09年春季學(xué)期初中部英語教學(xué)工作計劃和英語活動方案

09年春季學(xué)期初中部英語組工作計劃本學(xué)期初中部繼續(xù)按照總校提出的“口語+實戰(zhàn)”；以及“三特”、“三苦”和“四環(huán)”的英語教學(xué)工作指道思想為原則，結(jié)合初中部英語教學(xué)的特點，我們英語組制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和英語活動實施方案。一、工作計劃如下：（一）、要求英語老師團結(jié)一致，工作認真、踏實。本學(xué)期我們英語組共7位老師，且都是中青年教師，精力充沛，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在開學(xué)初，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)非常重視我們的英語教學(xué)工作，并提供一個辦公室為英語老師專用;召開了英語老師會議，討論了本學(xué)期的英語教學(xué)問題和英語活動方案，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們制定了本學(xué)期切實可行的教學(xué)工作計劃：1、切實把總校長提出的“四個環(huán)節(jié)”，即備課、上課、練習(xí)、測試，落實到每一節(jié)課中去。發(fā)揚“三特”和“四苦”精神，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫和考的能力。2、堅持集體備課（每周三下午為我們英語組集體備課時間）。人們常說，上好課的關(guān)鍵與前提是備好課。確實如此，上課與演戲是一個規(guī)律，即功夫在戲外?？梢哉f，課上一分鐘，課下十天功。教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑就是向45分鐘課堂要效率。課堂容量是否夠大，難易程度是否合適，是否不同層次的學(xué)生都有所收獲，是否能調(diào)動學(xué)生的積極性，這些在備課的時候都應(yīng)該考慮并做出合理的安排?？梢哉f沒有嚴謹認真的備課就沒有好的課堂效率。集體備課時間我們暢所欲言，討論教學(xué)中存在的問題以及解決辦法，同時要求有經(jīng)驗的老師提出好的教學(xué)方法供大家分享。集體備課還要求做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一背書，從而做到經(jīng)驗和資源共享。3、要求老師按照以下的基本原則進行備課1）個人鉆研與集體研討相結(jié)合。2）當前課與長遠安排相結(jié)合。3）要備知識，備方法，備學(xué)生，還要考慮本校的具體條件。4）要粗細結(jié)合：既有大的框架，又設(shè)計好具體的細節(jié)。5）要以教材為主，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)原則。重點備如何練及練什么，教師的講解越少越好。6）要把生課備成熟課，把熟課當做生課來對待，精益求精。4、要求教師不斷地使用英語備課。教師不斷地使用英語是最好的備課。因為我們要用英語組織課堂教學(xué)，要和學(xué)生一起聽說讀寫，你自己都說不流利，寫不地道，如何為學(xué)生作示范？所以，作為英語教師，每天要擠出一點時間聽錄音，讀文章和說英語，保持良好的使用英語的狀態(tài)，只有這樣做，才能組織學(xué)生學(xué)口語，講英語，提高口語表達水平和聽力能力，打造“口語+實戰(zhàn)”的英語特色。5、要求老師堅持每節(jié)課都有課前5分鐘的單詞聽寫、值日生英語報告或練習(xí)繞口令。值日生報告可以用英語靈活地報道當天的天氣或背誦一個對話，或講一個英語小故事。（二）、要求英語老師重視英語朗誦和背誦教學(xué)任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。我第1頁們學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此我們學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會；學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練，由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早、晚讀外，其他時間也很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早、晚讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習(xí)，課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環(huán)境及所帶來的后果嚴重的影響了學(xué)生的聽說訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語能力的發(fā)展。從本學(xué)期起我們狠抓英語背誦和朗讀。要求初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦，因為初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語，對英語的好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，對以后的教與學(xué)將十分有益。初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語認不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而使有的同學(xué)對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄?，F(xiàn)在的初二、初三的學(xué)生，有的同學(xué)有學(xué)好英語的愿望，但由于以前學(xué)過的單詞不會讀，課文不會讀，而不知從何下手。我們規(guī)定初一學(xué)生本學(xué)期能背誦20篇課文；初二、初三實驗班的學(xué)生也背誦20篇文章；其它普通班背3-5篇文章。（三）、善于抓住教學(xué)重點、提高英語課堂質(zhì)量1、抓重點的重要性任何事情都有重點部分和非重點部分，上課也是如此。英語教師如果上課什么都抓，那就有可能什么都抓不住。一般說來，核心知識，關(guān)鍵技能，主要方法是構(gòu)成重點的主要因素。一堂課的重點也就是一兩個，不可能一節(jié)課內(nèi)又練聽力，又講閱讀。英語教師應(yīng)集中精力，攻克一點，兼顧其他，方能獲得教學(xué)的高效率。2、抓重點的基本原則1）從教學(xué)大綱出發(fā)，根據(jù)本年級的基本任務(wù)，確定一節(jié)課的教學(xué)重點。2）從本班學(xué)生的實際出發(fā)，確定重點。即使與大綱有矛盾，如達不到大綱的要求，也要以學(xué)生的水平為主要依據(jù)。3）確定重點主要考慮四個方面：技能，知識，方法和興趣。4）不要因為有人聽課或展示的需要影響重點的確定。為了形式的多樣，犧牲重點，得不償失。5）為了突出重點，教師有時要忍痛割愛。例如有的教師很擅長講解語法細節(jié)，但這些細節(jié)如果干擾了教學(xué)的重點，教師就應(yīng)該堅決放棄。不應(yīng)為了滿足自己的愛好和顯示自己的博學(xué)，旁征博引，大講特講。3、抓重點的案例1）可在上課開始時明確宣布本課重點。2）可用小黑板板書列出本課重點。3）有些分散的知識可以集中到一節(jié)課內(nèi)重點講，形成本課的重點。如表語形容詞：alive,afraid,asleep,alone,ashame