說明文基本常識

關于說明文基本常識第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三一、什么是說明文：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三二、說明文的種類：

依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。

第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三1、事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。

2、事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。

兩者的區(qū)別：

事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。

事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《中國石拱橋》。

事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《敬畏自然》。第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三三、說明的順序：邏輯順序、時間順序、空間順序。1、邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三

2、時間順序：時間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然。第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三3、空間順序：按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》則是按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序。第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三四、說明文的結(jié)構(gòu)

1、總分式（1）總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）（2）總——分——總，如《故宮博物院》2、遞進式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關系是遞進的。如《向沙漠進軍》。第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三五、說明的方法1.舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實感。

第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三2.打比方：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。打比方與比喻的區(qū)別：說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個方法，可以把抽象復雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。另外，打比方只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體，如議論文，記敘文，散文，詩歌等文章都可廣泛運用。第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三3、下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。4、列圖表為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。5、作詮釋從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三6.作比較說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點。7.摹狀貌為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

摹狀貌與描寫的區(qū)別：兩者一樣，但在不同的文體中說法不同。8.引用引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三9.分類別將被說明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。10.列數(shù)字為了使所要說明的事物準確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三六、說明文的語言特點說明文的語言可概括為平實說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。而科學小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三四.練習1.關于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。2.能否刻苦學習是提高學習成績的關鍵。3.夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書學習的好時候。4.為了避免海嘯后不暴發(fā)傳染病，世界各國和印度洋受災地區(qū)地方政府作出了巨大努力。5.張明不僅知道這件事，而且全班同學都知道了。6.在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。

修改：語意重復，刪掉“具體”。修改：邏輯混亂，兩面與一面不呼應，刪掉“能否”。修改：將“好時候”改為“好地方”。修改：“避免”“不”邏輯混亂，刪掉“不”。修改：語序不當，“不僅”應放在“張明”前。修改：用詞不當，“發(fā)揮”改為“發(fā)揚”。第十五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三7．大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務。8.經(jīng)過幾個月的學習，使大家熟練掌握了使用電腦的技術。9.在今天的學習中，我們所缺乏的，不是聰明，而是努力不足，毅力不強。10.在音樂會上，張張笑臉沉浸在歡樂之中。11.材料廠經(jīng)過技術革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長10%。12.居里夫人為科學而獻身的精神和品質(zhì)是值得我們學習的榜樣。修改：在“道德”后加“建設”或“