關(guān)于六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第14頁共14頁關(guān)于六?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)光?陰似箭?，歲月?如梭，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束。?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?六年級?的語文?教學(xué)工?作，回?首這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，感?觸頗深?。針對?上學(xué)期?本班學(xué)?生所表?現(xiàn)出來?的特征?，本人?在本學(xué)?期對語?文教學(xué)?工作做?了些調(diào)?整現(xiàn)作?出總結(jié)?一、?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?課后及?時反思?。我?始終堅?信備好?課是上?好課的?前提及?關(guān)鍵。?為了向?___?_分鐘?的課堂?要質(zhì)量?，課前?，我不?僅了解?學(xué)生原?有的知?識技能?，而且?了解他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，還?了解他?們學(xué)習(xí)?新知識?可能會?有哪些?困難等?。備課?時，我?認(rèn)真鉆?研教材?，掌握?教材體?系、基?本內(nèi)容?及其內(nèi)?在聯(lián)系?，明確?重難點?，掌握?知識的?邏輯，?把握教?材的關(guān)?鍵，并?根據(jù)了?解到的?情況認(rèn)?真選擇?教法，?安排每?節(jié)課的?每一個?教學(xué)環(huán)?節(jié)活動?，注重?每一個?教學(xué)重?點的突?出和每?一個難?點的突?破，精?心地進(jìn)?行備課?，保證?了課堂?教學(xué)的?正常、?有序的?進(jìn)行。?課后，?我及時?對每一?節(jié)課進(jìn)?行反思?，反思?教學(xué)方?法，反?思教學(xué)?環(huán)節(jié)，?反思學(xué)?生課堂?學(xué)習(xí)過?程等等?，并在?備課本?上記錄?下來。?二、?重視學(xué)?生的課?外閱讀?積累?要想學(xué)?好語文?，只憑?課本是?不夠的?，必須?擴大學(xué)?生的閱?讀面。?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?提出：?“少做?題，多?讀書，?好讀書?，讀好?書，讀?整本的?書”的?要求。?我引導(dǎo)?學(xué)生大?量閱讀?課外書?籍，培?養(yǎng)學(xué)生?課外知?識量。?要求學(xué)?生必須?根據(jù)自?己課外?閱讀的?內(nèi)容做?摘抄，?可以是?作文，?可以是?名言，?可以是?精彩片?段……?時間久?了，學(xué)?生積累?的內(nèi)容?越來越?豐富，?我相信?這樣的?活動對?于提高?學(xué)生的?語文水?平是大?有好處?的。?三、做?好學(xué)生?的輔導(dǎo)?工作。?本班?學(xué)生語?文基礎(chǔ)?比較差?，學(xué)生?愛動、?貪玩，?缺乏自?控能力?，學(xué)習(xí)?積極性?不高，?有一部?分學(xué)生?總是不?能按時?完成作?業(yè)。為?了更好?地完成?教育教?學(xué)工作?任務(wù)，?促使每?位學(xué)生?能在原?有的基?礎(chǔ)上都?有所發(fā)?展，大?面積提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率，?本學(xué)期?我在班?中成立?學(xué)習(xí)“?互助”?及“競?爭”小?組，利?用優(yōu)優(yōu)?生組和?差生組?結(jié)對子?形式，?以優(yōu)生?來帶動?差生，?對學(xué)困?生的學(xué)?習(xí)進(jìn)行?輔導(dǎo)和?幫助。?又利用?每一個?學(xué)習(xí)小?組組內(nèi)?成員進(jìn)?行競爭?來帶動?全班同?學(xué)共同?進(jìn)步。?自從成?立學(xué)習(xí)?小組后?，我發(fā)?現(xiàn)孩子?們的學(xué)?習(xí)積極?性提高?了，不?按時完?成作業(yè)?的孩子?少了，?學(xué)習(xí)成?績也有?了一定?的進(jìn)步?。我也?在課外?加強輔?導(dǎo)工作?，對后?進(jìn)生表?示尊重?和理解?，注重?為他們?提供更?多的機?會，鼓?勵他們?，使他?們在學(xué)?習(xí)上、?品行上?也能取?得進(jìn)步?。四?、基礎(chǔ)?知識是?語文學(xué)?科的重?中之重?六年?級的這?一學(xué)期?的知識?綜合性?強，生?字要求?人人會?寫，會?認(rèn)的字?要求會?認(rèn)、讀?、寫，?而文中?要求背?誦的要?求會背?，不能?馬虎。?五、?狠抓學(xué)?生閱讀?理解這?個薄弱?環(huán)節(jié)?本班學(xué)?生閱讀?理解能?力差、?貪玩、?注意力?不夠集?中，針?對這些?，本期?重點放?在讀上?，從讀?中理解?詞義、?句子的?含義，?從讀中?體會思?想感情?，從而?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維、概?括、創(chuàng)?新。以?學(xué)生自?學(xué)為主?，把大?量時間?留給學(xué)?生，使?他們從?讀中感?悟，養(yǎng)?成‘讀?書’的?好習(xí)慣?，主動?參與，?老師和?學(xué)生有?一種心?靈上的?默契來?提高他?們的各?科成績?。六?、注重?多激勵?學(xué)生。?好孩?子是夸?出來的?，要以?欣賞、?贊美、?夸獎、?鼓勵，?作為主?體，勇?氣是把?利箭，?能幫助?你斬出?前進(jìn)途?中的障?礙，由?此可見?，激勵?學(xué)生可?以使學(xué)?生看到?自己成?長途中?的點點?銹，讓?他們像?一棵棵?自信的?小樹一?樣，茁?壯成長?，只有?這樣，?學(xué)生才?會有閃?光的機?會、才?會有上?進(jìn)、自?信心，?才能養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?，人人?才會進(jìn)?步。?關(guān)于六?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）時?光飛逝?，日月?如梭，?驀然回?首，一?學(xué)期的?語文教?學(xué)又告?結(jié)束。?這一學(xué)?年我擔(dān)?任六年?級語文?教學(xué)。?我對教?學(xué)工作?嚴(yán)肅認(rèn)?真，勤?奮學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?。一?、基本?情況概?述教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。所以?在剛接?手這個?班的時?候，我?就盡量?去了解?他們。?我發(fā)現(xiàn)?班上同?學(xué)比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生、?差生占?了大多?數(shù)，我?備課時?就要注?意到這?點，做?有針對?性的準(zhǔn)?備。?二、努?力做好?教學(xué)常?規(guī)工作?我一?向努力?做好教?學(xué)常規(guī)?工作，?經(jīng)常向?有經(jīng)驗?的老教?師請教?。課前?能認(rèn)真?備課，?吃透教?材和小?學(xué)語文?新課標(biāo)?的精神?，精心?設(shè)計好?每一節(jié)?課，教?案詳細(xì)?。上課?遵循科?學(xué)的教?學(xué)程序?，堅持?使用普?通話教?學(xué)，板?書工整?，條理?清晰。?根據(jù)六?年級的?心理特?點，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情，?創(chuàng)設(shè)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的情境?，分散?知識的?難點、?突出知?識重點?，達(dá)到?了優(yōu)化?語文課?堂教學(xué)?的目的?;同時?在課堂?教學(xué)中?，面向?全體學(xué)?生，突?出語文?課的特?點，注?重讀中?感悟，?鼓勵學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?善于教?給學(xué)生?學(xué)習(xí)的?方法;?還注意?減輕學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)?，精講?精練，?開展素?質(zhì)教育?，向_?___?分鐘要?質(zhì)量。?當(dāng)然注?意在傳?授知識?的同時?加強學(xué)?生的思?想政治?品德教?育。課?后能認(rèn)?真仔細(xì)?地批改?作業(yè)。?同時積?極參加?科組教?研活動?，比如?公開課?、到外?校學(xué)習(xí)?取經(jīng)等?等。每?個學(xué)期?均能對?教學(xué)工?作進(jìn)行?認(rèn)真的?總結(jié)，?汲取經(jīng)?驗教訓(xùn)?。三?，想法?設(shè)法提?高學(xué)生?課堂參?與學(xué)習(xí)?的興趣?。從?小到大?，我就?討厭老?師課堂?教學(xué)中?枯燥的?講解。?老師的?語言干?巴巴，?如若音?色還不?好聽，?或是男?不帥，?女不靚?，表情?不豐富?，對于?不是學(xué)?習(xí)很勤?力的學(xué)?生來說?，無異?于受罪?，整節(jié)?課肯定?是坐如?針氈。?所以，?在課堂?講解中?，我總?是注意?語言的?幽默風(fēng)?趣，語?文學(xué)科?，語言?為主，?老師的?語言不?生動，?何能吸?引學(xué)生?呢?遇?到詞語?句子的?理解，?我總是?把學(xué)生?的名字?嵌入其?中，這?樣一來?，念到?名字的?學(xué)生-?-多半?關(guān)系到?聽講不?專心的?孩子注?意力一?下集中?了，而?其他學(xué)?生一聽?到老師?講解中?提到同?學(xué)的名?字，自?然也會?關(guān)注，?效果肯?定要好?狠多。?對于學(xué)?生回答?中的好?詞好句?，或是?能體現(xiàn)?其平時?大量閱?讀的結(jié)?果，我?都是贊?不絕口?，讓學(xué)?生感受?學(xué)習(xí)的?成功。?讓他們?知道，?只要進(jìn)?行大量?的，健?康的閱?讀，必?定會獲?取更多?的課外?知識，?從而養(yǎng)?成好的?閱讀習(xí)?慣。所?以，學(xué)?生都喜?歡上我?的課。?四、?注重提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平。?一踏?上教師?這個職?業(yè)就使?我深深?地認(rèn)識?到：要?想給學(xué)?生一杯?水，我?們先得?有一桶?水。因?此我不?斷更新?教育思?想和知?識結(jié)構(gòu)?，不斷?提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?，我還?自覺加?強教學(xué)?基本功?訓(xùn)練。?此外，?還充分?利用業(yè)?余時間?不斷鉆?研《教?育學(xué)》?、《心?理學(xué)》?、新課?程標(biāo)準(zhǔn)?等教育?教學(xué)理?論和書?籍，為?適應(yīng)現(xiàn)?代化教?學(xué)的需?要，為?學(xué)生素?質(zhì)的提?高打下?堅實的?基礎(chǔ)。?（一?）注重?在利用?多種手?段輔助?語文教?學(xué)。它?的無窮?魅力豐?富了語?文課堂?，讓語?文從枯?燥無味?的語言?文字中?解脫出?來，讓?學(xué)生寓?學(xué)于樂?，培養(yǎng)?了學(xué)生?的想象?力、創(chuàng)?造力以?及解決?問題的?能力。?（二?）以提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的興?趣為突?破口，?經(jīng)常在?課堂上?開展小?組競賽?活動，?課外閱?讀競賽?活動，?成語故?事會等?，讓積?極探究?、爭辯?，充分?發(fā)揮學(xué)?生自覺?學(xué)習(xí)和?主動學(xué)?習(xí)的優(yōu)?勢，讓?學(xué)生自?覺參與?到課堂?教學(xué)的?全過程?，從而?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?（三）?狠抓課?堂常規(guī)?的落實?和班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)。?在每節(jié)?課上課?前，我?都比較?注重學(xué)?生課堂?常規(guī)的?培養(yǎng)和?檢查，?如果沒?有按我?的要求?做好課?前準(zhǔn)備?工作，?我一般?都不急?著開始?上課，?我寧愿?不上課?也要先?把課堂?常規(guī)落?實好。?通過狠?抓班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，?以良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?推動課?堂教學(xué)?質(zhì)量的?進(jìn)一步?提高。?通過?以上幾?個方面?的努力?，我所?任教班?的語文?成績，?在考試?中取得?了比較?滿意的?成績，?教學(xué)質(zhì)?量也達(dá)?到了要?求。今?后，還?要堅持?不懈地?搞好教?育教學(xué)?工作，?精益求?精，大?膽創(chuàng)新?，積累?豐富的?經(jīng)驗。?五、?不足及?今后努?力的方?向經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學(xué)生?的語文?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向前?輩學(xué)習(xí)?，爭取?進(jìn)步。?關(guān)于?六年級?語文教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任六?年級的?語文教?學(xué)工作?，這是?我參加?工作以?來第一?次任教?畢業(yè)班?的課，?因此，?我對教?學(xué)工作?不敢怠?慢。一?年來，?我努力?強化自?身業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向前輩?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過不?懈努力?，我獲?得了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?。一?、“備?好課”?是搞好?語文教?學(xué)的前?提。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動，?學(xué)生易?接受。?本班?的同學(xué)?比較安?靜，上?課氣氛?不夠積?極，經(jīng)?過一年?的共同?學(xué)習(xí)與?努力情?況有所?好轉(zhuǎn)。?但中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?，我備?課時也?沒有注?意到這?點，因?此教學(xué)?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實際情?況，實?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實踐中?得到了?驗證。?教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對?我說：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費心?機?！?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費大?量的時?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實證?明是值?得的。?一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。備?課充分?，能調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動?都會直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點愧?疚，因?為有時?我并不?能很好?地做到?這點。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當(dāng)中困?難。?二、“?上好課?”是搞?好語文?教學(xué)的?關(guān)鍵。?提高?學(xué)生的?素質(zhì)關(guān)?鍵在課?堂，過?去我們?有一種?提法是?“向四?十分鐘?要質(zhì)量?”，其?實到如?今仍然?適用。?要達(dá)到?這個要?求，老?師就要?具備如?下三個?要素。?一要?有駕馭?課堂的?能力。?課堂?教學(xué)是?師生的?互動，?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，能?使課堂?教學(xué)達(dá)?到理想?的效果?。學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動?都會直?接影響?課堂教?學(xué)的效?果，老?師的課?堂應(yīng)變?和駕馭?的能力?相當(dāng)重?要。上?課的內(nèi)?容豐富?、充實?，老師?的教態(tài)?自然，?課型多?樣生動?，難易?適中，?照顧全?體，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?，調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?二要?有健康?充沛的?精力。?課堂?教學(xué)的?氣氛是?一個相?當(dāng)重要?的話題?，師生?互動的?課堂是?一個相?互影響?的場所?，老師?健康的?精神和?充沛的?精力，?能使學(xué)?生受到?感染和?鼓舞，?使學(xué)生?更輕易?地進(jìn)入?到角色?中去，?適應(yīng)課?堂教學(xué)?的需要?。在這?一方面?，我感?受很深?。有時?因為心?情不好?或者學(xué)?生發(fā)生?意外等?情況時?，我情?緒低落?，整個?課堂就?十分沉?悶，教?學(xué)效果?明顯不?理想;?而當(dāng)我?情緒好?時，教?學(xué)語言?生動、?語氣抑?揚頓挫?，學(xué)生?也興趣?盎然，?教學(xué)效?果極好?。三?要有足?夠堅強?的愛心?。因?為語文?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴大?，會嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣;另?外，由?于種.?種原因?，學(xué)生?之間還?會發(fā)生?一些矛?盾糾紛?或者違?紀(jì)的現(xiàn)?象，會?造成正?常的課?堂教學(xué)?秩序受?到這樣?或那樣?的沖擊?。如果?對這些?學(xué)生給?予冷眼?或者嚴(yán)?厲的批?評，都?會造成?他們的?反叛情?緒，后?果可能?是他們?更加不?愛學(xué)習(xí)?。因此?，給學(xué)?生以愛?心就尤?其重要?。針對?學(xué)習(xí)上?的差生?，我制?定了具?體的輔?優(yōu)補差?計劃;?對上課?違紀(jì)的?現(xiàn)象，?我采取?引導(dǎo)和?關(guān)心的?方法，?并不是?簡單粗?暴的對?待他們?。經(jīng)過?一段時?間的努?力，取?得了十?分積極?的效果?。三?、“及?時反饋?”是搞?好語文?教學(xué)的?有力補?充。?課本上?的知識?要真正?變?yōu)閷W(xué)?生自己?的東西?，還需?要鞏固?，那么?作業(yè)、?復(fù)習(xí)等?環(huán)節(jié)就?必不可?少，老?師就要?及時地?得到反?饋信息?，以彌?補課堂?教學(xué)中?的一些?不足。?獲取及?時的反?饋信息?的途徑?是及時?批改學(xué)?生的作?業(yè)、適?時的家?訪工作?和適當(dāng)?的課外?訓(xùn)練。?一要?及時批?改學(xué)生?作業(yè)。?語文?作業(yè)是?語文課?堂教學(xué)?的延續(xù)?，從作?業(yè)中老?師能夠?發(fā)現(xiàn)很?多的問?題。我?認(rèn)真地?批改作?業(yè)，有?時一套?作業(yè)要?批改一?兩個小?時，以?其從中?總結(jié)一?些課堂?教學(xué)中?的紕漏?。在批?改學(xué)生?作文時?，我堅?持采用?詳批，?并總是?給予肯?定的評?語，鼓?勵學(xué)生?經(jīng)常練?筆。?二要適?時做好?家訪工?作。?語文教?學(xué)的又?一個特?點是需?要家長?的督促?和協(xié)助?，比如?學(xué)生在?家里的?預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)、?一些應(yīng)?背誦名?篇名段?等。家?訪的力?度大，?也在一?定程度?上有利?于搞好?語文的?教學(xué)。?我經(jīng)常?采用電?話家訪?的方式?與家長?取得聯(lián)?系，適?時了解?學(xué)生在?家庭的?學(xué)習(xí)情?況，和?請求家?長給予?幫助，?取得了?很好的?效果。?三要?適當(dāng)組?織課外?訓(xùn)練。?語文?是語言?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時，?我組織?學(xué)生多?讀，采?取多種?方式讀?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)我?組織學(xué)?生進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?講讀訓(xùn)?練，以?培養(yǎng)他?們的語?言表達(dá)?能力，?并從中?了解學(xué)?生的一?些不足?。另外?，對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強硬?背誦等?方式，?以提高?他們的?語言能?力。?教無止?境。雖?然在本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中，?我取得?了較好?的成績?：全班?學(xué)生的?總體學(xué)?習(xí)成績?有很大?提高，?師生以?及同學(xué)?之間更?加的信?任。在?今后的?教學(xué)過?程中，?我仍然?并且更?加努力?地去工?作，去?教學(xué)，?爭取更?大的成?績。?關(guān)于六?年級語?文教學(xué)?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任六年?級一班?語文教?學(xué)。本?人堅持?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識體?系，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?情況總?結(jié)。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動，?學(xué)生易?接受。?我班?的同學(xué)?比較沉?穩(wěn)扎實?，但是?上課氣?氛沉悶?，中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，沒?有照顧?到整體?，我備?課時也?沒有注?意到這?點，因?此教學(xué)?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實際情?況，實?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時?要備學(xué)?生”，?尤其注?意鼓勵?學(xué)生大?膽發(fā)言?。這一?理論在?我的教?學(xué)實踐?中得到?了驗證?。教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?例如我?在講授?《匆匆?》的時?候，這?課的教?學(xué)難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學(xué)?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認(rèn)真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準(zhǔn)備有?針對性?地講。?為了令?教學(xué)生?動，不?沉悶，?我還為?此做了?大量的?準(zhǔn)備，?授課時?就胸有?成竹了?。當(dāng)講?到一半?的時候?，我應(yīng)?用聲情?并茂的?朗讀和?圖文并?茂的課?件，讓?學(xué)生觀?摩學(xué)習(xí)?，學(xué)生?特別用?功，教?學(xué)效果?十分理?想。相?反，我?沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學(xué)效果?不好，?與此相?比可見?，認(rèn)真?備課對?教學(xué)十?分重要?。備?課充分?，能調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動?都會直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點愧?疚，因?為有時?我并不?能很好?地做到?這點。?當(dāng)學(xué)生?在課本?堂上無?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當(dāng)中?困難。?語文?是一門?工具學(xué)?科，對?學(xué)生而?言，既?熟悉又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好語?文，就?要讓學(xué)?生喜愛?語文，?讓他們?對語文?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對這門?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學(xué)?，也無?法學(xué)下?去。為?此，我?采取了?一些方?法，就?是盡量?多講一?些文化?生活故?事，讓?他們更?了解語?文，更?喜歡學(xué)?習(xí)語文?。因為?只有語?文水平?提高，?他們才?能提高?同學(xué)們?的語文?寫作能?力，對?成績優(yōu)?秀的同?學(xué)很有?好處。?因為?語文的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴大，?會嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計劃和?目標(biāo)。?對這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為三?個組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強?的同學(xué)?。對這?部分同?學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)?，耐心?教導(dǎo)，?慢慢提?高他們?的成績?，不能?操之過?急，且?要多鼓?勵。只?要他們?肯努力?，成績?有望搞?提高;?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對這部?分人要?進(jìn)行課?余時間?個別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會?立下心?來學(xué)習(xí)?。只要?堅持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?經(jīng)過?一個學(xué)?期的努?力，畢?業(yè)考試?就是一?種考驗?。有多?名同學(xué)?以優(yōu)異?的成績?走進(jìn)曲?阜市級?重點中?學(xué)，我?班學(xué)生?以優(yōu)秀?率__?__%?成績考?入初中?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學(xué)生?的語文?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向同?事學(xué)習(xí)?，爭取?更大的?進(jìn)步。?關(guān)于?六年級?語文教?學(xué)工作?總結(jié)（?五）?一、課?堂教學(xué)?中，努?力體現(xiàn)?教育新?理念，?提高課?堂教學(xué)?效率?課堂是?學(xué)生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。這?一學(xué)期?，我在?這一方?面狠下?工夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實?際特點?，采用?生動活?潑的教?學(xué)形式?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上努?力貫徹?當(dāng)前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵學(xué)生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。以?學(xué)生為?主體，?構(gòu)建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學(xué)生的?嘗試因?素，引?導(dǎo)主動?探究，?自主獲?取知識?。提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進(jìn)?生，提?供更多?的機會?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?現(xiàn)在本?班學(xué)生?喜歡上?語文課?，學(xué)習(xí)?興趣比?較濃厚?。二?、通過?多途徑?培養(yǎng)學(xué)?生各種?能力與?習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?（一?）運用?多種途?徑，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。四?年級也?是學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在。?針對本?班學(xué)生?好勝心?強的特?點，我?運用競?爭機制?，每人?發(fā)一本?競爭本?，每日?由值日?干部做?記錄，?每星期?評選一?次，給?予星星?獎勵。?一個月?后評選?語文學(xué)?習(xí)積極?分子，?這樣促?進(jìn)學(xué)生?自覺守?紀(jì)，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?此外，?每日組?織一位?“小老?師”領(lǐng)?讀，既?培養(yǎng)學(xué)?生的組?織能力?，又培?養(yǎng)學(xué)生?的朗讀?能力。?經(jīng)過一?段時間?的努力?，本班?學(xué)生上?課熱情?高漲，?自我組?織領(lǐng)導(dǎo)?能力都?得到了?鍛煉。?（二?）通過?多種方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?愛閱讀?課外書?籍的良?好習(xí)慣