養(yǎng)花公開課教學設計

《養(yǎng)花》教學設計中衛(wèi)九小駢靜教學目標：【知識與能力目標】理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。 【過程與方法目標】在朗讀感悟中培養(yǎng)學生探究語言文字的能力?！厩楦袘B(tài)度和價值觀目標】體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。教學過程：一、引入課題，簡介作者

師：老師帶來了一些花，給大家看看。出示鮮花的圖片

師：看了這些花，有什么感受？

生：漂亮、美……

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：如果這些花是自己親手種、親手養(yǎng)的，我想同學們的感受會更深。哪些同學養(yǎng)過花？（生紛紛舉手）

師：今天我們就來學習一篇文章（出示課題、板書課題、齊讀課題）

師：大家都預習了,作者是誰？

生：老舍。

師：我們以前學過老舍先生的哪些課文？生：母雞、貓、北京的春節(jié)、草原師：請一個同學來讀一讀老舍的資料。老舍(1899～1966)，現(xiàn)代小說家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。著作豐富。解放前創(chuàng)作的《駱駝祥子》等，對舊社會進行了揭露和批判。新中國成立后，先后創(chuàng)作了話劇《龍須溝》《春華秋實》《茶館》，小說《無名高地有了名》和其他各種形式的文藝作品，歌頌新社會，語言生動、幽默，被譽為“人民藝術家”、“杰出的語言大師”。二、研究學習文章篇章結(jié)構(gòu)

師：我們今天學的《養(yǎng)花》就是老舍寫的一篇文章。我們先不看書。好多同學都養(yǎng)過花，那假如要你以《養(yǎng)花》為題目，寫篇作文，你會寫些什么呢？

生：養(yǎng)花的經(jīng)過，寫怎樣播種，寫怎樣澆水，寫花怎樣長大，怎樣開花。自己養(yǎng)花的收獲。養(yǎng)的花是怎樣的，寫自己看到花開后的心情。養(yǎng)花時碰到的困難。

師：同學們談了很多。那現(xiàn)在我們打開書讀課文，看看老舍先生又是怎么寫《養(yǎng)花》的。生：自由朗讀課文。動筆寫提綱。師：讀完課文后我們首先來檢查一下昨天的回家預習作業(yè)，（PPT）出示詞語，先請一個同學來讀一下這些詞語。生：跟讀。師：這些加點的字在字典里選擇哪種意思呢？生：說答案師：看看每一自然段都寫了些什么。（板書）

文章的提綱：（1）“我”愛養(yǎng)花。（2）“我”養(yǎng)的都是好種易活，自己會奮斗的花。（3）“我”養(yǎng)花摸著了一些門道。（4）養(yǎng)花要付出辛勤的勞動。（5）養(yǎng)花要與別人分享勞動果實。（6）“我”養(yǎng)花傷心的時候。（7）“我”養(yǎng)花的樂趣。師：現(xiàn)在我們來比較一下，你剛才構(gòu)思的《養(yǎng)花》和老舍先生寫的《養(yǎng)花》在內(nèi)容上有什么相同，又有什么不同呢。

生：自由回答

生：老師，我覺得這篇文章有點亂，一會兒寫這一會兒寫那，如果我寫，我會按照養(yǎng)花的經(jīng)過來寫，這樣會更清楚點。雖然形式上很散，但是這些內(nèi)容都是圍繞一個中心來寫的，是什么？（養(yǎng)花的樂趣）對，文章的中心非常明確就是養(yǎng)花的樂趣，但是形式上比較零散，這就是形散而神不散，這樣的文章我們就稱它為“散文”。

三、學習課文：師：文中有一句話總寫了養(yǎng)花給作者帶來的樂趣，是哪一句？有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。（齊讀）師：文中哪些句子和詞語具體寫出了養(yǎng)花給老舍帶來的樂趣，勾畫出來，并在旁邊批注自己的體會。師：由于時間關系，這節(jié)課我們先來學習1-3自然段，這三個自然段中，哪些句子和詞語具體寫了老舍養(yǎng)花的樂趣？1、花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。生：從這句話可以體現(xiàn)出作者很愛花，不管花開得大與小，只要花開了，他就極其高興。從“一到夏天滿是花草，連小貓都失去了運動場所。”還可以體現(xiàn)出作者養(yǎng)的花很多，他確實把養(yǎng)花當成了一種樂趣。生：句子中為了體現(xiàn)老舍對花開得大小好壞并不計較，用了一個關聯(lián)詞，“只要……就……”充分體現(xiàn)了養(yǎng)花給予他的快樂。師：那你能用自己的的讀把老舍養(yǎng)花的快樂傳遞給大家嗎？（生展示讀）2、我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。師：為什么作者只養(yǎng)一些好種易活且自己會奮斗的花？生：文章第一段中說道“我可沒有工夫去研究和實驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣?！彼宰髡咧火B(yǎng)些好種易活自己會奮斗的花草。師：除了抓重點詞語，我們在做閱讀的時候聯(lián)系上下文也是我們理解句子的一種常用方法。師：花草奮斗是什么修辭手法？生：擬人師：怎樣的花草才算是自己奮斗呢？生：不管天氣怎樣，都能經(jīng)歷風吹雨打。就像桃花心木一樣，拼命扎根，努力汲取水源。師：為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？其實，這與老舍的性格有關，他對花草有一個內(nèi)在的標準，從不追求外形大小、色澤鮮艷，而要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。帶著對花草及老舍的敬意齊讀這句話。（生齊讀這句話）3、我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們。生：從這句話可以體現(xiàn)出作者對花并不是置之不理，而是很細心地照管花草。師：“置之不理”是什么意思？生：在文中指把花放在一邊不理不睬。生：“天天照管”“像好朋友似的關切”可以看出作者對花的感情很深。師：請你想象一下，我會怎樣照管、關切花草，會做些什么，會說些什么？生：我會幫花草施肥、鋤去雜草。生：我還會在花兒受到風雨的洗禮時，鼓勵他們，別氣餒，一定要與惡劣的環(huán)境作斗爭，綻放自己最美麗的笑容。生：我會像對待初生嬰兒一般輕輕地撫摸他，并在心里暗暗地告訴他：快快長大吧！師：把你對花草的關愛也用文字讀出來吧。（生展示讀）師：讓我們把老舍對花草的關愛齊讀出來吧?。ㄈw學生展示讀）4、不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識絕不是壞事。生：這是作者學會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，養(yǎng)花讓老舍長了見識，這就是樂趣。生：“多得些知識決不是壞事?！奔润w現(xiàn)了老舍對知識的追求，又體現(xiàn)了他因養(yǎng)花無異增長見識而格外開心。師：那你能用自己的讀表現(xiàn)出老舍的自豪與開心嗎？（生展示讀）生：老師，我有補充，“多么有意思”指在養(yǎng)花實踐中摸到了門道，花養(yǎng)得很好，是件開心的事。四、摘錄好詞好句