國旗怎樣升上去

《國旗怎樣升去》教學設(shè)計執(zhí)教者:增文教學內(nèi)容分本課是蘇教版小學《科學》五年級下冊第一單元《神奇的機械》中的第5課本課是銜接本單元第2課和第課的橋梁起著承前啟后的作用本課教學要讓學生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點及分類知滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個高度,可以幫助人們將物體搬過或搬越某一區(qū)域從而使工作變得更加輕松、容教學活動,借于模型和課件通過一系列觀察和探究活,指導學生認識滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能,使他們認識生活中的常見機械密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系.學生學習情分析學生是五年級的新生缺乏設(shè)計實驗方案的引導乏對機械系統(tǒng)的了解,別缺乏對作用力方向與受力方向的認識使定滑輪和動滑輪能不能改變用力方得更難理.可以設(shè)計了讓學生模擬升旗的環(huán)節(jié),引導學生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同,將學生分為定滑輪組和動滑輪組可以減少干,同時有足夠的時間進行研究有于讓學生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向,動滑輪不能改變用力方向設(shè)計思想在教學滑輪的構(gòu)造特點可以通過觀察活動讓學生掌握,滑輪的分類可以通過課件和學生實驗讓學生掌握,這些沒有太大的難.探滑輪的作用是本課的重,可以通過足夠時間的探究活動讓學生獲得豐富的感性認識來概括為了讓學生有足夠的探究時,將學生分為兩組進行研一組只研究定滑輪的作用另一組只研究動滑輪的作用這樣讓學生對滑輪的作用進行深入的研同時提高學習效.由于學生對于機和力的基礎(chǔ)較又受到前概念的影響讓學生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向,動輪不能改變用力方向有很大的難度教學中設(shè)計讓學生模擬升旗的環(huán)節(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同從而為突破難點做好鋪墊.將學生為定滑輪組和動滑輪組可以減少干擾有利于突破難要用杠桿原理來分析定滑輪和動滑輪的作用,認滑輪是變形的杠桿這需要學生具有一定的想象能力和抽象思維能力,對年級的新生難度太大了不為本課的教學內(nèi)容.教學目標能夠通過觀察描述滑輪構(gòu)造上的特點能組裝滑輪裝置進行實驗并通過數(shù)據(jù)分解釋定滑輪和動滑輪的作用.知道滑輪的構(gòu)造,知道滑輪有定滑輪和動滑輪之分;知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣;通過科學探究活動,體驗和感受到科學數(shù)據(jù)的重要意義教學重點和點教學重點:設(shè)計實驗收集數(shù)據(jù),驗證對定滑輪和動滑輪作用的猜測.教學難點:發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向,動滑輪不能改變用力方向教學準備演示器材:兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等分組實驗材料:各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實驗記錄單等教學時間:時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景觀察滑輪談話:我們學校每天都要舉行升旗儀式們知道國旗是怎樣升上去的嗎?學生發(fā)言教師課件演示升旗的片段講述:請同學們仔細觀察旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去?學生觀察描述:旗幟是怎樣升到旗桿頂上的(有輪子)教師出示輪子并課件演示介:裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫做滑輪.二、了解滑輪的分類談話:讓我們模擬升旗的裝置來研究旗桿頂部的輪子.學生根據(jù)教師提供的材料進行實驗探究材料:定滑輪鐵架臺線、彈簧秤錄單)仔細觀察當我們向下拉動繩子時旗子會怎樣運動?滑輪的位置會隨著旗子移動嗎學生發(fā)言:當我們向下拉動繩子時旗子會向上移動;滑輪的位置不會隨著旗子上下移動揭示定滑輪的概念:固定在支架上不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪.課件演示定滑輪的工作過程,講述其實并不是所有的滑輪都是固定在某個地方不動在搬運貨物使用一種隨著重物上下移動的滑輪我們叫它動滑輪.課件演示動滑輪的工作過程6學生小結(jié):固定在支架上不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪.三、探究滑輪的作用談話:關(guān)于定滑輪和動滑輪你們想研究什么?聚焦:研究定滑輪和動滑輪有什么作用教師將學生分成定滑輪組和動滑輪,分別對兩種滑輪的作用做出猜測.分組討論作出假設(shè),并記錄學生分組討論,設(shè)計實驗方案教師巡視指導學生匯報實驗方案,并說明需要的實驗器材和注意事項實驗前要先把實驗方案補充完整小組實驗時要分工合作要即時記錄.實驗時應(yīng)先測量重物的重量要把動滑輪的重量計入重物的重量用彈簧秤拉動時,線繩要保持豎直狀;用彈簧秤將重物向上提,穩(wěn)定在一定高度,記錄此時的拉力數(shù)值就是拉動重物需要的拉力.7、學生分組實驗并記錄.教師巡視指導實驗記錄表作用名稱是否改變用力方向省不省力重物移動方向拉力方向?qū)嶒灲Y(jié)果物重()拉力()實驗結(jié)果通過實驗我們的結(jié)論是:分組匯報實驗結(jié)果學生小結(jié):定滑輪可以改變用力方向使工作方便,但定滑輪不省力也不費力使用動滑輪能省但不能改變用力方教師播放動畫演示定滑輪和動滑輪的作引發(fā)學生思考定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點,也各有缺可以組合起來使用,揚長避短這樣就組成滑輪組.學生分組制作滑輪組小結(jié):在生活我們常常既要省力又要改變力的方向了使用方便于是就產(chǎn)生了滑輪組.四、學以致用遷移拓展講述:在現(xiàn)實生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置,你還在什么地方看到過滑輪?它們是一種滑輪它們分別有什么作學生舉例說明課件展示滑輪在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用的圖片和資料小結(jié):在生產(chǎn)生活中我們總能根據(jù)需要來使用滑輪,使用定滑輪來改變用力的方向;用動滑輪可以省力;使用滑輪組既省力又改變了用力方向五、總結(jié)并布置作業(yè):課后觀察生產(chǎn)生活中的滑輪裝置想一想為什么這樣使用教學小結(jié)與思整節(jié)課的設(shè)計圍"自主探"這一主線展即"提出問題——作假設(shè)——收集證據(jù)——得出結(jié)"過這樣的探究過調(diào)動學生自主學習的積極性,使學生對科學探究有一定的了,產(chǎn)生科學探究的熱.教在課堂上充分"喚醒學生關(guān)于滑輪的前概念引導學生自主地提出問題作出假設(shè),讓學生從已知中發(fā)現(xiàn)未知從未知中尋求已促成學生的前概念向科學概念的轉(zhuǎn)化教師還積極提供了有結(jié)構(gòu)的材學生的探究活動有序地進行,進一步激發(fā)學生的認識沖突和探究熱情,并注重交流,他們懂得在科學研究中要讓事實來說證據(jù)來驗.同時把握探活動的內(nèi)在聯(lián),以及拓展課外活動,層層推進學生的探究活動,推進學生的思維發(fā)展由于學生的基礎(chǔ)較薄弱受到前概念的影又缺乏對作用力方向與受力方向的認,引導學生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向動輪不能改變用力方向成為本課的教學難點教學中通過讓學生模擬升旗的環(huán)節(jié),引導學生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不同,從而為突破難點做好鋪墊.實驗時將學生分為定滑輪組和動滑輪組讓學生有足夠的研究時間同時可以減少定滑輪與動滑輪的干擾提高學習效率,有利于突出重點、突破難點板書設(shè)計：國旗是怎樣上去的定滑輪：不能省力，但可以改變用力方向滑輪動滑輪:可以省力國旗是怎樣上去的滑輪作用是否省力是否改變用力方向力的單位：牛

定滑輪不能省力可以改變用力方向

動滑輪能省力不能改變用力方向國旗怎樣升上教學目標科學概念國旗是利用滑輪升上去,輪也是一種簡單機固定在支架上,不隨重物上下移動的滑輪叫定滑輪隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪.過程與方法:通過觀察使用滑輪了解滑輪的特點和作用情感態(tài)度與價值觀使學生明白在生活中,運用機械可以省力、可以更方便地工作.教學重點:使學生白滑輪也是一種簡單機械定滑輪可以改變用力方向動滑輪可以省力教學難點使學生體會到在實際生活運用機械可以省,可以更方便地工作教學準備多媒體課件、滑輪、支架、砝碼、線教學過程一、導入新課1、國旗是國家的象征,升旗是我們經(jīng)常要做的一件事那么國旗是怎樣升去的?今天我們一起來探討一下這個問.今天我們學習《國旗怎樣升上去》.(板書課題在學新課之前老師先提個問題:2、什么叫機械學生回答,幻燈出示標準答:像這些能夠幫助人產(chǎn)降低工作難度或省力的工具裝置,都可以稱做機械.二、學習新課1、想一想,國旗是怎樣升上去的請看第頁上面的圖思考并回答.國旗是利用滑輪升上去的.滑輪也是一種簡單機械.2、什么叫滑輪呢的構(gòu)造、特點和作用是什么學生回答后幻燈出示:滑輪是一個周邊有槽的可以繞中心點轉(zhuǎn)動的輪子滑輪可以轉(zhuǎn)動滑輪可以改變用力方向,可以省力.3、滑輪是怎樣使用的呢請看上的圖左圖是定滑輪使用方法,右圖是動滑輪使用方法學生回答后幻燈出示:固定在支架,不隨著重物上下移動的滑輪叫定滑輪,隨著重物上下移動的滑輪叫動滑輪4、上面兩種滑輪裝置可能起到什么作用?學生回答后幻燈出示:定滑輪可改變用力方向,使工作方便滑輪可以省力.5、學習組裝定滑輪和動滑驗證我們的假設(shè).請認真看下面的圖左圖是動滑輪使用裝置,右圖是定滑輪使用裝置分析研究后用幻燈出示以下結(jié)論定滑輪可以改變用力方向,動滑輪可以省力三、復習:提問:動滑輪是什么定滑輪是什么四、總結(jié):今天我們探討了國旗怎樣升上去這個問題學習了滑輪的相關(guān)知我們已經(jīng)知用定滑輪可以改變用力方用動滑輪可以省,到了中學我們還會學到使用動滑輪具體省多少力,但是今天我們就學到這里.五、作業(yè):完成的填空什么叫動滑輪什么叫定滑輪關(guān)于《國旗怎樣升上去》的設(shè)計特色《國旗怎樣升上去是蘇教版科學教材五年級下冊中的第一單"神奇的機械"中的一篇課本文一開始提出問:一想旗是怎樣升上去接著引出滑輪的概念然后讓學生觀察滑輪并指出滑輪的構(gòu)造點用再出示定滑輪和動滑輪的概念然后讓學生觀察滑輪,并指出滑輪的構(gòu)造點、作用再出示定滑輪和動滑輪的概,指出定滑輪可改變用力方,動輪可以省力的預測,后觀察定滑輪和動滑輪的具體工作過程并且設(shè)計具體實驗,通過實驗操作驗證上面的預,最后讓學生驗證的結(jié)果記錄下教材深入淺出,充滿知識性趣味性學性.通過本課學習學生能掌握一些機械