八年級(jí)上冊(cè)物理教案

八年級(jí)上冊(cè)物理教案【7篇】滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案篇一

《聲音的發(fā)生和傳播》

一、在新時(shí)期下，新的課程改革已經(jīng)全面綻開，此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注意讓學(xué)生經(jīng)受從自然到物理，從生活到物理的熟悉過程，經(jīng)受根本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)承受到主動(dòng)探求，在熬煉力量的過程中把握學(xué)問與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。所以本堂課要在改良課堂教學(xué)模式，注意學(xué)生全員參加和全面活動(dòng)，改良試驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注意效果反應(yīng)，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。

二、教材分析

本節(jié)課是聲音局部第一節(jié)，同時(shí)也是這一局部的重點(diǎn)?！俺醪绞煜ぢ曇舻漠a(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的，同時(shí)回聲現(xiàn)象也是學(xué)生們?cè)谏钪蟹浅８信d趣的問題。這一局部的素材剛好可以表達(dá)出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過程。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大局部中，它既屬于一種運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性。所以本節(jié)課無(wú)論從課標(biāo)要求，還是學(xué)生自身進(jìn)展要求上看都處在一個(gè)比擬重要的地位。

三、學(xué)生分析

學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的學(xué)問，物理思想已經(jīng)有了肯定根底。但他們的思維還是以形象思維為根本思維方式，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比擬感興趣。但欠缺對(duì)問題的深入思索及理性化的思維過程。由于本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比擬簡(jiǎn)潔的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問題的。

四、課程目標(biāo)

1、學(xué)問技能：熟悉聲音的產(chǎn)生和傳播，熟悉真空不能傳聲，熟悉聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測(cè)距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獵取學(xué)問。

2、過程方法：經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能在觀看物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺一些問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹立民族驕傲感。

五、重、難點(diǎn)

聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。

六、教法與學(xué)法

對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)學(xué)問點(diǎn)采納不同的方法進(jìn)展教與學(xué)：

1、對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采納學(xué)生觀看，歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培育學(xué)生觀看分析概括的力量。

2、對(duì)于“聲音的傳播”，過去學(xué)生可能想得較少，所以采納先自讀，再以集體對(duì)話爭(zhēng)論的形式凸現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)。

3、對(duì)于“回聲問題”學(xué)生對(duì)現(xiàn)象已經(jīng)特別熟識(shí)，關(guān)鍵是對(duì)原理缺乏理解，所以采納媒體直觀的方法可以讓學(xué)生得到充分的熟悉。

4、最終要說明的是針對(duì)本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn)，不預(yù)備設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)與練習(xí)，而是把學(xué)生對(duì)教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最終時(shí)間作為學(xué)問的升華，讓學(xué)生帶著已有的學(xué)問去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，在體會(huì)中華民族古代的絢爛文明同時(shí)，進(jìn)一步把現(xiàn)象與學(xué)問相結(jié)合，讓學(xué)生帶著思索完畢本堂課。

七、教學(xué)過程

1、引入：播放無(wú)聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。

2、媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、從聲音的產(chǎn)生開頭討論：

活動(dòng)⑴要求學(xué)生用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個(gè)聲音，再討論發(fā)聲的緣由。（學(xué)生也可用教師的演示器材：音叉，鼓）

活動(dòng)⑵學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，先演示試驗(yàn)再說結(jié)論。

板書：發(fā)聲體都在振動(dòng)

深入討論：敲響的鼓，用手按住。（現(xiàn)象，結(jié)論）

4、產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳？

活動(dòng)⑶學(xué)生讀教材聲音傳播局部

活動(dòng)⑷學(xué)生提問題（其他學(xué)生作適當(dāng)解釋）

媒體：水波傳遞振動(dòng)，空氣以聲波的形式傳遞振動(dòng)

總結(jié)：人耳聽到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的

問：液體和固體可以傳聲嗎？

活動(dòng)⑸學(xué)生舉例

總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)（板書）解釋介質(zhì)

問：固、液、氣都可以傳聲有什么不同？

明確：15℃時(shí)空氣傳聲速度340m/s

氣體傳聲最慢

問：假如沒有介質(zhì)聲音會(huì)不會(huì)傳播？

試驗(yàn)：真空鈴

5、媒體：回聲現(xiàn)象

媒體動(dòng)畫：展現(xiàn)聲音反射的過程。

通過問題提出聽到回聲的條件

問題：船測(cè)水深

6、媒體展現(xiàn)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，對(duì)其中緣由的思索作為課后作業(yè)。

滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案篇二

《光的折射》

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課時(shí)內(nèi)容為八年級(jí)第一學(xué)期其次章《光》其次節(jié)內(nèi)容，在初中物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個(gè)新的光現(xiàn)象。本節(jié)學(xué)問是光學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)問、是理解透鏡作用緣由的根底，同時(shí)又是理解日常生活中很多光現(xiàn)象的根底。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比擬熟識(shí)，也比擬感興趣，通過對(duì)現(xiàn)象的分析，培育學(xué)生親密聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)學(xué)問來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和力量，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生熟悉光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展充分預(yù)備。是本單元教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)問之一。

2、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)內(nèi)容我們要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)方面

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)熟悉光的折射規(guī)律；能從眾多光的現(xiàn)象中區(qū)分出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。

2、了解光的折射在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過對(duì)有關(guān)光的折射現(xiàn)象的觀看、猜想、檢驗(yàn)、聯(lián)想等的活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中溝通、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生在試驗(yàn)中積極思索，主動(dòng)探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會(huì)的根本理念。

本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：(1)讓學(xué)生熟悉光的折射規(guī)律；(2)讓學(xué)生會(huì)作光折射的光路圖。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課整體上采納比照、猜測(cè)、提問設(shè)疑、設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究的模式，教學(xué)流程上采納以上方式：

第一步：觀看光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)比光的反射定義自己分析得出光的折射定義。學(xué)生對(duì)定義總結(jié)很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀看試驗(yàn)和分析來逐步引導(dǎo)學(xué)生修正定義，讓學(xué)生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。

其次步：觀看光的折射現(xiàn)象，對(duì)比光的反射定律，讓學(xué)生猜測(cè)光的折射可能有哪些規(guī)律，然后根據(jù)猜測(cè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究得出結(jié)論。固然整個(gè)試驗(yàn)主要是我來操作完成。在此我補(bǔ)說一點(diǎn)，由于在探討光折射時(shí)間路是否可逆時(shí)，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采納的是用半圓形玻璃磚來做這個(gè)試驗(yàn)，也能到達(dá)很好的效果。

第三步：學(xué)生練習(xí)畫光的折射光路圖，為下一局部學(xué)習(xí)透鏡的作用做好鋪墊。

第四步：利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采納讓學(xué)生做硬幣“上浮”試驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下光的折射帶來的錯(cuò)覺，引起學(xué)生思索硬幣為什么會(huì)“自動(dòng)上浮”，啟發(fā)學(xué)生畫光路圖來解釋緣由。同時(shí)也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的緣由。

第五步：通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實(shí)際，解釋“潭清疑水淺”、“叉不到水中魚的緣由”等現(xiàn)象。

教科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、長(zhǎng)度時(shí)間及其測(cè)量

2、會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)依據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

3、會(huì)運(yùn)用速度公式解決生活問題

二、【重點(diǎn)】1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念2、討論物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性3、運(yùn)動(dòng)的快慢

【難點(diǎn)】1、參照物的概念2、理解物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性3、應(yīng)用學(xué)問解決詳細(xì)問題。

自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

（一）自學(xué)互動(dòng)一長(zhǎng)度時(shí)間及其測(cè)量

一。學(xué)問回憶

1、長(zhǎng)度單位國(guó)際單位為______，1nm=m，1微米=米；時(shí)間的國(guó)際單位為________，其它的單位有_____________。

2、正確使用刻度尺方法：(1)選：觀看刻度尺的和，依據(jù)測(cè)量的選擇適宜的刻度尺。測(cè)量所能到達(dá)的精確的程度是由______打算的。(2)放：在使用厚刻度尺時(shí)，刻度尺要與被測(cè)長(zhǎng)度_______,且尺的______要對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端。(3)讀：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面，要估讀到分度值的。(4)記：測(cè)量值分為_______、_______兩局部，如測(cè)得結(jié)果為23.32cm，則此刻度尺分度值為_____________。

3、減小誤差的方法有______________和_________。

4、運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于所選擇的______而言的。物體相對(duì)于參照物有的變化，就說它是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于參照物的變化，就說它是靜止的。

5、比擬物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：(1)；(2)。

6、速度：(1)定義：速度是表示物體________的物理量。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，物體在叫做速度；(2)計(jì)算公式：速度=，用符號(hào)表示；(3)單位：在國(guó)際單位制中速度的單位是，物理意義是。1km/h=m/s.

7、勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢______、經(jīng)過的路線是______的運(yùn)動(dòng)。

8、平均速度：物體通過某段路程的平均速度等于________與_____的比值。

二?？键c(diǎn)點(diǎn)擊

考點(diǎn)1：時(shí)間和長(zhǎng)度的估量與單位

1、以下各過程經(jīng)受的時(shí)間最接近1s的是()

A人眼睛快速一眨B人心臟跳動(dòng)一次C人正常呼吸一次D人打一個(gè)哈欠

2、在橫線上填上適宜的單位(1)教室每層樓高約32____;(2)課桌高度大約70________;

（3）一張紙厚度約75_________;⑷脈搏跳動(dòng)一次所需的時(shí)間約為0.015_________。

3、某物體直徑為125nm，該物體可能是

A一個(gè)籃球B一個(gè)乒乓球C一根頭發(fā)D一種病毒

考點(diǎn)2：刻度尺的使用

4、某同學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的方法如下圖。他在測(cè)量中的錯(cuò)誤有：

1)_______________;

2)_______________;

3)_______________。

5、在學(xué)校“運(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味嬉戲活動(dòng)中，小明依據(jù)“通常狀況下，人站立時(shí)身高大約是腳長(zhǎng)的7倍”這一常識(shí)，可知留下列圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為()

A.1.65mB.1.75mC.1.85mD.1.95m

6、用A、B兩把刻度尺分別測(cè)量同一木塊，你能讀出測(cè)量值嗎？

總結(jié)：正確使用刻度尺

考點(diǎn)3：誤差與減小誤差

7、以下關(guān)于誤差的說法，正確的選項(xiàng)是()

A.誤差是未遵守操作規(guī)章產(chǎn)生的B.屢次測(cè)量取平均值可減小誤差

C.誤差就是試驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤D.只要選用周密測(cè)量?jī)x器，仔細(xì)測(cè)量，可避開誤差

8、一位同學(xué)用刻度尺先后三次測(cè)量一物體長(zhǎng)度，各次測(cè)量結(jié)果分別是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，則此物長(zhǎng)應(yīng)是()

A、5.44cmB、5.45cmC、5.46cmD、5.445cm

總結(jié)：

考點(diǎn)4：長(zhǎng)度的特別測(cè)量

9、要測(cè)量1分硬幣的厚度，使測(cè)量結(jié)果的誤差較小，以下方法中的選項(xiàng)是()

A.用刻度尺認(rèn)真地測(cè)量硬幣的厚度

B.用刻度尺屢次測(cè)量硬幣的厚度，求平均值

C.用刻度尺分別測(cè)出10個(gè)1分硬幣的厚度，求平均值

D.用刻度尺測(cè)出10個(gè)1分硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求得一個(gè)1分硬幣的厚度

10、如圖2-2-3所示的方法常用于測(cè)量圓柱體直徑，則圖中圓柱體的直徑應(yīng)為cm。一根細(xì)銅絲如圖纏繞

在鉛筆上，該銅絲直徑為mm.

總結(jié)：

考點(diǎn)5：靜止與運(yùn)動(dòng)的推斷

11、小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是()

A.迎面走來的行人B.路旁的樹木C.小紅騎的自行車D.從身邊超越的汽車

12、坐在長(zhǎng)途汽車上的乘客，觀察前面的卡車與他的距離保持不變，后面的自行車離他越來越遠(yuǎn)。若以卡車為參照物，自行車是_______的，長(zhǎng)途汽車是_________的。

13、在《刻舟求劍》的故事中，行船時(shí)，乘船的人在船上刻下了劍落水時(shí)的位置；當(dāng)船停靠到岸邊后，在所刻記號(hào)下方的水中查找劍，卻找不到，這說明。

14、通過電視，我們看到“神舟七號(hào)”飛船中的一個(gè)情景：翟志剛放開了手中的飛行手冊(cè)。綠色的封面和白色的書頁(yè)，在失重的太空中飄浮起來并懸停在空中。這時(shí)的飛行手冊(cè)相對(duì)于______是靜止的，相對(duì)于______是運(yùn)動(dòng)的。

15、位于市中心的商業(yè)大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過程中，可透過玻璃觀賞到樓外漂亮的城市風(fēng)光。分析這一過程，以下說法正確的選項(xiàng)是()

A.以地面為參照物，乘客是靜止的B.以電梯為參照物，乘客是靜止的

C.以地面為參照物，電梯是靜止的D.以乘客為參照物，地面是靜止的

總結(jié)：推斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止，首先選擇，然后看討論對(duì)象相對(duì)于是否有變化。同一討論對(duì)象，由于選擇的不同，推斷的結(jié)果也不一樣，叫做運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

考點(diǎn)6：物體運(yùn)動(dòng)快慢的比擬

16、《龜兔賽跑》的寓言故事，說的是兔子瞧不起烏龜。它們同時(shí)從同一地點(diǎn)動(dòng)身后，途中兔子睡了一覺，醒來時(shí)發(fā)覺烏龜已到了終點(diǎn)。整個(gè)賽程中()

A.兔子始終比烏龜跑得慢B.烏龜始終比兔子跑得慢

C.競(jìng)賽采納一樣時(shí)間比路程的方法D.競(jìng)賽采納一樣路程比時(shí)間的方法

考點(diǎn)7：速度的計(jì)算

17、單位換算：20m/s=__________km/h;

108km/h=___________m/s.

18、為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三個(gè)好朋友在某景點(diǎn)進(jìn)展了一場(chǎng)好玩的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進(jìn)，小王以10m/s的速度跑步前進(jìn)，小李騎自行車，每分鐘通過的路程是0.6km。則：()

A.小張速度B.小王速度C.小李速度D.三人速度一樣大

19、以下運(yùn)動(dòng)物體中，平均速度有可能為20m/s的是()。

A.在平直大路上行駛的汽車B.正在快速爬行的螞蟻

C.正在進(jìn)展競(jìng)賽的短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)D.在高空中正常飛行的波音747飛機(jī)

20、圖2所示的是一輛桑塔納小轎車的速度表，從表中可知該汽車此時(shí)的速

度為______km/h，根據(jù)這個(gè)速度走完255km的路程需要______h.

21、觀看如圖3所示的出租車票，可知：乘車人在乘坐該車的時(shí)間內(nèi)，該出租車運(yùn)行的平均速度是米/秒（車票中里程的單位是千米）。

22、從哈爾濱東站開往北京的K18次列車，全程運(yùn)行1288千米，列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：由表可知，K18次列車從哈爾濱東到北京需要多少小時(shí)？列車全程的平均速度是多少千米/時(shí)？

考點(diǎn)8：勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速運(yùn)動(dòng)

23、由勻速直線運(yùn)動(dòng)公式V=s/t可知，勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度()

A.與路程成正比B.與時(shí)間成正比

C.隨路程和時(shí)間的變化而變化D.與路程和時(shí)間無(wú)關(guān)

24、為了探究小球自由下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)，某物理試驗(yàn)小組的同學(xué)用照相機(jī)每隔相等的時(shí)間自動(dòng)拍照一次，拍下小球下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如圖4所示。

（1）可以看出小球在做直線運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”），其理由是。

（2）圖中四個(gè)速度隨時(shí)間的關(guān)系圖象，能反映出該小球下落運(yùn)動(dòng)的是。（選填圖中的選項(xiàng)字母）

25、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追逐，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。關(guān)于全過程中的平均速度，以下說法中正確的選項(xiàng)是()

A.張明的平均速度比王亮的平均速度大B.張明的平均速度比王亮的平均速度小

C.二者的平均速度相等D.不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，無(wú)法比擬

26、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的圖像如下圖，由圖像可知：運(yùn)動(dòng)速度一樣的小車是______和______;經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是______。

27、物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，路程與時(shí)間的關(guān)系，如下圖，甲、乙兩直線分別是兩運(yùn)動(dòng)物體的路程s和時(shí)間t關(guān)系的圖象，從圖可知兩運(yùn)動(dòng)物體的速度大小關(guān)系是()

A.v甲大于v乙B.v甲小于v乙C.v甲等于v乙D.條件缺乏，無(wú)法確定

28、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明參與的工程是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快，最終以12.5s的優(yōu)異成績(jī)獲得冠軍。關(guān)于上述小明的百米賽跑過程，以下說法正確的選項(xiàng)是

A.小明在前50m-定用了6.25sB.小明每秒鐘通過的路程都是8m

C.小明的平均速度是8m/sD.小明的平均速度是8km/h

20、斜面小車平均速度的試驗(yàn)裝置如下圖。試按圖填寫以下表格(1)由此可知，物理學(xué)里所說的平均速度必需指明是在內(nèi)的平均速度。

（2）試驗(yàn)時(shí)，斜面的坡度應(yīng)很小，其緣由是為了·

30、一輛小汽車在平直的水平大路上行駛，在這條大路上任意取如下圖的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對(duì)應(yīng)的時(shí)間記錄下來。據(jù)此可推斷：小汽車在這5段路程中做運(yùn)動(dòng)，速度大小是m/s。

教科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1。知道彈力產(chǎn)生的條件。

2。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

3。知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

（二）過程與方法

1。通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的力量。

2。自己動(dòng)手進(jìn)展設(shè)計(jì)試驗(yàn)和操作試驗(yàn)的力量。

3。知道試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1。真實(shí)精確地記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

2。在體驗(yàn)用簡(jiǎn)潔的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培育學(xué)生擅長(zhǎng)把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1。彈力有無(wú)的推斷和彈力方向的推斷。

2。彈力大小的計(jì)算。

3。試驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。

教學(xué)難點(diǎn)

彈力有無(wú)的推斷及彈力方向的推斷。

教學(xué)方法

探究、講授、爭(zhēng)論、練習(xí)

教學(xué)手段

教具預(yù)備

彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶（內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管）、演示胡克定律用的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧、鉤碼等等。

教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]

觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀(jì)錄及運(yùn)發(fā)動(dòng)跳水的視頻。

撐桿跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)要使用撐桿，跳水時(shí)要使用跳板，你能說明這樣做的目的嗎？由此引入新課

師：那么，這又是個(gè)什么力呢？它是怎樣產(chǎn)生的，它的大小、方向各如何？帶著這些問題我們一起來探究有關(guān)彈力的有關(guān)學(xué)問。

[新課教學(xué)]

[試驗(yàn)演示]

演示試驗(yàn)1：彈簧掛上鉤碼后伸長(zhǎng)。

演示試驗(yàn)2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn)。

演示試驗(yàn)3：粉筆用力被折斷。

學(xué)生觀看思索什么是形變

給出形變的定義——物體外形或體積的變化叫做形變。

剛剛舉的那些例子都很簡(jiǎn)單觀看到，假如一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有？

生1：沒有。

生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀看不出來。

滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案篇五

《歐姆定律》

一、教材分析

《歐姆定律》一課，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過，高中必修本（下冊(cè)）安排這節(jié)課的目的，主要是讓學(xué)生通過課堂演示試驗(yàn)再次增加感性熟悉；體會(huì)物理學(xué)的根本討論方法（即通過試驗(yàn)來探究物理規(guī)律）；學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出試驗(yàn)結(jié)論的兩種常用方法——列表比照法和圖象法；再次領(lǐng)悟定義物理量的一種常用方法——比值法。這就打算了本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)要求。這節(jié)課不全是為了讓學(xué)生知道試驗(yàn)結(jié)論及定律的內(nèi)容，重點(diǎn)在于要讓學(xué)生知道結(jié)論是如何得出的；在得出結(jié)論時(shí)用了什么樣的科學(xué)方法和手段；在試驗(yàn)過程中是如何掌握試驗(yàn)條件和物理變量的，從而讓學(xué)生沿著科學(xué)家發(fā)覺物理定律的歷史腳印體會(huì)科學(xué)家的思維方法。

本節(jié)課在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到復(fù)習(xí)初中學(xué)問的作用，另一方面為學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律奠定根底。本節(jié)課分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種根本方法，也將在后續(xù)課程中屢次應(yīng)用。因此也可以說，本節(jié)課是后續(xù)課程的學(xué)問預(yù)備階段。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生記住歐姆定律的內(nèi)容及適用范圍；理解電阻的概念及定義方法；學(xué)會(huì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種根本方法；把握歐姆定律并敏捷運(yùn)用。

本節(jié)課的重點(diǎn)是勝利進(jìn)展演示試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。這是本節(jié)課的核心，是本節(jié)課成敗的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根底。

本節(jié)課的難點(diǎn)是電阻的定義及其物理意義。盡管用比值法定義物理量在高一物理和高二電場(chǎng)一章中已經(jīng)接觸過，但學(xué)生由于缺乏較多的感性熟悉，對(duì)此還是比擬生疏。從數(shù)學(xué)上的恒定比值到理解其物理意義并進(jìn)而熟悉其代表一個(gè)新的物理量，還是存在著不小的思維臺(tái)階和思維難度。對(duì)于電阻的定義式和歐姆定律表達(dá)式，從數(shù)學(xué)角度看只不過略有變形，但它們卻具有完全不同的物理意義。有些學(xué)生常將兩種表達(dá)式相混，對(duì)公式中哪個(gè)是常量哪個(gè)是變量辨別不清，要留意提示和訂正。

二、關(guān)于教法和學(xué)法

依據(jù)本節(jié)課有演示試驗(yàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課采納以演示試驗(yàn)為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法。教師邊演示、邊提問，讓學(xué)生邊觀看、邊思索，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)。在教材難點(diǎn)處適當(dāng)放慢節(jié)奏，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展思索和爭(zhēng)論，教師可賜予恰當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)撥，必要時(shí)可進(jìn)展大面積課堂提問，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。這樣既有利于化解難點(diǎn)，也有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂氣氛更加活潑。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生領(lǐng)悟物理學(xué)的討論方法，領(lǐng)悟怎樣提出討論課題，怎樣進(jìn)展試驗(yàn)設(shè)計(jì)，怎樣合理選用試驗(yàn)器材，怎樣進(jìn)展實(shí)際操作，怎樣對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析及通過分析得出試驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)出物理規(guī)律。同時(shí)要讓學(xué)生知道，物理規(guī)律必需經(jīng)過試驗(yàn)的檢驗(yàn)，不能任意外推，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣。

三、對(duì)教學(xué)過程的設(shè)想

為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，對(duì)一些主要教學(xué)環(huán)節(jié)，有以下設(shè)想：1.在引入新課提出課題后，啟發(fā)學(xué)生思索：物理學(xué)的根本討論方法是什么（不肯定讓學(xué)生答復(fù)）？這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)展了方法論教育，也為過渡到演示試驗(yàn)起承上啟下作用。2.對(duì)演示試驗(yàn)所需器材及電路的設(shè)計(jì)可先啟發(fā)學(xué)生思索答復(fù)。這樣使他們既穩(wěn)固了試驗(yàn)學(xué)問，也調(diào)動(dòng)他們盡早投入積極參加。3.在進(jìn)展演示試驗(yàn)時(shí)可請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)幫助，同時(shí)讓其余同學(xué)留意觀看，也可調(diào)動(dòng)全體學(xué)生都來參加，積極進(jìn)展觀看和思索。4.在用列表比照法對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析后，提出下面的問題讓學(xué)生思索答復(fù)：為了更直觀地顯示物理規(guī)律，還可以用什么方法對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析？目的是更加突出方法教育，使學(xué)生對(duì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的兩種最常用的根本方法有更糊涂更深刻的熟悉。到此應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)本節(jié)課的第一次高潮，通過提問和畫圖象使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)向高漲。5.在得出電阻概念時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)入手來理解電壓與電流比值的物理意義。此時(shí)不要急于告知學(xué)生結(jié)論，而應(yīng)賜予充分的時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生積極思索，并賜予適當(dāng)?shù)乃季S點(diǎn)撥。此處節(jié)奏應(yīng)放慢，可提請(qǐng)學(xué)生答復(fù)或綻開爭(zhēng)論，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，使課堂氣氛掀起其次次高潮，也使學(xué)生對(duì)電阻的概念是如何建立的有深刻的印象。6.在得出試驗(yàn)結(jié)論的根底上，進(jìn)一步總結(jié)出歐姆定律，這實(shí)際上是熟悉上的又一次升華。要留意闡述試驗(yàn)結(jié)論的普遍性，在此根底上可讓學(xué)生先行總結(jié)，以熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。教師重申時(shí)語(yǔ)氣要加重，不能輕描淡寫。要隨即強(qiáng)調(diào)歐姆定律是試驗(yàn)定律，必有肯定的適用范圍，不能任意外推。7.為檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，可自編若干概念題、辨析題進(jìn)展反應(yīng)練習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固之目的。然后結(jié)合課本練習(xí)題，熟識(shí)歐姆定律的應(yīng)用，但占時(shí)不宜過長(zhǎng)，以免沖淡前面主題。

四、授課過程中幾點(diǎn)留意事項(xiàng)

1、留意在試驗(yàn)演示前對(duì)儀表的量程、分度和讀數(shù)規(guī)章進(jìn)展介紹。

2、留意正確標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展演示操作，數(shù)據(jù)不能虛假拼湊。

八年級(jí)上冊(cè)物理教案篇六

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

思路從日常生活中的物理現(xiàn)象動(dòng)身，并回到生活社會(huì)中去；通過觀看手電筒的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的物理原理，理解電路的組成，最終練習(xí)畫手電筒的電路圖，培育學(xué)生的抽象思維力量；并通過學(xué)生實(shí)際連接電路，深化對(duì)電路構(gòu)造、電路元件作用的熟悉。

教

學(xué)

目

標(biāo)學(xué)問

和

技能1、知道電路的組成及各組成局部的作用。

2、知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害。

、知道什么是電路圖，電路圖的意義。

、會(huì)畫電路圖。

過程

與

方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，培育學(xué)生的抽象思維力量，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀帶著學(xué)生體會(huì)物理現(xiàn)象和學(xué)問本身具有深刻的美學(xué)特征——簡(jiǎn)潔明快美。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)知道電路的組成及各組成局部的作用

難點(diǎn)知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害；畫電路圖

教學(xué)預(yù)備手電筒、電源、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干

教學(xué)過程提要

教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人復(fù)備

一、

復(fù)習(xí)

舊知

引入

新課隨著科學(xué)技術(shù)的高速進(jìn)展，各種新型電器應(yīng)運(yùn)而生，使我們的生活發(fā)生了日新月異的變化。下面我們一起來熟悉一下家用電器和電路的組成。

二、

講授

新課

(新知

探究)

一、請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論和溝通各自家庭中用到的電器和它們的用途以及電源的作用和分類。

名稱用途電源類型電能轉(zhuǎn)化成的主要能量形式

溝通電直流電內(nèi)能機(jī)械能光能聲能

電燈照明√√√

收音機(jī)

電飯煲

手電筒

二、觀看手電筒

1、組織學(xué)生觀看手電筒

1)按下開關(guān)按鈕，觀看電燈的發(fā)光狀況

2)觀看電池的安放；后蓋和電池的連接方法；開關(guān)按鈕的構(gòu)造

3)電燈的安置

2、利用掛圖或媒體出示手電筒的示意圖，作適當(dāng)?shù)姆治龊椭v解，使學(xué)生形成對(duì)電路的初步熟悉

三、怎樣使一個(gè)電燈亮起來

1、利用電池、小電燈、燈座、開關(guān)和導(dǎo)線，組織學(xué)生把上述器材連接起來，使開關(guān)能掌握電燈的發(fā)光和熄滅

2、在試驗(yàn)前介紹試驗(yàn)的留意事項(xiàng)

①開關(guān)在連接時(shí)必需斷開

②導(dǎo)線連接電路元件時(shí)，將導(dǎo)線的兩端連接在接線柱上，并順時(shí)針旋緊

③不允許用導(dǎo)線把電池的兩端直接連接起來

3、組織學(xué)生爭(zhēng)論：電路中有哪些組成局部？

各局部的作用是什么？

4、教師總結(jié)：

①電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件組成的電流路徑叫電路

②電路的組成局部：電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線

③各局部元件在電路中的作用

電源——維持電路中有持續(xù)的電流，為電路供應(yīng)電能

導(dǎo)線——連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道

用電器——利用電流來工作的設(shè)備

開關(guān)——掌握電路通、斷

5、教師重復(fù)試驗(yàn)，觀看當(dāng)開關(guān)閉合，翻開或直接把電源的正負(fù)極用導(dǎo)線連接起來所發(fā)生的現(xiàn)象，

通路——到處連通的電路

開路——因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路

短路——直接用導(dǎo)線將電源正、負(fù)極相連的電路。短路是特別危急的，可能把電源燒壞。

四、電路圖

1、在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，經(jīng)常畫出表示電路連接狀況的圖（出示電路中常見元件示教板），而畫實(shí)物圖是很麻煩的為了簡(jiǎn)便，用國(guó)家統(tǒng)—規(guī)定的符號(hào)來代表電路中的各元件，出示畫有電路元件的實(shí)物圖和符號(hào)的投影片，并對(duì)元件符號(hào)的畫法做一說明

2、電路圖

用規(guī)定電路元件符號(hào)表示電路元件實(shí)物連接的圖叫電路圖

學(xué)生分組爭(zhēng)論

完成表格的填寫

學(xué)生進(jìn)展分組試驗(yàn)

學(xué)生爭(zhēng)論和總結(jié)

學(xué)生觀看現(xiàn)象并思索有關(guān)問題

學(xué)生在黑板上畫出對(duì)應(yīng)的電路元件的符號(hào)

三、

拓展

延長(zhǎng)

一、畫電路圖

①示范畫出“活動(dòng)13.2”的電路圖

②變換元件的位置，畫出電路圖

二、畫電路圖的要求

①要用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)

②連接線要畫成橫平豎直，整個(gè)電路圖呈長(zhǎng)方形

③線路要畫得簡(jiǎn)潔、整齊、美觀

④元件分布要?jiǎng)蚍Q不要畫在拐角處

四、

課堂

小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生爭(zhēng)論后歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

五、

布置

作業(yè)

課本P62“”第1、2題

板書

設(shè)計(jì)

§13.1初識(shí)家用電器和電路

一、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件組成的電流路徑叫電路

二、電路的組成局部：電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線

電源——維持電路中有持續(xù)的電流，為電路供應(yīng)電能

導(dǎo)線——連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道

用電器——利用電流來工作的設(shè)備

開關(guān)——掌握電路通、斷

三、電路處于的三種狀態(tài)

1、通路

2、開路

3、短路

四、電路圖：用規(guī)定電路元件符號(hào)表示電路元件實(shí)物連接的圖叫電路圖

1、電路元件符號(hào)

2、畫電路圖的要求

教

后

感

初三物理學(xué)案課題：§13.1初識(shí)家用電器和電路

學(xué)習(xí)過程

1、用導(dǎo)線把_____、_____、_____連接起來組成的_______叫電路，其中電源的作用是______，用電器是利用______來工作的設(shè)備，導(dǎo)線的作用是________，它是_______通道，開關(guān)的作用是掌握______

2、電路接通時(shí)，有電流從電源的______極流出，經(jīng)過______流回到______極，接通的電路叫做_______路，電路斷開時(shí)，電路中______電流，此時(shí)電路叫做_______

3、用導(dǎo)線連接電路元件時(shí)，要將導(dǎo)線的兩端接在電池盒、燈座、開關(guān)等的__________，并__________旋緊，以保證接觸良好。

4、在下面空白處分別畫出電池、開關(guān)、、電燈、電阻、電鈴、電動(dòng)機(jī)、電流表、電壓表的元件符號(hào)

§13.1初識(shí)家用電器和電路當(dāng)堂訓(xùn)練

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名____________

1、_____________________________________________叫短路，常見的短路是_____________________________________________,這樣的危害是_____________________________________。

2、當(dāng)我們連接電路時(shí)，為了安全，掌握電路的開關(guān)應(yīng)當(dāng)處于_________狀態(tài)。

3、畫出以下電路元件的圖形符號(hào)：(1)電燈_________;(2)開關(guān)_________;(3)電池_________;(4)穿插相連接的導(dǎo)線_________.

4、以下說法中正確的選項(xiàng)是()

A開關(guān)合上的電路肯定是通路

B導(dǎo)線內(nèi)部斷裂時(shí)會(huì)發(fā)生短路

C電路發(fā)生開路時(shí)電流很大會(huì)造成事故

D電路中連接導(dǎo)線松脫會(huì)產(chǎn)生開路

5、畫出課本P59手電筒的電路圖

6、一個(gè)電路中有兩只燈泡，由一只開關(guān)掌握，畫出電路圖，有幾種狀況？

八年級(jí)上冊(cè)物理教案篇七

一、單元復(fù)習(xí)目的

（1）、學(xué)問目標(biāo)

1、知道光在勻稱介質(zhì)中沿直線傳播。

2、利用光的直線傳播解釋物理現(xiàn)象。

3、識(shí)記光在真空中的傳播速度。

4、利用光的反射定律進(jìn)展作圖。

5、把握平面鏡成像及其應(yīng)用。

6、把握光的折射現(xiàn)象和光的折射定律。

（2）、力量目標(biāo)

1、培育理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，探究討論的力量。

2、培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，查找有用信息的力量。

（3）、情感目標(biāo)

增加學(xué)生團(tuán)體間的合作、溝通意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理論聯(lián)系實(shí)際，解釋生活中的一些光現(xiàn)象。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本章敘述光現(xiàn)象。重點(diǎn)是光的反射和光的折射。本章內(nèi)容包括光的直線傳播、光的反射定律、平面鏡成像、凹鏡和凸鏡的作用及這些學(xué)問的應(yīng)用。

四、學(xué)問梳理

五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過光的直線傳播的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解光在勻稱介質(zhì)中是沿直線傳播的。還要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。

二、根底練習(xí)

做下面一組填空題：

1、能夠發(fā)光的物體叫做光源。太陽(yáng)、月亮、燭焰、眼睛和鉆石等物體中屬于光源的是太陽(yáng)、燭焰。

2、光在勻稱介質(zhì)中是沿直線傳播的。在我國(guó)古代墨經(jīng)中記載著世界上最早的小孔成像試驗(yàn)，并明確提出了光的直線傳播。

3、光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介質(zhì)中的速度比在真空中的速度小。

三、復(fù)習(xí)過程

（1）、光的直線傳播

1、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。

分類：自然光源，如太陽(yáng)、螢火蟲；人造光源，如篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮本身不會(huì)發(fā)光，它不是光源。

2、規(guī)律：光在同一種勻稱介質(zhì)中是沿直線傳播的。

3、應(yīng)用：

①激光準(zhǔn)直。

②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透亮的物體，在物體的后面形成黑色區(qū)域即影子。

③日食月食的形成：當(dāng)?shù)厍蛟谥虚g時(shí)可形成月食。

如圖：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到

日偏食，在3的位置看到日環(huán)食。

④小孔成像：小孔成像試驗(yàn)早在《墨經(jīng)》中就有記載小孔成像成

倒立的實(shí)像，其像的外形與孔的外形無(wú)關(guān)。

4、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3。

例題1如圖1所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是()

例題2以下現(xiàn)象中，可以用光沿直線傳播解釋的是()

A.樹在水中的倒影B.立竿見影C.冰透鏡向日取火D.魚翔淺底

例題3如下圖，在開鑿大山隧道時(shí)，工程師們經(jīng)常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)，保證隧道方向不出偏差。這主要利用了()

A、光的直線傳播B.光的曲線傳播C.光的反射D.光的折射

例題4小孔成像的原理是光的_____。若光源是圓形的，小孔是方形的，則成的像是_____形的。

四、堂上練習(xí)

（一）。填空題

1、光在勻稱介質(zhì)中沿傳播。光在真空中的速度是千米/秒。

2、太陽(yáng)與地球相距1.5×108千米/秒，則太陽(yáng)光傳到地球需秒。

（二）。選擇題

3、關(guān)于光的直線傳播，以下說法中正確的選項(xiàng)是()

(A)光只有在空氣中才沿直線傳播(B)光在任何狀況下都沿直線傳播

(C)光在玻璃中不是沿直線傳播(D)光在同一種勻稱介質(zhì)中沿直線傳播

五、教學(xué)反思

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過光的反射的學(xué)習(xí)，要把握光的反射定律的特點(diǎn)，會(huì)畫光反射的光路圖。

二、根底練習(xí)

1、光的反射定律的內(nèi)容：、、。

2、入射光線與鏡面成30°角，則反射角是60°。若將鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)，使入射角成40°，此時(shí)入射光線和反射光線的夾角是80°。

3、平行光射到物體外表，能發(fā)生反射現(xiàn)象。由于物體外表光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于物體外表對(duì)光線發(fā)生了漫反射的原因。

三、復(fù)習(xí)過程

光的反射

1、定義：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)外表時(shí)，一局部光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。

2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。

3、分類：

⑴鏡面反射：

定義：射到物面上的平行光反射后仍舊平行

條件：反射面平滑。

應(yīng)用：迎著太陽(yáng)看安靜的水面，特殊亮。黑板“反光”等，都是由于發(fā)生了鏡面反射

⑵漫反射：

定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向，每條光線遵守光的反射定律。

條件：反射面凹凸不平。

應(yīng)用：能從各個(gè)方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體上發(fā)生漫反射的原因。

學(xué)習(xí)光的反射定律時(shí)，要留意入射光線和反射光線的因果關(guān)系。回答下列問題時(shí)，不要說成“入射角等于反射角”。由于先有入射角后有反射角，反射角由入射角打算，所以應(yīng)當(dāng)說：“反射角等于入射角”。圖中i是入射角，r是反射角，∠r=∠i。還要留意到在反射時(shí)間路是可逆的。任何一條光線都遵守反射定律，即使在發(fā)生漫反射時(shí)，每一條光線還是遵守反射定律的。

例題1以下表達(dá)中的“影”，屬于光的反射現(xiàn)象的是（C）

A.立竿見“影”B.畢業(yè)合“影”

C.湖光倒“影”D.形“影”不離

例題2一束光線射在平面鏡上，與鏡面的夾角為30°，則反射光線跟入射光線的夾角為

A.60°B.90°C.120°D.150°

例題3(1)依據(jù)光的反射規(guī)律，畫出圖12中光線AO經(jīng)平面鏡反射后的反射光線，并在圖中標(biāo)出反射角大?。?/p>

例4如下圖，平面鏡前有一發(fā)光點(diǎn)S，從S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過A點(diǎn)，請(qǐng)作出光路圖。

四、堂上練習(xí)

（一）填空題

1、當(dāng)入射光線跟鏡面的夾角是30°時(shí)，反射角的大小是，要想使反射光線跟入射光線的夾角成80°，入射角的大小應(yīng)是。

2、能夠從不同的方向看到一些本身不發(fā)光的物體，是由于光在物體外表發(fā)生的原因。這時(shí)，每一條反射光線都反射定律。

（二）。選擇題

3、反射光線與平面鏡的夾角為60°，則入射光線與法線的夾角為()

(A)30°(B)60°(C)90°(D)120°

4、如圖5-8，入射光AO與鏡面成30°夾角，以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()

(A)反射角是60°(B)反射光線與入射光線之間夾角為120°

(C)入射光線AO與法線間夾角是60°(D)反射角是30°

（三）。作圖題

1、在圖1中，已知入射線OA畫出經(jīng)過兩個(gè)平面鏡反射的光線，并在圖中標(biāo)明每次反射的反射角。

2、在圖2中，已知入射光線與其中一塊鏡面夾角是30°，兩塊平面鏡夾角是60°，畫出這條光線在兩鏡間的反射光線。

一、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過光的反射的學(xué)習(xí)，要把握平面鏡成像的特點(diǎn)，會(huì)畫平面鏡成像的光路圖。

反射定律是光學(xué)中的重要規(guī)律，是理解平面鏡、球面鏡作用的根底，是本章的重點(diǎn)。對(duì)光的反射定律的學(xué)問要有全面的理解。

二、根底練習(xí)

1、平行光射到物體外表，能發(fā)生反射現(xiàn)象。由于物體外表光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于物體外表對(duì)光線發(fā)生了漫反射的原因。

2、平面鏡所成的像是虛像；是正立的；像和物到鏡面的距離相等；像的大小和物體的大小相等。

3、球面鏡分凹鏡和凸鏡兩種，凹鏡能使平行光線會(huì)聚在焦點(diǎn)，使焦點(diǎn)發(fā)出的光平行射出。凸鏡能使光線發(fā)散。

三、復(fù)習(xí)過程

（1）平面鏡：

1、成像特點(diǎn)：①物體在平面鏡里所成的像是虛像。②像、物到鏡面的距離相等。③像、物大小相等

④像、物的連線與鏡面垂直

2、“正立”“等大”“虛象”“像、物關(guān)于鏡面對(duì)稱

3、成像原理：光的反射定理

4、作用：成像、轉(zhuǎn)變光路

5、實(shí)像和虛像：實(shí)像：實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)所成的像

虛像：反射光線反向延長(zhǎng)線的會(huì)聚點(diǎn)所成的像

⑵球面鏡：

定義：用球面的內(nèi)外表作反射面。

性質(zhì)：凹鏡能把射向它的平行光線會(huì)聚在

一點(diǎn)；從焦點(diǎn)射向凹鏡的反射光是平行光

應(yīng)用：太陽(yáng)灶、手電筒、汽車頭燈

定義：用球面的外外表做反射面。

性質(zhì)：凸鏡對(duì)光線起發(fā)散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像

應(yīng)用：汽車后視鏡

例題1以下設(shè)備主要利用平面鏡來工作的是()

A、潛望鏡B、顯微鏡C、照相機(jī)D、電影機(jī)

例題2以下有關(guān)光的現(xiàn)象中，正確的說法是：()

A.陽(yáng)光下，微風(fēng)吹拂的河面，波光粼粼，這里蘊(yùn)含著光的反射現(xiàn)象

B.汽車在夜間行駛時(shí)，應(yīng)翻開駕駛室里的電燈

C.人在照鏡子時(shí)，總是靠近鏡子去看，其緣由是靠近時(shí)，平面鏡所成的像會(huì)變大

D.在暗室里，為了能從鏡子中看清自己的臉部，應(yīng)把手電筒正對(duì)鏡子照耀

例3“猴子撈月”的寓言故事說，猴子看到井中有個(gè)月亮（如圖6），以為月亮掉進(jìn)井水中了，以下說法中正確的選項(xiàng)是()

A.水中消失月亮屬于光的反射現(xiàn)象B.水中消失月亮屬于光的折射現(xiàn)象

C.水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近

D.水中的月亮比天上的月亮小

二、堂上練習(xí)

（一）。填空題

1、一個(gè)人立于平面鏡前2米處，此人在鏡里成的像是正立等大

的的像。人與像之間的距離是米。

2、物體與在平面鏡內(nèi)的像相距9米時(shí)，則物體到鏡面的距離為米，假如以1米/秒的速度正對(duì)鏡面運(yùn)動(dòng)則像將以的速度朝方向運(yùn)動(dòng)。這過程像的大小將。（以地面為參照物）

3、醫(yī)生檢查耳道時(shí)，戴的是鏡是利用該鏡對(duì)光的作用。汽車的觀后鏡要選用鏡，這是由于它比同口徑的平面鏡有觀看范圍。

4、把凹鏡對(duì)著太陽(yáng)，太陽(yáng)的平行光被凹鏡反射后于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做凹鏡的。

（二）。選擇題

5、關(guān)于平面鏡成像，以下說法正確的選項(xiàng)是()

(A)物體離平面鏡越遠(yuǎn)，經(jīng)平面鏡所成的像越小

(B)平面鏡所成的像總是與物體等大

(C)若像與物之間的距離增大20厘米，則物體要向平面鏡靠攏10厘米

(D)安靜的水面相當(dāng)于一個(gè)平面鏡，岸邊的景物在水中所成的像是倒立的實(shí)像

6、能對(duì)光線起發(fā)散作用的是()

(A)凹鏡(B)凸鏡(C)平面鏡

（三）、作圖題

1、依據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中的像A′B′。

2、作出物體AB在平面鏡中所成的像。

（四）試驗(yàn)題。

1、（錦州）如下圖，某小組用甲、乙兩個(gè)一樣