信息教師實(shí)習(xí)總結(jié)

Word第第頁(yè)信息教師實(shí)習(xí)總結(jié)信息老師實(shí)習(xí)總結(jié)1

1、聽課

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏靼步煌ǜ咝ＬK州附屬中學(xué)高一班級(jí)的信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術(shù)科組范老師的課，這節(jié)課講的是信息及其特征，雖然這是一堂理論課，通常都難逃枯燥、乏味的結(jié)果，但范老師的這一堂課卻很幽默，生動(dòng)，讓我明白一堂課的質(zhì)量跟內(nèi)容無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是我們有沒有仔細(xì)去預(yù)備。此后，我盡可能地去聽本科組不同班級(jí)、不同老師的課，并做好具體記錄，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

2、備課

教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給范老師看，范老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來(lái)就是不斷的試講，確保自己已經(jīng)完全記得每個(gè)環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程，可以看出老師的真正實(shí)力，老師是否在前面的過程中仔細(xì)對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我一起試講的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。以前試講中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，同學(xué)不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。一周后，迎來(lái)了我人生真正的第一節(jié)課——信息獵取，，我在剛開頭時(shí)，倒是沒有常見的

緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好點(diǎn)，而有些同學(xué)的基礎(chǔ)會(huì)差點(diǎn)，有些同學(xué)比較活躍，互動(dòng)起來(lái)比較簡(jiǎn)潔，有些同學(xué)則比較清靜，互動(dòng)進(jìn)行得比較困難，所以對(duì)不同的同學(xué)不憐憫況要有不同的方案。比方基礎(chǔ)比較差的的同學(xué)多給同學(xué)一些鼓舞和表?yè)P(yáng)。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比方時(shí)間掌握上不夠好，在課堂上分組商量上要如何依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。信息技術(shù)這一門比較注意實(shí)踐，在我實(shí)習(xí)的學(xué)校是每班一周一節(jié)課。一般在理論學(xué)問講完之后就會(huì)給同學(xué)一個(gè)任務(wù)，讓他們商量探究。時(shí)間依據(jù)實(shí)際狀況而定。然后會(huì)讓同學(xué)自己來(lái)操作并講解商量結(jié)果。接下來(lái)就是自己再總結(jié)一遍。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會(huì)具體記錄每位同學(xué)的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課開頭時(shí)會(huì)給同學(xué)看一下，讓同學(xué)知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時(shí)給同學(xué)的成果都很高，其實(shí)目的就是激勵(lì)同學(xué)做作業(yè)，也給同學(xué)一點(diǎn)壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，耐煩回答同學(xué)的問題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對(duì)待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在實(shí)習(xí)過程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問還需要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

信息老師實(shí)習(xí)總結(jié)2

我于xx學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)同學(xué)完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友情賽；信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參加制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站；教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告；討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分同學(xué)完成班級(jí)主頁(yè)的制作。

在教育信息化進(jìn)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)老師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的同學(xué)，我想更應(yīng)當(dāng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣充分表達(dá)自己的價(jià)值，為信息化進(jìn)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻熟悉到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)學(xué)問不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深化，比方網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)覺自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問。四、建議我盼望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開展一系列的合作。包括課題的討論開發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的.宣揚(yáng)。

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

信息老師實(shí)習(xí)總結(jié)3

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。我們?cè)谧鋈魏问碌臅r(shí)候，都要以理論為動(dòng)身點(diǎn)，然后上升到實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際才能到達(dá)最好的效果。作為一名師范專業(yè)的同學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)到了許多關(guān)于教育的理論，我們所缺少的就是把理論付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3月底，院里支配我們?nèi)x中學(xué)實(shí)習(xí)，讓我們?cè)O(shè)身處地地感受老師這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容就是聽課。前兩周，我分別聽了不同班級(jí)信息技術(shù)老師的課，初一教授的是word文檔應(yīng)用，初二教授的是flash動(dòng)畫制作。盡管教授的教學(xué)內(nèi)容不一樣，教學(xué)流程都是很相像的。信息技術(shù)是一門特別注意操作的課程，怎樣引導(dǎo)同學(xué)在操作的過程中理解所涉及的學(xué)問點(diǎn)是很重要的。兩位指導(dǎo)老師都有著特別豐富的教學(xué)閱歷，對(duì)于老師在課堂中如何引導(dǎo)同學(xué)、把握好課堂節(jié)奏有著很好的示范。

從第三周開頭，我們分小組按挨次進(jìn)行講課，我被分到初二講授flash動(dòng)畫制作。Flash動(dòng)畫制作是我們的一門專業(yè)課，所以我已經(jīng)具備了講課的基本操作技能。講課之前最重要的就是備課。信息技術(shù)課程偏重操作，在備課過程中，首先要結(jié)合課本嫻熟操作教學(xué)內(nèi)容。在操作的過程中能夠發(fā)覺教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道要在哪個(gè)地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，哪個(gè)地方簡(jiǎn)單出錯(cuò)要提示同學(xué)。在寫教案的時(shí)候排列好教學(xué)大綱，編好教學(xué)目標(biāo)，支配好教學(xué)環(huán)節(jié)。

除了備課、寫教案之外，講課之前還需要對(duì)機(jī)器設(shè)備進(jìn)行預(yù)備。楊老師具體地給我們介紹了機(jī)器設(shè)備的使用以及調(diào)試。講課之前，要把預(yù)備好的素材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)到每位同學(xué)的電腦上。每節(jié)課上完之后要重啟電腦，重新給每位同學(xué)發(fā)送素材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

講課是教學(xué)內(nèi)容里最重要的一部分。第一次講課或多或少都會(huì)有些緊急，只有當(dāng)你真正站在講臺(tái)上，你才會(huì)發(fā)覺課堂中存在的很多問題是理論學(xué)問里學(xué)不到的。維持課堂紀(jì)律是一個(gè)重大難題，這個(gè)年齡段的同學(xué)對(duì)于信息技術(shù)課程是不夠重視的，他們更多的是盼望老師快點(diǎn)兒講完課可以自由練習(xí)。在楊老師的關(guān)心下，我維持好了課堂紀(jì)律，較為順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了第一節(jié)課。每節(jié)課示范操作結(jié)束后，要給同學(xué)布置任務(wù)，讓同學(xué)自主完成動(dòng)畫。我和我的組員在教室巡察，指導(dǎo)同學(xué)完成操作，并記錄在考核表。講課的過程中與同學(xué)的互動(dòng)是必不行少的，提問同學(xué)有助于啟發(fā)同學(xué)思維，加深同學(xué)印象。

另外，我還發(fā)覺真實(shí)課堂中存在的一些問題。首先，課堂紀(jì)律是一個(gè)重大的問題，課堂紀(jì)律會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。信息技術(shù)課程普遍不太受重視，同學(xué)的看法也比較散漫。老師在講課的過程中，除了掌握同學(xué)的電腦這種強(qiáng)制措施外，還要仔細(xì)思索怎樣把同學(xué)的留意力吸引到課堂上來(lái)，讓同學(xué)主動(dòng)投入到課堂，這就是說老師要把課堂變得生動(dòng)有活力，充分引起同學(xué)的愛好。

其次，把握好課堂節(jié)奏是另一個(gè)大問題。初二的信息技術(shù)課程一節(jié)課40分鐘，老師講解示范的過程要掌握在15分鐘之內(nèi)，這樣才能留給同學(xué)充分的練習(xí)時(shí)間。這就要求老師在課前做好充分預(yù)備，通過試講，不斷改良，到達(dá)操作嫻熟，思路清楚，語(yǔ)言精練連貫的程度。

這次實(shí)習(xí)，我獲得了一些實(shí)踐閱歷。我意識(shí)到教育只靠理論是不行的，必需要投入實(shí)踐中去，才能真正了解教學(xué)。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中，我也意識(shí)到自身的很多缺乏之處。第一，我不能很好地引導(dǎo)同學(xué)投入課堂，課堂缺乏活力。其次，我講課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，有些重點(diǎn)沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)