形式、幾何形式、復數的幾何意義是重點。2、復數的輻角與輻角主值、復數的減法的幾何意義、兩非零向量相等的條件，復數的開方是難點。3、排列組合綜合問題、二項式系數的性質及運用是重點。4、排列組合綜合問題及如何區(qū)分排列與組合是難點。5、軌跡問題是教學的重點與難點.五、教學措施1、教學中要傳授學問與培育實力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括實力，是學生駕馭數學基本方法、基本技能。2、堅持與高三聯(lián)系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有安排、有重點，避開____八穩(wěn)，減輕學生的學習負擔。3、加強教化教學探討，堅持學生主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發(fā)性原則。探討并采納以“五段發(fā)覺式教學”模式為主的教學方法，全面提高教學質量。4、主動參與與組織集體備課，共同探討，努力提高授課質量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互探討，共同進步。6、堅持學法研討，加強個別____（差生與優(yōu)生），提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。六、課時支配1、復數共26課時2、排列組合二項式定理16課時3、函數32課時4、參數方程與極坐標10課時高二數學教學安排篇6一、指導思想1、培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關數學學問____問題和解決問題的實力。使學生逐步地學會視察、____、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的實力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力。2、依據數學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和____思索、探究創(chuàng)新的精神。3、使學生具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣