初中化學-《金屬材料》教學設計學情分析教材分析課后反思

課例名稱：人教版九年級下第八單元課題1金屬材料教學設計授課教師：教學目標【知識與技能】1.通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。2.了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3.了解在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道合金與純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金用途更加廣泛?！具^程與方法】1．通過生活中廣泛使用的金屬材料，燈泡中燈絲發(fā)現(xiàn)過程以及相關化學史，結合學生的生活經(jīng)驗，學習金屬物理性質(zhì)。2．通過生活中金屬材料的選擇，帶領學生認識到合金的重要用途，感受金屬材料的重要性?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本節(jié)課學習讓學生認識到一類物質(zhì)性質(zhì)的學習方法與角度，體會分類觀念在化學學科中的重要性2.通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3．通過實驗探究活動讓學生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。四、教學重點、難點：重點：1.引導自主探究金屬的物理性質(zhì)。2.在交流學習中認識常見的合金并了解其廣泛的用難點1.研究一類物質(zhì)的學習方法；物質(zhì)結構決定性質(zhì)，性質(zhì)影響用途。2.提高學生綜合分析問題的能力。五、教學方法：采用實驗探究法：按照問題—實驗—觀察—分析—結論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W。六、儀器、藥品：鐵片、銅片、鋁片、鎂條、鋅粒、鉛粉、錫粒、焊錫、五枚硬幣、煙盒中的鋁箔、一串鑰匙、磁鐵、不銹鋼碗匙盤杯、螺絲刀、電筆、血壓計、干電池、小燈泡、導線、鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、坩堝鉗、鑷子、火柴、砂紙、黃銅。課時安排：1課時八、教學過程：教師活動學生活動設計意圖引導學生通過看幾幅幻燈片了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。在教師指導下觀看錄像、回答鐵軌、火車、鳥巢、，硬幣、及生活中用到的金屬制品，回答是啥材料制造等。設置背景，讓學生從生活走進化學，突出化學與社會的密切聯(lián)系。由此引入本節(jié)課的主題-----金屬材料教師指導學生帶著問題看書第2頁第1、2段，然后回答問題。教師點撥總結。找兩位同學回答老師提出的三個問題，其他同學給予評判對錯。培養(yǎng)學生歸納總結和語言表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣。教師播放幾幅幻燈片，讓學生討論，總結出金屬的物理性質(zhì)。讓2--3名學生說出討論的結果，其他同學補充。培養(yǎng)學生分析問題、正確表述問題的能力。指導學生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。然后完成教師設計的練習。教師總結對錯，加以指點。最后點播：比較金屬與非金屬物理性質(zhì)的異同（教師投放幻燈片）閱讀課文第2～3頁。找名學生金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性，再找一名同學完成練習。其他同學作補充。最后同學共同討論回答它們性質(zhì)上的異同。培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀能力和歸納能力。利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？學生分組討論，然后代表陳述討論、交流結果，其他同學作補充。通過討論，讓學生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結論。使學生學會將生活現(xiàn)象與學科學習有機結合的科學方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的自信心。提問：1、結合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？2、教師投放換幻燈片，同學做練習，教師點播。1、思考、查資料、討論及總結，獨立或集體回答問題。2、同學集體完成練習。思考后引導學生得出以下結論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的求實態(tài)度。提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？常見的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？1、學生閱讀課文第4～5頁。2、三名學生回答1、2、3個問題，其余學生補充。培養(yǎng)培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀能力和歸納能力。1、老師找一名同學代表上講臺做實黃銅片和銅片互相刻劃、比較硬度的實驗驗?？偨Y出合金比純金屬的硬度大2、老師再做焊錫，錫、鉛的熔化溫度，總結出合金比純金屬的熔點低3、總結：合金的優(yōu)點4、投放練習題，最后講解。5、播放幾種常見的合金---鐵合金、銅合金、鋁合金。1、學生熟記合金的優(yōu)點，合金的定義、制取。2、找一名學生回答練習答案并說處理由.讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識。指導學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。學生閱讀課文第6頁。激發(fā)學生興趣和學好化學的決心，培養(yǎng)學生把知識用于建設祖國、報效祖國的責任感。1、找兩名學生匯報本節(jié)課的收獲，教師板書，總結本節(jié)課的知識點。2、投放兩幅公安人員面對假黃金（銅鋅合金）的圖片，同學們能否幫助公安人員找出辨別真黃金（金）、假黃金（銅鋅合金）的物理方法？（用本節(jié)學的知識回答）3、要了解其他的化學方法，請課下預習第二節(jié)：金屬的化學性質(zhì)學生回答后，其他同學補充。培養(yǎng)學生的總結歸納能力。九、板書設計

課題1金屬材料有金屬光澤共同物質(zhì)性質(zhì)優(yōu)良的導電性、導熱性和延展性硬度較大純金屬熔、沸點較高金屬材料大多數(shù)呈銀白色，但銅呈紫紅色，金呈黃色金屬材料特性常溫下大多數(shù)是固體，但汞是液體概念：金屬中熔合了其他金屬或非金屬合金硬度大與純金屬比較熔點低抗腐蝕二、學情分析本課題內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學生在初中物理課程及日常生活中對這些材料已有不少感性認識。由于內(nèi)容熟悉，所以，學生學起來親切，易于理解和接受，而且這些物質(zhì)與人類生傳和社會發(fā)展關系密切，能使學生體會學習化學的重要性，養(yǎng)成聯(lián)系實際、學以致用的作風。但值得注意的是，學生雖然熟悉這些物質(zhì)，可是缺乏深入了解，也不曾從化學的角度去研究。因而教師在教學中要引導學生從真實情景中發(fā)現(xiàn)問題，設計適應學生的探究活動，讓學生直接通過實驗探究來學習。

效果分析：課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終目的是課堂教學效果的最大化。當然，教學效果的內(nèi)容包括基礎知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度、回答問題、練習測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲得教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識、新技能的掌握情況。教學任務是否完成不能只看少數(shù)尖子學生，而是看大多數(shù)中下等學生的接受情況。從他們身上更能體現(xiàn)教學任務是否完成以及教師的教學水平、教學質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教室的引導下，全體同學的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的同學吃得飽，中等水平的同學吸收得好，差生消化得了，學生人人學有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，教師教得輕松，學會學得愉快，圓滿完成本堂課的教學任務。十、教學反思本課題教學內(nèi)容比較簡單，貼近生活，學生學起來比較輕松。因此，在教學過程中，教師應該盡量多的設置問題情景，引導學生分析問題、總結問題，盡量讓學生自主探究，使學生在一種愉悅、輕松的學習氛圍中通過自身的努力來掌握知識，這樣既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又激發(fā)了學生學習的興趣。一、教材分析本節(jié)課是人教版九年級下冊第八單元課題一金屬材料，金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，本節(jié)課分兩部分，第一部分介紹了金屬的物理性質(zhì)：具有金屬光澤，能傳熱、導電，延展性等。討論了物質(zhì)的物理性質(zhì)與用途的關系，第二部分介紹了合金的定義、常見的合金及合金與純金屬性質(zhì)的不同，理解其用途更廣泛的原因。在本單元之前，已經(jīng)學習了氧氣、碳等非金屬單質(zhì)，在此學習金屬材料，使整個初中化學教材既有一定的非金屬的知識，又有金屬的知識，體現(xiàn)了整個初中化學知識的完整性。2.生鐵和鋼都是______________的合金。生鐵的含碳量為____________；鋼的含碳____________。3.下列鐵的用途中，涉及了鐵的哪些性質(zhì)？請把有關性質(zhì)填在橫線上。(1)燒菜用的鐵鍋、鐵鏟一般都要裝上木柄__________________________________________(2)鐵塊可以制成鐵絲或鐵片__________________________________________(3)油罐車行駛時，罐內(nèi)石油振蕩產(chǎn)生靜電，易發(fā)生火災，因此車尾有一條拖地的鐵鏈__________________________________________4.物質(zhì)的______________在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是惟一的決定因素。在考慮物質(zhì)的用途時，還需要考慮______________、______________、______________、________________，以及___________________________________和____________________等多種因素。二、選擇題5.利用鋁合金制作鑰匙是利用鋁合金的A.熔點低 B.不易腐蝕C.硬度大 D.密度小6..下列物質(zhì)中，不屬于合金的是A.銅線 B.不銹鋼C.硬鋁 D.18K黃金7.被認為是21世紀重要的金屬材料的是A.鋼鐵 B.鈦和鈦合金C.鋁和鋁合金 D.銅和銅合金聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴密的科學分析，認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣，主要原因是A.價格便宜B.鐵中含有碳元素C.升熱慢，退熱也慢，保溫性能好D.烹飪的食物中留有鐵元素9.下列有關金屬的說法，正確的是A.純鐵質(zhì)軟，可用來制造機械B.金屬在常溫下都是固體，有金屬光澤C.銅的導電性在金屬中僅次于銀D.鈦具有極強的耐腐蝕性，可用來制造輪船外殼10.下列有關合金的敘述，正確的是①合金中至少含兩種金屬；②合金中的元素以化合物形式存在；③合金中一定含有金屬；④合金一定是混合物；⑤生鐵是含雜質(zhì)較多的鐵合金；⑥合金的強度和硬度一般比組成它們的純金屬更高，抗腐蝕性能等也更好。A.①②③④⑤⑥ B.①②C.①③④ D.③④⑤⑥三、計算題11.將10.0g含碳的鐵合金放在氧氣流里充分灼燒，得到0.185g二氧化碳，問此合金中碳的質(zhì)量分數(shù)是多少？它是生鐵還是鋼？●課外小實驗某課外活動小組去一家廢舊金屬回收公司辨別廢生鐵和廢鋼，他們運用所學的生鐵和鋼的性質(zhì)、用途等有關知識進行辨別，收獲很大。試問：該課外活動小組可能用哪些較簡便的方法辨別廢生鐵和廢鋼？(只答方法，不必敘述理由)參考答案課題1金屬材料一、1.純金屬合金金屬非金屬合金性能2.鐵2%~4.3%0.03%~2%3.(1)鐵具有良好的導熱性(2)鐵具有延展性(3)鐵具有導電性4.性質(zhì)價格資源是否美觀使用是否便利廢料是否易于回收對環(huán)境的影響二、5.C6.A7.B8.D9.CD10.D三、11.0.5%鋼第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料課標分析本課題分為兩部分。第一部分：從許多日常生活用品是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并重點介紹金屬的物理性質(zhì)。然后，由學生根據(jù)金屬的性質(zhì)討論其用途，最后得出性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，還要綜合考慮多方面因素”的結論。第二部